苏麻喇姑与伍次友:2008美国最好大学排行榜及相关学校简介

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2008美国最好大学排行榜及相关学校简介

字体: 小 中 大 | 打印 发表于: 2008-12-27 23:13    作者: 00d44    来源: 微波技术网

美国大学排行榜的产生 　　 每年，美国都要按国立和私立两种类型对美国国内大专院校进行评估，以此得出当年的大学排行榜。这种排名可以帮助社会、家长和学生了解每个大学的基本情况。
　　对一所大学的评估，纵然有许多难以确定的因素，但就一些主要的属性，如学术成就等进行一个客观的比较，还是可行的。
　　美国教育界认为，这种大学排名是在一定的范围内对学校进行多项比较，人们不要只是简单地把目光集中在那些排名靠前的院校，并且跟踪某所大学每年的排行情况。事实上，每年的评估方法都在某种程度上加以改进和变化。比如，根据许多教育专家和研究人员的建议，2000年的大学排行着重提高了对重点大学本科教育的比较。这是因为自80年代初以来，美国社会各界频频指责美国大学不重视本科教育，使得本科教育质量逐年下降。据1994年美国卡内基基金会对125所大学调查显示，美国本科教育与西方发达国家相比，确实存有较大差距，甚至不如中国、印度等发展中国家。鉴于这种情况，1997年该基金会发表了题为“重塑本科教育”的报告，对美国本科教育存在的问题及其对策提出了独到的见解，在全美引起了很大反响，越来越多的高校开始重视本科教育，每年美国高校排行榜的评选主要基于以下三种基本步骤：第一，按学科和地区将美国大专院校分别归类，并根据原先设计好的近十几种项目收集、整理有关数据。大部分数据来自院校本身，评选部门为确保它们的准确性，还要对它们加以重新调查。第二，通过对收集的各种数据加以判断、整理，对每一个测评项目打分。最后，按照同类院校中每所学校所得的综合评估分多少排列，最终得出每所院校在排行榜中的具体座次。
　　排行评比中的主要6种指标是：
　　1、学术声望。这一点在评比过程中占据的比重较大，为25％。它不但是一所学校好坏的重要标志，可以使它的毕业生能得到较理想的工作，或给那些学习成绩好的学生带来众多的奖学金项目，而且也是对该校学术水平的一种最好的检验，体现着该校教职员工对教学的投入和献身精神。
　　2、学生数量。主要看新生入学率和最后毕业率的比例，较好的院校在提供课堂教学和学生需求服务方面都是做得比较成功的。新生人数主要看连续6年的新生入学率；毕业率则是检测学生在6年或少于6年获得学历的人员比例。
　　3、师资力量。研究显示，学生与他们的教师联系得越紧密，他们学到的知识就越多，如期毕业的希望就越大。该项评估的主要因素为：（1）班级数量，包括少于 20名学生班级的比率和50人以上班级的比率。（2）教师的年平均工资和额外收入。（3）该校教授在他们所从事的学科领域的知名度。（4）师生比率。（5）全职教师比率。
　　4、生源。一个学校学术空气的好坏部分取决于学生的整体能力。因此，在评选过程中要参考该校新生的入学成绩、从州和地区重点高中的学生中录取的比率，以及申请学生的录取比率。
　　5、财力。用于每位学生的花费显示着该校为学生提供广泛课题和服务的能力。评选部门根据该校用于每一个学生在培训、科研及学生服务等方面的资金投入来审核该校该财政年度的财力状况。
　　6、学生的毕业情况。评比从1993新生入学以来，新生入学标准和学校用于学生的教育经费的投入，检测该校对于学生毕业的预测率和实际学生毕业率的情况。如果毕业生率比预期的要高的话，那么它的名次就靠前。
　　从上述介绍我们不难看出，一年一度的美国大学排行榜的产生方法是随着教育发展和社会需求的变化而在不断加以修正。因此，对于那些想去美国留学的人们来说，还需根据个人的实际情况选择学校，排行榜只能作为一种参考。
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一、最好的117所综合性大学排名 1 Princeton University 普林斯顿大学 2 Harvard University 哈佛大学 3 Yale University耶鲁大学 4 Stanford University斯坦福大学 5 University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学 5 California Institute of Technology加州理工学院 7 Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院 8 Duke University杜克大学 9 Columbia University哥伦比亚大学 9 University of Chicago芝加哥大学 11 Dartmouth College达特茅斯学院 12 Washington University in St. Louis华盛顿大学-圣路易斯 12 Cornell University康奈尔大学 14 Brown University布朗大学 14 Northwestern University美国西北大学 14 Johns Hopkins University约翰霍普金斯大学 17 Rice University莱斯大学 17 Emory University埃默里大学 19 Vanderbilt University范德堡大学 19 University of Notre Dame圣母大学 21 University of California-Berkeley加州大学伯克利分校 22 Carnegie Mellon University卡内基梅隆大学 23 University of Virginia弗吉尼亚大学 23 Georgetown University乔治敦大学 25 University of California-Los Angeles加州大学洛杉矶分校 25 University of Michigan-Ann Arbor密歇根大学 27 University of Southern California南加州大学 28 University of North Carolina-Chapel Hill北卡罗莱纳大学教堂山分校 28 Tufts University塔夫茨大学 30 Wake Forest University维克森林大学 31 Lehigh University里海大学 31 Brandeis University布兰迪斯大学 33 College of William and Mary威廉玛利学院 34 New York University纽约大学 35 University of Rochester罗切斯特大学 35 Georgia Institute of Technology乔治亚理工学院 35 Boston College波士顿学院 38 University of Wisconsin-Madison威斯康星大学麦迪逊分校 38 University of California-San Diego加州大学圣地亚哥分校 38 University of Illinois, Urbana-Champaign伊利诺伊大学香槟分校 41 Case Western Reserve University西储大学 42 University of Washington华盛顿大学-西雅图 42 University of California-Davis加州大学戴维斯分校 44 Rensselaer Polytechnic Institute伦斯勒理工学院 44 University of Texas-Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 44 University of California-Santa Barbara加州大学圣塔芭芭拉分校 44 University of California-Irvine加州大学尔湾分校 48 Pennsylvania State University-Univ. Park宾夕法尼亚州立大学 49 University of Florida佛罗里达大学 50 Syracuse University雪城大学 50 Tulane University杜兰大学 52 Yeshiva University犹太大学 52 University of Miami迈阿密大学(佛罗里达) 54 Pepperdine University佩波戴恩大学 54 George Washington University乔治华盛顿大学 54 University of Maryland-College Park马里兰大学 57 Ohio State University-Columbus俄亥俄州立大学 57 Boston University波士顿大学 59 Rutgers, the State University of New Jersey—New Brunswick新泽西州立罗格斯大学新伯朗士威分校 59 University of Pittsburgh匹兹堡大学 59 University of Georgia乔治亚大学 62 Texas A&M University-College Station德州农工大学 62 Worcester Polytechnic Institute伍斯特理工学院 64 University of Connecticut康涅狄格大学 64 Purdue University-West Lafayette普渡大学-西拉法叶 64 University of Iowa爱荷华大学 67 Fordham University福德汉姆大学 67 Miami University-Oxford迈阿密大学-牛津 67 Clemson University克莱姆森大学 67 Southern Methodist University南卫理公会大学 71 University of Minnesota-Twin Cities明尼苏达大学-双城 71 Virginia Tech弗吉尼亚理工大学 71 University of Delaware特拉华大学 71 Michigan State University密歇根州立大学 75 Stevens Institute of Technology斯蒂文斯理工学院 75 Baylor University贝勒大学 75 Colorado School of Mines科罗拉多矿业学院 75 Indiana University-Bloomington印地安那大学伯明顿分校 79 Brigham Young University-Provo(杨百翰大学) 79 University of California-Santa Cruz加州大学圣塔克鲁斯分校 79 University of Colorado-Boulder科罗拉多大学 82 St. Louis University圣路易斯大学 82 SUNY-Binghamton纽约州立大学宾厄姆顿分校 82 Marquette University马凯特大学 85 SUNY College of Environmental Sci. & Forestry纽约州立大学环境科学与林业科学学院 85 North Carolina State University-Raleigh北卡罗来纳州立大学 85 University of Denver丹佛大学 85 American University美国大学 85 Iowa State University爱荷华州立大学 85 University of Kansas堪萨斯大学 91 University of Alabama阿拉巴马大学 91 University of Missouri-Columbia密苏里大学哥伦比亚分校 91 University of Nebraska-Lincoln内布拉斯加大学林肯分校 91 University of Tulsa塔尔萨大学 91 Clark University克拉克大学 96 Auburn University奥本大学 96 SUNY-Stony Brook纽约州立大学石溪分校 96 University of Tennessee田纳西大学 96 University of Vermont佛蒙特大学 96 University of Arizona亚利桑那大学 96 University of the Pacific太平洋大学 96 University of California-Riverside加州大学河滨分校 96 Howard University霍华德大学 96 Illinois Institute of Technology伊利诺伊理工学院 96 Northeastern University东北大学 96 University of Massachusetts-Amherst马萨诸塞大学安姆斯特分校 107 University of San Diego圣地亚哥大学 108 University of New Hampshire新罕布什尔大学 108 Texas Christian University德克萨斯基督教大学 108 Drexel University德雷塞尔大学 108 University of Oklahoma俄克拉荷马大学 112 University of South Carolina-Columbia南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 112 University of Oregon俄勒冈大学 112 Loyola University Chicago芝加哥洛约拉大学 112 University of Dayton戴顿大学 112 Florida State University佛罗里达州立大学 112 Ohio University俄亥俄大学 [float=right][编辑][/float]
二、最好的50所文理学院排名 1 Williams College威廉姆斯学院 2 Amherst College安姆斯特学院 3 Swarthmore College斯沃斯莫尔学院 4 Wellesley College卫尔斯利学院(女校) 5 Carleton College卡尔顿学院 6 Middlebury College明德学院 7 Pomona College波莫纳学院 7 Bowdoin College鲍登学院 9 Davidson College戴维森学院 10 Haverford College哈弗福德学院 11 Claremont McKenna College克莱蒙特·麦肯纳学院 11 Wesleyan University卫斯理大学 11 Grinnell College格林内尔学院 11 Vassar College瓦萨尔学院 15 Harvey Mudd College哈维马地学院 15 Washington and Lee University华盛顿与李大学 17 Smith College史密斯学院(女校) 17 Hamilton College汉密尔顿学院 17 Colgate University科尔盖特大学 20 Oberlin College奥伯林学院 22 Colby College科尔比学院 24 Bates College贝茨学院 24 Bryn Mawr College布尔茅尔学院(女校) 26 Colorado College科罗拉多学院 26 Macalester College麦卡利斯特学院 28 Scripps College斯克利普斯学院(女校) 28 Mount Holyoke College霍山学院(女校) 30 Barnard College巴纳德学院(女校) 30 Bucknell University巴克内尔大学 32 Kenyon College凯尼恩学院 33 College of the Holy Cross圣十字学院 34 Trinity College圣三一学院 34 Lafayette College拉法叶学院 36 Occidental College西方学院 37 Bard College巴德学院 37 Furman University傅尔曼大学 37 Whitman College惠特曼学院 40 Union College联合学院 40 Franklin and Marshall College富兰克林马绍尔学院 40 Sewanee-University of the South西沃恩南方大学 40 University of Richmond瑞奇蒙大学 44 Connecticut College康涅狄格学院 44 Centre College森特学院 44 Dickinson College迪金森学院 47 Skidmore College斯基德莫尔大学 48 Gettysburg College盖茨堡学院 49 Pitzer College匹泽学院 49 DePauw University迪堡大学 49 Rhodes College罗德学院 [float=right][编辑][/float]
三、最好的47所大学的本科商科管理专业排名 1 University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学 2 Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院 3 University of California-Berkeley加州大学伯克利分校 3 University of Michigan-Ann Arbor密歇根大学 5 New York University纽约大学 5 University of North Carolina-Chapel Hill北卡罗莱纳大学 7 Carnegie Mellon University卡内基梅隆大学 7 University of Texas-Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 9 University of Southern California南加州大学 9 University of Virginia弗吉尼亚大学 11 Indiana University-Bloomington印地安那大学伯明顿分校 12 Cornell University康奈尔大学 12 Emory University埃默里大学 12 Ohio State University-Columbus俄亥俄州立大学 12 University of Illinois, Urbana-Champaign伊利诺伊大学香槟分校 12 University of Wisconsin-Madison威斯康星大学麦迪逊分校 12 Washington University in St. Louis华盛顿大学-圣路易斯 18 Pennsylvania State University-Univ. Park宾夕法尼亚州立大学 18 University of Minnesota-Twin Cities明尼苏达大学-双城 18 University of Notre Dame圣母大学 21 Georgetown University乔治敦大学 21 Purdue University-West Lafayette普渡大学-西拉法叶 21 University of Arizona亚利桑那大学 21 University of Maryland-College Park马里兰大学 25 Arizona State University亚利桑那州立大学 25 University of Washington华盛顿大学-西雅图 27 Babson College巴布森学院 27 Boston College波士顿学院 27 Michigan State University密歇根州立大学 27 University of Florida佛罗里达大学 27 University of Georgia乔治亚大学 27 Wake Forest University维克森林大学 33 Case Western Reserve University西储大学 33 Georgia Institute of Technology乔治亚理工学院 33 Southern Methodist University南卫理公会大学 33 Texas A&M University-College Station德州农工大学 33 University of Iowa爱荷华大学 38 Boston University波士顿大学 38 Brigham Young University-Provo杨百翰大学 38 University of Pittsburgh匹兹堡大学 41 CUNY-Baruch College纽约市立大学 41 George Washington University乔治华盛顿大学 41 Syracuse University雪城大学 41 University of Arkansas阿肯色大学 41 University of Colorado-Boulder科罗拉多大学 41 University of South Carolina-Columbia南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 41 Virginia Tech弗吉尼亚理工大学
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  • drjiachen (2008-12-27 23:17:31)


    已经加入收藏了

  • drjiachen (2008-12-27 23:20:03)

    理工科是不是MIT第一啊？？

  • liuyongsong (2008-12-27 23:26:14)

    了解一下，谢谢楼主！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

  • 00d44 (2008-12-27 23:33:57)

    普林斯顿大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Princeton University)

    普林斯顿大学（Princeton University） 普林斯顿大学网站:http://www.princeton.edu/ 英文
    目录[隐藏]
      1 普林斯顿大学简介 2 普林斯顿大学历史 3 关于普林斯顿大学
        3.1 学生 3.2 本科阶段 3.3 教师 3.4 经济援助
      • 3.5 文化传统
        4 校园环境
      1. 5 该校的诺贝尔奖获得者
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        普林斯顿大学简介 　　普林斯顿大学（又译普林斯敦大学；英语：Princeton University）位于美国新泽西州的普林斯顿，是美国殖民时期第四所成立的高等教育学院。1746年在新泽西州伊丽莎白镇创立，当时名为“新泽西学院”。学校1756年搬迁到普林斯顿时名称仍未改动，直至1896年正式改为现名。
        　　普林斯顿大学在由《美国新闻与世界报道》周刊评选的2007年全美大学本科排名排第一。普林斯顿的录取过程极其严格。根据《大西洋月刊》(Atlantic Monthly)，普林斯顿是全美在录取上第二严格的大学，仅次于麻省理工学院。它是英属北美洲部分成立的第四所大学。虽然它最初是长老制的教育机构，但是现在已经成为非宗教大学，对学生亦无任何宗教上的要求。这所大学提供两种主流的本科学位：文学学士学位和工学学士学位。普林斯顿保有浓厚的欧式教育学风。创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的综合素养。　　　　　
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        Nassau Hall是普林斯顿最古老的建筑。注意台阶旁边的石老虎。


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        普林斯顿大学历史 　　由曙光长老会创立的普林斯顿大学原本是为培养长老而建立的。起初校址设在伊丽莎白镇(Elizabeth, New Jersey)，校长为乔纳森·迪肯逊(Jonathan Dickinson)，原校名新泽西学院(有人提出以当时的州长乔纳森·贝尔切(Jonathan Belcher)命名，但被否决)。新泽西学院第二任校长是老阿伦·布尔(Aaron Burr, Sr.)，第三任是乔纳森·爱德华兹(Jonathan Edwards)。1756年，新泽西学院迁到了普林斯顿。
        　　从1756年的迁址到1803年Stanhope Hall建成，整个学院唯一的建筑便是拿骚楼（Nassau Hall），是以英王威廉三世的橙色拿骚王室命名的。美国独立战争期间，学院被双方占领，许多建筑都被大规模地损坏。1777年一月进行的普林斯顿战役被证明是对于乔治·华盛顿将军以及他的士兵来说关键的一战。两个普林斯顿人参与签署了独立宣言。在1783年夏，大陆会议在拿骚楼举行了会议，会议决定普林斯顿为国家首都。普林斯顿的首都位置持续了四个月。在独立战争中，华盛顿将军为从英国侵略者手中将其夺回，向Nassau Hall发射了猛烈加农炮火，而饱受蹂躏的Nassau Hall奇迹般地存活下来；1802年和1855年的两次大火又将Nassau Hall仅存的残壁烧毁。由约瑟夫·亨利·拉特罗布(Joseph Henry Latrobe)、约翰·诺特曼(John Notman)以及约翰·威瑟斯普恩(John Witherspoon)重建的Nassau Hall与罗伯特·史密斯(Robert Smith)设计的原作相比，有了很多改进也宽敞了很多。几个世纪以来，Nassau Hall的角色从多功能建筑、办公楼、宿舍、图书馆，到专用的教室，一直演变到今天的行政大楼。
        　　普林斯顿神学院(Princeton Theological Seminary)于1812年从普林斯顿大学分离，因为长老们希望能有更多的神学培训，而教师与学生们希望的恰恰相反。此举减少了学生数量，也在一段时间内减少了来自外界的支持。大学和神学院目前由于共同的历史和共享的资源而有着非常愉快的合作。
        　　普林斯顿大学在詹姆斯·麦考士(James McCosh)在1868年成为校长之后变得停滞不前。在他作为校长的二十年间，课程被无谓地检查，科学课程的扩展被限制。麦考士还监督了一系列哥特复兴风格(Gothic revival)建筑的兴建。校园中的McCosh Hall就是以麦考士命名的。
        　　1896年，为了表示对所在地的尊敬，新泽西学院正式改名为普林斯顿大学。同年，学院也进行了大规模的扩建，也正式变了一所大学。在伍德罗·威尔逊任校长期间，普林斯顿于1905年新增了一个叫做“导修课”(“preceptorial”)讨论研究课程。这个在当时很特别的概念以一个更个人化的小组学生与教师讨论的方法替代了原有的大教室课程。
        　　1930年，并不附属于普林斯顿大学的高等研究院在普林斯顿成立，也是全国第一所给学者研究的住宿学院。著名的相对论提出者爱因斯坦是研究院第一批教授之一，并于此任教并从事高等研究。可以说，整个20世纪就是一个全世界各地学者、研究人员和组织从世界各地流入普林斯顿的过程。
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        布莱尔拱门(“Blair Arch”)普林斯顿大学的标志性建筑之一


