九乡新闻网自动压面机价格及图片:大学应该是学生的“橡木桶”
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大学应该是学生的“橡木桶”
来源:文汇报 作者:单强 日期:2011.01.09 版次:5
大学应该是学生的“橡木桶”
■单强
从1087年世界上最早的意大利博洛尼亚大学（University of Bologna）诞生以来，“大学是什么”的追问就一直没停止过。从红衣主教纽曼对“大学理想”的追求，到哈佛校长博克对“大学责任”的思考，从柏林大学洪堡对学术研究的重视，到北大校长蔡元培“兼容并蓄”的探索，直到今天，尚无定论。而耶鲁大学校长小贝诺·施密德特的批评却让我们如芒刺在背：中国没有一所真正的大学！其潜台词是说公办大学是政府的分支机构，民办大学是按人头计算利润的企业！
法国酿酒大师的启示
一个偶然的机会，笔者向一位法国葡萄酒大师请教酿酒诀窍。他的回答让笔者大吃一惊，他说只要熟透的葡萄掉落在地上，葡萄体内的酵母就能将葡萄变成酒。看着满脸困惑的笔者，他又说，酒庄可以用更科学的酿造工艺、选用优质的橡木桶去激发葡萄的潜质，使其成为绝世佳酿。他特别强调橡木桶的作用。橡木桶不是改变葡萄酒的特性，而是在保持酒本身自有优点的基础上，使得酒的香气更和谐、更复杂、更醇厚、更浓郁。
酿酒大师的一席话使笔者颇受启发，学生在大学的成长不就像葡萄酒在橡木桶中发酵的状态吗？我们的大学是像模具那样去“塑造”学生，把天性不同的学生变成统一的产品，成为工业的一个标准化零件？还是如橡木桶般地去激发其潜质，帮助学生成为更好的自己？笔者以为，一所大学应该是学生的橡木桶，一个愉快成长的秘密花园！
大学怎样成为学生的“橡木桶”
那么，一所大学怎样才能成为适合学生成长的橡木桶？笔者认为以下三点必不可少：
一是大学必须首先关注学生的成长。师资、设备、课程等教学资源的配备都要围绕人才培养展开，这是大学价值的第一追求。不以学生为中心的大学是误入歧途的大学，就像一个不装葡萄汁的橡木桶，只能成为华丽的摆设。现在，很多大学在血拼博士点、硕士点、重点学科和重点实验室，但是，我们看不到这些资源如何服务于学生的成长，这些实验室甚至很少向大学生开放。实际上，大学越来越关注这些指标，不是关心人才培养，而是关心大学排名！麻省理工学院的实验室全天候向学生开放，而且还配有微波炉和吊床，就是为了让学生可以热已经冷了的匹萨，晚上困的时候可以就地休息。看到这些细节，我们要扪心自问，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号怎样才能落实到具体的行动中？！
二是大学要让学生能够自由呼吸外部的空气。现在，很多大学新校园都没有围墙，似乎与社会融为一体了。但遗憾的是，他们已经被驱逐出城市，偏处城乡结合部孤岛似的大学城，像断了线的风筝，飘荡在寂寞的天空。大学城，原是以大学为核心经过岁月累积逐渐形成的城市生态环境。一夜之间造出的大学城，把数以万计的同质青年聚集在一起，远离真实的城市生活，难以社会化。大学生没有机会打工、实习，参与城市生活。就像无法与空气接触的葡萄汁，难以氧化，口感不醇厚。大学生毕业生的不谙世事，普遍缺乏社会经验，遇挫即折，已经成为新的社会问题。
三是大学教师要与学生有密切的交往。教师在大学生成长过程中的作用，就像橡木桶中的单宁，可以促进葡萄酒的成熟。师生交往的方式有很多，指导学生参与教师的科研项目是比较符合大学特点的交往实践。现在，大学的资深教授很少直接给本科生开课，大学生与这些成熟的、学养深厚的教授之间普遍缺乏接触，很难受到熏陶。在北大校园里，哪怕只是和朱光潜先生擦肩而过，你也能感受到他身上传来的美学意境。而和学生接触最多的辅导员和班主任，多是大学毕业刚留校的年轻人，没有丰富的人生阅历，缺乏社会责任感，如何引导大学生？如何规划自己的职业生涯？据说，华中科技大学的李培根校长就喜欢和学生交流，还常常潜水在校园BBS，所以才有如此生动的毕业演讲。当校长不把自己当成官员，教授不把自己当成训导，大学的氛围立刻会变得清新可爱起来！
在毕业典礼上，一位同学的发言深深触动了笔者，他说：“在大学三年，我从老师身上学到很多，从同学身上学得更多，从自己身上学得最多！”他一语道破了大学生在校成长的规律，即主动学习、多方互动、不断完善。当我们透过一杯法国波尔多酒庄的拉菲红葡萄酒观察大学时，世界各地优秀的大学，就像各国著名的酒庄一样，都生产出优质的葡萄酒，但口味不同、风格各异。大学的成功，不在于改变学生的本性，让学生变得千篇一律，而是去发现学生的兴趣、挖掘学生的潜力、提供成长的环境，让学生变得更好！
