野原向日葵登场集数:班主任先进

我叫***，1977年12月出生，1997年参加工作。大专学历，小学高级教师，自踏上三尺讲台起，我就连续12年担任班主任。我深深知道班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序，提高教学质量，实行教书育人的基本保证，因此，班主任在其中就充当着一个重要的角色，多年的班主任工作实践，使我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。在12年的班主任工作中，其中带毕业班班主任5年，期间所任教班级每学期被学校评为“文明班级”，所教班级的学生各科文化成绩在同年级中名列前茅，学生在上级各项比赛中，先后10人次在省市级获奖，我本人也多次获得上级***和学校的表彰,被评为优秀班主任。在江苏省2007年中小学班主任网络培训中，我被推选为仪征市仅有的2名省级优秀学员候选人。通过这次培训，我的班主任理论水平有了质的飞跃。
农村小 学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是留守儿童。对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱心”、“耐心”、“细心”、“恒心”等几个方面。

一、爱心

作为一名教师，心里不仅要装着教学，装着教研，更要装着学生；用心地去关爱每一个学生。前苏联教育家霍姆林斯说：“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西，”“没有爱就没有教育。”在日常工作中，我把“关爱”作为教育主线，给予学生各方面的真诚关怀。

近几年来，我们农村“留守儿童”越来越多，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。
这些孩子，用一句方言讲就是“没爹没娘”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是我小时候没有父爱的童年生活。这种情感使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐、积极向上的班级氛围，使他们一步步走向快乐。
我所教过的学生都知道，没有钱，我可以借，甚至是赞助；病了，我带学生到医院看病钱我先垫；没本子了，我给；父母在外打工，我家电话就是孩子的热线。2004年毕业生周某，一个挺可爱的女孩子，能歌善舞，学习成绩也不错。可是就是这样的一个家庭 毁了孩子。父亲在新疆开饭店，妈妈在南京开火锅城。家里条件很好。可是父母闹离婚，一个都不要孩子。六年级的孩子已经懂事了。她知道将来会发生什么，孩子一气之下，偷偷地跑出学校要到南京找妈妈谈心。幸亏我们及时联系车站，才把孩子留住。但是孩子心理的痛无法弥补。我怕孩子再有什么闪失，我和她商量，每天把孩子带到我家，并且每天帮助她补课，在此基础上和她谈心，告诉她，父母的事情，我们小孩子这时候还小，无法理解，但是等长大了就能理解了。我们学生应该以学习为重。后来她渐渐又开心起来。2009年我所教的毕业班有两个男生挺聪明的，但是由于没有人管，他们俩就结成帮派，整天在学校胡作非为，不是欺负小孩子，就是出去偷窃甚至连书包都扔了。但是我没有放弃他们，在家长无望的情况下，我多次找他们谈话，甚至把他们带到仪征看守所看看，告诉他们人应该做点什么，不要犯错误，在学校老师可以帮你，走上社会必将受到法律的惩罚。看守所的日子不适合你们。两个孩子回家后好好地反思。星期一早上，他们早早地站在我的办公室等我，向我保证以后不再犯错误了。后来在毕业考试中成绩还有很大的进步。
十多年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家访联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。并且把自己家访的心得撰写在扬州教育博客上，与同行一起分享。

二、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在唠叨，就没有想到用发展的眼光去看待孩子。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做科学家。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！科学家可是个个有学问，都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做科学家的底子！不好好学习只能在家‘抠脚丫’”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“我一定不辜负你对我的期望。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功了，成绩也上升了，还光荣地被评为“三好学生”。

三、细心

班级管理事务繁杂，只就需要班主任心细。首先，班干部是班主任得力的助手。我从一开学就细选班干部，我专门挑一些责任心强、做事认真、思想好、对自己要求高、群众基础好、有一定工作能力的学生担任班干部工作，然后对他们具体分工，让他们明确具体的职责，并教会他们工作的方法，知道并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的动态。班干部工作有成绩时，我就及时在班上给予肯定和表扬，树立他们的威信，他们工作有失误时，我就细心的引导他们如何开展工作，及时纠正他们的错误，克服缺点，树立信心。个别事情放心、大胆的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的能力。如班级文化布置、安排值日、大扫除等，他们都做的有模有样。其次就是班主任要有详细的学期工作计划和周工作计划，以便有计划地安排和指导班级工作，完善学生管理。这样，班主任工作就不会失去中心，盲目工作了，就可以从纪律、学习、思想等方面对学生进行管理，实现科学化管理班级，收到事半功倍的效果。

四、恒心

班主任工作要有持之以恒的决心，不能抓一段时间，放松一段时间，要善始善终，坚持日日如此，不放松任何一个细节，还要做好学生的表率，真正做到为人师表。要求学生做到的，教师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师要以身示范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”比如我要求学生看到地上有纸屑要拣起来，我自己就带头拣。我要求学生不迟到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室门口，等学生到来，陪学生早读，学生亲眼目睹，久而久之，有的学生也不好意思迟到了；下午放学，迟一点离校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心里，知道班主任事事过问、检查，学生就不会出现偷懒、懈怠等情况。无形中，学生就会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一件该做的事情，时间长了，本班具有了良好的班风。正所谓“润物细无声”。

五、合心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。记得曾经班级有一位学生在自己的村庄名声不好，而我们班数学老师就和他同村。数学老师对他印象不好，经常冷言冷语对他。而且已经影响到数学成绩，后来我发现这问题，和数学老师交流，并请数学老师给他一次机会，并经常跟我反馈这个学生情况。后来这个学生各科学习都不错，而且科任教师对他印象还比较好。
六、热心
班级管理也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

弹指一挥间，十多年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”