        　　第二次世界大战结束以后，以本科生教育质量著称的普林斯顿大学得到了迅猛的发展，到70年代末巳跻身全美最好的研究性大学之列。
        　　普林斯顿大学向来极为重视传统，讲究学生的出身。建校以来，普林斯顿大学一直以男性为主要培养对象，学生以中上层家庭子弟为主，至今仍然没有完全摆脱偏重白人男性学生的传统。1945年，普林斯顿大学招收了历史上第一个黑人学生，这一做法比哈佛大学晚了大约50年。
        　　1969年，普林斯顿大学开始录取女性本科学生。在1887年，普林斯顿其实已经在当地的Evelyn街和Nassau街开办了名为Evelyn女子学院的姐妹学校，大概在10年之后关闭。多年后，校方决定吸收女生，并致力于将学校办得对女性更加友好。在1969年四月，当普林斯顿发出录取通知书时，这些计划尚未完全实现。最后，148名女生，包括100名一年级女新生和一些其他年级的女生，在1969年9月6日媒体的关注和审视中进入了普林斯顿的校园。普林斯顿的5年男女同校拨款七百八十万美元，最终在1969年至1974年期间培养了650名女生。但至今仍然有很多人抱怨它的男女学生比例不平衡，学校的本科生俱乐部直到20世纪90年代才允许女生加入。
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        关于普林斯顿大学 　　普林斯顿大学的校训为“让她以上帝的名义繁荣”（Under God's power she flourishes）。毕业校友中有州长，有好莱坞明星和两位美国总统。
        　　普林斯顿校图书馆目前有一千一百万藏书。主要的馆址燧石图书馆(Firestone Library)拥有超过六百万册藏书。在燧石图书馆之外，许多独立的学科(包括建筑学、美术历史、东亚研究、工程、地质学、国际关系和公共政策，以及近东研究)也都有自己的图书馆。一些系的四年级学生可以在主图书馆登记申请封闭的阅读室，作为个人工作间和书籍及研究资料储存处。
        　　普林斯顿的学生都必须遵照被称为“荣誉规章”（“Honor Code”）的学术诚信的政策。这条规定需要学生写一份书面保证，保证对所有的书面作业既没有剽窃也没有违反其他道德规范。写下这份保证表示签署的学生已经理解这条政策的“双向责任”：自己绝对遵守，也向校方报告任何其他学生违反这条政策的现象。因为“荣誉规章”的存在，普林斯顿的考试没有校职工监考。
        　　普林斯顿大学是全世界最富有的大学之一，迄今为止已经收到了将近一百亿美元，来自校友会的源源不断的捐款和一些投资专家的努力。普林斯顿将不少钱花到了为校艺术博物馆购买藏品上，包括莫奈、安迪·瓦胡（Andy Warhol）以及其他名画家的作品。
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        学生 常青藤盟校 布朗大学
        [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
        [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
        [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
        [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
        [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
        [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
        [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
        [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　在八所常春藤盟校中，普林斯顿大学的学生人数并不算多。目前在校学生人数约6610人，其中本科生约4700人，研究生大约1900人。学校的学生来自全美所有50个州和55个其他国家，其中海外学生占全部学生的5%，他们主要来自加拿大、中国、新加坡、英国和德国。
        　　普林斯顿大学一直是学者、科学家、作家、政治家成人成材的家园。詹姆斯·麦迪逊和伍德罗·威尔逊就是普林斯顿毕业的美国总统，格罗弗·克利夫兰未在普林斯顿大学就读，但他曾在退休之后住在普林斯顿时担任过大学的理事。而约翰·肯尼迪大一的第一学期是在普林斯顿度过的，但他由于健康原因退学，并日后在哈佛大学完成了学业。艺人，公民权利活动家保罗·罗贝森(Paul Robeson)在普林斯顿镇长大，来自意大利、苏格兰和爱尔兰的能工巧匠对普林斯顿镇的建筑史也作出了贡献。这对整个美国建筑史产生影响的文化遗产是由本杰明·拉特罗布(Benjamin Latrobe)、拉尔夫·克拉姆(Ralph Adams Cram)、McKim, Mead & White、罗伯特·文图里(Robert Venturi)和尼克·亚格(Nick Yeager)几位建筑师留下的。
        　　普林斯顿提供两个主要的本科课程：文学学士(A.B.)与科学和工程学士 (B.S.E.)。前者被授予主修人文科学、社会科学和自然科学的学生；后者则授予主修工程技术专业的学生。按照传统，人类学课程学生可选讨论研究课程或者一周两次的课程，以及一个另外的导修课(“preceptorial”)，是一门讨论研究课程，简称 "precept"。虽然大多数的基础课程都是在100到150人的大礼堂内授课，但每个星期学生们都参加10至15人的小班导修课，由教授或助教带领，复习一周以来所学的课程，这些由助教或教授带领的讨论，能给学生们更大的空间去理解课堂所学的理论。这个系统由时任普林斯顿校长的伍德罗·威尔逊指定。为了能够毕业，文学学士的学生必须完成一篇毕业论文，以及一到两份独立的研究报告，被称做“初级论文”("junior papers")。他们还必须完成一个两个学期的外文学科。科学和工程学士学生必须完成一个严格的科学和数学课程以及最少两个学期的独立研究。普林斯顿还是唯一一所要求每个本科生都写高级论文以完成学业的大学。
        　　普林斯顿提供研究生的学位(特别是博士学位)，在很多学科都是最优秀的专业；包括数学、物理、经济学、历史，和哲学。但是，不像其他大学，普林斯顿并没有广泛的研究生研究学院 -- 比如，普林斯顿没有法学院或者商学院。普林斯顿最有名的专业学院是伍德罗·威尔逊公共和国际关系学院(Woodrow Wilson School of Public and International Affairs)，创建于1930年，原名为公共和国际关系学院，1948年改为现名。普林斯顿也提供工程和建筑学的研究生课程。
        　　普林斯顿大学分为本科部和研究生部，共有4个学院：新泽西学院、工程和应用科学院、建筑和城市设计学院、威尔逊公共和国际关系学院。32个系分别为：人类学系、艺术与考古学系、天文学系、生物化学系、生物学系、化学系、古典文化系、比较文学系、东亚研究系、经济学系、英语系、地理学系、德国语言与文学系、历史系、数学系、分子生物学系、音乐系、近东系、物理系、哲学系、政治系、心理学系、宗教系、罗马语系和语言与文学系、斯拉夫语系的语言与文学、社会学系、统计学系、化学工程系，民用工程系、计算机科学系、电机工程系、机械与航空系。普林斯顿大学还设有建筑与城市规划、国际关系两个专业学院，相当于独立的系。
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        本科阶段 　　普林斯顿大学的本科学生都要签署被称为“荣誉规章”(“Honor Code”)的学术诚信的保证。这条规定需要学生写一份书面保证，保证对所有的书面作业既没有剽窃也没有违反其他道德规范。学生们在每一次考试都被要求写下“我以我的人格保证我没有在这次考试中违反荣誉规章”的誓言。这份规章带有第二份义务：在入学考试的时候，每个学生保证在看到别的学生舞弊时向学生维护的荣誉委员会报告。由于这个规章，普林斯顿大学考试无人监考。违反“荣誉规章”的学生会遭到最强烈的处分，包括短暂的禁闭以及经常性的开除。可喜的是，尽管无人监考，处分并不经常被使用。课外作业不在荣誉规章的管辖范围内，但学生也经常需要在作业上写下绝无作弊行为的保证。(“这份作业完全代表着我自己的努力，也不违反学校的任何规章。”)
        　　大多数普林斯顿学生都住在校内的学生宿舍里。一二年级学生住在住宿学院里，高年级学生可以选择住在校外，但是这样的学生不多，因为当地的房租和地价都非常高。 本科阶段的社会活动包括一系列的“饮食俱乐部”(eating clubs)，这种活动对高年级学生也开放。这种学校活动的功能和其他大学的联谊会类似。
        　　普林斯顿的录取过程极其严格。根据《大西洋月刊》(Atlantic Monthly)，普林斯顿是全美在录取上第二严格的大学，仅次于麻省理工学院。申请攻读普林斯顿的本科需要提供：(中学)成绩单、推荐信；对于海外学生，还需要托福成绩以及申请研究生时需要的GRE成绩。普林斯顿大学录取学生时并不仅仅参考成绩，要要看学生的综合能力与潜能，对各种学术与非学术领域的兴趣，特殊才能与天资、处事经验、人生抱负和家庭背景等等因素都会被纳入它的考察范围。校方评价一个学生优秀与否的指标有4项：头脑质量，其中包括智商、学习能力、创造力等等；品格质量，其中包括责任感、价值观、判断力等等；为学校作出贡献的能力；以及未来在本专业和社区中起到领导作用的潜力。普林斯顿录取学生按照不看家庭经济状况，只看各方面成绩的规则来选择学生。普林斯顿很爽快地用收到的捐款把贫困学生无法支付的学费都减免而不像其他大学强加学生背上沉重的贷款包袱。普林斯顿在2001年成为了全美第一所“无贷款”的学校。尽管有这些规定，普林斯顿的学生，作为一个整体，仍然是同档次学校中在文化上最保守和传统的。但是，多数学生还是在大选中将选票投给了民主党。为了改变这种整体上的印象，普林斯顿已经强制性地追求多样性。普林斯顿是Davis United World College基金的成员之一，来自这个基金的国际学校都可以根据需要获得这项基金的援助。
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        教师 [float=right][/float]
        雪莉·蒂尔曼


        　　虽然学生人数不多，但是普林斯顿大学的师资却不亚于全美任何一所一流大学：目前教授中有7位诺贝尔奖得主，22位麦克阿瑟学者奖获得者。历史上普林斯顿大学校友中有31位校友获得过诺贝尔奖。1998年，普林斯顿教授、华裔科学家崔琦获诺贝尔物理奖。最近(2000年)的一位诺贝尔经济学奖得主乃是1968届硕士，1971届哲学博士詹姆斯·海克曼(James J. Heckman)。1998年，美国的《美国新闻与世界报道》杂志将普林斯顿与哈佛的本科教育并列为美国之首。此外，普林斯顿大学的学者在一流学术期刊和人文类杂志上发表论文的人均数量也高居全美之首。普林斯顿大学的师生比例为1：6，这样高的比例在全美的大学里是少见的。由于学生人数不多，教授们会有足够的精力来关心学生的作业与发展。
        　　普林斯顿大学的现任校长为雪莉·蒂尔曼(Shirley Tilghman)。
        　　在院系及专业设置方面，普林斯顿大学将重点放在基础研究上，求精而不求全。例如，普林斯顿大学的工程学院之规模要比麻省理工学院和斯坦福大学的工程学院小很多，其心理学专业相对其他一些同等级学校来说研究方向也更集中，同样侧重于基础理论研究。这就是普林斯顿没有医学院的原因：医学院不得不与临床应用相结合，而运作一个庞大的医学院和临床医院系统需要大量不必要的人力和财力，因而普林斯顿大学坚持不设医学院。
        　　然而，坚持自身的传统优势并不和固步自封相联系。普林斯顿大学新闻办公室的贾斯廷·哈蒙先生介绍说，普林斯顿大学在发扬其传统优势的同时，也会紧跟新科技发展潮流。近年来，随着人类基因组草图的成功绘制，生物基因组研究已经成为了科研领域的一个新热点领域。因此，新的基因组学中心正在积极筹建中，校方打算由普林斯顿大学现任校长，分子生物学家蒂尔曼亲自担任主任。
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        经济援助 　　普林斯顿大学在普林斯顿评论(Princeton Review)(虽然名称和普林斯顿大学似乎有关，其实两者毫无联系)的评比中被评为最上得起的大学之一。2001年，普林斯顿大学是美国第一所完全没有学生贷款的大学，普林斯顿扩展的计划在3年前就确定了以不要偿还的经济援助代替贷款。之后校方又作出了一系列举措：在不考虑家庭经济状况的前提下录取国际学生；把家庭房产的价值从计算学费的公式中去除；减少学生储蓄的贡献比例；并把校方对中低收入家庭学生暑期存款的期望值降低。
        　　普林斯顿大学还被美国新闻(US News)和普林斯顿评论两家媒体评为有贷款负担的毕业生最少的学校。普林斯顿的经济援助办公室估算本科生毕业时平均要背负2360美元的贷款，而全国各个大学的平均值约为20000美元。统计数字显示，2009届的班级中将有接近60%的有收入学生会接受某种形式的经济援助。
        　　普林斯顿大学的申请截止日期是每年的1月2日。经济援助优先申请于每年的2月1日截止，由于学校资金充裕，所以提供的奖学金甚是诱人：一般可申请到的助学金为13800美元。普林斯顿大学每学年的学杂费约为33000美元，住宿和伙食费需要7206美元，其中不包括假期费用。
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        文化传统 　　1869年，普林斯顿和罗格斯的校队之间进行了历史上第一场各个校队之间的橄榄球比赛，普林斯顿队以4比6败北。普林斯顿与耶鲁之间自1873年以来的对抗是美国历史上第二悠久的。近来，普林斯顿的男子篮球、男女长曲棍球(Lacrosse)以及女子赛艇上取得了长足的进步。
        　　来自普林斯顿的American Whig-Cliosophic辩论队是世界上最好的之一。这个辩论队是美国议会辩论协会(APDA)的成员之一，也曾经主办过世界大学辩论比赛(World Universities Debating Championships)。

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        克利夫兰塔的日出


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        校园环境 　　普林斯顿处于纽约和费城之间，是一座富有特点的乡村城市。方圆7平方公里的小城处在新泽西州西南的特拉华平原，东西方向分别有卡内基湖和特拉华河。河水环绕着的普林斯顿景色幽雅，周围树木繁茂；普林斯顿人口约为3万，市民普遍生活富裕；小城交通方便，距离纽约和费城两大城市分别只需大约1小时车程，加上小城的恬静和安祥，以及浓浓的文化氛围，使普林斯顿成为美国上层人士青睐的居住地。
        　　普林斯顿的校址方圆2.4平方公里。校内有很多歌特复兴风格的建筑，大多数都是19世纪末20世纪初修建的。Nassau Hall是校内的主管理楼，建于1756年，曾在1783年间短暂地被作为国会大厦使用。校园内一些现代的新建筑有一些是罗伯特·文图里(Robert Venturi)、Hillier Group、德米特里·波菲里奥斯(Demetri Porphyrios)和弗兰克·格里设计的。校内还有很多雕塑，包括亨利·摩尔(例如他的“椭圆上的斑点”，被戏称为“尼克松的鼻子”)、克莱门特·米德穆尔 (Clement Meadmoore)(爆发户 II)和亚历山大·考尔德(Alexander Calder)(Five Disks: One Empty)的作品。校园的中间是自1830年左右修建的Delaware and Raritan隧道和可以划船的卡内基湖。
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        学院歌特风格的Cuyler Halls是普林斯顿的学生宿舍。


        　　住宿学院
        　　普林斯顿大学的本科住宿学院是包含食宿功能的一系列建筑，由一、二年级以及一些住宿顾问(resident advisers)居住。每个学院都包括一系列宿舍，一间食堂，其它设施(包括自习室、图书馆、舞台、暗室等等)，以及管理人员和有关教师。
        　　普林斯顿目前有五所住宿学院。洛克菲勒住宿学院和玛茜住宿学院坐落于校园西北，两所学院的学院歌特风格建筑由于其代表性经常占据学校宣传品的版面。处在校园中南部的威尔逊住宿学院与巴特勒住宿学院，相比起来，要新一些，也是专门为作为住宿学院而建的。福布斯住宿学院位于校园的西南，曾被用做酒店，后来被校方买下用作住宿学院。本来以主赞助商梅格·威特曼(Meg Whitman)(eBay创始人，任CEO)命名的威特曼住宿学院的建筑计划在2003年末取消。学院歌特风格的Cuyler Halls是普林斯顿的学生宿舍。

        　　伍德罗·威尔逊曾在20世纪初对现有的住宿学院曾提出过改革计划。威尔逊的计划和耶鲁大学目前的计划类似，是一个四年连续的住宿学院。由于得不到理事的支持，这个计划在1968年威尔逊住宿学院建立和一系列的饮食俱乐部建立的时候才正式开始。一二年级住宿学院的系统经常成为激烈讨论的题目。未来的计划是建立在威特曼住宿学院的完成的基础之上的。校方提出的威特斯计划(“Wythes Plan”)提出要在未来增加500名本科学生，两所住宿学院也会扩建以适应研究生的需要。这些新建计划就代表着威尔逊计划在提出一个世纪之后正式实现。
        　　此外，普林斯顿还有一所研究生住宿学院，名曰研究生住宿学院(Graduate College)，处在比福布斯住宿学院更远的校园角落。克里夫兰塔（“Cleveland Tower”）是这一系列的学院歌特(Collegiate Gothic)建筑中的代表，也是当地一个世界级钟乐队的所在地。
        　　美术博物馆
        　　普林斯顿大学的美术博物馆被建立的目的是给予学生直接，亲密，以及长期的对世界级美术作品的接触和熏陶，也可以对学校美术系的教学和研究做到补充的效果；这也是美术博物馆长期以来的首要功能。
        　　美术博物馆大约有六万件藏品，从古代到现代的艺术品都有收集，并主要集中于地中海、西欧、中国、美国和拉丁美洲的作品。博物馆有专门的古希腊、古罗马的文化遗产收藏，包括陶器、大理石、青铜、以及罗马的镶嵌工艺收藏。这些文物来自普林斯顿大学在安提俄克(Antioch)(古叙利亚首都,现土耳其南部城市)的考古挖掘工作。博物馆还收藏了一些中世纪欧洲的雕塑、金属制品和彩色玻璃。西欧的油画收藏包括了从早期文艺复兴一直到19世纪，20世纪以及现代美术作品的收藏还在扩展之中。
        　　中国美术作品是博物馆的重要收藏之一，包括重要的青铜、坟墓雕像、绘画作品、以及书法；博物馆还有前哥伦布时期美术，包括来自于玛雅文明的美术作品。美术博物馆收藏了很多大师印记和绘画作品，还有一个广泛的独创摄影作品收藏。
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        该校的诺贝尔奖获得者 化学奖
        • 埃德温·麦克米兰(Edwin McMillan) - 1933届物理博士，获1951年化学奖
        • 里乍得·斯莫里(Richard Smalley) - 1974届博士，获1996年化学奖
          经济学奖
          • 加里·贝克(Gary Becker) - 1951届，获1992年诺贝尔经济学奖
          • 约翰·福布斯·纳什 - 数学教授，1950届博士，获1994年诺贝尔经济学奖
            文学奖
            • 尤金·奥尼尔(Eugene O'Neill) - 1910届，获1936年文学奖
            • 托尼·莫里森(Toni Morrison) - 英文教授，黑人女作家，获1993年文学奖
              和平奖
              • 伍德罗·威尔逊 - 1879届，获1919年和平奖
                物理学奖
                • 理查德·费曼 - 1942届博士，获1965年物理学奖
                • 阿诺·彭齐亚斯 - 教授级访问学者，获1978年物理学奖
                • 崔琦，电子工程教授，获1998年物理学奖
                • 戴维·格娄斯，物理教授，与弗朗克·韦尔切克共同获得2004年物理学奖
                  生理学或医学奖
                  • 埃里克·威斯克劳斯(Eric F. Wieschaus) - 分子生物学教授，获1995年生理学或医学奖

                  1. 00d44 (2008-12-27 23:35:58)

                    哈佛大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Harvard University)

