自动灭鼠器:幼师毕业实习总结CC中职幼师学生实习的组织与管理_范文天地
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幼师毕业实习总结CC中职幼师学生实习的组织与管理
时间:2010-07-08 05:50来源:unknown 作者:maxliang 点击:6次实际练习的总体目标是把学到的幼儿教育的理论知识、专业技能技巧，到幼儿园实际工作中去应用去检验，锻炼工作能力，提高职业道德修养，积累实践经验2009年06月17日
[摘要]中职幼-
实际练习的总体目标是把学到的幼儿教育的理论知识、专业技能技巧，到幼儿园实际工作中去应用去检验，锻炼工作能力，提高职业道德修养，积累实践经验2009年06月17日
[摘要]中职幼师专业的实际练习是一项长期计划的系统工作，应渗透到职高三年整体的教学计划中首先，必须紧密结合学生的实际情况和幼儿园独特的地方，制定实事求是的实际练习目标和阶段性计划；其次，要加强与实际练习基地的合作，落实每个组织环节；再次，在实际练习过程中，要注重动态羁系，实时反馈，不停总结反思，这样实际练习才气收到应有的效果
[关键词]幼师 实际练习 组织办理
国家有关部门对职业学校师范生实际练习工作很是重视，先后出台了多个文件教育部办公厅于2003年12月28日公布了《关于进一步加强中等职业学校实际练习办理工作的通知》，2006年9月28日教育部又颁发了《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，2007年6月教育部、财政部联合颁发了《中等职业学校学生实际练习办理办法》，一个个政策无不体现职业学校以就业为导向，以实践应用能力发展为目标的宗旨幼师专业是职业教育中一个特殊的专业，严格地说幼师是师范类专业，因此中等职业学校里的幼师专业是介于师范教育和职业教育的边缘专业它既要服从职业学校的总体标的目的，又要遵循师范教育的独特的地方和规律
幼师的实际练习也就显患上更为复杂和特殊，实际练习过程不像讲堂教学那样系统而可控制，它涉及教学、游戏、生活办理、偶发情况的处理甚至家园接洽等方方面面，问题多，头绪杂，对教师来讲，往往很难组织；而对学生来讲由于幼儿园环境与学校环境相差悬殊，很少有相应的接触经验，更是难以顺应，感应压力重重
如何根据时代的发展和学生的实际情况，提高实际练习效率，使学生在实际练习中能有更多收获，使学生在实际练习中成长，将是幼师专业永恒的探索正题
（一）实际练习的目标与意义
实际练习是幼师学生走上工作岗亭之前必须经过的一道儿关，它的应用性、实践性、综合性很强，是对学校专业课教育的总体检验实际练习的乐成与否直接关系到幼师专业毕业生的质量实际练习过程是提高学生职业道德修养的过程；也是培养学生社会交往能力的过程，更是使学生将知识转化为能力的重要路子因此幼师学生的实际练习组织和办理意义重大，而制定切合实际的实际练习目标就是重中之重
实际练习的具体目标是：
1.路程经过过程实际练习，使学生热烈地爱幼儿教育事业，热烈地爱幼儿；树立正确的教育观和幼儿观；具有良好的职业道德品质，能以身作则，做幼儿楷模
2.掌握幼儿教育、教学的基本内部实质意义和方法包括一日生活常规的组织办理方法，教学和游戏活动的内部实质意义方法，卫生保健的处理方法等
3.培养基本的教育教学工作能力了解观察幼儿的能力，语言抒发能力，组织办理能力，应变能力、顺应能力，分析问题，解决问题的能力
4.强化技能的运用和实践训练：如教具的演示，音乐的演奏，美术作品的展示和环境综合布置等
（二）实际练习任务与摆设
根据实际练习内部实质意义和任务可分为三大板块
1.熬头二两个学期以见习和保育实际练习为主，让学生了解幼儿园的基本情况，接触幼儿，理解保教结合的重要性调查了解幼儿的常见疾病和意外事故，树立必要的安全意识
2.第三至五学期主要进修游戏和教学活动的组织，掌握方法，强化技能；并介入大型活动的部分筹办工作
3.第六学期要求全面综合运用理论和实践知识，学会环境创设，独立顶岗实际练习，为毕业后能独当一面奠定坚实的基础具体摆设可参考下表：
（三）实际练习流程
为了让学生在每次实际练习（见习）中都能实实在在地提升专业实践能力，就必须健全实际练习机制，合理组织好每个环节《中等职业学校学生实际练习办理办法》中明确指出："学校应当建立健全学生实际练习办理制度，要有专门的实际练习办理机构，要加强实际练习指导教师队伍建设，要建立学生实际练习办理档案，定期检查证核实际练习情况，处理实际练习中出现的有关问题，确保学生实际练习工作的正常秩序"《教育部关于鼎力大举推进师范生实际练习支教工作的意见》中也要求"地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织实施师范生的实际练习工作"
幼师学生文化素质遍及较差，而实际练习基地建设相对薄弱，要达到预期的实际练习效果，必须抓好以下几个环节
1.具体接洽，做好筹办 要取患上实际练习的乐成，离不开实际练习单位的支持和共同，所以接洽落实是前提条件一方面，要接洽实际练习单位，提前奉告以便对方做好筹办，如听课的内部实质意义、课型要求、班级摆设、指导教师调配等，另有与实际练习单位的工作摆设是不是有冲突，都必须在实际练习生到达之前摆设妥当另外一方面，要落实本校的领队人员，交通线路，炊事摆设，考勤点名等每个细节，保证明习顺利开展
