臭臭博客 似乎明白:刘菊花 长方形的周长教学设计

《长方形的周长》教学设计

武安市上团城中心小学  刘菊花

本课内容选自人教课标版义务教育小学三年级数学第五册第七单元第三节

一、教材分析

    长方形周长的计算是在学生认识了周长，长方形、正方形的特征及掌握了正方形周长的计算方法的基础上进行教学的。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。

二、教学对象分析

小学生的学习特点是乐于参与操作实践活动，擅长直观形象思维，不良习惯是死记硬背概念公式。本节教学中学生可能不容易理解长方形周长公式的推导过程。所以在学法上注重操作实践过程的参与，观察与比较，并借助多媒体直观形象的特点，实现教学目标。

三、教学目标

1、知识目标：有条理地总结出长方形周长的计算公式。理解长方形周长最优化的计算方法。

2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

3、情感目标：通过长方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

四、教学重、难点

    教学重点：理解长方形周长的计算方法。

    教学难点：理解长方形周长最优化的计算方法。

五、教学媒体设计

本节课主要借助多媒体课件、动画来完成教学内容，达成目标。先用电脑动画把学生带入问题情境中，让学生主动参与到学习中来，在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。然后一方面通过学生讨论解决办法，将求两段路程转化为求长方形的周长，另一方面，借助多媒体课件演示，理解长方形周长公式推导的过程。这样有效利用计算机具有将图象移动，重复，定格，闪烁等功能，动态的展示知识的形成过程，激发了学生的学习热情，在充满情趣的课堂氛围中用多种感官主动参与学习理解知识。

六、教学过程

（一）、设疑激趣、导入课题。

    同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！

    自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物再举行了龟兔再跑。

   （ 比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔连忙着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”）

师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？你有办法知道吗？

   学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。）出示多媒体课件

   板书：长方形的周长

（二）、合作交流，探究新知。

1、兔子的路程：（帮忙想一想）

提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）

    怎么算长方形的周长呢？

小组讨论（每组发卡纸）：（1）讨论怎样计算长方形的周长。

                          （2）请小组回答，并说出怎样想的。

可能：(1)70+70+30+30=200(米)

      师：说说你是怎样想的？

      小结 (周长的含义是4条边线的总和就是: 长+宽+长+宽=周长)

（板书：70+70+30+30=200(米)    长+宽+长+宽=周长）

      (2) 70+30+70+30=200米

      师：说说你是怎样想的？

      小结：长方形对边相等   两条宽加两条长

     （板书：70+30+70+30=200米     长+宽+长+宽=周长）

(3) 30x2=60米           70x2=140米      60+140=200

      师：说说每一步你是怎么想的？

     （板书“30x2=60米  70x2=140米  60+140=200米  宽x2+长x2=周长）                

    （4）(70+30)×2=200（米）

      师：说说你是怎样想的？

      板书：（长+宽）x2=周长

    小结：先算一条宽和一条长的长度，乘以2表示有这样的两份。

师：这里的每一种方法都很棒，，你最喜欢哪种方法呢?

        长+宽+长+宽=周长

        长+长+宽+宽=周长

       （长+宽）x2=周长

师：现在能证明兔和龟谁跑的远了吗？

    生：不能，因为还不知道乌龟的路程。

    师：我们一起来认识小龟的路线？

2、讨论怎样计算乌龟的路线：

正方形的周长。（边长x4=周长）

3、你觉得这场比赛公平吗？乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了呢？（多媒体出示）

说一说：你想对小兔或小龟说些什么呢？

    生：小兔知错就改，我们也要向他学习。

    生：小乌龟你也别气馁，下次再努力。

    师：给小兔点掌声，有错就改，真棒！

    希望我们也能像小兔那样做一个知错就改的好学生。

咱们同学也很棒！帮助森林里的动物们解决了这个大难题。下面请同学们再来帮老师解决几个问题，可以吗？

三、巩固深化，解决问题。

（1）小小测量师：测量数学课本的周长。

（2）秋天过了，草地进入保护期，学校为了为了不让人们进入，要将几块草地，用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米呢？（单位：米）

              8

                       10

（3）一块黑板的长是4米，宽是1米。在它的四周钉上木条边框，要用木条多少米？

（4）下图是一块长方形菜地，一边靠着墙，沿着其余三边围上篱笆，篱笆长多少米？

（5）延伸题： “大头”和小明赛跑，裁判员宣布比赛路线。小明沿长方形图（1）边线跑，“大头”沿图（2）边线跑，“大头”着急地说“不公平，我跑得路程比他长。”同学们，你们说裁判员公平吗？到底谁跑的路程远？

                  10米                            10米

   6米                              6米

               （1）                                （2）

四、课堂总结、反思收获。

    今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。

板书设计：

长方形周长的计算

（长+宽）x2=周长