                    哈佛大学（Harvard university）——全球最多亿万富豪就读的大学 哈佛大学网站:http://www.harvard.edu/ 英文
                    目录[隐藏]
                      1 哈佛大学简介 2 哈佛大学声望及学术贡献 3 哈佛大学全美大学科系排名 4 哈佛大学图书馆 5 哈佛大学校训 6 哈佛大学机构设置 7 哈佛大学名人 8 哈佛大学的特色教育理念
                      • 8.1 哈大教育─案例教学的魅力
                        9 入哈佛大学的条件 10 哈佛大学的特色发展战略
                          10.1 哈佛大学的科学研究发展战略 10.2 哈佛大学的人才培养发展战略 10.3 哈佛大学的社会服务发展战略
                        • 10.4 哈佛大学的特色发展战略的启示
                          11 哈佛和牛津大学办学理念比较
                          • 11.1 哈佛大学办学理念与办学特色
                          • 11.2 牛津大学办学理念与办学特色
                            [float=right][编辑][/float]
                            哈佛大学简介 　　哈佛大学（Harvard university）是一所私立的高等学校。建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世纪。当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时故剑桥大学的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔，建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院。逐渐兴起的小镇，从此亦称剑桥，中文译音称坎布里奇。1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、英国剑桥大学伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛。
                            　　1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学，此名一直沿用至今，常被简称为哈佛。哈佛大学是长春藤盟校的八名成员之首。
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                            哈佛大学声望及学术贡献 　　在世界各大报刊以及研究机构提供的排行榜上，哈佛大学的排名经常是世界第一。例如在久负盛名的《美国新闻周刊》排名上，哈佛常年排名首位。在2007年万维网的世界大学排名里，哈佛大学排名世界第二（仅次于麻省理工学院）。美国Princeton Review在2006把哈佛大学在全美“最难申请上的大学”里排名第四。今天哈佛大学无论是在美国还是全世界都有重要影响力，也是竞争最激烈的大学之一。但是，一个2007年最新的报告指出麻省理工学院在对近代科学“革命”的贡献目前领先，是21世纪培养诺贝尔奖得主最多的大学；同一批报告指出，哈佛大学对科学研究的贡献已在近年来衰弱了许多，而且哈佛传统的教学方法在本世纪已跟不上麻省理工学院的先端高科技教法。
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                            哈佛大学全美大学科系排名　　哈佛大学的文、史、医、商则是美国公认最好的；另外请参考有「世界理工大学之最」美名的麻省理工学院全美大学科系排名。
                            科系/项目 全美排名 科系/项目 全美排名 科系/项目 全美排名 科系/项目 全美排名 研究所总排名 第5 工程总排名 第23 数学总排名 第2 物理总排名 第4 商学院总排名 第1 医学院总排名 第1 法学院总排名 第2 教育系总排名 第3 生物学总排名 第4 地球科学总排名 第12 化学总排名 第6 电脑科学总排名 第14 科技总排名 第13 人文科总排名 第1 经济总排名 第3 英文系总排名 第1 历史系总排名 第4 政治学总排名 第1 公共事务总排名 第2 艺术总排名 第5 [float=right][编辑][/float]
                            哈佛大学图书馆　　哈佛大学的图书馆藏书数量超过15,000,000册,是世界第四大'百万图书馆(mega-libraries)'(前3名是国会图书馆,大英图书馆,法国Bibliothèque Nationale,纽约公共图书馆排名在第五);哈佛大学在所有的研究机构中接受的捐赠是最多的,在2006年达到$29,200,000,000(是仅次与盖茨.梅林达基金会的最大的捐赠基金)
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                            哈佛大学校训　　哈佛早期的校训是“察验真理”(Veritas [1643])、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督•为教会”(Christo et Ecclesiae [1692])。哈佛早期印章展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系。哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例--如此写道："让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源(约17:3)，作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。"
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                            哈佛大学机构设置　　现在，哈佛大学规模庞大、资产超群，常被人戏称为“哈佛帝国”。全校共设有13所学院。其中本科生院两所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。
                            　　几个主要的研究生院的著名系、部有：
                            　　*文理学院的生物化学与分子生物学系、生物科学部、应用科学部、计算机技术研究中心、地质学系、化学系等；
                            　　*医学院的细胞与进化生物学系、微生物与分子遗传学系、神经生物学系、生物化学系、生物学与生物物理学系、药物学系、免疫学委员会、与MIT合建的健康科学部等；
                            　　*公共卫生学院的微生物学系；
                            　　*设计学院的建筑系和设计专业等；
                            　　*教育学院的管理、计划和社会政策专业，教学、课程和学术环境专业，人的发展、阅读和咨询心理专业等。
                            　　哈佛大学拥有2400名教授,6700名本科生和12400名研究生,校色是深红色(Crimson),深红色(Crimson)也是哈佛的运动队和日报The Harvard Crimson的名字.
                            　　哈佛大学和麻省理工学院(MIT) 之间一直存在著友好的竞争关系,这种关系可以追溯到1900年,那时候两校合并的问题被广泛讨论,甚至在某个时候被当局达成一致(后来被马诸塞州的法院取消),今天,这两所学校之间的合作和竞争依然不相上下,经常有很多合作的研讨会和项目,包括哈佛MIT健康科学与技术部,哈佛MIT数据中心, Dibner历史科技研究所.此外,两校的本科生和研究生之间还可以不用缴纳额外费用就能相互注册,获得学分来得到自己本校的学位.
                            　　哈佛大学最近才成立工程与应用科学学院。由于哈佛的工程学科没有邻近的麻省理工学院完善, 许多哈佛学生会到麻省理工学院修理工的课程或做理工的研究(哈佛大学曾经数次尝试与麻省理工学院合并，但一是受限于双方校园内部的意见，再加上为防止大学独大，麻省大法庭于1904年裁定此举违法，至今并无任何合并举动)
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                            哈佛大学名人 常青藤盟校 布朗大学
                            [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                            [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                            [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                            [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                            [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                            [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                            [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                            [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　到目前为止，哈佛共出过6位美国总统，33名诺贝尔奖金获得者和32名普利策奖获得者。此外，还出了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家、思想家，如诺伯特·德纳、拉尔夫·爱默生、亨利·梭罗、亨利·詹姆斯、查尔斯·皮尔士、罗伯特·弗罗斯特、威廉·詹姆斯、杰罗姆·布鲁纳、乔治·梅奥等。著名外交家、美国前国务卿亨利·基辛格也出自哈佛。我国近代，也有许多科学家、作家和学者曾就读于哈佛大学，如胡刚复、竺可桢、杨杏佛、赵元任、陈寅恪、林语堂、梁实秋、梁思成、江泽涵等。
                            　　哈佛的杰出成就，还表现在校史上和今天还在校任教的教师中，曾出过许多诺贝尔奖的获得者。依时间排序，他们是：
                            • 理查兹，因确定化学元素中原子重量的研究成果，于1914年获诺贝尔化学奖；
                            • 乔治·明诺特，因致力于对贫血病的肝冶疗法取得成功，于1934年获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 珀西·布里奇曼，因研究各种物质在极高强度的压力下，其内产生的变化，于1946年获诺贝尔物理学奖；
                            • 爱德华·珀西尔，因发现测量原子核中磁场的核共振法，于1952年获诺贝尔物理学奖；
                            • 弗里兹·李普曼，因证实了一种蛋白质“辅酶A”以及发现认识蛋白质的基本方法，于1953年获得诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 约翰·恩德思，因应用组织培养法，培养出骨髓灰质炎疫苗，于1954年获得诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 弗雷得里克·罗宾斯、托马斯·韦勒，因将组织培养法用于研究病毒性疾病，于1954年，与约翰·恩德思共同获得诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 乔格·贝克西，因在研究耳朵对声波的反应时，发现了行波，于1961年获得诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 詹姆斯·华生，因写出了DNA即所谓脱氧核糖核酸的分子结构，于1962年获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 康拉德·布洛奇，因研究有关胆固醇与脂肪酸的生化合成的反应模型的成果，于1964年获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 朱利安·斯温格，因研究量子电子学的贡献，于1965年获诺贝尔物理学奖；
                            • 罗伯特·伍德华，因在实验室合成络合物的分子，于1965年获诺贝尔化学奖；
                            • 乔治·沃尔德，因研究视觉生物化学过程取得成果，于1967年获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 西蒙·库兹内兹，因提出以GNP的概念，作为衡量国家经济增长变化的一种测度，于1971年获诺贝尔经济学奖；
                            • 肯尼思·阿罗，因对总体经济均衡理论和福利理论的研究作出了贡献，1972年获诺贝尔经济学奖；
                            • 瓦西利·列昂杰夫，因提出用于经济的计划和预测的投入产出分析法，于1973年获诺贝尔经济学奖；
                            • 威廉·范弗里克，因领先将量子力学的理论用于磁性的研究，于1977年获诺贝尔物理学奖；
                            • 谢尔顿·格拉索、史替芬·温伯格，两人因用数字假说解释电磁场和弱相互作用，自然界这两种基本的力具有相同的规律，于1979年共同获诺贝尔物理学奖；
                            • 巴鲁·贝拉塞拉夫，因发现虽然每个人的免疫棗反应基因各不相同，但人的抗病能力可以通过遗传来传递，于1980年获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 沃尔特·吉尔伯特，因创造了制备DNA的方法，于1980年获诺贝尔化学奖；
                            • 戴维·休贝尔、托森·韦塞韦，两人因研究视觉系统中的信息处理过程，于1981年共同获诺贝尔生理学和医学奖；
                            • 尼利里斯·布鲁伯根，发明了激光分光镜，使人们可以在更高的精度下研究原子，于1981年获诺贝尔物理学奖；
                            • 卡罗·鲁比亚，发现和研究了新的逊原子粒子及其特性，于1984年获诺贝尔物理学奖；
                            • 贝尔纳德·洛恩，因与当时苏联人叶夫根尼·卡卓夫共同创立“国际防止核战争医生联合会”，于1985年获诺贝和平奖；
                            • 杜德利·赫巴奇，因发明了使科学家能观察到分子碰撞及其生成物的技术，于1986年获诺贝化学奖；
                            • 诺尔曼·拉姆西，因研究了分离振荡场，使人们能够精确测量原子和分子的各部他之间的相互作用，于1989年与华盛顿大学的汉斯·德美尔特、联邦德国的物理学家沃夫冈·保罗三人共同获得诺贝尔物理学奖；
                            • 埃利阿斯·柯雷伊，因发明了一套可让科学家以普通的化学方法制备新的复杂分子的方法，而于1990年获得诺贝尔化学奖；
                            • 约瑟夫·默里，因为成功地开发了一种器官移植的前方法，与前华盛顿大学的唐纳尔·托马斯合得1990年的诺贝尔生理学和医学奖。　　　　
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                              哈佛大学的特色教育理念 　　在柏拉图和亚里士多德时代，“理念”(Idea)一词是指理智的对象或理解到的东西。由于世界观和方法论的不同，不同的人对理念的理解和使用也有所不同。王战军在《中国研究型大学建设与发展》一书中提出，“理念”可以看作是一个能反映某类事物或现象中每个个体或个别现象的普遍概念，它既包括认识思想、价值观、信念、意识、理性、理想等，又涵盖诸如目的、目标、宗旨、原则、追求等抽象思维的表现物。相应地，大学理念是贯穿在办学、治学始终的一种教育思想、发展观念和实践精神，它是外延宽泛并能反映办学思维活动诸概念共性的普遍概念，体现了一所大学在长期办学中思想精华的积累与提炼。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。
                              　　高等教育发展的历史证明，大学的发展除了硬件设施做条件保障外，正确的教育理念是不可或缺的重要因素。哈佛大学在历年的大学评比中名列前茅，重要的原因之一就是具有明确、先进的教育理念。由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上用拉丁文写着Verities字样，意为“真理”，追求真理作为哈佛校训，既是衡量和判断学校教育发展方向的重要尺度，也是哈佛大学的核心教育理念。
                              　　近年来，随着新兴产业的飞速发展和社会需求的急速变化，社会对大学专业设置和人才培养提出了一系列新的要求，哈佛面临着重要的抉择：是向可以直接产生经济效益的应用学科全面倾斜，鼓励学生投身创业，还是坚持长期实践证明了是正确的教育原则，保持大学相对独立的教学、研究和学习?为了探讨大学适应经济社会发展的需要的战略选择问题，《哈佛》杂志在2000年秋季邀请六位著名的教育专家，就当今大学面临的新挑战及对策进行专题讨论。在讨论会上，哈佛校长陆登廷明确指出哈佛大学的选择：哈佛不会随着不断变化的社会需求的指挥棒转，因为哈佛坚信社会变化得越快，大学变化得相对越少，思想观念相对独立的领地就越有价值。在2002年北京召开的中外校长论坛上，他特别提到，大学的发展必须坚持自己的理念和信仰，对于有附加条件的捐赠要慎重考虑。他还指出，如果没有在基础研究方面持续的努力，应用科学很快就会衰落和枯萎，因为致力于应用研究的人必须不断地与在基础领域工作的人保持联系，前者工作的成效最终取决于后者的研究成果。
                              　　哈佛大学和与之类似的大学在学校的创立、组织和管理方式有许多相似之处，都是由大量专门和特别的学术单元组成的“有机体”(Orgnisims)，每个单元都有高度的独立性，每个单元的运转，在很大程度上依赖于学术单元负责人的领导能力、学术天才甚至个人品质。但独立思想、学术规范、注重人文、教学与科研紧密结合等是哈佛大学的重要教育理念。
                              　　独立思想是哈佛大学的第一教育原则。哈佛大学的环境不只允许、而且鼓励人们从自己的特立独行中寻求乐趣，大学的主要努力方向就是使学生成为参与发现、解释和创造新知识或形成新思想的人，相应地，教学也从以知识传授(transmission)为基础转变为教师指导下的学生自我教育(self—education)。学生一人校就会被反复教导：你们到这里来，为的是思考并学会思考。哈佛教授也自觉地把独立思想原则落实到教学的每一个具体环节，他们创造了平等、轻松和无拘无束的课堂气氛以最大限度地激发学生独立创造和思想探索的积极性，与学生建立起合作伙伴关系而不是等级关系。教师把很多时间花在研讨课、个人或小组辅导、实验室工作和查询档案资料等，对学生的考核不再使用常规的考试方式，而是采用研究论文的形式。学生花在课堂之外的时间更多，他们独立探询未知的事物。这种做法更加强调了大学对学生的重视。
                              　　严格的学术规范是独立思想得以科学论证的重要保证，抄袭、剽窃和改头换面的移植，是哈佛教学、研究和学习的大忌。哈佛教授不仅要求学生论文的所有观点必须建立在扎实的文献搜集、分析和研究基础之上，而且要求作为主要依据的文献必须是规范化的学术研究的产物。哈佛大学严格的学术规范训练，使得学生追求科学研究的独立学术思想，养成严谨的学风，从而对未来的科学研究和创造发明奠定了坚实的学术基础。
                              　　尽管哈佛大学是一所综合性大学，却非常重视人文科学教育和人文素质培养。哈佛大学较少为本科生提供职业教育或训练，本科生不能学习法律、医学、商业或技术性很强的工程专业，即使是专业学院，对学习法律、商学、教育、医学、政府管理和其他学科的学生来说，也集中学习学科的基础理论。学校认为，未来社会中有很多人至少要改变一到两次主要职业，如果受到的教育和训练不是过分专门化的或狭窄的，他们就可以成功地调整自我。哈佛享誉世界的“通识教育”(General Education)的核心课程(Core Column) 中，每个哈佛本科生必须修满涵盖8大学科领域、分为7大类的32门核心课程，包括：外国文化、历史研究、文学艺术、道德伦理、数理伦理、科学和社会分析等，其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题，探求对他们所遇到各种情景的最透彻理解。
                              　　哈佛大学在强调学术和研究工作的重要性的同时，特别重视多样的优秀教学对于大学使命的重要性。陆登廷强调，在任何杰出的大学，教学与研究都是紧密结合在一起的，在最优秀的研究和学术工作中获得的、在最佳的学术期刊和最优秀的专著中发表的重要思想和发现，是教学内容和方法的源泉。这是优秀大学中的教学与其他类型大学的教学相区别的重要方面。他还指出，自l9世纪创立现代研究型图书馆和现代科学实验室以来，尤其是20世纪90年代初期以来，现代信息技术开始变成提升研究和教学水平的最强大的新系统和工具。为此，哈佛大学致力于给予学生一种学习的方式和解决问题的方法，把学生看作是处于实习阶段的学者和研究者，和教师一样要主动参与探索未知的事物或者检验现有的假设和解释。教师为学生设计课程，开设讲座，组织研讨，就学生的研究题目提出建议，为学生的实验方案或研究论文提供咨询，引导学生开展正式或非正式的讨论，把教学的重点放在培养学生的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力上。
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                              哈大教育─案例教学的魅力 　　案例教学是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法。教师选择实际生活中的某一典型的管理或政策问题为案例，为学生提供背景情况，并指出面临的矛盾、问题和困境或几种选择，但没有正确答案。学生在课前阅读案例资料，在课堂上个人或分组提出解决问题的思路和办法。
                              　　案例教学深受大家欢迎的原因还在于，学员们可以直接分享各自的学习成果，达到互相学习的目的。大家来自各行各业，这既有互补的优势，又是共享的资源。特别是在案例教学的参与中，来自不同地区和部门、不同领域和专业的学员们，结合各自的工作经历和实践经验从不同角度分析案例中的事件和过程；以不同的知识背景和处理问题的方式对同一问题发表见解，达到了思想碰撞、互相启发、彼此交流的效果。在实际学习过程中，每当学员结合我国的实际谈想法或举中国的例子时，老师马上拿笔记下来。可见案例教学也能起到教学相长的作用。
                              　　哈佛大学的案例教学可以追溯到100多年前。1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，首次将案例引入法学教育。19世纪90年代，哈佛医学院引入案例教学方法。案例法在法律和医学教育领域中的明显成功激励了商业教育领域。1908年哈佛商学院正式成立时，案例法又被引入商业教育领域。到20世纪60年代，肯尼迪政府学院成立后，将案例教学从哈佛商学院直接学过来。在政治、管理、公共政策类的大部分课程都使用案例教学。
                              　　肯尼迪政府学院有个专门的案例编写小组，有6名案例编写员。全院现有1300～1500个案例，除少数由任课教师自编以外，绝大部分是这个小组的专业人员编写的。其中最受欢迎的案例约有100个。案例经常更新，每年新编30～40个案例，并注意开发国际性案例，学院搜集案例素材，注意照顾不同方面的观点，比较客观公正。案例教学不是自然产生的，对教师要进行专门的培训，使他们熟悉并习惯于这种教学法。一个教师从不熟悉到熟悉案例教学，至少要花2～3年。教师的作用虽然不同于直接授课，但要介绍分析框架或理论工具，引导学员的分析过程或步骤，对学员的不同观点及时进行分类梳理，对有些重要的理念给予提示。这些都要求教师熟透案例，有广博的知识、较强的逻辑分析、要点概括和驾驭课堂的能力。
                              　　有比较才知差距，有参照才能鉴别。通过案例分析，结合各自的工作实际，学员们对全球化时代许多国家公共管理的经验有了全方位、多角度的认识，开阔了视野，也看到了经济全球化必然会对发展中国家的政治、经济和文化产生影响。
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                              入哈佛大学的条件　　美国听哈佛大学的教授给我讲过一个故事：
                              　　所有美国的高中生都想上“常青藤”大学，其中哈佛是首选。但是，高SAT分数并不一定能被哈佛大学录取。
                              　　在大家的强烈要求下，哈佛校长把已成功就读的学生家长及欲报名上哈佛的学生家长聚到一起开座谈会，目的是让成功的家长传经送宝。会上很热闹，成功者争相发言，但介绍的育子经验五花八门，有上补习班的、有干社工的、有舍己救人的、有发明创造的，把其他讨教的听众搞蒙了，无法复制及普及。于是，大家把目光转向哈佛大校长，让他发表见解，他认为什么样的学生是哈佛想要的。哈佛校长沉思了一会儿，回答了一个词- Commitment，“执着”，每当他面谈报名者时，他都让那个学生举出一个例子，在过去的十几年他/她“执着”地干了什么事。
                              　　“执着”是失败的敌人，因为它不放弃。我曾接触及聆听过多位诺贝尔奖获得者，他们性格、谈吐、家庭背景、领域等各有不同，但一个特点及过程是相同的：“执着”，他们不放弃地专著。
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                              哈佛大学的特色发展战略 　　哈佛大学举世闻名的成就与它在几百年发展过程中所形成的办学理念是分不开的，“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训，不仅昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨一求是崇真，也揭示了其办学理念的核心价值观。这种理念直接影响着它的发展战略，并形成了其独具特色的风格。哈佛大学的特色发展战略对于我国建设世界一流大学具有重要的启示。
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                              哈佛大学的科学研究发展战略 　　(一)科研定位战略
                              　　l、以基础研究为核心。诺贝尔奖、世界著名科学期刊、SCI论文是衡量基础研究成果的三大标志。至2005年 9月，哈佛大学共有40位学者获得了诺贝尔奖；以《泰晤士高教增刊》对全球88个国家1300名学者进行调查，按各所学校被其他学校或单位引用的研究成果数量以及国际声望等5项的排名来看，哈佛大学以高出第二名加州大学伯克利分校120分的成绩居于榜首，学术研究成果也高达 643分，成为世界上最好的大学。而在2005世界科研能力排行榜中，哈佛大学又以100分的傲入成绩高出第二名德克萨斯大学15.9分，充分说明了其将基础研究作为科研定位的核心。
                              　　2、以国家的安全与发展为方向。纵观哈佛的研究院以及科研计划项目，大多是以保障国家安全发展，切身服务于人民为己任。如哈佛的贝尔福研究中心主要承担的研究项目就分别是：国际安全项目(ISP)，主要就美国国家利益和面临的国际安全威胁进行分析研究，如：核武器的流失危险、国内种族问题等；科学、技术和公共政策项目 (STPP)，分析科技政策对国际安全、资源、环境和发展的影响，现主要研究军、民用核技术和材料的管理，国家科技政策的动态问题等；强化民主法规的项目(SDI)，该项目主要是针对加强国际关系中合并等问题，开展研究工作，例如：专门为俄小型政党进行政治领域培训，深入研究安全政策问题等。专门的研究中心加强了哈佛大学对国家发展的使命感和责任感，保障在国际化接轨的过程中国家的安全需要。
                              　　3、以关注民生的科学研究为支撑。哈佛大学医学院、卫生公共学院分别致力于基础以及社会科学和临床部分、世界健康和心理保健相关方面研究。主要目的在于提高人民安全保障意识，解决难以突破的心脏病、癌症等相关方面的课题，推动地区内人民自我保障意识。无论是公众健康学院专家开发的预防粒性结膜火的疫苗，还是回旋加速器实验室中用来治疗脑瘤的质子光束，以及医学和公共健康学院密切关注健康护理所需要的惊人的费用，哈佛大学都在资金上给予全力支持，并通过不断加强病毒学、营养学方面的预防力量，为了从根本上解决世界高端的疑难杂症，以保障人民基本生活健康的需要。
                              　　(二)科学研究优先战略
                              　　l、组建一流的科研团队。早在科南特校长出任时，哈佛就将其战略目标定位为研究性的综合大学，由此可见哈佛大学对学术研究的重视程度。教授是学术研究的直接影响者，其学术能力和学术地位在考核中是居于首位的。哈佛大学不惜重金在全世界范围内招聘教授、学者。正如洛厄尔所说：“哈佛大学优于其它大学的最大的长处之一，是我们从最广泛的地方汇集了最广泛的思想??”。为了保障招聘到世界范围内最好的学者，哈佛大学每年都有专门的调查分析员将世界上最优秀的学者名单推荐给校方供其挑选。这也是哈佛大学的教授团队最终能够聚集世界范围内诺贝尔奖和普利策奖获得者的重要原因，由此，哈佛大学对科研整体一流水平的重视程度可见一斑。
                              　　2、以高薪酬吸引一流科学家。在1998年，哈佛的助理教授年薪就达56200美元，教授则达116800美元。这个数字还在持续上涨，在2005年度的排行榜上，哈佛大学教授年度工资163200美元，仅次于洛克菲勒大学，排名第二。高薪酬战略吸引了世界许多一流科学家来到哈佛大学工作，对于保证其科学研究优先发展战略起到了稳定作用。
                              　　(三)以科研为主导的筹款战略
                              　　1、以政府拨款为主，奠定科研基础。政府的拨款是保证哈佛大学正常运作的先决条件，每年政府拨款给哈佛的经费，41％流入医学院、29％流入公共卫生学院、21％流入文理学院；哈佛的科技项目经费主要来自联邦政府：其中 77％是联邦政府所属的国家卫生研究院(NIH)等机构提供、8％由国家自然科学基金会提供、4％由国防部提供。而在众多美国大学发展基金中，哈佛的年回报率是最佳的。最高可达21％点，另外其资产规模亦是全美国最庞大的，截止2000年6月底，资产可达226亿美元，其中52％用于基础科学研究’约115亿美元t6l。丰厚的资金保障了哈佛大学内部正常运转。更为科研工作提供了最先进的环境和最充裕的科研经费。
                              　　2、利用校友资源，推动科研发展。校友会是哈佛大学一道特色的风景线，毕业生回母校慷慨解囊也是校友会一大项目之一，几百年的光辉历史使每个哈佛人形成了以哈佛为荣的观念。同时也激励了他们成功后回报母校的强烈愿望。70多年来，在校友会中展开资金募集活动，已成为哈佛一大传统。据统计，80％以上的哈佛毕业生与母校保持着密切联系，愿意以捐款的方式表达对母校的感激与爱。他们的捐款，为哈佛成千上万的优秀学子提供了经济支持；并且，学校利用这些资金将始建于1878年的纪念讲堂扩建成了世界一流大学中最大的图书馆。以此支持着哈佛大学最富实力与创造力的教学科研队伍。
                              　　哈佛大学前校长博克也提出安全和自由的需要，他说：“只有安全和自由得到保证，学者才能探求科学真理。”哈佛大学以一种超然于物外又密切关注国际动态的学术精神深深打动着哈佛学子，以高端的科研定位战略为引导，以学者一流的战略为核心，以丰富的科研资金为推手，促使科研成果撞击世界一流水平。
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                              哈佛大学的人才培养发展战略 　　担任哈佛大学校长达2O年(1933~ 1953)之久的美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代人的质量”。这一代人既包括了一流的教师，也包括培养出来的一流的学生。正因为教师在育人上坚持高标准，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的世界一流著名学府。
                              　　(一)高标准的人才定位战略
                              　　1、培养实于家和能做出成就的人。哈佛以培养优秀的人才为己任，埃利奥特曾明确指出；“我们要培养实干家 (doer)和能做出成就的人(achiever)，他们成功的事业生涯可以大大增进公共福祉。我们不要培养世界的旁观者、生活的观众或对他人劳动十分挑剔的批评家。”正是基于对人才培养目标的准确认识。哈佛大学才有了由最初的自由选修制到注重实用主义科学的课程改革。
                              　　2、培养有教养的人。有教养的人意味着在全面发展的基础之上，学生的智力水平和认知能力已经达到了合理的标准，对世界的认识与对社会和自身发展有着不寻常的鉴别能力。在对文化、道德、伦理的认识和正确的判断上，核心课程的哲学观正是表明了这一点，让学生不仅在某个专业方面训练有素，更重要的是受到广泛的教育。由此可见，哈佛大学寄期望于学子们在进入社会之前做好最充分的准备，避免知识专业化和片面化的发展。
                              　　(二)学术导向和以人为本的质量保障战略
                              　　自校长埃里奥特将德国大学的学术自由精神引入哈佛大学以来，学术自由一直是哈佛大学基本办学理念和完成大学使命的必要条件。在自由得到保证的前提下，注重人才培养质量和水平，是哈佛大学取得成功的一个重要因素。注重实际、立足社会是哈佛大学的传统，再分别通过科研、课程、任教和人才技能的改革和培养，达到以质量取胜这一策略。
                              　　1、以学术为导向的聘用制度。哈佛前任校长萨默斯曾说过：大学为社会的持久服务是通过高质量的学术成果、对未来充满希望的有造诣的教学活动来实现的。在哈佛大学的肯尼迪政府学院，共有包括院长在内的5位聘评委员会，对外来教师进行专门的审聘，一般聘期为5—1O 年，通过公开岗位和专业需求的方式向全世界范围内招聘，保证教师团队的结构合理化。在该学院的教师当中，有52％专门从事学术研究，不承担教学任务；48％ 担负教学任务，同时也担负着研究任务。研究人员必须写出一定数量的高质量论文，才有资格任教。为了保证哈佛大学教授的一流水平，其校长科南特就曾经说过：“大学者，大师云集之地”。与此同时，哈佛还制定了教授的“非升即走” 的原则。哈佛大学教师结构的不同之处还在于，哈佛大学师资队伍的结构不是呈金字塔状，而是呈蜂腰状，即两头大中间小。教授和辅助人员是大头，而助教授和副教授并不多。 在晋升的压力下，一位助教授如果在5—6年的时间还升不到副教授，其前景就令人担忧了；另外，哈佛大学一般不给予副教授终身职位，除非达到正教授；而且，它也不给予本校副教授晋升教授的机会，除非在别的高校获得正教授，哈佛才会向你敞开大门。在晋升的机会上，哈佛是绝对公正与公平；在人才的短暂“流失”上，它也是处之泰然；它用貌视残酷的手段，保证教师团队雄厚的实力。
                              　　2、以人为本的教学改革。19世纪中叶自然科学和选修课程的确立，是哈佛培养学生个性化的思想的最初体现；19世纪后期自由选课制到导师制的实践，响应了埃里奥特校长的思想，认为每个学生天生的爱好和才能都应该在教育中获得尊重；随后2O世纪前期集中与分配制的探索，保证了学生专业学习的深度；战后普通教育制度的推行和1970年后核心课程的延生和发展，旨在促使学生掌握学科之间的联系，将知识运用于生活。哈佛课改的一系列措施都紧紧围绕着一个“人”字，每一次的改进都是对前一次的肯定和更新，注重培养学生思考问题的方法。这一过程彰显了哈佛大学将“人融人社会，立足学生思维的培养，谋求人的能力有更大更持续发展的思想”。
                              　　(三)多样化的课程发展战略
                              　　在课程的教学方式上，哈佛商学院是典型的代表，其轰炸式的教学方法，培养了学生敏锐的思维反应能力和良好的心理素质。在轰炸式的案例教学中，学生被强迫扮演各种不同的角色，无论是商人还是律师，都旨在使自身利益最大化。学生平均2年下来至少要攻读800个案例，每个案例的学习时间是12—18个小时，经过严酷的训练，磨练了学生的耐力和毅力。教员在引导的过程中，提问和反驳的速度都极其迅速，除非学生的观点无懈可击，否则又可以引发出更多相关的问题。在这一环节里，学生除了有相当深厚的背景知识和扎实的功底之外，还必须有敏锐的反应和洞察能力。在这样低成本，高效率的社会实践里，学生纵然是在“纸上谈兵”，但确也精通了“兵法之道”。在课程中模拟现实生活，是哈佛各学院在课程教学方面的一大特色。主要目的还是在于提升学生进入社会的含金量。例如，哈佛医学院的宗旨是致力于培养有抱负的医生，为锻炼学生更好的适应这一职业所应具备的基本素质和道德水准，专门设立了1门纵贯2年临床前期的医患关系课程，承担此门课程的指导教师中，50％ 的教师为内科医师，22％为精神科医师，19.5％为儿科医师，社会科学研究人员为6.1％ ，外科医师为2.4％ 。在课程教学上主要采用教师指导下的小组学习，具体教学方法是学生通过临床访谈，真实病例讨论，对促进健康和疾病防治知识的学习和应用。学习和掌握询问病史及与病人交流的技能。此外，医患关系课程还采用角色扮演(role--play)的方式，让学生亲身体验作为病人的真实感受。除此之外，还有法学院的协商训练课程、肯尼迪政府学院提倡的“功夫在课外”，无一例外都旨在提高学生在实际中对课程的理解和应用能力。
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                              哈佛大学的社会服务发展战略 　　哈佛校长博克认为，社会服务也是大学不可推卸的责任。其发展战略表现在以下几个方面：
                              　　(一)强化社会服务理念
                              　　哈佛大学的发展目标是走向多元的，在不断适应社会的同时，也保留了属于大学最原始的功能：为社会服务。伍德罗·危尔森曾说过：“一所院校能在国家的历史上占一个位置，不是因为她的学识，而是因为她的服务精神?”。埃利奥特也明确的提出：“进入本大学，在智慧中成长；离开后服务国家和人类。”大学一直是输送人才、改造社会、促进经济繁荣、以高质量服务为己任的强势推动力，正因为如此，哈佛的各个学院都设有社会服务中心，服务社区也作为必修课程计人哈佛学子考核成绩和计分的标准。
                              　　(二)增强社会服务能力
                              　　资金的投入是大学服务社会的基础，在福特基金会的慷慨支持下，哈佛大学本身很快形成了全球发展的社会性组织。各学院也相继建立了一系列国际中心，满足服务真正深入到世界的每一个角落。哈佛法学院建立了“国际性的法律中心”，用来培训发达国家的学者和发展中国家的财政官员；商学院建立了“海外关系办公室”，直接与世界各国共同交流管理经验；为了给“第三世界”那些贫穷地区提供医疗服务和募集资金，提醒人们关注全球范围内的环境和营养不足这些迫在眉捷的问题。哈佛还派遣知名专家为瑞士和危地马拉的管理学院配备教师；工程学和应用物理学方面的专家向印度政府提出有关“如何控制河流、如何利用水资源”方面的政策建议；哈佛大学甚至还设计了一项国际性的“税收计划”，在十五个国家内通过复杂的税收调节来引导跨国公司和企业的走势。
                              　　(三)提高社会服务功效
                              　　在哈佛，社会活动和社会服务是评定学生综合素质的亮点。哈佛的校门上刻着这样一句名言“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去”。哈佛大学专门建立了公共服务网，简称PSN。PSN为学生提供公共服务指南，满足学生为社区工作的需要。事实上，哈佛大学的每位本科生都承担着为社区服务的责任和义务。例如医学生，按照临床社工专业训练中心理健康的标准，旨在帮助人们解决很多实际问题：到老人院去照顾老人，帮助他们料理生活；到中小学辅导功课或到医院做看护；也有的给新移民辅导移民法；为市民做热线义务法律咨询或在波士顿中国城教英语等。学校提供各种各样的机会，主要是让学生懂得：无论一个人的学习过程有多长，他终究是属于社会的，用所学的知识回报社会，才是学生学习生涯的最终目的。
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                              哈佛大学的特色发展战略的启示 　　(一)校长理念是学校特色发展战略的理论基石
                              　　自由的理念成就一流的大学，哈佛校长的整体教育目标一直与其坚守的教育理念一脉相承，历任校长所表现出来的冷静的思维方式，特有的判断能力和对人才全面发展培养的期望，都力保了哈佛大学国际化的战略地位 他们对课程的一系列改革，对人才培养更准确的定位，合理借鉴别国又不失本国的特色，折射了每位校长对于哈佛大学的导向和定位作用。我国若要建设世界一流大学，大学自身准确的定位相当关键，从理念上奠定一所大学的发展目标和战略规划，对它进行客观的剖析和总结，结合实际进行改革，植根于自身的社会文化传统和特色，在本国这个历史背景和前提条件下，不偏离轨道，切实可行的发展。
                              　　(二)学术自由是人才培养和科学研究的重要前提
                              　　学术自由是人才和科研的两翼，同时也对人才的素质提出了更高的要求。在充分信任学校成员的基础上，哈佛大学通过一系列科研和课程的改革，用严格的规章制度界定了自由更深层次的含义，保障了教授和学生更为人性化的权利，促进了科研成果的有效转化。而我国的教育重在统一，因此，无论从教师还是学生的角度出发，都要彻底转变传统观念，学生对学习的态度更应该是研究式而非接受式，教师对课堂的要求更应该是引导式而非灌输式 尽量给予双方充分的学术空间，展现自身特色。
                              　　(三)追求卓越，引领社会是一流大学的本质要求
                              　　哈佛一直以高标准的定位，担负着国家的重大使命，其悠久的历史，一流的科研团队，丰厚的资金来源，保障了其作为人才培训基地的坚实地位。在全球化的浪潮下，哈佛大学的发展在不断走向多元化，在适应社会和坚持独立的同时又不失风范地走在世界前列，不断追求卓越，在探索科研和课改方面千姿百态，力求用最好的方式培养人才，重在质量的训练方式使哈佛的毕业生成为推动社会发展的有力引擎。
                              　　(四)服务社会是大学使命的具体体现
                              　　1959年，哈佛大学内森·普西校长的报告指出：“大学的功用不是从这个现实世界之中向后倒退，只有当大学保持其本质时，大学才能很好地服务于这个社会一大学不是政府的一个代理机构。哈佛的社会服务落角于世界各地，正因为如此，有远见的校长才会担心其最大的危险是其陷入各种商业活动之中，担心人们缺乏对服务和对生命意义的最终理解。但结合大学的发展和学生对社会的贡献来看，服务于社会才是教育价值的最终体现，才是一所大学生命力的表现所在。 （参考）
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                              哈佛和牛津大学办学理念比较 [float=right][编辑][/float]
                              哈佛大学办学理念与办学特色 　　哈佛大学是美国最古老的私立高等学府。哈佛大学不仅是美国政府制定国内外政治、军事、外交政策的思想库，而且校内各种学术流派和政治主张也十分活跃。哈佛大学的学生来自美国各地以及全世界100多个国家。
                              　　(一)办学理念
                              　　哈佛大学的办学理念可以从他的校徽和校训中体现，都昭示着该校以求是崇真为办学宗旨。哈佛学院1650年特许状也强调，学院的宗旨是：“促进所有有益的文学、艺术和科学的发展，借助所有有益的文学、艺术和科学发展、教育青年人，并为教育本国的青年人提供所有其他必要的东西。”
                              　　由于受德国洪堡大学以科研为大学的重要职能的影响，哈佛大学的职能活动可以归结为三大类：教学、科研和社会服务。在教学方面，哈佛大学共设一个本科生院和十个研究生院。哈佛大学鼓励教师承担政府部门或其他机构的科研项目，但要求研究必须符合公众利益，不能进行秘密的研究。在教学、科研活动以外，哈佛大学的社会服务活动也很出色。
                              　　总之，哈佛致力于创造知识，用这种知识陶冶学生的心智，使学生最大限度地利用他们的教育机会。哈佛大学虽历经变革，但一直坚守着寻求真理的办学宗旨，只是在不同的时期表述及侧重点不同。
                              　　(二)人才培养的办学特色
                              　　哈佛大学培养目标随着历史的发展而不断变化，且不断完善自己的人才培养体系。
                              　　1、建立通专结合的课程体系。
                              　　课程建设是人才培养的核心，也是哈佛大学在人才培养方面改革的重心所在。1971至1991年，博克任哈佛大学校长，他对哈佛大学进行了被媒体称之为“震撼美国学术大厦” 的“创新核心课程”改革。目前，学校规定，本科生四年必须修满32门学期课程，其中核心课程8门(从11个领域中挑选 8门，每个领域至少1门，和所修专业最近的3个领域免修)，专业课大多要求12门学期课程，其余为选修课。
                              　　2、把教学的重点放在培养学生的独立思考能力、分析能力、批评能力和解决问题的能力上。
                              　　目前，哈佛大学本科生教育中常用的教学方法有讲授、讨论、辅导、实验、角色扮演、案例研究、模拟法庭、独立学习等。在教学过程中，教师注重为学生创造一个宽松自由的学习环境，鼓励学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。哈佛大学不但要求教学方法的多样性和启发性，而且注意教学手段的现代化。
                              　　3、倡导学术自由，给学生创造宽松自由的发展环境。
                              　　在艾略特看来，学生有选择学习的自由，有拒绝参加礼拜的自由，有平等地竞争学期奖学金的自由，有选择自己朋友的自由。正是基于学术自由的理念，艾略特在哈佛大学全面推行选课制和学分制。时至今日，哈佛大学仍遵循着艾略特的学术自由理念，着力为学生创造一个自由发展的环境。
                              　　4、实行寄宿制和导师制，为学生的发展提供指导。
                              　　自劳威尔出任校长以来，哈佛大学一直实行寄宿制，每所宿舍都设立舍监，通常由一名教授担任。与寄宿制度相配套，哈佛大学实行导师制。在哈佛大学，导师不是一种职务或职称，而是一种工作。导师的职责主要是在其专业领域以谈话和辅导的方式进行非正式的教学，给学生以学业上的指导，这样就减少了学生正式上课的时间，增加了学生主动学习的时间。同时，导师还可以通过和学生的非正式接触，在学习态度、价值观念和生活目标等方面对学生施加潜移默化的影响，使哈佛文化感染每一代学子。
                              　　5、开展丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。
                              　　博克校长曾经指出：“现代大学不仅重视正式教育，还承担了促进人类全面发展的更大责任。”博克的话反映了哈佛大学对课外活动的重视和课外活动在哈佛大学人才培养中的地位。哈佛大学的课外活动丰富多彩，有哈佛一拉德克利夫管弦乐队、爵士乐队、学院乐队等学生社团组织的文娱活动，有各体育团体组织的体育活动，有菲利普斯·布鲁克斯舍友协会等学生社会服务机构组织的社会服务活动，也有一些国际关系、政治等方面的学术性活动。
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                              牛津大学办学理念与办学特色 　　牛津大学(Oxford University)创办于1167年，校址在牛津城。目前它是由35所学院及由教会设立的5所永久私人学院(Permanent Private Halls)组成。牛津图书馆是世界闻名的，仅次于大英图书馆。牛津大学不仅培养了大批的政治家，而且还培养了许多其他学术领域的人才，英前首相撒切尔夫人就毕业于牛津大学。
                              　　(一)办学理念
                              　　随着时代的不断变化，牛津大学在维持其基本办学理念的前提下，也逐步实现了现代化。现代牛津大学的办学理念可以从该校的使命陈述中得以体现。2000年，牛津大学将自己的使命陈述为：“牛津大学的目标是：在教学和科研的每一个领域都达到和保持卓越；保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位；通过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。为了达到这一目标，大学致力于：适应知识界和社会各界发展的需要，与广大学术界、专业界、工业界和商业界建立密切联系，为教师从事创造性的研究提供设备和支持，以使牛津取得杰出的研究成果；建立教学与研究环境的富有成效的联系，促进具有挑战性的、有活力的教学，通过导师制和小组学习促进思想交流，充分利用大学图书馆、博物馆和科学收藏物资源，培养毕业生在全国和国际上的竞争能力；保持并充分利用各独立学院的优势，通过提供富于激励作用的、多学科的学术社区促进学生智力和人格的发展，通过提供高质量的支持服务加强大学的学术生活；从英国和国际上吸引高素质的学生来牛津大学学习本科生、研究生和继续教育课程，积极拓宽招生渠道，吸收多样化背景的学生，并为牛津及更广大的地区提供更多和更加多样化的终身学习机会。”
                              　　(二)人才培养的办学特色
                              　　人才培养的办学特色表现在四个方面，即学院制、导师制、独特的专业和课程设置、丰富多样的课外活动。
                              　　1、实行学院制，大学与学院分工协作，共同培养人才。学院制是中世纪大学的“遗产”，它使牛津像一个由众多自治共和国组成的联邦，大学和学院分工协作，共同培养人才。今天，牛津大学仍然维持着这种职能分工。牛津大学的学生，必须在某一个学院注册，成为学院的一员，同时又属于大学。
                              　　2、实行导师制，实现课堂教学与个别教学的结合。
                              　　牛津大学在教学上与其他大学不同的，是与其独特的学院制相配套的导师制。学生在牛津大学一个学院注册后，学院就会为他指定一位导师(tutor)。导师是学生所选专业方面的学者，他负责指导学生的学业和品行。通过导师制，牛津大学把大学的集体教学与导师的个别辅导结合起来，把学生的学业发展与个性发展、生活价值观教育等结合起来。
                              　　3、建立别具特色的专业体系和多样化的课程体系。
                              　　牛津大学的学生一入学就要选定专业(course)。由于专业性质、学科范围、修业年限不同，各个专业的课程计划有很大的差异。无论怎样选择，学生都必须修完核心课程。核心课程和选修课加起来必须达到8门。另外，在本科期间，学生在学习某个专业的同时，还可以选择其他一两个专业作为辅修。
                              　　4、开展丰富多彩的课外活动，为学生营造富有激励性的学习和生活环境。
                              　　牛津大学学生的课外活动丰富多彩，这是牛津大学的重要特色和对学生有吸引力的重要原因。牛津大学现有200 多个俱乐部和社团组织，既有体育、音乐、戏剧方面的体育娱乐性组织，又有辩论、宗教、学术方面的组织，学生可以根据自己的兴趣爱好参加各种组织，参加各种课外活动。这样不但可以丰富学生的课外生活，为学生提供发展兴趣爱好的空间，促进学生的全面发展，而且使得学生在规模巨大的大学中可享受到小学院的人文关怀和文化氛围，在重个人主义的社会中找到集体的感觉，增强学院的凝聚力

