至少还有你 李久哲下载:合肥实验学校教师自我发展博客群--长方体和正方体的表面积

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合肥实验学校教师自我发展博客群 > 文章列表 《长方体和正方体的表面积》教学的一课三备三反思 (浏览次数：1273)
  • lizhongming
发表于2007-3-19 13:29:00     《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。难点是学生因为不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。为了上好这堂课，教研组各位同仁积极参与、细心指导，每个人都准备了一份教案，再结合我提供的教案，先后进行了两次集体备课，一次试教，终于在3月16日上午的第二节课顺利完成了教学任务。首先向数学教研组的各位教师表示衷心感谢，能在这样一个团结、互助的集体中工作和生活十分的荣幸。     《长方体和正方体的表面积》的第一份教案是在3月8日确定了课题后当晚拿出的。在参阅了部分教案、教参，钻研了教材，思考了教法，结合新课程改革要求的基础上理出了基本教学思路：一次自学、一次讨论，包括自学问题的设置、学生可能出现的问题、教师语言的组织、板书的设计、学生自制教具等等。     3月9日下午，教研组各位教师们认真查看了我的第一份教案，经过交流、讨论，提出了改进建议。首先是教学环节中将一次自学安排成两次，及“表面积的意义”和“表面积的计算方法”分开学习；其次，在“明确自学重点”之前，加入“复习”环节，对《长方体和正方体的认识》的相关知识点进行回顾，然后揭示“自学重点”和课题。最后，在“第二次自学”环节中，让学生尝试推导出表面积的计算公式。     在重新整理和设计了教案之后，3月14日上午，我在04（2）班进行了一次试教。通过此次试教，反映出了一些问题。1、“复习”环节上，时间过于拖沓，点到既是，可教师强调过多，耽误了时间。2、第一次“点拨自学得失”中，教师应该充分利用教具，这样更加直观，学生易于口述和理解。3、“第二次自学”时间安排应该充分，因为有两道例题，而且学生还要思考问题。4、可以不用安排公式的推导。5、“巩固自学成果”没有完成，原因是前面时间没安排好。5、语言可以再简练些。结合出现的问题，教研组成员进行了第二次集体备课，并再次整理修改了教案，梳理了教学流程。     3月16日上午，在微格教师内，我顺利完成了研评课的公开教学活动。回到办公室，教研组便进行了评课。总体评价是：环节清楚，安排合理，时间较前次课紧凑，基本完成了教学任务，整体上没大问题。但在某些细节处理上有待改进：复习中，教师的语言应具有鼓励性质的评价，给学生建立信心；小组代表汇报时，既然是代表，就应该体现整个小组的结论；教师授课激情不够；点拨环节中，教具可以运用的更充分些；教师站立时，要注意某些习惯性小动作；学生汇报例题时，可以先说说原理，再叙述计算过程。     在此次研评课过程中，我感到我的教学思路一次比一次清晰，重难点的处理更加合理，课堂教学逐渐成熟，对教材的把握更加准确，总体情况是进步的。同时，也反映出我在教学中的一些细节处理上还欠考虑，语言的使用上应进一步准确精炼。相信，在经过这样的反复磨练之后，我的教学能力会有更大的提高。      
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