邢台黑社会于立:攻坚则韧 - 天地闲人的日志 - 网易博客
--------谈素质 教育中的韧性训练
中学生 对知识的学习与积累，智能的培养与开发，素质的养成与提高，并非一日之功，而是需要在不断探索追求中实现。这就需要他们要有坚忍不拔的意志品质，而学生的这种坚韧性却不是天生就有的，这更需要我们老师不仅需要有韧性，还需要把这种韧性在教学过程中潜移默化的传授给学生。
韧，“柔而固也”，即柔软而牢固。在教学的过程中，我们师生都要有这锲而不舍的恒心，百折不挠的意志，奋斗不息的精神。在实际的教学过程中，往往是我们教师有了这种韧性，大搞钉、盘、补，却忘了培养学生 自觉自愿的“韧性”精神，结果只是在老师的这利“韧性”下，教厌了学生，教累了自已，教坏了成绩。管子子说的好：“攻坚则韧。”在各科的实际教学中，都应自觉地培养学生的韧性。例如，在学习鲁迅的文章时，我们要让学生知道他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，我们也可以让学生知道他还是一位“韧性战斗”的典范，单就写作而言，据不完全统计，著作、译言、书信、札文，总数近七百万字，直到临终前两天，还在写《关于章太炎先生二三事》。让我们学生知道这是何等坚韧不拨的毅力和顽强持久的精神。学生的韧性培养不是强制的，而要靠我们老师用书本的知识与生活中的实例去感化！
登过泰山的人都知道不经十八盘难达玉皇顶，而要登上三个十八盘，的确要走一段费很大气力的路。没有一股韧劲是很难到达顶峰，领略玉皇顶的风光。在现实的教学生活中新问题层出不穷，各种矛盾错综交织，比任何时候都需要我们有更大的耐心，更大的毅力，更多的智慧，更“柔固”的韧性。无它，你可谈“教书”，就别提“育人”。即便是短短的三年初中生活，我们老师也离不开对学生韧性的培养，教会学生离不开韧性的奋斗，这才能为将来培养人才打好最好的基础。
在教学的韧性培养中，具体的说，首先逐步切实地帮学生树立起自己的奋斗信念，并要求他们对这一追求的目标在任何时候都要毫不动摇。在当今社会，“读书无用论”再次泛滥，家长失去了对子女们“跳农门”的理想追求，导致学生们有了极强的厌学情绪，没有了学习目标……我们的老师要用我们的知识针对学生的实际极大限度的唤起他们学习的热情。法国作家罗曼罗兰说得好：“这可怕的敌人，就是没有革命信念。”没有信念，韧就无从谈起，一个人离开了正确的信念，“韧”就成为无源之水，无本之木，也就不可能成功。在教学中没有对学生学习信念的培养，就不可能培养出“韧性”精神的学生，只能培养的是“任性”的学生。
其次，“韧性”的培养，要求我们老师要在实际教学过程中、日常生活中，逐步培养学生不怕困难不怕挫折的精神。要知道，我们的中学生也不过十五、六岁，他们也都还是孩子，在学习生活中，困难与挫折，痛苦与失败……对他们来说，虽也是家常便饭，可他们却往往承受不了。在这时候就更大需要我们老师的帮助：困难时，请伸出热情的手；痛苦时，给予诚心的安慰；挫折时，帮他排除前进的障碍；失败了，一起查找失利的原因……也要知道，现在的学生思想上对老师的要求跟以前也不同了：在教学上，你是老师；在生活中，你是长者；在相处时，你是朋友。没有你老师与学生心与心的沟通，你很难培养出他们不怕困难、不怕挫折的精神。
再次，对学生“韧性”的培养，还要逐步培养他们勤奋刻苦攀登不已的劲头。知识的原野，广袤而富饶，然而它并非对所有爱恋亲近它的人都能毫不吝惜地奉献出丰厚的馈赠。对于怀着强烈求知欲的中学生而言，这需要我们老师领着他们踏上这茫茫的原野，让他们自己幸勤的汗水去挖掘、去采集，才有可能在这广袤富饶的原野中获得他们的丰收。对于刚入中学的学生而言，他们也许看不到自己的前途，也许有了点成绩就沾沾自喜，也许离了老师的督促即停步不前……看不到前途的，我们老师要及时向他指明前进的方向；取得成绩的，我们老师在鼓励的同时可别忘了：学无止境，引导学生攀登更高的险峰；离开老师就停步不前的，我们老师要向其传授方法，引导他们在知识原野上，独立的开荒，耕种……总之，我们把中学生培养成知识的富有者、跨时代的有用人才，就必须引导他们在“韧性”的开拓中跨出勤劳刻苦的脚步，去自觉的不断攀登知识的险峰。
孙子曰：“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求其上上！”我们在对学生高标准要求的同时，可也要记住：成才的路只能在“韧性”的开拓中延伸。为了减轻我们老师的负担，摔掉钉、盘、补的劳累，也是就素质教育而言，培养学生的韧性精神，让他们自己在老师的指引下，去奋力的拼搏吧！