                            1. 00d44 (2008-12-27 23:37:34)

                              耶鲁大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Yale University)

                              耶鲁大学（Yale University） 耶鲁大学网站:http://www.yale.edu/ 英文
                              目录[隐藏]
                                1 耶鲁大学简介 2 耶鲁大学历史 3 耶鲁大学招生、录取与助学金政策 4 耶鲁大学学派 5 耶鲁大学图书馆 6 耶鲁大学校园建筑
                              • 7 耶鲁大学校园生活
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                                耶鲁大学简介 　　耶鲁大学（Yale University）是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，初名“大学学院”（Collegiate School）。耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，今为长青藤联盟的成员之一。
                                　　在2006英国泰晤士报专上教育增刊的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名世界第四。美国Princeton Review在2006把耶鲁大学在全美最难进的大学里排第二。耶鲁以人文、艺术、历史、及法律最有名；耶鲁的理工科在美国一流名校里算是比较弱的。
                                　　耶鲁大学的产业包括152亿美元捐款（此项列世界学术机构第二位）和藏于十多所图书馆中计110多万卷藏书。耶鲁有约3,200名教职人员，5,200名本科学生和超过6,000名研究生。除了哈佛大学，耶鲁大学是罗氏奖学金获得者最为众多的大学。
                                　　耶鲁大学将本科教育视为大学的核心。这种重视在美国同类大学中实属少见。耶鲁学院（Yale College，即耶鲁大学本科部）70个专业主要着力于通识教育，仅有极少的几个本科院系着眼于专业性的准备，甚至于耶鲁大学工程系也鼓励并且要求学生探索和学习工程学科以外的领域。耶鲁学院大约有20%的学生为自然科学专业，35%为社会科学专业，45%的学生则为人文艺术专业。耶鲁大学要求所有的教授均讲授本科课程。每年在耶鲁大学的课程目录中（Yale Program of Study，或通称Blue Book）有超过2000门课程以供选择。
                                常青藤盟校 布朗大学
                                [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　耶鲁大学实行类似牛津大学和剑桥大学的“住宿学院” 制度。新生被随机分配到耶鲁大学的12个住宿学院中，且除极少数特别情况外，所有学生都将在学院中居住四年时间（大一和大二的学生必须居住在宿舍）。每所学院都拥有自己完备的设施，包括餐厅、图书馆、健身房、艺术工作室、琴房、照相暗室、电脑室、洗衣房、台球乒乓室、学生厨房，大部分学院还拥有自己的电影院或剧院、攀岩室、壁球馆和桑拿房，24小时对本院学生开放。每所学院有一位院长（Master）和一位学监（Dean），分别负责学生的社交活动和学习生活。每周各院院长还邀请各个领域的著名人士举办茶会，称为“Master’s Tea”，本科学生都可参加，受邀的名人不乏美国和世界政、商、体育、娱乐、社会公益等领域的著名人物。
                                　　耶鲁大学的研究生教育包括耶鲁研究生院（开设例如生物、西方经典、英文、基础科学、工程、历史、数学、社会学、政治学和经济学等课程）以及统称专业学院的建筑学院、法学院、医学院、艺术学院、神学院、音乐学院、护理学院、管理学院、森林环境学院和公共卫生学院。其中耶鲁法学院、音乐学院、艺术学院等在美国向为首屈一指。
                                　　耶鲁大学现任校长理查德·C·莱文对该校未来一百年的发展重点作了以下的总结：“首先，作为美国最好的研究大学之一，耶鲁大学特别重视其本科教育的质量。其次，本校的研究生院和专业学院，同耶鲁学院一道，致力于培养各领域的领袖。”
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                                耶鲁大学历史 [float=right][/float]
                                康乃狄格楼,1718-1782，耶鲁大学最早的建筑，现在为哲学系所在地。


                                　　耶鲁的历史可追溯到1701年10月9日在康乃狄格殖民地法院通过的《自由建立大学学院法案》。之后不久，由詹姆士•皮埃彭带领的十位基督教公理会教士在康乃狄格州之Branford会首，集合了众人的藏书，组成为学校的首个图书馆。这十位教士，现今被认为是耶鲁大学的创始人。
                                　　耶鲁大学最初被称为“大学学院”，开设在首位校长Abraham Pierson位于Killington（今为Clinton）的家中。1716年校址迁至康州纽黑文市，直至今日。
                                　　与此同时，在美国另一所大学哈佛大学，第六任校长Increase Mather与学校神职人员之间出现了裂痕。他认为该校之神职人员日益呈现自由化倾向、不严格执行教规，且在教会政策上过于宽泛。Mather辞职之后，两方关系进一步恶化，学校当局屡次拒绝Mather的儿子并且是同事Cotton Mather继任校长的请求。这场因宗教异见引起的纷争最终导致Mather父子成功的在大学学院任职，从而持续哈佛逐渐背离的基督教精神。
                                　　1718年，Cottan Mather与一位成功的威尔士商人伊莱胡·耶鲁建立了联系，请求他为学校新建一幢建筑提供经济帮助。耶鲁在印度时任东印度公司的代表并籍此发家，他总共为大学学院捐献了9捆货物，出售所得超过560英镑，这在当时是一笔可观的款项。耶鲁同时还捐献了417本图书和一幅英王佐治一世的肖相。因此Cottan Mather提议将大学学院改名为耶鲁学院，以表感谢，并期望能够得到另一笔捐款。事实上，当学校改名为耶鲁的消息传到伊莱胡•耶鲁的家乡北威尔士的 Wrexham时，伊莱胡•耶鲁并不知情，因为他当时身在印度，并终身没有回到故乡。而当他最终将全部遗产捐献给“康乃狄格殖民地之大学学院”时，已更名的耶鲁大学至今未能成功领取这笔遗产。
                                　　在美国，尤其是在新英格兰地区，严格的神学学生将希伯来文，希腊文和拉丁文共认为经典语言，因为这对学习旧约原文至关重要。校长Ezra Stiles（1778-1779在任），更是要求所有新生学习希伯来文（当时哈佛大学则仅要求高年级学生学习），并且将希伯来文的校训“光明与真知”写上校徽。
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                                Old Brick Row，耶鲁大学“老校园”（Old Campus)的一组建筑，现已不存，摄于1807年。


                                　　耶鲁大学在过去三百年中逐渐扩张，依次建立了医学院（1810）、神学院（1822）、法学院（1843）、研究生院（1847）、谢费德科学院（1861，今已不存）和艺术学院（1869）。1887年，耶鲁在校长Timothy Dwight五世主理下继续发展，并更名为耶鲁大学，以符合综合性大学的事实。大学之后又开设了音乐学院（1894）、森林和环境学院（1901）、公共卫生学院（1915）、护理学院（1923）和管理学院（1976）。
                                　　耶鲁学院（即耶鲁大学本科部）在1969年首次接收女生，这在美国诸多具有悠久历史的男校中属先锋之举。今日耶鲁大学的史德林纪念图书馆门前仍立有著名建筑设计师林璎设计的女生桌，以纪念女性在耶鲁地位的解放。
                                　　耶鲁大学同其他常青藤联盟的成员大学一样，曾在二十世纪早期实行过人为增加美国上层白人基督教家庭的学生在总学生人数中的比例，也是所有的常青藤学校中最后一个结束这种偏向的（该项政策止于1970年）。
                                　　耶鲁大学和当今美国政治
                                　　波士顿环球报曾经写道：“如果有那么一所学校能够自称在过去六十年为美国培养了高级领袖，那就是耶鲁大学”1。自1972年来，耶鲁大学校友在历次的美国总统大选中都或代表民主党或共和党参选。自越南战争结束以后毕业于耶鲁大学的美国总统包括：杰拉德·福特、乔治·H·W·布什、比尔·克林顿和乔治·W·布什，而在此期间代表主要党派的总统候选人则还包括了约翰·克里（2004）、迪克·切尼（副总统，2000、2004）、约瑟夫·利伯曼（副总统，2000）和罗伯特·史瑞佛（副总统，1972）。其他在此期间曾认真考虑过竞选的耶鲁校友还包括霍华德·迪恩（2004）和盖瑞·哈特（1988），两人都曾被认为是民主党总统候选人的重要人选。
                                　　对于耶鲁大学在越南战争之后美国总统大选之中所占的特别比例有诸多解释，其中许多信息都将其归结于1960年代以来耶鲁大学校园内的浓厚政治运动精神和William Sloane Coffin对许多后来的参选人的影响。耶鲁大学现任校长莱文将耶鲁大学的重心描述为“培养未来领袖的实验室”。　　　　
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                                耶鲁大学招生、录取与助学金政策 　　2006年，耶鲁学院（耶鲁大学本科部）总共有超过21,000名申请者，最终被录取的学生占总申请人数的8.6%。这个数字是常青藤联盟的所有成员校历史上最低的。因此耶鲁大学也向来被认为是美国最难进入的大学之一。
                                　　最近几年，超过71%的被录取的学生最后选择进入耶鲁大学学习。（美国大学学生可以同时申请几所学校并最终选择接受一所学校的录取。）而选择拒绝耶鲁大学的录取而上其他大学的学生，大多因为学校高昂的学费。但是耶鲁大学同时也提供极优厚的助学金制度。有超过41.9%的在校本科生接受某种程度的助学金。
                                　　耶鲁学院的录取实行被称为Need Blind Admission的录取制度，即录取过程不考虑学生的家庭经济情况；和称为Need Based Financial Aid的助学金制度，即被录取的所有学生都会依家庭收入给予不同程度的助学金以保证学生能在不给家庭带来太大负担的同时能够支付学校的各项费用。在 2005年新出台的奖学金制度规定，家庭年收入低于50,000美元的学生，可以免除所有费用，并提供旅行、假期和零用等额度，而超过50,000美元而底于75,000美元的家庭，则可以支付小部分费用并可选择低息贷款。是否接受助学金是学生的个人隐私，学校必须保持其机密性，除学生和其家长以外，不得透露给第三方。
                                　　耶鲁学院的学生包括来自美国50个州和世界上73个国家的学生，其中半数为女性，超过30%为少数族裔，10%为国际学生，54.4.%的学生毕业于公立中学，其余的学生毕业于独立、私立、宗教或国际学校。
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                                耶鲁大学学派 　　耶鲁大学的英文和文学系曾属于新批判运动学派。其中Robert Penn Warren、W.K. Wimsatt、Cleanth Brooks等评论家都是耶鲁大学的教授。在新批判运动过后，耶鲁文学系则成为美国解构主义思潮的中心。当时围绕Paul de Man的法文系和比较文学系都受到英文系的支持。之后这被称为“耶鲁学派”。耶鲁大学历史系同样引领着重要的学术潮流。历史学家C. Vann Woodward作为1960年代重要的南方历史学家而著名；同样的，著名的劳动历史学家David Montgomery，培养了许多当代的劳动历史学家。最令人注意的是，现今大量非常活跃的拉丁美洲历史学家，都曾在20世纪60年代到80年代在耶鲁师从Emìlia Viotta da Costa。
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                                耶鲁大学图书馆 [float=right][/float]
                                史德林纪念图书馆外景，有大量辞书收藏。


