陈宝珠跟吕奇拍拖过吗:教师成长与评课议课
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/10/02 19:18:14
昨天是假期学习第一天,听讲座。虽然天很热,听了一会儿投入了,也就忘了热,倒觉得时间过的很快···
喜欢这样的学习,好好做笔记吧。
听的是陈大伟副教授的《教师成长与评课议课》
一·关于教师成长
教师这个职业有很大的自主性,其发展也有很大的自主性。教师可以按照自己的意愿和追求去实施。
教师的成长=经验+反思
教师的成长需要帮助,接受帮助可以让自己成长的更快更顺利。
盲人摸象————实际上我们每个人都是盲人,要让自己摸得范围更广一些,做出客观的评价。
多问问学生,到学生中去倾听,就会发现,自己有着太多的自以为是和失误。
研修的目的是自身的成长和职业的幸福。
二·关于评课议课
这些年的课堂有了什么变化?难道只是一个“多媒体”吗?
课堂变化: 1·学生成为主角。
2·思考合作讨论为主,
3·过去是有声时间长,现在是有声与无声并存,而且声道不再单一。
不好的评课会伤害任课教师。
评课议课最怕玩弄概念。
耳听为虚,眼见为实。评课要先“观课”。
效果教学=7%文字+38%音调+55%感情 你对你的课堂有感情吗?
角度不同观点不同,位置不同则看法不同。
要听纯天然的课,不要听“做”的课。
评课前,先问自己:你理解别人吗?——就算是理解,你的观点就一定对吗?——就算是对,就只有这一条路正确吗?
在用“!”号之前,先用“?”号。
评议就是交流,评论。
把听课改为“观课”,评课不是评人,而是“案例研究”。
评课要提供教学信息,我在课堂上发现了什么,事实,现象,故事,故事后的背景,效果,可能性。
直面事实,只说事实,即观察到的,实际发生的事情。
教育真理是什么,这要看具体情境。
同一“真理”,第一种情况下正确,也许第二种情况下就错误,第三种情况就是荒谬。
目的要求决定手段选择。
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