（作者系苏州工业园区职业技术学院院长、博士、教授）
来源:文汇报 作者:单强 日期:2011.01.09 版次:5
大学应该是学生的“橡木桶”
■单强
从1087年世界上最早的意大利博洛尼亚大学（University of Bologna）诞生以来，“大学是什么”的追问就一直没停止过。从红衣主教纽曼对“大学理想”的追求，到哈佛校长博克对“大学责任”的思考，从柏林大学洪堡对学术研究的重视，到北大校长蔡元培“兼容并蓄”的探索，直到今天，尚无定论。而耶鲁大学校长小贝诺·施密德特的批评却让我们如芒刺在背：中国没有一所真正的大学！其潜台词是说公办大学是政府的分支机构，民办大学是按人头计算利润的企业！
法国酿酒大师的启示
一个偶然的机会，笔者向一位法国葡萄酒大师请教酿酒诀窍。他的回答让笔者大吃一惊，他说只要熟透的葡萄掉落在地上，葡萄体内的酵母就能将葡萄变成酒。看着满脸困惑的笔者，他又说，酒庄可以用更科学的酿造工艺、选用优质的橡木桶去激发葡萄的潜质，使其成为绝世佳酿。他特别强调橡木桶的作用。橡木桶不是改变葡萄酒的特性，而是在保持酒本身自有优点的基础上，使得酒的香气更和谐、更复杂、更醇厚、更浓郁。
酿酒大师的一席话使笔者颇受启发，学生在大学的成长不就像葡萄酒在橡木桶中发酵的状态吗？我们的大学是像模具那样去“塑造”学生，把天性不同的学生变成统一的产品，成为工业的一个标准化零件？还是如橡木桶般地去激发其潜质，帮助学生成为更好的自己？笔者以为，一所大学应该是学生的橡木桶，一个愉快成长的秘密花园！
大学怎样成为学生的“橡木桶”
那么，一所大学怎样才能成为适合学生成长的橡木桶？笔者认为以下三点必不可少：
一是大学必须首先关注学生的成长。师资、设备、课程等教学资源的配备都要围绕人才培养展开，这是大学价值的第一追求。不以学生为中心的大学是误入歧途的大学，就像一个不装葡萄汁的橡木桶，只能成为华丽的摆设。现在，很多大学在血拼博士点、硕士点、重点学科和重点实验室，但是，我们看不到这些资源如何服务于学生的成长，这些实验室甚至很少向大学生开放。实际上，大学越来越关注这些指标，不是关心人才培养，而是关心大学排名！麻省理工学院的实验室全天候向学生开放，而且还配有微波炉和吊床，就是为了让学生可以热已经冷了的匹萨，晚上困的时候可以就地休息。看到这些细节，我们要扪心自问，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号怎样才能落实到具体的行动中？！
二是大学要让学生能够自由呼吸外部的空气。现在，很多大学新校园都没有围墙，似乎与社会融为一体了。但遗憾的是，他们已经被驱逐出城市，偏处城乡结合部孤岛似的大学城，像断了线的风筝，飘荡在寂寞的天空。大学城，原是以大学为核心经过岁月累积逐渐形成的城市生态环境。一夜之间造出的大学城，把数以万计的同质青年聚集在一起，远离真实的城市生活，难以社会化。大学生没有机会打工、实习，参与城市生活。就像无法与空气接触的葡萄汁，难以氧化，口感不醇厚。大学生毕业生的不谙世事，普遍缺乏社会经验，遇挫即折，已经成为新的社会问题。
三是大学教师要与学生有密切的交往。教师在大学生成长过程中的作用，就像橡木桶中的单宁，可以促进葡萄酒的成熟。师生交往的方式有很多，指导学生参与教师的科研项目是比较符合大学特点的交往实践。现在，大学的资深教授很少直接给本科生开课，大学生与这些成熟的、学养深厚的教授之间普遍缺乏接触，很难受到熏陶。在北大校园里，哪怕只是和朱光潜先生擦肩而过，你也能感受到他身上传来的美学意境。而和学生接触最多的辅导员和班主任，多是大学毕业刚留校的年轻人，没有丰富的人生阅历，缺乏社会责任感，如何引导大学生？如何规划自己的职业生涯？据说，华中科技大学的李培根校长就喜欢和学生交流，还常常潜水在校园BBS，所以才有如此生动的毕业演讲。当校长不把自己当成官员，教授不把自己当成训导，大学的氛围立刻会变得清新可爱起来！
在毕业典礼上，一位同学的发言深深触动了笔者，他说：“在大学三年，我从老师身上学到很多，从同学身上学得更多，从自己身上学得最多！”他一语道破了大学生在校成长的规律，即主动学习、多方互动、不断完善。当我们透过一杯法国波尔多酒庄的拉菲红葡萄酒观察大学时，世界各地优秀的大学，就像各国著名的酒庄一样，都生产出优质的葡萄酒，但口味不同、风格各异。大学的成功，不在于改变学生的本性，让学生变得千篇一律，而是去发现学生的兴趣、挖掘学生的潜力、提供成长的环境，让学生变得更好！
（作者系苏州工业园区职业技术学院院长、博士、教授）