                                　　耶鲁大学图书馆是世界上规模第二的大学图书馆，拥有藏书1100万册，坐落于22座建筑物中，其中包括最大的史德林纪念图书馆、Beinecke古籍善本图书馆和法学院图书馆。学校还在纽黑文郊区设立有藏书库，以收藏长久不用的图书。
                                　　史德林纪念图书馆位于学校中心地带，收藏有400万册图书，并且为耶鲁大学图书馆系统的中心。Beinecke古籍善本图书馆则收藏有迄今为止发现的最早的活字印刷本古腾堡圣经。图书馆大部分图书使用国会图书馆编目法，一些较早的收藏仍使用耶鲁编目法。所有收藏都登陆于Orbis目录系统（法学院收藏另使用Morris目录系统），并与美国主要的图书馆建立馆际互借协议，并且与个别大学图书馆实行次日送达服务，使教授和学生可以迅速的得到需要的资料。另外学校的诸多设施由称为Eli Express的速递服务连接，学生可以选择在任何一个图书馆提取索要的图书和归还图书。这些服务对本科学生和教授都是免费的。
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                                耶鲁大学校园建筑 　　耶鲁大学的美丽校园环境甚为著名。而一些现代建筑也常被作为建筑史中的典范出现在教科书中，其中包括路易·康设计的耶鲁大学美术馆、耶鲁大学英国艺术中心；Eero Saarinen设计的Ingalls滑冰场、Ezra Stiles学院和Morse学院；以及由Paul Rudolph设计的艺术和建筑系大楼。
                                　　耶鲁大多数古建筑都为哥特式风格，多建于1917-1931年期间。大量的浮雕都展现了当时的大学生活：有作家、运动员、喝茶的交际花、读书时打磕睡的学生等等。在耶鲁大学法学院大楼（官方名称为史德林法学大楼）的雕刻上，也展现了当代的一些场景，包括警察追逐强盗和逮捕娼妓的场面。建筑师James Gamble Rogers为了使建筑显得老旧，采用了在石质墙面上泼酸、故意打破玻璃并且使用中世纪的方法补合，并且还人为的添加了许多空的装饰性壁龛，仿佛雕塑已经失落很久。虽然耶鲁大学中心校园的大多建筑都呈现中世纪的建筑风格，使用大型的石材，而事实上大多都采用的是1930年通用的钢结构框架，唯一的例外是哈克尼斯塔，高216英尺。在建造时曾经是世界上最高的全石质结构。该塔在1964年加固，以在其内部安装耶鲁纪念组钟，共计54口。今日该钟每日在中午12点30分和下午5点整由耶鲁大学的一个专门学生团体奏响，选奏的音乐从经典组钟乐到披头四都有选择。
                                　　而校园内最古老的一幢建筑却属于佐治亚风格，而看起来也似乎更为现代。这座称为“Connecticut Hall”的建筑建于1750年，现坐落于Old Campus中，为哲学系所在地。校园里其他的佐治亚风格的建筑包括Timothy Dwight、College Pierson College和Davenport College（不包括沿约克街立面，属于哥特风格）。
                                　　Beinecke古籍善本图书馆由Gordon Bunshaft设计，是当今世界上最大的专门收藏古籍善本的图书馆。它坐落于休伊特庭院的旁边（现在多被称作Beinecke广场）。图书馆地面以上六层的书库由一个玻璃的立方体环绕，而玻璃立方的外面则有一个更大的与之不接触的“盒子”罩住。这座建筑的墙壁是由两英尺见方的产自佛蒙特州的半透明大理石构成，因此可以使馆内微亮而防止阳光中的其他有害射线破坏馆藏图书。广场中一个下沉式庭院中的雕塑由Isamu Noguchi设计，代表了时间（金字塔）、太阳（圆环结构）和机率（斜立的立方）。
                                　　毕业于耶鲁的著名建筑师Eero Saarinen（曾设计了圣路易著名的大拱门、华盛顿杜勒斯国际机场主楼、曼哈顿哥伦比亚广播公司大厦等建筑）负责设计了耶鲁大学的Ingalls冰场和最新的两个住宿学院Morse和Ezra Stiles。这些灵感源自意大利山城San Gimigniano的现代建筑与哥特风格的其他建筑形成鲜明的对比。
                                　　另外耶鲁大学的Payne Whitney体育/健身馆还是当今世界上最大的体育馆，其中包括游泳，滑艇模拟池，篮球馆，健身房，击剑馆等所有奥运会项目，还包括三个北美唯一的最高标准的永久性玻璃壁球场等世界一流的设备。这些设备对本科学生免费开放，研究生则需要收取一定费用。
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                                耶鲁大学校园生活 　　住宿学院生活
                                ——耶鲁学院
                                　　耶鲁学院是耶鲁大学本科部，实行住宿学院制，由12所学院组成。这种制度始于1933年，由一位非常赞赏牛津大学和剑桥大学类似制度的校友Edward S. Harkness捐款建立。每所学院对学生都有一套完备的支持体系，包括院长（Master）、学监（Dean）、驻院学者和Fellow。每所学院都有不同的建筑风格，但都包括庭院和完备的设施。虽然每所学院都设有自己的讨论课程（但向所有学生开放通选），举办自己的社交活动和院长茶会（Master’s Tea），耶鲁学生仍然积极参与全校的学习和社会活动。
                                　　耶鲁大学的住宿学院都以校史中的著名人物或者校友命名，而故意避免以捐款者命名。
                                　　耶鲁大学住宿学院（按字母顺序排列）：
                                • 1. Berkeley College：以George Berkeley（1685-1753）之名命名，他为耶鲁早期的发展作出了贡献。
                                • 2. Branford College：以康州一地名命名，为耶鲁大学所在地区。
                                • 3. Calhoun College：以John C. Calhoun之名命名，曾就任美国副总统。
                                • 4. Davenport College：以John Davenport之名命名，是纽黑文市的创立人。（该学院常被学生称为D’Port）
                                • 5. Ezra Stiles College：以耶鲁大学校长Ezra Stiles之名命名。常被学生称作Stiles。
                                • 6. Jonathan Edwards College：以耶鲁大学校友、神学家和普林斯顿大学创始人Jonathan Edwards之名命名，为耶鲁第一个住宿学院。通称为JE。
                                • 7. Morse College：以莫尔斯电码发明人Samuel Morse之名命名。
                                • 8. Pierson College：以耶鲁首位校长Abrahan Pierson之名命名。
                                • 9. Saybrook College：以康州一地名命名，是耶鲁大学的创立地。
                                • 10. Silliman College：以耶鲁大学教授，著名化学家本杰明·西利曼之名命名。他发明了石油的分馏法。
                                • 11. Timothy Dwight College：由耶鲁大学两任校长Timothy Dwight四世和五世命名。常称为TD。
                                • 12. Trumbull College：以康州州长Jonathan Trumbull之名命名。
                                  　　自1990年起，耶鲁开始大规模的翻新老旧的住宿学院建筑。Berkeley College是第一个结束翻新的，最近一个完成翻新的是在2006年9月重新投入使用的Trumbull College。翻新的住宿学院保持了设计者的初衷，维持了历史感，但更新的设施使其更舒适、更符合现代居住规范。
                                  　　20世纪60年代到70年代，耶鲁大学曾计划建立第13个学院，但后来由于多方的压力并没有实现。
                                  　　体育
                                  　　耶鲁大学共赞助35个校级运动队参加常青藤联赛、美东大学体育联赛、新英格兰地区校际帆船联赛。耶鲁大学还是美国NCAA（全国大学体育联盟）的一级成员。同其他的常青藤联盟成员大学一样，耶鲁并不提供专门给运动员的奖学金，也同样并不再跻身于篮球和美式足球的顶尖球队中。然而，耶鲁大学却是美式足球的发源地，是由当时的球员及教练Walter Camp在十九世纪末二十世纪初期从橄榄球和英式足球中借鉴来的。耶鲁拥有大量的体育设施，包括耶鲁大球场（因其形状也被称为“耶鲁碗”，也是美国第一座这样形制的球场）、Walter Camp Field体育中心、Payne Whitney体育/健身馆、Corinthian游艇俱乐部（建于1881年，是世界上第一个大学游艇俱乐部，并培养了多名奥运会运动员）。
                                  　　耶鲁大学的吉祥物是被称为“Handsome Dan”的牛头犬，作为一种凶猛的猎犬，它代表了学校的体育精神。通常在重大的体育比赛上Handsome Dan都会出现在赛场，尤其是在每年著名的“耶鲁-哈佛大球赛”上。耶鲁大学许多在体育比赛上演奏的歌曲都有“Bulldog, Bulldog, Bow Wow Wow!”的歌词。每一届Handsome Dan去世之后学校都会将其制作成标本陈列在Payne Whitney体育馆和其他场所，然后在全国范围内甄选勇猛威武的牛头犬继任。现在的Handsome Dan被称为十六世，于2005年4月26日继任。
                                  　　耶鲁大学还有一支铜管仪仗乐队，支持耶鲁的运动员。这支乐队在所有的主场美式足球赛上表演，和许多其他的比赛。
                                  　　耶鲁学院在12个住宿学院之间进行的业余体育联赛是学生生活中的一个重要部分，也是许多历史长久的学院之争（一种友好的竞争关系）的重要部分。每年共分三个赛季，包括秋季、冬季和春季，每个赛季都包括超过十种项目，其中大约一般都是男女混合参赛。体育比赛的项目除了正式项目外，还有保龄球，台球等项目。每学年末，获得分数最高的学院会被授予Tyng杯。
                                  　　纽黑文及周边环境
                                  　　纽黑文在过去的几十年间经历了重大的经济发展，使其成为了一个重要的文化中心和旅游中心。在过去的20年间，许多科技和生化公司及耶鲁投资的其他产业给纽黑文带来了新的面貌。2003年，纽黑文市被选为All-America City，以表彰其悠久的殖民时期建筑风貌和作为世界一流大学的耶鲁。
                                  　　纽黑文为耶鲁大学的学生提供了许多娱乐和学习的机会：耶鲁大学有多个实习项目，与纽黑文市政厅和其他机构保持关系。耶鲁处于纽黑文的中心，周围有各种俱乐部、电影院、剧场、和大小食肆。同时耶鲁的良好声誉也为纽黑文带来了丰富的文化生活。例如耶鲁大学剧场历来都是百老汇剧目的试演场，导演往往在首演翌日非常关注耶鲁每日新闻所刊登的学生评论。
                                  　　耶鲁大学现任校长理查德·C·莱文曾作出这样的评价：纽黑文是一个伟大的城市，有丰富的建筑、音乐、戏剧、博物馆、餐厅和公园，有多元化的居民和环境，大而温馨，小而有趣”（New Haven is a great city; rich in architecture, music, theater, museums, restaurants, and parks; varied in its people and neighborhoods; large enough to be interesting, small enough to be friendly

                                1. 00d44 (2008-12-27 23:38:08)

                                  斯坦福大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Stanford University)

                                  斯坦福大学（Stanford University） 斯坦福大学网站:http://www.stanford.edu/ 英文
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                                  斯坦福大学简介 　　斯坦福大学（全称：小利兰·斯坦福大学，英语：Stanford University，全称：Leland Stanford Junior University，1891年10月1日— ）是美国一所私立大学，通常被认为是世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二的大学。
                                  　　1884年，利兰·斯坦福夫妇为纪念因病不幸夭折的未满16岁的独生子小利兰·斯坦福而捐资创办这所大学。1885年学校召开第一次理事会，并于1891年10月1日正式开课。第一届实际招生465人，超过当时已载誉遐迩的柏克莱加州大学。
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                                  斯坦福大学前门大道


                                  　　斯大的主要学术机构，除胡佛研究所和体育运动娱乐部外，还有商业研究生院，法学院，教育学院，工学院，地球科学学院，文理学院，医学院等。
                                  　　凭借学校的人才优势和丰富的资金、设备条件，斯大在科学研究方面取得了十分突出的成绩。其诺贝尔奖获得者的研究成果摘录如下：
                                  　　林纳斯·保林1954年获诺贝尔化学奖，1964年获诺贝尔和平奖，是全世界极少有的两次获诺贝尔奖的学者之一，而在两个方面获奖的仅有他一个人，被誉为“生物化学之父”。
                                  　　亚瑟·空伯格 1959年，获诺贝尔生理学和医学奖。这年，他合成了脱氧核糖核酸DNA，但是非活性的；以后的十年里，他继续研究，1967年，又在试管中复制出活性的DNA。
                                  　　罗伯特·霍夫斯达特 1961年获诺贝尔物理学奖。通过学校的直线加速器，首次测出了核子、质子、中子的电荷密度分布。
                                  　　亚历山大·苏沃正宜春 1970年，获诺贝尔文学奖。他是最著名的俄国小说家之一。作品有《第一循环》、《癌症病房》、《伊凡·德尼所维奇生活的一天》等。
                                  　　肯尼斯·阿罗 获1972年诺贝尔经济学奖。他和一名英国学者共同建立了一种平衡福利理论。
                                  　　弗里德利希·海克 1974年，因与一瑞典学者共同建立了货币和经济涨落理论，共同获诺贝尔经济学奖。
                                  　　伯顿·理奇得 和另一名科学家分别发现了亚原子，于1976年获诺贝尔物理学奖。
                                  　　米尔顿·弗里德曼 1976年，获诺贝尔经济学奖。他强调以货币量作为政府政策的一种工具和商业循环及通货膨胀的决定因素，是芝加哥货币经济派的领袖，美国最著名、最有影响的经济学家之一。
                                  　　保罗·伯格 1980年获诺贝尔化学奖。他是病毒繁殖、侵袭正常细胞并使之癌变的最早研究者。
                                  　　亚瑟·许瓦楼 获1981年诺贝尔物理学奖。1958年与其姐夫一起发表一篇论文，论文研究了激光，是激光的发明者之一。
                                  　　乔治·斯泰勒 1982年，获诺贝尔经济学奖，专攻经济理论、工业组织、公共管理和经济史等。
                                  　　亨利·桃布 1983年，获诺贝尔化学奖，无机化学巨匠。
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                                  历史回眸 　　有着“西部哈佛”之称的斯坦福大学创校时并不十分有名。但在开明的校风和有传染性的西岸乐观主义主导之下，融合了西部文化和高科技的精髓，在科研和学术领域双双取得骄人的成绩。
                                  　　纪念夭折爱子建大学
                                  　　美丽的斯坦福大学坐落在帕拉托市(PaloAlto)，PaloAlto指的是旧金山湾的红杉树。1876年，老斯坦福在这里购买了263公顷土地，作为养马牧场。后来又扩大到3237公顷，成为今天斯坦福大学校园的地盘。在斯坦福大学的徽标以及体育运动标志中就有红杉的形象。
                                  　　老斯坦福出生在一个富裕的农场主家庭。1861年担任加州州长。1863年他和夫人珍妮建立了中央太平洋铁路公司，斯坦福担任总裁。
                                  　　1884年，他的爱子小斯坦福随父母在欧洲旅行时，感染了伤寒不幸病逝。悲痛的斯坦福夫妇返回美国后，决定将他的2000万美元的积蓄和他在帕拉托的3561公顷的土地用来创建一所宏伟的大学。
                                  　　1891年10月1日，斯坦福大学举行开学典礼。当时纽约的报纸曾预言没有人会到蛮荒之地的西部上这所大学：“教授们将在大理石教室里，面对空板凳讲课。”但大学揭幕之日，意想不到的车水马龙。第一届男女学生共559人，其中三分之二来自加州以外。
                                  　　斯坦福大学从一开始就与美国东部的传统学校不同：当时大多数大学只收男生，这里则男女合校；大多数学校都与宗教团体相关，这里则没有宗派；大多数教育只跟随前人的脚步，这里则倡导实践，培养有文化的、对社会有用的公民。乔丹从1891年到1913年担任了23年的校长，他是引导斯坦福大学走向辉煌的杰出教育家。
                                  　　在危机中挺进
                                  　　1893年老斯坦福在睡梦中去世。可祸不单行，他的财产也被冻结。在这样艰难的情况下，斯坦福夫人没有打算停办学校，她竭尽全力维持学校的运转，直到6 年后资金冻结彻底解除。斯坦福夫人卖掉她的铁路股票，将1100万美元转给大学董事会，斯坦福大学的危机终于过去。乔丹校长说：“这所大学的生死命运，千钧一发全系于一个善良夫人的爱。”
                                  　　自第三任校长韦伯上任后，斯坦佛大学开始紧紧合上世界发展的节拍，逐步发展成为一所世界知名学府。
                                  　　当时斯坦福大学的招生人数已突破2000人，但研究生人数只有300人多一点。韦伯决定扩大研究生名额，加强职业性教育，推动科学研究和对外咨询，把各自为政的系组织成学院，增设奖学金。他还把学期制改为学季制，提高教室的利用率，同时鼓励学生发展体育运动。
                                  　　在韦伯任职期间，尽管碰上了两次世界大战这样的灾难，但教学和科研大有发展，基建进度也加快了。韦伯还改变了学校经费全靠创始人捐赠的局面，把斯坦福从19世纪的束缚（即只靠创始人的捐赠）解脱出来，使它免受铁路资金的限制。
                                  　　成就了硅谷
                                  　　谈斯坦福大学，一个重要话题就是硅谷。公认的“硅谷之父”是弗瑞德·特尔曼，他从小在斯坦福校园长大，1922年他在斯坦福大学获得化学和电子工程两个硕士学位，1924年返回斯坦福大学工作。1937年他担任电子工程系主任。大家熟悉的是他为他的学生惠利特和普卡德出谋划策建立了著名的惠普公司。
                                  　　特尔曼教授于1951年创建了斯坦福研究园区。他和当时的校长华莱士决定把斯坦福的土地变成金钱，再把钱通过聘请著名教授，变成学术上的威望。他们的办法就是如此简单——划出655英亩的校园土地出租给从事高科技产业的公司，这便是后来的斯坦福研究园区。
                                  　　特尔曼提出过著名的“学术尖端”的构想，这包含两层意思，一是吸引顶尖人才。另一层意思是树立顶尖科系。如果说1920年斯坦福大学还只是一所“乡村大学”，但到了1960年她便名列前茅，到1985年已被评为全美一流大学。
                                  　　早期帕拉托的工程师很多是斯坦福大学的毕业生，或者说是特尔曼的研究生。后来，特尔曼又专门让硅谷公司的员工进斯坦福读学位。因此，斯坦福大学的崛起为硅谷微电子工业创造了条件，同时，硅谷的发展也帮助了斯坦福大学，使它能有今天的成就。
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                                  斯坦福大学