2.思想策动，明确任务每次实际练习前，都必须对学生进行思想动员工作，使学生对实际练习有一个正确的立场到幼儿园实际练习不是去参观或游玩，而是去进修，去锻炼明确告诉他们实际练习的任务，应该达到什么要求，完成什么作业等，这样学生心里就会有个底，实际练习时就有努力的目标同时若能设计一些量化的评分儿标准并加以说明，就更有利于学生规范操作
3.分组落实，加强羁系除开统一的观摩课外，学生要带班实际练习就不成能摆设在同一个班，事先患上有计划进行分组分组时要考虑到学生的能力强弱，专业特长的互补性，也要适当赐顾帮衬学生自身的组合意愿，越殷勤越有利于工作的开展小组分好以后，还应进行分工计划，怎样轮流办理生活，怎样分课合作，逐一落实
实际练习本身比力分散，加大了办理的难度，再加上学生实际练习肩负双重身份，既然学生，也是老师，办理工作也要适当调解
4.总结反思，不停提高实际练习结束后返回学校，必须实时组织总结交流在老师的指导下，根据各人的实际练习经历，结合理论知识，由感性经验上涨到理性的思考实际练习中有哪些值患上推广的做法，有哪些乐成的领会，或有哪些有待于改进的错误谬误，或许有共性的问题，或许是个另外现象，交流后形成书面文字鼓励学生写实际练习日记和心患上领会，教师要建立实际练习档案，为此后的实际练习提供借鉴
（四）实际练习办理
学生的实际练习过程是整个实际练习的核心环节，过程的办理必须有学校带队教师和幼儿园的指导老师通力合作学校一方重点在制定规则、提出要求，处理实际练习中出现的问题；业务上只能是大标的目的的指导教育幼儿园一方则重点在业务的每个环节（如教具筹办运用、提问技巧等方面）多作指点，以便学生更具体地掌握最实用的方法在实际运用时可把握以下几点：
1.定时集中，加强考勤一般实际练习都摆设在相对集中的1～2个幼儿园（毕业实际练习不计算在内），每园都配上指定带队教师为了实际练习的周密性和有用性，最好每天在进岗亭前和出岗亭后都集中，在昼寝办理或用餐时间采取不定期的抽查，每个时段都在老师的掌控之中，防止少数学生懒散的弊端
2.计划调控，实时反馈实际练习之前，每组应在各组长的协调下，制定出合适本班本组情况的可行性计划表，由老师逐一审查核定，路程经过过程后就严格按计划实施，老师卖力监督落实至于具体活动摆设和每个教案以及教具筹办等，则应事先交给该班的指导老师批阅，再根据本班的实际情况做适当的补充或修改，签字同意方可进班上课如果碰到特殊情况，不患上不修改原计划的，也应征患上老师的同意，再执行这样严格的计划调控，能有用地督促学生认真看待每次教学和游戏活动，在实践中逐步提高
当然，在学生的实际练习过程中，不成能一帆风顺，总会发生一些小麻烦、小意外，因此还患上健全反馈渠道只有实时反馈，才气实时处理学生在实际练习中出现的各种问题思想上的畏惧和灰心，技能上的熟练程度，立场上的端正与否，都能在反馈中获患上信息反馈的渠道可所以学生定期汇报，也可所以老师的随机抽查，同时还可以找一些小朋友了解实情，总之反馈越实时，就越有用
3.下班听课，趁机充电教师的素质直接影响到学生的水平带队教师千万不能把学生交给幼儿园的指导老师，就万事大吉应该趁此机会多下班听课，多接触一线的幼儿教师，掌握幼教动态听课的同时，教师还能了解到有关实际练习学生的基本情况，便于指导，也利于更客观地评价
《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》中明确规定：中等职业学校专业课教师、实际练习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或出产服务一线实践……熟悉企业相关岗亭（工种）职务和责任、操作规范、用人标准及办理制度等具体内部实质意义；……结合企业的出产实际和用人标准，不停完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人材培养质量
4.交流沟通，均衡评分儿幼儿园的指导老师是全程跟踪实际练习学生的，在评价学生的实际练习成绩方面最有发言权，要充实尊重她们的意见但往往存在着各班之间打分特别悬殊的情况这是因为老师的尺度不同造成的有的老师很容情，分数有95分以上的，有的老师就比力严格，都在70分左右这样不免会打击一部分学生的积极性，造成不公允现象其实每组都有一些学生是比力优秀的，也长短常认真的为了避免误差，一方面应该多与指导教师交流沟通，使他们用统一的标准评分儿，另外一方面，待全部的成绩汇总后，老师还应根据自己所获患上的各种信息，赐与必要的平衡，以弥补客观因素带来的误差尽可能给学生一个公正、公允的评价，以评价促进学生下一次实际练习的积极性，形成良性循环
总之，幼师专业的实际练习不是一旦一夕的简单展示，而是一个长期计划的系统工作只有总体上作好规划部署，循序渐进，步步落实，才气使实际练习取患上应有的效果，培养出及格的幼教人材
参考文献：
[1]步社民.给幼教实际练习生的101条建议[M].南京:南京师范大学出版社,2007.
[2]教育部.关于鼎力大举推进师范生实际练习支教工作的意见[Z].2007.
[3]教育部.关于进一步加强中等职业学校实际练习办理工作的通知[Z].2007.
[4]教育部.关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见[Z].2006.
[5]教育部,财政部.中等职业学校学生实际练习办理办法[Z].2003.
[6]高铁,陈喜庆.幼儿园实际练习指导[M].北京:高等教育出版社,1999.