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                                  斯坦福大学百年华诞 　　1991年，斯坦福大学迎来了她的百年华诞。应该说,在世界一流大学当中，她还是比较年轻的。但她在发展人类智力、满足社会需求方面，又是充满活力、独树一帜的。在斯坦福大学百年校庆时的一篇纪念演说中曾这样说道：“至今，恐怕没有哪所百年的大学，无论是国内的还是国际上的，能为大学的发展、社会的进步提供一个比我们所拥有的、更加有吸引力或诱惑力的机遇”。斯坦福正是处在这样的一种位置上迈向她的第二个世纪，和现代社会一起迎接21世纪。斯坦福大学从地理位置上位于美洲-太平洋的边缘、东方和西方交汇之处，而且也身处技术和人文两大基础学科的融合之中，如果斯坦福大学能在东方和西方、技术和人文之间成功建立一道沟通的桥梁，那么可以预言，斯坦福大学将能为解决困扰当今世界发展和进步的一些疑惑作出非常有意义的贡献。
                                  　　梳理斯坦福大学的发展史，我们自然会把目光投向它在“学术-技术-生产力”转化上的杰出作为、在办学理念上的高瞻远瞩、以及在学校管理上的独树一帜。
                                  　　斯坦福大学,1891年10月1日正式开课。首任校长乔丹向师生和来宾发表了激动人心的演说，他说：“我们的大学虽然是最年轻的一所，但她是人类智慧的继承者。凭着这个继承权，就不愁没有迅猛而茁壮的成长”。他宣布：“我们师生在这第一学年的任务，是为一所将与人类文明共存的学校奠定基础。这所学校决不会因袭任何传统，无论任何人都无法挡住她的去路，她的路标全部是指向前方的”。一个世纪以来，斯坦福大学为几代年轻人提供了良好的生活条件和学习条件，产生了许多影响世界的著名科学家、学者，并出现了已经或可能改变世界的种种设想。她在教学和科研上的成就，使她跻身于世界一流大学的行列。
                                  　　实际上，说到斯坦福大学就必然会联系斯坦福研究园区和“硅谷”。很多早期的帕洛·阿尔托的工程师都是斯坦福大学的毕业生。但那个时候，同美国的无线电公司（RCA）相比，加州的工厂只不过是小巫见大巫；同东海岸的大学相比，斯坦福大学也不过是小弟弟。1920年斯坦福大学还只是一所“乡村大学”，但到了1960年她便名列前茅，到1985年更被评为全美大学的第一名。是斯坦福大学的崛起为硅谷微电子工业创造了条件，同时，硅谷的发展也帮助了斯坦福大学，使她得以有今天的成就。
                                  　　斯坦福大学与硅谷彼此的发展之所以能联系起来，一方面是时代发展与演进所提供的机遇；另一方面一些个人或集团的主观创造力也是不容忽视的。在回顾斯坦福大学与硅谷相得益彰的关系时，我们不得不关注连接斯坦福大学和硅谷的桥梁——斯坦福研究园区。
                                  　　斯坦福研究园区是由斯坦福大学副校长特曼教授于1951年创建的，是世界上第一个研究园区，被誉为“研究园区之父”。四十年代后期以来，由于联邦政府决定加大对教育的投资，美国的教育得到复苏。对当时偏于一隅的斯坦福来说，与东部的名牌大学是无法相提并论的，同时西部远不如东部发达，且人才流失严重。当时的斯坦福大学副校长特曼教授认为，高校的未来在于人才。在他看来，“大学不仅是求知的处所，它们对一个国家工业的发展、工业的布局、人口的密度和所在地区的声望，都可以发挥巨大的经济影响，“而且要成为第一流的大学，必须有第一流的教授”。但当时的斯坦福对名牌教授并没有吸引力。为此，特曼提出了他的“学术尖端”的构想，这包含两层意思，一是吸引顶尖人才。对此，特曼曾有这样形象的解释：“一个运动队里与其个个都能跳6英尺高，不如有一个能跳7英尺高”。同样的道理，如果有9万美元在手，与其平均分给5个教授，每人得1.8万美元，就不如把3万美元支付其中一名佼佼者，而让其他人各得1.5万美元。“只要有好的教授，他们就会吸引政府的投资，也会吸引研究生和有发展潜力的年轻人，使学校兴旺发达”。其实，这也是特曼教授的一个预见：努力提高斯坦福的声誉和实力，以在未来不远的政府投资中获取尽可能多的教育经费。特曼教授“学术尖端”构想的另一层意思就是树立若干学术上的顶尖科系。他认为，首先的突破口有3个：化学、物理和电子工程。事实上，物理和电子工程直至今天也还是使斯坦福大学享誉海内外的两大优势。
                                  　　正是基于以上招揽出色人才和造就尖端科系的“学术尖端”构想，特曼教授和当时的校长华莱士·斯德林（Wallace Sterling）决定把斯坦福的土地变成金钱，而把钱——通过聘请著名教授——变成了学术上的威望。他们的办法就是如此简单，出租土地为学校挣钱。在原来老斯坦福的赠予书内，写明了这些馈赠的土地（斯坦福校区）不许出售，但没有禁止出租。所以，他们就划出7.5%的校园土地，约655英亩，出租给从事高科技产业的工厂，这便是后来的斯坦福工业园区。
                                  　　一、创业精神——经济文化的繁盛
                                  　　在斯坦福大学的办学过程中，始终贯彻着人尽其才、物尽其用的思想，饱含着学以创业、学以致用的精神。正如老斯坦福先生在首次开学典礼上所说的， “请记住，生活归根到底是指向实用的，你们到此应该是为了为自己谋求一个有用的职业。但也应明白，这必须包含着创新、进取的愿望、良好的设计和最终使之实现的努力”。这就是影响着斯坦福以及斯坦福人发展、成长的教育文化理念，她鼓励每一个有设想的人去创业、去突破。而且与斯坦福大学共生共长的硅谷所衍生的进取精神，也成为了前行之路上的斯坦福以及斯坦福人的精神支柱。
                                  　　文化环境对开创一个企业是十分重要的。“美国最大的财产是他们对失败的态度：能容忍失败并倾心于承担风险”。对一位致力创新的企业家来说，物质和精神的支持是同样重要的。而斯坦福研究园区就可以为有志者提供这两种支持。例如，当今闻名世界的惠普公司，就是在研究园区起家的。当时，在特曼教授学术和资金等各方面的帮助下，他的两位得意门生休利特和帕卡德以538美元创办了惠普公司。斯坦福研究园区从一开始就既给予了创业者以高风险但高利润的机遇、又为他们的创业提供一定的保险——技术、信息、资金的保障。正是提供了这种有冒险基础的研究园区，使斯坦福大学自然而然就成为了人才流向地。由于人才、资金以及创业精神的聚合产生出了一些有巨大成就的公司，也正是这些有成就的公司才使得斯坦福研究园区和硅谷像一块大磁铁一样，吸引着美国各地和世界各地的工程技术人才。这样一种把大学与工业联系在一起的环境也造就了许多教授企业家，电器工程系教授林维尔（John Linvill）就是一个典型，他有数以千计的学生在硅谷工作，他本人也在好几个公司兼职。1971年他与人共同创立了遥感系统公司，专门制造视觉--触觉转换器，使得目前在美国已经有上万名盲人享用电子式的阅读。除了教授企业家和工程师创业家外，还出现了大学生创业家。驰名世界的苹果电脑公司，就是由两位年轻的大学毕业生乔布斯和沃兹尼克创办的。创业已经成为了斯坦福大学的一种重要文化，这也是研究园区和硅谷根深叶茂的深刻底蕴。斯坦福大学甚至开设了创业课程，从理论上给企业家进行指导。一些著名的创业家，如擅长销售的AMD公司创始人桑德斯，不断另起炉灶的“创业狂”安戴尔，电子游戏工业的泰斗布什内尔等等，都是在这里起家和成长的。
                                  　　斯坦福不仅吸引了学术人才和创业能手。同时，研究园区对学术市场化的操作模式还催生了一种有利于新企业萌生的经济环境，正是这种高科技、高风险但高利润的经济环境在吸引着各种各样的创业者。由于研究园区把大学的智力和工业界的财力结合了起来，其所产生的巨大的生产力，已经引起政府的重视。美国国家科学基金会设立了实施“小企业创新研究计划”的机构。该计划有助于小企业、新兴企业得到私人投资和其它来源的研究和开发资助，以及鼓励它们与大学、政府机构或大公司签定工作协议。例如，小企业的创业者可以从联邦政府得到5万美元的拨款作为开办费，继而可以发行几百万美元的公共股票。联邦政府能够以资助和贷款方式为它们提供直接的帮助，而且对小企业投资将用优惠的税收方式提供间接的鼓励政策。此外，州政府还以冒险资本计划和允许发行免税工业集资债券，以支持小企业的开办。总之，创业者可以得到许多方面的财政和政策支持，特别是硅谷地区提供风险资本的优越条件，是斯坦福研究园区的成功因素之一，是研究园区推动整个硅谷发展的核心动力。
                                  　　二、寻求大学的生产性功能：发展大学与工业的合作关系
                                  　　科技是生产力，知识是科技的基础，大学是生产知识的最重要的地方，这一系列的逻辑关系推动着大学把知识投向工业，使工业以科技取得发展、创新。这种逻辑关系正是“实用教育”观念的体现。斯坦福大学的斯坦福先生的“实用教育”（Practical Education）的教育观从一开始就影响着斯坦福大学的成长。斯坦福先生并没有受过高等教育，他是作为一个实业家进入社会的。实业家的社会实践，使他懂得教育对于振兴实业的重要性，同时，他又明了实业界需要什么样的教育，特别是什么样的高等教育。“实用教育”也就成为其创办斯坦福大学的理念。而作为斯坦福研究园区创办者的特曼教授也是持此种观念的重要人物，他反对把大学办成一个脱离实际的“象牙之塔”。他预见到，50至60年代联邦政府将重新关注高等教育、增加对大学的资助。于是，在他的领导下，于1944年制定了大学未来20年发展规划，以便能引起政府对斯坦福大学的重视、并充分利用联邦政府的资助，把斯坦福大学从一所地区性大学变成全国著名的研究学府。规划的要点包括：1、结合斯坦福大学的尖端学科，努力使斯坦福大学成为工业研究和开发的中心。目标旨在使大学和工业联合起来为高科技发展、地区经济增长作出贡献，同时也可为该校毕业生提供优越的就业机会。2、把大学的财力、物力集中起来，用以吸引第一流的研究人员，组建各种前沿性的研究所、实验室等，培育在某些方面“引导世界”的人才。3、同时也不忽视大学的基础教育。在教学和科研的战略上，把大学的二级学科视为潜在的“成长工业”的技术储备。4、为了增加教师与工业进行联系的兴趣，斯坦福大学制定了一套刺激这种积极性的报酬制度，并且优先考虑可能对大学学术目标作出贡献的企业进入研究园区。
                                  　　斯坦福大学现任校长格哈德-卡斯帕尔（Gerhard Casper）于1998年新学年对新生的演说中，再次明确了斯坦福的一贯传统，提出了"大学是一所公众服务机构"的思想。他还阐述了“大学行使商业机构的功能并不是一件坏事”的道理，按照亚当·斯密的观点，个人对自身利益的理性追求通常可以促进社会的整体利益。而且大学如能得到更多的资金的支持，那么学校的教学、科研和开发等职能就都能够开展得相当充分、而且有步骤。这样对学生的发展、社会的进步和人类的公共福利都是有一定益处的。
                                  　　保持持续不断的大学-工业的合作关系，是斯坦福大学的传统，是为学术的高水平和为公共服务而努力的重要方式。这种做法得到了美国政府的赞许和支持。早在1983年5月，美国总审计局向国会提出的报告就指出，在他们所造访的研究园区、科学园中，发现有两种方法可以把大学与工业保持持续的联系和维护大学传统职责与目标结合起来。第一种方法是制定大学的发展规划、政策时，把与工业的合作关系作为提高和保持大学高水平的学术、科研与开发计划的一部分。第二种方法是把开办研究园区的活动，列为大学公共服务职能的一个部分。而斯坦福大学在利用这两种方法方面取得的成就是独一无二的，她具有使大学与工业以及服务社会与达到最高学术水平结合起来的能力，而且目前，她仍是富有经验地在进一步发掘两者结合的更深层次的关系模式。
                                  　　三、管理不是行政的、而是学术性的和生产性的，不仅仅是有序的、而且是有效的。
                                  　　斯坦福研究园区的建设重点集中在土地的出租和管理上。最初研究园区的土地租借期为99年，1960年把租期缩短为51年，当时是需要预付租金总额的。到1987年，建立了每年支付租金的制度。这也可以看出，时代的进步以及硅谷的迅猛发展已成为斯坦福研究园区得天独厚的条件和优势。斯坦福对投资者的申请特别谨慎，科研、开发和轻工业、制造业，被优先批准并允许长久存在，因为它们不会造成烟尘、噪音、臭气或威胁生命的物质等。许多园区承租者，把注意力放在电子、航空航天、药物和化学领域。由于研究园区对工业的进入有严格的限定，所以园区的土地出租必须经过谈判，双方的行为都应该建立在一个严格的商业基础之上。比如，公司在园区租借到了土地，可以按照自己的风格和意愿建造自己的建筑物。
                                  　　但是在建造之前，必须该计划报斯坦福大学批准才可以施工。而且，在建筑物的规划上，斯坦福的建筑师和风景设计师要自始至终加以审核，以保证与总体布局相一致。公司要扩建或变更时，不管是次要的建筑物和风景设计，还是辅助性的或装饰性的结构，都必须经过斯坦福大学和帕洛·阿尔托市的建筑审查委员会双方的审查和批准。帕洛·阿尔托市的城市规划有严格的规定，如园区内一英亩地的最大建筑覆盖率为30%，并且规定在居住区域附近最大建筑高度为35英尺，地下建筑深度为25英尺。对地下公共设施的安装、道路的维护保养，园区的治安保卫和防火工作等也都有详细的规定。
                                  　　虽然如此，各公司、企业仍愿意在研究园区占有一席之地，因为这意味着成功机率的加大。地处园区内部，公司可以经常与大学相关部门接触，通过这种接触可以发现创业更多的机会。所以，在研究园区内的种种行为都可以归结为一点，就是"谋求共生共长的发展和进步，并预期这些进展会导致社会的积极变化与改进"。因此，对研究园区管理的主导思想是：促成承租者、大学和周围各团体的事业、并取得足够的信誉。当然，在出租土地方面斯坦福大学和帕洛·阿尔托市都获得了可观的经济效益。斯坦福大学仅预付租界土地的所得，每年约有300万美元。另外，每年的租金约有130万美元。这些收入有相当一部分用于改善园区之用。“在建筑管理上允许斯坦福保持有吸引力的和有特色的建筑物和场地。大学的美学标准是高的，但是我们感到必须用一些附加费去建设和保持一个第一流的开拓区，这也是各个公司精明的投资，需要为雇员们提供愉快的工作条件”。
                                  　　例1：研究开发机构
                                  　　集成电路系统中心（简称CIS），是斯坦福大学微电子技术方面现代化的研究和教学实验基地，被美国国家科学基地负责人称为“未来科研的一种组合模式”。这个价值1500万美元的高科技研究中心是由20个协会发起与美国联邦政府合作建成的。该中心由电子硬件和计算机软件两部分科研人员组成。这个中心成立的背景是：政府认识到电子工业的重要发展前景和美国所面临的挑战。CIS创办者约翰·扬在他的演讲中说，美国以它的成果与世界上其它一切国家展开经济上的竞争已经处于某种不利的地位。诸如高费用的人力资源、高成本的资金，以及地方性的分裂和美国对贸易的不关心。他说，美国享有的利益是它的技术，然而，技术是高度流动的，往往以高速度跨越国界。在科研和开发方面，美国也比它的贸易伙伴花费的力量小，同时将这些科研和开发转移到商业应用上也是比较慢的。约翰·扬说：“我们的集成电路系统中心，可以起到传播作用”。集成电路系统中心有许多研究小组，多数是与公司联合组成，如数据库小组、英特尔小组等，每个课题都能得到5万美元以上的资助。许多课题都是科学前沿的高科技课题，如超微型计算机、平行系统计算机，据说世界上只有3个人在做此项研究；与国家半导体研究所合作生产一种新型半导体机器；与IBM、斯兰贝格合作发展一种自动检测半导体性质的专家系统，等等。激烈的竞争，使这里集中了大批优秀的人才和充足的经费，给研究园区带来了发展。由于集成电路系统中心的70-80%的成果可用于工业，这个中心在建设过程中及在后来的工作中，得到了许多公司的赞助。我们从中心门口墙上的铜牌上，就可看到刻有各公司的捐款情况。所以，这里的设备理所当然是最先进的。
                                  　　例2 大学与工业合作的各种渠道
                                  　　研究园区实际上是将大学的智力和工业界的财力结合起来的产物，因此，大学和公司的合作是十分重要的。为保持大学--工业之间良好的持续的合作关系，大学的实力与工业目标之间必须有很好的配合。对于研究园区的公司、企业来说，它们的成功，往往不是取决于诸如接近市场、原材料或有特殊技能的劳动力等方面，而主要取决于是否及早地取得了大学研究成果的信息。一些在高科技领域竞争的公司，为什么要靠近大学？正是由于这些大学从事着科学领域里的前沿工作。为取得良好的合作关系，企业既要尊重大学的学术目标，又要利用大学的智力。斯坦福研究园区不仅进行着基础研究，还进行应用研究和开发活动。基础研究不仅在大学实验室进行，也在工业和研究室内进行。合作形式包括为大学提供研究资金、以应用为背景的基础研究、以及工业对其进展进行持续地跟踪。在大学实验室和研究所从事的应用研究常常由大学教师和工业研究人员共同参加。开发活动则集中在工业实验室。大学参加开发活动有两种方式：一是教师当企业顾问；二是：企业吸收在开发活动方面具有研究经验和才能的学生。例如，斯坦福大学有80位教师和大约400名学生参加了集成电路系统研究中心的工作。
                                  　　此外，斯坦福大学还通过多种形式加强与公司企业的联系。如开设专业课程、办夜校、任顾问、当董事，共用研究设施、联合研究、研究生参加非全日制工作、聘请企业家当兼职教师或当论文评审委员会成员，等等。斯坦福大学还采用闭路电视，把生动、形象的电视课程传送到坐落在研究园区的高技术企业，允许企业职工在不离开工厂的情况下获得学位，对攻读硕士学位者采取灵活措施，不一定要住校学习，甚至不要求写论文。1983年大约有50个公司的350名学员攻读 "斯坦福大学优等成绩合作计划"的课程。各公司对这些学员的学习也十分支持，他们对参加学习的职工，支付了不正规学生加倍的学费。这种合作，对双方都有很大的好处。对公司来说，技术转移的速度十分惊人，往往教师刚刚获得的实验成果和毕业生的革新计划，能马上在公司中实现。对大学也有很多好处，如可以从公司企业那里获得用于建立研究奖学金、增聘教师和购置实验设备的资金。特别是在硅谷，有许多公司曾在几十年前因免费使用过斯坦福大学的实验室而怀有感激之情，而今正是这些公司，在资助斯坦福大学雄心勃勃的研究计划。
                                  　　结语
                                  　　斯坦福大学的发展，同硅谷的繁荣，与斯坦福校友在硅谷的成绩是分不开的。
                                  　　1、如前所述，斯坦福因出租闲置土地而获得一笔可以自由支配的稳定收入，从而吸引了人才，提高了该校的竞争能力。在硅谷地区发迹的斯坦福校友对母校也作出不少贡献，这所学校有一种捐献的传统，许多校友都继承了这种传统。例如，休利特和帕卡德当初从特曼那里得到538美元的资助而办起了惠普公司，在他们发达之后，不忘母校和师恩，于1977年回赠920万美元，建造了特曼工程中心。惠普公司还是斯坦福集成电路系统中心这一现代化的研究基地的赞助者之一。前任校长肯尼迪为了斯坦福大学建校一百周年进行了该校的第四次筹款活动，目标是11亿美元，他们的目标不仅达到了而且还超出了预计的筹款数额。斯坦福大学财源茂盛是她发展的基础。
                                  　　2、硅谷成为斯坦福师生实习和开发基地，教授们在硅谷可以拥有自办公司，或在各公司兼职，学生仍然可以在各公司实习和就业，师生们的研究成果很容易在硅谷迅速转化为技术成果或产品。与硅谷联系最密切的电器工程系，其大部分教授都以不同的方式参加了硅谷企业的活动。
                                  　　3、硅谷的发展促进了斯坦福电器工程系的建设。如上面提到的特曼工程中心。以及有20家硅谷公司在该校建立的集成电路系统中心。后者是由林维尔教授主持的，该中心每年培养100名硕士，30名博士。20家公司对他们有优先雇佣权，它们还派出一定数量的研究人员到中心参加研究工作。这个中心的设施是世界一流的，它使电子工程系的教学和科研提高到了一个新的高度，使斯坦福作为硅谷的心脏这一地位更加稳固。斯坦福的设想诞生了硅谷，而硅谷的发展又像人们所说的那样，使斯坦福成为硅谷地区最成功的一家“公司”。

                                2. 00d44 (2008-12-27 23:38:50)

                                  美国宾夕法尼亚大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自University of Pennsylvania)

                                  美国宾西法尼亚大学（University of Pennsylvania） 美国宾西法尼亚大学网站:http://www.upenn.edu/ 英文
                                  目录[隐藏]
                                    1 美国宾西法尼亚大学简介 2 宾夕法尼亚大学历史 3 宾夕法尼亚大学：学术环境
                                  • 4 宾夕法尼亚大学：校园环境
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                                    美国宾西法尼亚大学简介 　　宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania），位于宾夕法尼亚州的费城，是美国一所著名的私立研究型大学，八所常春藤盟校之一。学校创建于1740年，是美国第四古老的高等教育机构，以及美国第一所现代意义上的大学。独立宣言的9位签字者和美国宪法的11位签字者和该校有关。本杰明·富兰克林是学校的创建人。
                                    　　宾夕法尼亚大学在艺术、人文、社会科学、建筑与工程教育上处于领先地位，其中最为知名的学科是商学、法学与医学。学校拥有约4,500名教授，近 10,000名全日制本科生与10,000多名研究生。2006年学校获得的科研经费达到6千6百多万美元，从事研究的人员包括约4,200名教职工， 870名博士后，3,800名研究生与5,400多名技术人员。同时，学校每年的建设投入达到4亿美元以上，在常春藤盟校中名列前茅。
                                    　　宾夕法尼亚大学还是美国大学联合会的14所创史校之一。
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                                    宾夕法尼亚大学历史 [float=right][/float]
                                    本杰明·富兰克林


                                    　　创办之初，学校是一所慈善学院。本杰明·富兰克林作为学校创建人，认为新的知识来自对现有资源最广泛的认识和最有创新的运用。这一思想指导着他的研究工作，同时也是他创办学校的指导方针。他认为要使当时的北美洲达到欧洲那样的工业、商业和军事实力，必须提倡和实施注重实际应用的新型教育，培养具有创新思维，对他人的创造反应敏捷，不脱离现实生活的人才。这一教育思想始终贯穿于宾夕法尼亚大学250多年的发展历程。
                                    常青藤盟校 布朗大学
                                    [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                    [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                    [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                    [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                    [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                    [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                    [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                    [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　1755年，学校改名为费城学院和研究院。1765年学校的第一届毕业生约翰·莫根创建了北美洲第一所医学院，使学校成为事实上的大学。但一直到1779年，宾夕法尼亚政府才通过立法对学校进行改组，将其正式命名为宾夕法尼亚州大学。1791年，校名又被缩为宾夕法尼亚大学。1872年，学校放弃了费城市中心的校园，在费城西部购买了大片土地，建设发展成为今天的校园。
                                    　　学校不同于当时依照英国模式开设老式课程，旨在培养神职人员的三所殖民地学院（哈佛，耶鲁，威廉与玛丽学院），它标志着新的高等学府模式在北美洲的诞生。甚至从宾大的前身费城学院时代起，学校就深受当时苏格兰教育改革的影响，这在当时的北美洲是绝无仅有的。学校的第一任院长，富兰克林的朋友威廉·史密斯先生就是一位苏格兰启蒙运动的支持者和追随者，他为美国的教育事业作出了许多贡献，将科学学科引入学院传统的希腊语和拉丁语教学大纲之中便是其中一例。可以说宾夕法尼亚大学开创了现代美国教育，不仅首先设立了科学课程，同时还是第一个开设历史、数学、农学、英语和现代语言等课程的美国大学。
                                    　　宾夕法尼亚大学曾在许多领域作出了很多开创性贡献。如：18世纪时曾任大学副校长的天文学家大卫·里顿豪斯创建了几座著名的机械天文台，其中的一座保留至今，成为校园的景点之一。这种被称为“太阳系仪”的机械装置实际上就是一种机械模拟计算机。1946年，宾夕法尼亚大学莫尔电子工程学院又设计出了世界上第一台全数字电子计算机“ENIAC”，开创了计算机的新时代。
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                                    学校早期建筑


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                                    宾夕法尼亚大学：学术环境 　　本科生学院
                                    　　宾夕法尼亚大学拥有四所本科学院
                                    • 人文科学学院
                                    • 工程与应用科学学院
                                    • 护理学院
                                    • 沃顿商学院
                                      　　学校的教育着重于培养学生跨领域的学习与研究能力，学校允许本科生选修所有本科生学院与研究生院的课程，并可以从一些周围院校中选修学分。
                                      　　研究生与专业项目
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                                      考古与人类学博物馆


                                      　　以下是宾夕法尼亚大学开设的研究项目
                                      • 安尼博传媒学院
                                      • 教育学院
                                      • 法学院
                                      • 人文科学学院
                                      • 口腔医学院
                                      • 设计学院
                                      • 工程与应用科学学院
                                      • 医学院
                                      • 护理学院
                                      • 公共关系学院
                                      • 兽医学院
                                      • 沃顿商学院
                                        　　学校现已成为拥有12所学院，几百个系、研究所和研究中心的世界一流研究型大学。
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                                        学生活动中心外


                                        　　排名
                                        　　2006年，宾夕法尼亚大学在美国新闻与世界报道杂志美国大学排名中名列第四，本科学院中的沃顿商学院在同类项目中排名第一。2005年华盛顿月报公布的美国大学贡献排名中，学校在私立学校中名列第四。本科生教育方面，宾夕法尼亚大学的商学院与护理学院一直在美国大学中保持前三名的位置，同时知名的院系还包括美国文学系、人类学系、艺术史系、生物工程系、生物系、传播学系、计算机系、电子工程系、英语系、经济系、法语系、历史系、政治科学系、心理学系和西班牙语系。研究生教育方面，学校的商学、建筑学、传播学、医学、护理学与兽医学一直在排名中处于前五名的位置。而法学、公共关系学与教育学则始终处于前十名的位置。
                                        　　联合学位与跨领域项目
                                        宾夕法尼亚大学提供多种特别的联合学位项目，完成学业的学生将被多所学院同时授予一个学位，包括
                                        • 国际关系与商业
                                        • 管理与科技
                                        • 护理与卫生保健
                                        • 生命科学与管理
                                          　　学校还提供有较低灵活性的双学位项目。特殊的双学位项目包括
                                          • 图书馆学与科技
                                          • 计算机与认知科学
                                            　　以上两项目的学生将同时获得人文科学学院的学位以及工程与应用科学学院的学位。同时，宾夕法尼亚大学拥有多所跨学科的研究机构，例如医学与工程研究所，管理与国际关系研究所，认知科学研究所。
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                                            本科生宿舍


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                                            宾夕法尼亚大学：校园环境 　　宾夕法尼亚大学拥有大量不同种族与文化背景的学生。近年录取的新生里有39.2%为亚洲裔，西班牙裔，非洲裔或印第安人。在校学生中女生占51.3%。2004年有2,440名国际学生提出本科入学申请，其中489名获得录取。在本科一年级新生中有13%是国际学生，在这些国际学生中，有15.8%来自非洲与中东，48.1%来自亚洲，0.4%来自大洋洲，11.7%来自加拿大与墨西哥，10%来自中南美洲与加勒比海地区，14.1%来自欧洲。2004年秋季入学的所有学生里共有4,192名国际学生。
                                            　　学校拥有知名的考古与人类学博物馆，这个博物馆得益于学校著名的考古学系所做出的贡献。博物馆的藏品中有着大量古埃及与中东的文物，同时拥有相当数量的中国文物，其中包括一个来自中国某朝代的世界上最大的水晶球。此外，校园中的当代艺术研究所每年举办多场不同风格的艺术展览。
                                            　　宾夕法尼亚大学的建筑由卡普和斯特沃森设计，两位建筑师融合了英国牛津大学与剑桥大学的建筑风格，在保留一些哥特式建筑古老元素的同时，创新并发展出了全新的校园哥特式建筑风格。学校中心校区面积269英亩（约1平方公里），并向费城西部延伸，东北面与爵硕大学相邻，形成了拥有众多院系和研究所的校园。近期学校加强了周边地区的规划，校园西边新开设了各具特色的餐厅，大型超级市场与电影院。与此同时，学校还计划未来十年内在校园以东35英亩的土地上建立新的建筑与设施，供教育与研究使用。
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                                            冬日的校园


                                            　　此外，学校在费城西南郊的栗山拥有92英亩的植物园，该地区同时也是宾夕法尼亚州的官方植物园。在费城以西的肯尼特区附近还坐落着687英亩的大型动物保健中心，该中心隶属于宾夕法尼亚大学兽医学院。
                                            　　图书馆
                                            　　宾夕法尼亚大学的图书馆始建于1750年，最初的藏书来自制图师路易·艾文斯的捐赠。20年后，当时的教务长威廉·史密斯远渡英国筹集资金以扩充藏书量。250年以后的今天，学校已拥有大小图书馆15个，馆藏图书超过570万册，同时订阅4万种以上的期刊，拥有400多名管理员，以及4.8亿美元的预算

                                          1. 00d44 (2008-12-27 23:39:16)

                                            加利福尼亚理工学院出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自California Institute of Technology)

                                            加利福尼亚理工学院（California Institute of Technology） 加利福尼亚理工学院网站:http://www.caltech.edu/ 英文
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                                            加利福尼亚理工学院简介 　　加州理工学院（California Institute of Technology, 缩写为Caltech或CIT）是美国的一所久负盛名的大学，位于加利福尼亚州的帕萨蒂纳(Pasadena)，创建于1891年。这所学校规模不算大，只有1000余名研究生和900余名本科生，但在理工科方面却走在世界的最前列，算得上是一所小而精的大学。加州理工学院在2005英国Times Higher的世界大学排名里排第8名，而在物理学、行星科学、地学领域公认为全美第一。美国Princeton Review在2006把加州理工学院在全美“最难申请上的大学”里排名第六。
                                            　　加州工学院由董事会作为最高权力机构，校长由董事会选举产生。董事会现有主席1人，副主席3人，董事60人。除校长外，还有6位副校长，分管教学和科研（兼教务长）、喷气推进实验室、学生事务、企业和财政、公共关系、天文学设施等6个方面。教务长和副教务长直接领导校内进行教学和基础研究的6个学部和 1个研究所，各学部设主任1名，所设所长1名。这6个学部和一个研究所是：生物学部，化学与化学工程学部，工程与应用科学学部，地质与行星科学学部，人文学科与社会科学学部，物理学、数学与天文学部，贝克曼研究所（研究生物和化学相互关联的一些课题）。董事会下设执行、审计、预算、房地产、投资、喷气推进实验室、提名等7个委员会。学校行政下设20个委员会（成员大多是兼职）。学生事务办公室是校内最大的“机关”，负责本科生和研究生的招生、注册、经济资助、体育、职业辅导等事宜。学校还设有教授会，内分22个委员会。
                                            　　加州工学院比较著名的课程有：航空学、应用数学、应用力学、应用物理、天文学、生物学、化学工程、化学、土木工程、计算机和网络系统、计算机科学、电子工程、工程科学、环境工程科学、环境质量控测、地质学、行星科学、人文学科、材料科学、数学、机械工程物理学、社会科学等。
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                                            加利福尼亚理工学院


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                                            大学历史 　　现代加州理工是自1891年由地方商人和政治家Amos G. Throop在帕萨蒂纳创建的一所职业学校发展而来。在1920年该校获得现在这个名字以前，该校以Throop大学、Throop工艺学院、和Throop技术学院而知名。
                                            　　驱动加州理工从一所艺术和手艺的学校成为世界级科学中心的力量源自天文学家George Ellery Hale的先见之明。Hale在于1907年来到巴沙迪那后加入了Throop的校董会，作为威尔逊山天文台的首任台长。当时美国的科学研究还处于婴儿期，Hale看到了在巴沙迪那创建一个正式的工程和自然科学教育的学院的机会。Hale成功的吸引到私人的土地和资金赞助，使得他能够给学校建立装备良好的现代实验室设施。然后他说服了实验物理学家密立根加入加州理工学院，为将来把学校建设成为科学技术的中心奠定了基础。
                                            　　1917年，Hale雇了建筑设计师Bertram Goodhue来制作一个22英亩(89,000 m²)的校园的总设计图。Goodhue构想了校园的整体布置并设计了物理楼，Dabney厅，和其他一些建筑，他在其中寻求和当地气候、学校的特色、以及Hale的教育哲学的一致性。Goodhue为加州理工作的设计也受到南加州传统的西班牙使团建筑结构的影响。
                                            　　在Hale、 Noyes、和密立根的带领下，(并在南加州经济繁荣的促进下), 加州理工学院的声誉在1920年代得以迅速提升。1923年，密立根荣获诺贝尔物理学奖。1925年，学校设立地质学系并雇了William Bennett Munro, 哈佛大学的历史、政治、和经济学学院的主席,来创立加州理工的人文和社会科学学院。1928年，生物学院在Thomas Hunt Morgan的领导下创立,他是美国最出色的生物学家，并是染色体的发现者之一。1926年，航空术研究生院创立，它最后吸引到了冯·卡门(Theodore von Kármán), 他后来为喷气推进实验室的创立作出了贡献，并且奠定了加州理工作为火箭科学的前沿中心之一的地位。1928年，帕洛玛天文台开始建造。
                                            　　密立根在1921年到1945年担任"执行委员会主席" (相当于加州理工校长)，其影响力之大以至于学校有时被称为"密立根的学校"。在1950年代，1960年代，和1970年代，加州理工以两名很可能称得上当时最伟大的理论粒子物理学家所在的学校而闻名：盖尔曼和费曼。盖尔曼和费曼都因他们的工作荣获诺贝尔奖，该工作对于粒子物理所谓 "标准模型"的建立有主要贡献。费曼也在物理圈子外作为一个出色的教师和一个富于反传统色彩的人物而出名。
                                            　　加州理工直至今日依然是一所规模相对较小的大学，大约900名本科生, 1,200名研究生,和915教员(包括教授,终身研究型教授,和博士后研究员)。它是私人学校，由其董事会治理。
                                            　　截至2005年，加州理工拥有31位诺贝尔奖获得者获得32次诺贝尔奖，包括17位校友、14位非校友的教授，以及4位同时也是校友的教授：卡尔·安德森（Carl D. Anderson）、莱纳斯·鲍林（Linus Pauling）、William A. Fowler和Edward B. Lewis。其中莱纳斯·鲍林获得过化学和和平两个奖。5位教授和校友曾获瑞典皇家科学院的克拉福德奖，47位曾获美国国家科学奖章，10位曾获国家技术奖章[1]。其他著名学者，包括曾作为博士后的Barbara McClintock, James D. Watson,和Sheldon Glashow和访问教授的爱因斯坦和威腾等人都和加州理工有关。
                                            　　喜剧影片真正的天才和CBS犯罪舞台剧Numb3rs大致基于加州理工所发生的一些事件

                                          2. 00d44 (2008-12-27 23:39:50)

                                            美国麻省理工学院出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Massachusetts Institute of Technology)

                                            美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT，又译马萨诸塞理工学院）——美国及世界理工大学之首冠，有“世界理工大学之最”的美名。
                                            麻省理工学院网站：http://www.mit.edu/
                                            目录[隐藏]
                                              1 麻省理工学院概况 2 麻省理工学院现状 3 麻省理工学院办学理念
                                                3.1 实用知识的教育价值观 3.2 社会责任感
                                              • 3.3 文理相通
                                                4 麻省理工学院特色
                                                  4.1 大学生科研机会规划（UROP） 4.2 企业家式的精神
                                                • 4.3 正规教育与非正规教育的结合（研究、学术和集体生活一体化）
                                                  5 麻省理工学院未来战略
                                                1. 6 麻省理工学院诺贝尔奖金获得者
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                                                  麻省理工学院概况　　麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）是美国培养高级科技人才和管理人才、从事科学与技术教育与研究的一所私立大学。1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇。位于马萨诸塞州（Massachusetts）的剑桥（Cambridge），查尔斯河（Charles River）将其与波士顿的后湾区（Back Bay）隔开.虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。MIT创建之初，只有15名学生。经过近140年的发展，现已有学生近万名，并且已被世界公认为与牛津、剑桥、哈佛等老牌大学齐名的、以理工科为主的、综合性的世界一流大学。
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                                                  麻省理工学院现状　　MIT依靠其在自然科学、工程学、建筑学、人文科学和社会科学以及管理学等方面的实力，致力于对学生进行科学和技术知识的教育，通过优秀的教育、研究和公共服务，来为社会做贡献。这一使命是通过创建者的远见卓识和后继者们“识时务者为俊杰”的办学理念以及理工与人文融通，博学与专精兼取，教学与实验并重的办学方针来实现的。
                                                  　　MIT是一个令人激动的地方。学生之所以报考，是因为它除了拥有最好的自然科学分院、工程分院和管理分院外，还拥有一流的建筑与规划分院、人文科学和社会科学分院；是因为它拥有学生所需要的学位计划和课程，是因为学生们甚至新生都可以聆听到诺贝尔奖得主的教诲，是因为学校会给学生无数的良机，让学生与世界上著名的科学家共同研究。学生和教授间的关系很亲密，在教授与高才生之间培养了一种良好的合作精神。学生们在MIT可以同与他们相似的人——科学和数学方面的佼佼者、杰出的音乐家、运动员、企业家和团体领导者共同生活和学习。MIT能为学生提供以分期付款的方式偿还的资助。但“MIT并不是只要用功的学生就能念的学校”，它有高度的科学倾向和严格的必修科目：所有学生要在一年之内修完微积分和物理，一个学期之内修完生物和化学；二年级时，学生要求在各自不同的学科领域修完3种课程，同时要取得实验方面的成绩；为保证MIT学生能获得真正有意义的自由科学教育，学校规定每个学生要花8个学期的时间学习人文和社会学科。正因为如此，在第一年，学校为缓解压力，全面采用了避免失败的成绩考核法。
                                                  　　MIT是一所重视科学、技术和管理的世界一流大学，它在宇宙科学、原子科学、航天技术、生物工程等领域的科学研究居美国领先地位，并因与商业界和政府的密切关系而闻名世界。MIT是高强度的、有创造力的和企业家式的。尽管它拥有一流的文艺教育计划，但不容置疑的是，这些条件都不能当作投考MIT的主要原因，因为毕业生所得到的学位还是理学士，MIT的本质依然在于它的科学技术。
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                                                  麻省理工学院办学理念[float=right][编辑][/float]
                                                  实用知识的教育价值观　　实用知识的教育价值观：罗杰斯认为在工业社会，学生将从趋向于有用目标的动力中获益。今天，这种教育价值观在世界范围内被广泛接受。MIT开设的课程“适于培养机械师、土木工程师、建筑师、矿冶工程师和实用化学师”。学院还聘请了一些有创新意识的教授，如埃利奥特、爱德华·C·皮克林，他们带来了新的教学方法和模式。正是学院的办学宗旨和这些革新者使MIT成为埋葬僵死学术的一座“坟墓”，也成为新思想、新方法和新活力的源泉。这从学生的评价中也可见端倪：这里的教学方法对我们学生来说都是新颖的；我们告别了旧的、囫囵吞枣式的学习方法；我们感到老师是通过让我们与大自然的直接接触去认识它，而数学、语言和历史则是达到这一目的的手段。社会所要求的知识越来越多，MIT的教育重点也时刻在变，但“有用”始终是MIT的核心。也正是这一价值观使MIT把重心放在有利于促进科技发展的领域。
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                                                  社会责任感　　社会责任感：为社会的利益而发现和应用知识是MIT的中心使命。1873年以前，机械工程一直是MIT的第一专业，之后与土木工程易位。这是因为当时美国有成千上万英里的铁路需要铺设，还要开凿隧道、修筑桥梁、兴建公共设施，这都需要大批训练有素的工程技术人员。此外，在一战期间，MIT还广泛增设专业，开展与战争有关的科学研究。MIT为报效祖国办起了培训陆军和海军飞行员、航空工程、无线电工程师以及其它人员的专业，广泛开展与战争有关的科研工作。一战后，为寻求资金支持，学校成立了工作合作与科学研究室。根据该室与工业界签订的合同规定，由学院派人帮助工业部门解决科研难题。对此，有些教授大为不满，认为重视实际问题会干扰理论研究，但这种做法还是坚持下来了。而且这个研究室逐渐发展成工业联络规划室和协作办公室，加强了与工业界的联系和相互促进。1940-1946年，MIT建立了微波雷达研究机构，1951年又建立了林肯实验室。这与1940年前经济萧条时期美国工业发展趋势也是大有关系的。在冷战日益加剧之时，国务院就前苏联干扰美国之音一事委托MIT在1950年年内完成一项“特洛伊”研究规划，这项研究促使MIT于1951年组建了国际研究中心，并于1965年成立了政治学系，这个系的不少研究工作与国家的重大决策有关。1972年，为寻求解决震撼世界的能源危机新途径，能源实验室在MIT应运而生，有65位教授和许多研究生参与了这项工作。
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                                                  文理相通　　文理相通——通识教育与专业教育相结合：MIT虽然是一所著名的理工学院，但它并不忽视人文学科的教育。罗杰斯院长在1865年建校之初，为学院规定的宗旨之一便是"提供一般的教育，使其在数学、物理、自然科学、英语和其它现代语言以及心理学和政治学的基础上，为学生在毕业后能适应任何领域的工作做好准备。沃克院长加强了课程设置中的社会科学内容，康普顿院长通过建立人文学研究室又给了社会科学以新的重要地位。刘易斯报告否定了学院要象医科和法律学校那样仅为毕业班开设适应职业要求课程的传统看法，认为：“技术的和社会的问题如此错综复杂地交织在一起，以致人文学和社会科学必然成为人的职业所需要的部分”。吉里安院长也指出“需要在科学与人文学之间创造更好的联系……，从而能从现代社会的各种问题所形成的障碍中找出一条道路”。因此MIT于1948年成立了人文学与社会科学分院，后来又增设了政治学系、心理学系和哲学系，分院拥有一批人文学家和社会科学家。人文学系开设历史、文学、写作、人类学、音乐等人文课程，人文课是理工各科学生的第二主修课。内森·西林、西里尔·S·史密斯、威廉·C·格林都是MIT培养出来的著名人文学者。MIT拥有世界上第一流的语言学家（罗曼·雅各布逊、乔姆斯基），在语言研究方面一直处于世界领先地位。在社会科学方面，MIT也拥有一批出类拔萃的专家学者。国家科学基金会在一篇论述在本世纪社会科学领域中最伟大成就的文章中，曾公布了一批杰出学者的名单，其中有11人为MIT现任或离任的教师。它表明科技与社会科学之间的相互影响已为人们所承认。这种相互影响在MIT的教学和科研工作中，历来体现的很明显。格雷院长曾预言：MIT对工程技术人员进行人文学科教育的做法，“很有可能对美国的教育产生深远的影响”。教育不仅仅是智力的发展，也是为生活做准备。因而学生受教育的整体环境是重要的。以培养工程技术人才为主的MIT，越来越重视文科教育，目的是为了学生毕业后能顺利地承担高级工作。在MIT，通识教育与专业教育相结合，为本科生提供了一种平衡的教育。MIT认为仅发展熟练的技术是不够的，高等教育应使个体有能力和有效地参与集体文化。因而一种整合的教育计划仍是MIT本科教育的原则。在MIT，“越少是越多”指导着本科生课程的设置，给予学生基础知识以帮助他们进行终身的自我教育。更好地学习和掌握有限的基本概念与专业主题比掌握一堆事实更有助于培养未来的专家。尽管内、外部的压力要求MIT拓宽课程，但MIT仍强调基本原理，不增加课程量。与此同时，MIT对整体课程也不断地进行评定和修改，而不是仅仅增加需要的零散饭。
                                                  [float=right][编辑][/float]
                                                  麻省理工学院特色[float=right][编辑][/float]
                                                  大学生科研机会规划（UROP）　　MIT作为一所新型大学于1865年建立时就既重视基础理论知识又强调实际的操作能力。首任院长罗杰斯认为，学生应当从实在的数据中了解具体的结论。“通过实验进行教学”是罗杰斯的教育信条。他强调积极主动的学习，让学生寻找新的信息，因而把个人的经验转化成知识。MIT强调利用实验室、工厂和计算机资源进行教学，让本科生从事研究活动。MIT是第一所制定"大学生研究计划"的大学。1957年，发明偏振片照相机的埃德温·H·兰德在MIT的讲座―《伟大之产生》对MIT的教学思想产生了很大的影响。他认为，标准的大学考试和评分制度只能压抑学生成为伟大人物的潜力，学生不应被看作是不成熟的孩子，应被教授们当作年轻的同事，并应及时给他们以从事独立的、有激励性的科研的机会。为此，几年后他专门设立了一项给MIT使用的托管基金，用来从事具有特别重要意义的工作。因而1969年MIT制定了“大学生研究机会计划（UROP）”，它给本科生提供广阔的、开放的、作为教师的初级同事参与研究的工作。它是以研究为基础的本科生同教师进行智力协作的计划。UROP现在仍是全美大学中最大和最广泛的计划，没有其他哪所大学在这方面能与之比肩。
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                                                  企业家式的精神　　企业家是美国经济改革的驱动力，他们把新的思想、方法和先进的技术介绍给商界和市场，并进行创造性的工作。企业家的精神在MIT随处可见。即使学生对商界很少感兴趣，MIT的企业家式的精神却鼓励学生进行有创造性的努力以产生新的制度和解决方法。学生为了求知而进行研究同应用知识使之服务于社会的观念相配合导致了从实验室产生的大部分成果都能应用于现实世界。如果把MIT的研究生和教师建立的公司组成一个独立的国家，这些公司创造的总收入将使这个国家成为世界第24大经济强国。MIT的校友、教师和学生在美国上千个公司的创办中发挥了重要作用，这些公司位于马萨诸塞州、硅谷、美国各地和世界上的其它国家。许多公司在生物工艺学、防御工事、半导体、微电子、高级计算机和投机资本等方面已成为新兴工业的基石。为了维持和扩展校园企业家式的传统，MIT企业家中心对来自于学院的所有分院、系和校园社团群体的广泛的和处于增长中的企业家式的活动、项目和资源系列都给予了足够的重视。企业家中心设计和实行新的对企业家未来的实践作铺垫的教育和研究计划。同时，校园内还有许多竞赛和奖学金鼓励学生去从事科学、技术和企业家的职业，激励学生成为有创造性的个体。
                                                  [float=right][编辑][/float]
                                                  正规教育与非正规教育的结合（研究、学术和集体生活一体化）　　高等教育的目的是培养高素质的学生，造就一批有批判性的、对做任何事都追求优秀的知识分子，这也是 MIT的使命和所追求的目标。正规学习与非正规教育的结合有力地促进了MIT对这一使命的完成，为MIT赢得了声誉。21世纪高素质的学生要具备三个基本特性：判断力、知识和智慧。具备和发展良好的批判能力和理性推理能力，不但可以深入了解各种科学方法，而且能获得、评价和使用信息，从而提出和解决生活中存在的各种各样的复杂问题。发展良好的判断力，可以形成适应巨大变革的灵活性和自信心，批判性地思考道德和伦理问题，有效地与他人交流，更好地与他人共事。在某一领域不但要有广博的基础知识，而且还必须具有一定的理论深度和实践经验，才能把这种知识同社会的重大问题相互联系起来，对科技与社会间的互动有充分认识。所有这些也反映了MIT以实用知识为基础的教育价值观。与技术定向和知识定向的教育相区别，有结构的教育和无结构或非正规的教育的结合使MIT培养出了成千上万的素质全面的学生，为MIT赢得了广泛而良好的声誉。研究、学术和集体生活一体化、学生相互间的合作以及同教师的互动成为MIT的一个显著特征。
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                                                  麻省理工学院未来战略　　MIT制定了未来的发展战略：
                                                  　　 ◆吸引最优秀的学生和教师，给他们提供有刺激性的和有效的生活与学习环境。
                                                  　　 ◆致力于研究基础科学，但应在把研究、学习和行动整合成一体的新模式中处于领先地位。
                                                  　　 ◆致力于学术、探究和批判精神，并擅长把工业、政府和学术界联合起来，共同探索、解决世界面临的主要问题。
                                                  　　 ◆继续保证艺术、人文学科和社会科学方面的强大计划。
                                                  　　 ◆致力于扩大技术上和管理上的能力，但要考虑到道德和伦理问题。
                                                  　　 ◆把服务于国家作为首要的和最重要的原则，但要认识到这需要全球性的参与、合作与竞争。
                                                  　　 ◆开拓新的财政来源，增加公民、联邦政府和商业界对科学、技术、研究和高等教育的理解与支持，吸引私人投资的增加。
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                                                  麻省理工学院诺贝尔奖金获得者　　1940－1950年间，保罗·萨缪尔逊应用数学方法研究经济问题，在理论经济学和应用经济学两个方面都作出了开创性的贡献，并形成了现代经济学的模式。为了表彰这一成就，萨缪尔逊1970年被授予诺贝尔经济学奖。他是荣获此项珠荣的第一个美国人；
                                                  　　1950年，佛朗哥·莫地利安尼提出了关系储备的“生命圈”理论和法人财政理论，这两项都是评判现代财政实践的基础。1985年，莫地利安尼因此而获得了诺贝尔经济学奖；
                                                  　　1960年，塞尔维多·洛利亚继1940年发现了传染病毒的突变之后，在生命遗传方面又作出了领先的工作，因此于1969年与人合得了诺贝尔生理学和医学奖；
                                                  　　1961年，罗伯特·索劳提出了第一个经济增长的模型。他估计了技术进步对增长所具有的绝对意义的贡献，对国家制订刺激新技术的政策产生了重大的影响，因而获得了1987年的诺贝尔经济学奖；
                                                  　　1967年，史帝文·温伯格提出了一种弱力和电磁力组合的基本理论，并因此获得了1979年的诺贝尔物理学奖；
                                                  　　1970年，戴维·巴尔的摩发现了反向转录酶，这是一种从核糖核酸制务脱氧核酸（DNA）起催化作用的酶。这一发现，对生物学家研究某些病毒与癌症之间的关系提供了一种技术。巴尔的摩因此于1975年获诺贝尔生理学医学奖；
                                                  　　1974年，塞缪尔C.C.J.即丁肇中、乌里奇·贝克尔和陈明，发现了“J”质子，这指出了自然界诱变夸克的构建基元。为此，丁肇中荣获了1976年的诺贝尔物理学奖。1979年，即获奖之后，丁氏等又发现了“粘胶”夸克于基本粒子之上的一种“胶体”；
                                                  　　1984－1985年，苏苏穆·唐纳格瓦描述了基因的结构和排列，1987年，他由于领先对人体免疫系统的研究成果而获得诺贝尔生理学医学奖

                                                1. njylys (2008-12-27 23:44:40)

                                                  楼主真是服务到家啊  找的真全面

                                                2. 00d44 (2008-12-27 23:46:02)

                                                  美国杜克大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Duke University)

                                                  美国杜克大学（Duke University） 美国杜克大学网站:http://www.duke.edu/ 英文
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                                                  美国杜克大学简介 　　杜克大学（Duke University）是一所位于美国北卡罗莱那州达勒姆（Durham, NC）的知名私立男女合校研究大学。虽然目前的学校创建于1924年，但杜克大学的历史实际上可以回溯到1859年时在今日现址创立的三一学院（Trinity College）或更早的布朗学校（Brown's Schoolhouse，于1838年时创立于同州的兰道夫县（Randolph County, NC））。
                                                  　　杜克大学是少数位在美国东岸中南部的优秀学校之一，在2005英国Times Higher的世界大学排名里排第11名。其本科学院在美国新闻与世界报道（US News & World Report）的2007年美国大学排名榜上排名第8[1]。而其下的福夸商学院（Fuqua School of Business）也是美国工商管理硕士（MBA）排行榜上前十名的常客之一。
                                                  　　杜克大学的设立起因于1924年12月11日时，著名的美国烟草大亨詹姆斯·布加南·杜克（James Buchanan Duke，以发明自动卷烟机垄断美洲香烟市场与创立英美烟草公司而闻名）捐赠了一笔高达4千万美元（相当于2005年时的4亿3千万美元）的捐款成立杜克基金（The Duke Endowment），用以赞助他的家乡德罕周围多所高等教育机构与医院的营运。当时也列在受馈名单的三一学院董事长威廉·普莱斯登·富（William Preston Few）坚持学校应该改名为杜克大学以感谢杜克的善心，在詹姆斯·杜克的同意之下，学校改名为今日现名以纪念杜克的父亲与他的家人。
                                                  　　在杜克大学毕业的校友中，最知名者包括了美国第37任总统理查德·尼克松，以及知名资讯业大亨比尔·盖兹的夫人美琳达·盖兹等。除此之外，中国清末民初富商宋嘉澍曾就读于三一学院，他也是三一学院的第一个外国学生。
                                                  　　现任校长是理查德·H·布劳德海德(Richard H. Brodhead)。　　　　　
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                                                  杜克教堂


                                                  　　杜大目前共有9个学院：三一文理学院、工程学院、法学院、神学院、医学院、护理学院、森林与环境学院、福奎阿商学院和研究生院。另外还有40多个研究所和研究中心。
                                                  　　杜大其它一些重要学术机构还有：资源与环境政策研究中心、杜大威特兰动植物研究中心、海洋实验室、海洋生物医学中心和热带环境保护中心等。
                                                  [float=right][编辑][/float]
                                                  校园环境 　　杜克大学拥有包括7,200英亩（29 平方千米）面积的杜克森林在内之8,709 英亩（35 平方千米）土地，以及建于其上的217座建筑[1]。整个校园分成四大部分：西校园、东校园、中校园和医学中心。校园中心有杜克教堂。免费的巴士线路每周持续运行，连接着各个校园。在大西洋岸边的波福（Beaufort, NC），杜克大学拥有一座占地15 英亩的海洋实验室。建于1930年代的莎拉·杜克花园（Sarah P. Duke Gardens）占地55英亩，是杜克校园里主要的景点之一

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                                                  哥伦比亚大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Columbia University)

                                                  哥伦比亚大学（Columbia University） 哥伦比亚大学网站:http://www.columbia.edu/ 英文
                                                  [float=right][编辑][/float]
                                                  哥伦比亚大学简介 常青藤盟校 布朗大学
                                                  [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                                  [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                                  [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                                  [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                                  [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                                  [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                                  [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                                  [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　哥伦比亚大学（Columbia University）是世界最具声望的高等学府之一。它位于美国纽约市曼哈顿的晨边高地，濒临哈德逊河，在中央公园北面。它于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立，命名为国王学院，是美洲大陆最古老的学院之一。1767年，该校成立了美国第一所授予医学博士的医学院。1858年，哥伦比亚学院成立了法学院。美国独立战争后为纪念发现美洲大陆的哥伦布而更名为哥伦比亚学院，1896年成为哥伦比亚大学。
                                                  　　哥伦比亚大学属于私立的常春藤盟校，由三个本科生院和十三个研究生院构成。现有教授三千多人，学生两万余人，校友25万人遍布世界150多个国家。学校每年经费预算约20亿美元，图书馆藏书870万册。哥伦比亚学院是美国最早进行通才教育的本科生院，至今仍保持着美国大学中最严格的核心课程。它的研究生院更是以卓越的学术成就而闻名。整个20世纪上半叶，哥伦比亚大学和哈佛大学及芝加哥大学一起被公认为美国高等教育的三强。至2006年，哥伦比亚的校友和教授中一共有81人获得过诺贝尔奖，仅从1996年至今的十年就有八名教授获奖，多于世界任何一所高等学校。此外，学校的医学、法学、商学和新闻学院都名列前茅。其新闻学院颁发的普利策奖是美国文学和新闻界的最高荣誉。
                                                  [float=right][/float]
                                                  "College Walk" provides a public path between Broadway and Amsterdam Avenue, cutting through the main campus quad.


                                                  　　哥伦比亚大学图书馆下设23座分馆，每个分馆都各具特色，著名的有Butler Library、School of Social Work Library、Columbia Journalism School Library，其中东亚图书馆（East Asian Library）中有各样的中文书籍，流行小说、古典文学，甚至县志都可以找到。总藏书量达870万册，并且收集有微缩胶片600万套，2600万种手稿，以及60万册善本书，10万片VCD和DVD，20万份官方文件，还有中国族谱、家谱、谱谍约950种，是中国的图书馆以外收集最丰富的图书馆。东亚图书馆的藏书仅次于哈佛大学的燕京图书馆，开设有丁龙讲座（Dean lung Professor），又设立中文图书馆，开始收藏中文资料。
                                                  　　哥伦比亚的著名校友包括两位罗斯福总统（西奥多·罗斯福和富兰克林·德拉诺·罗斯福）、八名最高法院大法官、十四位纽约市市长和十位纽约州州长。艾森豪威尔在当总统之前是哥大校长。全校共有70位诺贝尔奖获得者，4位国家科学奖得主。学术界为大家所熟知的人物包括遗传学之父摩尔根、哲学大师杜威等。现NBA总裁大卫·斯特恩、沃尔玛主席罗勃逊·沃顿、科幻作家艾萨克·阿西莫夫以及日本知名歌手宇多田光（肄业）等都是哥大校友。哥伦比亚也是最早接受中国留学生的美国大学之一，巴黎和会中国代表顾维钧、著名学者郭秉文、陶行知、胡适、蒋梦麟、马寅初、冯友兰、唐敖庆、吴文藻、宋子文、何炳棣、金岳霖以及实业家侯德榜等都毕业于该校。诺贝尔物理奖得主李政道也在哥大任教。
                                                  　　哥大共开设35,750门课，包括建筑、艺术、商业、牙科、工程、国际事务、新闻、法律、图书馆服务、医学、社会工作等专业的所有文理科和专业课程。主要的本科生学院有：哥伦比亚学院、普通教育学院（成人学院）及工程与应用科学学院。其它学院有：商学研究生院、图书馆服务学院、法学院、艺术学院、艺术与科学研究生院、社会工作学院、内科与外科医学院、公共卫生学院、牙科与口腔外科学院和护理学院。哥大的附属学院有：巴纳德学院（本科女生学院）、师范学院、联合神学院和犹太神学院。另外，哥大还有12多所研究所。哥大著名的学院有建筑、商业、教育、国际事务、新闻、法学、医学、护理和社会工作学院等，著名的研究生系有艺术史、天文、生物科学、化学、计算机科学、数学、物理、地质、心理学、社会学、哲学、政治学、宗教、电影、历史、经济学、英语、法语、西班牙语及东亚和中亚语言文学系等。
                                                  　　自1901年诺贝尔奖开始颁布以来，有48位曾经在哥大学习或工作过的学者获此殊荣。另外有7位美国科学家曾因其在创建于1927年的普平物理室的研究成果而获诺贝尔奖。
                                                  　　在哥大的教员中，有8位是美国国家科学奖章得主，89位是美国艺术科学院的现任院士，42位是美国国家科学院现任院士。
                                                  　　哥大被誉为培养政治、经济领袖人物的摇篮。迄今，哥大法学院已培养出了两位美国最高法院大法官――哈兰·菲斯克·斯通和查尔斯·伊万斯·修斯，两位美国总统――美国第15届总统西奥多·罗斯福和第32届总统弗兰克林·D·罗斯福。另外，美国第34届总统德怀特·艾森豪威尔是哥大第13任校长。纽约市有 14位市长，纽约州有10位州长也是哥大的毕业生。
                                                  　　哥大的著名校友还有：
                                                  • 伊萨克·阿西莫夫 美国生物化学家、作家、一位撰写科幻小说和科普读物极有成就的多产作家。
                                                  • 詹姆斯·卡格耐 美国著名演员，1974年获美国电影学会“终身成就奖”。
                                                  • 洛·格里格 著名美国棒球运动员，因1925－1939年间连续参加2,130场比赛而创棒球界空前记录。
                                                  • 艾拉·格什温 美国抒情诗人，作曲家乔治·格什温的兄弟。
                                                  • 奥斯卡·哈默斯坦 美国抒情诗人和音乐喜剧作家，在音乐喜剧的发展中具有影响的剧院演出人，中国观众熟悉并喜爱的音乐喜剧《音乐之声》就是他的作品之一。
                                                  • 莉莲·海尔曼 美国女剧作家。
                                                  • 兰斯顿·修斯 为黑人文学开辟现实主义道路的美国黑人诗人，作家。
                                                  • 玛格丽特·米德 美国女人类学家，以研究太平洋无文字民族而闻名。
                                                  • 托马斯·默顿 美国天主教修士、诗人、多产的著作家。
                                                  • I·I·拉比 美国物理学, 因发明用原子束和分子束磁共振法观测原子光谱（1937年），而获1944年诺贝尔物理学奖。
                                                  • 迈克尔· I ·普平 美国著名发明家，近代物理学家先驱。
                                                  • 乔治·西格尔 美国雕塑家。
                                                  • 莱昂内尔·特里林 美国文学评论家、教师，他的评论富于洞察力。
                                                  • 亨利·舒尔兹 美国计量经济学先驱。
                                                  • 埃德加·斯诺 著名美国记者。
                                                  • 简·考尔 极为成功的美国女剧作家和演员。
                                                  • 在哥大的校友中还有中国的名人顾维钧、蒋廷黻、宋子文、冯友兰、胡适和著名核科学家姜圣阶等

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                                                    美国芝加哥大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自University of Chicago)

                                                    美国芝加哥大学（University of Chicago） 美国芝加哥大学网站:http://www.uchicago.edu/ 英文
                                                    [float=right][编辑][/float]
                                                    美国芝加哥大学简介 　　芝加哥大学（以下简称芝大）是一所私立、男女同校、无宗教派别的综合性大学，1891年由约翰·洛克菲勒创办，1892年10月1日正式开课。
                                                    　　费米(Enrico Fermi 1901-1954)和助手们在1942年12月2日在芝加哥大学建成世界上第一座可控原子核裂变链式反应堆，使它达到临界状态，产生可控的核裂变链式反应。这一成就是原子能时代的一个重要里程碑，为两年后的原子弹诞生奠定了基础，芝加哥大学也因此被称为“原子能诞生地”。Albert Abraham Michelson(1907年诺贝尔物理奖得主)首先进行光速的测量，并发展了同位素年代测定法。全美第一次活体肝脏移植的病例，就是在芝大医院完成的。在经济学方面， 芝加哥大学的经济系产生了22位诺贝尔奖得主，弗里德曼，戴维德等学者坚持自由主义而被誉为芝加哥学派，对经济学的研究有著深远的影响。1982年该校的经济学家，同时也教授MBA课程的乔治·斯蒂格勒荣获诺贝尔经济奖，是全球商学院教授获此殊荣的第一人。国民党前主席连战亦是校友。
                                                    　　芝加哥大学的校训译成中文是“益智厚生”，意思是“提升知识，以充实人生。”（拉丁文原文：Crescat scientia vita excolatur。英译：Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched）。
                                                    　　芝大对教育观念的“宏观”与实验精神，奠定了它在美国教育史上的重要地位；而它在学术研究上的地位与贡献，也同样值得称道。 芝加哥大学的人类学、天文学、地球科学、经济学、地理学、历史学、语言学、物理学、统计学、社会学、神学等学科专业在美国具有较强的学术实力。经济学、社会学系实力尤其超强，“芝加哥学派”赫赫有名。
                                                    　　芝大的学术单位包括大学学院部、4所研究生院，7所专业研究学院、大学进修部、芝大出版社、图书馆及各学术中心、委员会和研究所等。芝大学院部是小型的私立寄宿学校，用于培养本科生，学制4年，授文学士和理学士学位。该部由5个学院组成，它们是生物科学、人文学科、自然科学、社会科学和新大学学院。
                                                    　　除上述研究生院外，芝大还有以下专业研究学院：神学院、法学院、商学研究生院、普利策医学院、欧文·哈里斯公共政策研究生院、社会服务管理学院。
                                                    　　自从创建以来，芝大在许多领域都作出了杰出贡献，为美国和全世界培养了许多杰出人才。芝大学生、教员和研究人员中先后有61位曾获诺贝尔奖。在近斯地教员中就有11位获诺贝尔奖。他们是：
                                                    　　乔治·比德尔，芝大第6任校长，校名誉董事、荣誉退休教授，遗传学家、生化遗传学的先驱，1958年因其确定了酶的结构并发现基因对遗传影响而与塔特姆和莱德伯格共获诺贝尔生理学医学奖；
                                                    　　查尔斯·哈金斯博士（本·梅实验所教授）1966年因其证实注射合成雌性激素能使雄性个体的前列腺肿瘤消失并证明了使用化学药物控制恶性肿瘤的可能性而与佩顿·鲁斯共获得诺贝生理医学奖；
                                                    • 罗伯特·马勒肯（化学系教授）1966年获诺贝尔化学奖；
                                                    • 索尔·贝洛（社会思想委员会和英文系教授）1976年获诺贝尔文学奖；
                                                    • 米尔顿·弗里德曼（经济系教授）1976年获诺贝尔经济学奖；
                                                    • 索多·舒尔茨（经济系教授）1979年与亚瑟·刘易斯爵士共获诺贝尔经济学奖；
                                                    • 詹姆斯·克洛宁（物理系、恩里克·费米研究所及学院部大学讲座教授）1980年与菲奇共获诺贝尔物理学奖；
                                                    • 乔治·斯蒂格勒（经济系教授）1982年获诺贝尔经济学奖；
                                                    • S·钱得雷塞哈（物理系教授）1983年与威廉·富勒共获诺贝尔物理学奖。
                                                    • 罗纳德·科斯（法学院教授）是法律棗经济运动的倡导者，主张经济上的成本和利润应从法律上加以评判，因此而获得1991年诺贝尔经济学奖。
                                                    • 加里·贝克尔（经济学教授）由于把微观经济学的研究领域延伸到人类行为及其相互关系方面而荣获1992年诺贝尔经济学奖

                                                    1. 00d44 (2008-12-27 23:47:45)

                                                      美国达特茅斯大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Dartmouth College)

                                                      达特茅斯学院（Dartmouth College） 达特茅斯学院网站网址:http://www.dartmouth.edu/
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                                                      达特茅斯学院简介 　　达特茅斯学院是位于美国东北部新罕布什尔州汉诺佛市的一所私立大学。学校建于1769年12月13日，是美国第九所最早的大学，为常春藤联盟成员之一。
                                                      　　达特茅斯学院除拥有文学艺术类的本科课程外，还拥有医学院，工程学院，商学院以及18个自然科学和人文社科方面的研究生项目，基于此，按照美国的通行标准，达特茅斯学院被称之为“大学”似乎更为合适。然而鉴于传统的影响，并为了突出该校对于本科教育的极度重视，达特茅斯一直以“学院”名世。5,700名学生的总招生规模使达特茅斯成为常春藤联盟中规模最小的学校。
                                                      　　达特茅斯学院的入学竞争极为激烈，本科入学率为15.6%。在2006年美国新闻与世界报道（U.S.News & World Report）大学排名中，达特茅斯学院与哥伦比亚大学并列第九。因其在经历生死存亡的危机时所展现出来的优异表现，达特茅斯学院在2005年被Booz Allen Hamilton选为“世界上最具坚韧不拔精神的十所大学”之一。达特茅斯学院的无线网络遍布校园各个角落，是全美无线化做得最好的高校之一。

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                                                      达特茅斯学院特色 常青藤盟校 布朗大学
                                                      [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                                      [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                                      [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                                      [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                                      [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                                      [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                                      [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                                      [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　据《Barron's Top 50》一书指出，达特茅斯学院是全美录取要求最严格的著名大学之一，不过，如果成绩优异的学生，提前在每年11月10日前申请，获录取机会提高25%，一般的申请最迟在1月1日前就要递交，前一两年共有7930人报考，录取率仅为26%。全学院最多学生选读的学科，依次是社会科学（43%）、文科（21%）、心理学（7%）、生命科学（5%）和工程（5%）。
                                                      　　达特茅斯学院在全美明星级大学排行榜上排第8，连柏克莱大学（全美第16）或洛杉矶欠毕（全美排第23），亦难望其项背，如果以“学生满意程度”来看，它更在全美排第3，仅次于哈佛及普林斯顿大学。
                                                      　　《纽约时报大学指南》指出，达特茅斯学院的三所专科学院，即商科、工程和医学院，都遐迩驰名，而文学院获得最高评价的学科，就有改府、英文和历史，学生口碑甚佳的学科则有地质学、宗教、教育和数学。
                                                      　　美国有一本名叫《银行家月刊》的杂志，在一篇题名为“培育最佳银行家的商科学院”的文章中，列出全美21所最忧秀的商科学院．西北大学熬头独占，而达特茅斯学院则排第11，亦相当不错。
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                                                      美国达特茅斯大学


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                                                      达特茅斯和思科：建设未来校园 　　当达特茅斯大学准备利用先进的技术为他们的学生、教师和职工提供一个未来校园时，他们决定求助于思科系统公司。当思科希望更好地了解怎样在高等教育环境中发挥技术的作用时，他们把目光投向了达特茅斯大学。
                                                      　　挑战
                                                      　　除了保持自己在严格的教学标准方面的杰出声誉以外，达特茅斯大学还希望利用先进的技术大幅度地改善他们的学生、教师和职工的生活环境，从而成为高等教育领域的创新领导者之一。对于IT部门来说，这个目标可以细分为用户移动、网络融合、IP通信和网络安全等几个任务：
                                                      　　用户移动 -- 在20世纪90年代后期，尽管整个校园通过超过1900个端口建立了全面的连接，但是这些位置固定的接入端口已经无法再满足学生、教师和职工的需要。“与校园用户过去获得的服务相比，我们的以太网系统无疑是一个重要的改进。但是，我们不久就发现，我们需要将其升级到更高水平”，该大学的CIO Larry Levine表示。“今天的社会具有很高的流动性，人们希望能够随时随地开展工作。人们总是需要处理很多任务 -- 尤其是学生。您可以看到他们在校园中做作业或者开展研究、与他人交流，或者访问信息。我们的目标是通过在整个校园中提供无线接入服务，满足这个移动群体的要求。”
                                                      　　网络融合 -- 在2003年，达特茅斯大学将它所关注的焦点转向了网络融合。当时，该校拥有三个独立的网络：分别用于数据通信、话音通信和校园有线电视网络。“我们过去只担心如何融合采用各种协议 -- 包括AppleTalk、IP等的数据网络，最终IP取得了胜利。今天，我们所要做的是集成所有这些网络，这样我们可以将所有信息整合到同一个融合网络中”，
                                                      　　IP通信 -- 达特茅斯与他们的长途电话运营商签署了一个每月最低使用量协议。当学生从宿舍拨打长途电话时，达特茅斯大学将会按照通话时间向学生收取一定的费用。近几年来，大部分学生实际上已经不再用宿舍里的电话拨打长途电话，而是用他们自己的手机。但是达特茅斯仍然需要向他们的长途电话运营商交纳最低使用费用。通过部署一个包含IP电话的IP通信战略，达特茅斯大学将能够充分地利用他们的融合网络，降低对于传统电话服务供应商的依赖性。
                                                      　　网络安全 -- 作为一个教育机构，达特茅斯大学致力于为学生、教师和职工提供开放的、随时随地的网络访问。但是，他们也非常重视不断增加的安全威胁(包括蠕虫、病毒和黑客)。它们往往会威胁网络的稳定性。因此，要实现他们的成为创新领袖的目标，一个关键的要素就是网络必须能够为合法用户提供方便的访问，同时制止可能的攻击者，消除病毒和蠕虫所导致的风险。
                                                      　　解决方案
                                                      　　为了帮助达特茅斯大学实现他们的目标，思科和思科金牌认证合作伙伴 -- Networked Information Systems(NIS) -- 为其提供了一个全面的解决方案，其中包括一个灵活、永续、具有集成安全的融合基础设施，一个重叠的无线网络，以及IP电话和IP视频服务。
                                                      　　在2001年春季，达特茅斯大学成为长春藤联盟中第一所在整个校园中部署无线网络的学校。在2003年，达特茅斯大学开始融合他们的话音和数据网络，并且整合他们的有线电视网络。
                                                      　　用户移动
                                                      　　达特茅斯大学提供了一个非常开放的环境。班级并不仅限于固定的教室，而且在项目团队的学生之间保持密切的交互，这都是达特茅斯大学的教学理念的重要组成部分。因此，达特茅斯必须让他们的用户能够享受到不受拘束的网络访问能力。达特茅斯大学在整个校园中安装了一个由560多个Cisco Aironetò接入点组成的重叠网络，其中包括全部大约150个建筑物。“无论您在建筑物内部或外面，在康涅狄格河上泛舟，在体育馆观看橄榄球比赛，或者在Skiway滑雪，您都可以获得无线连接能力”，达特茅斯大学的CTO Brad Noblet表示。
                                                      　　融合网络基础设施
                                                      　　为了建立一个不仅能满足达特茅斯大学未来对于网络融合的需求，而且可以保持他们在技术应用方面的领先优势的网络平台，他们部署了一个强大、永续、适应能力很强的网络基础设施。达特茅斯大学的网络运营主管Bob Johnson表示：“IOS所内涵的功能和我们可以在此基础上提供的服务是我们决定采用思科解决方案的主要原因。”
                                                      　　达特茅斯大学的校园基础设施包括Cisco Catalystò 3550智能以太网交换机和Cisco Catalyst 6500系列交换机。这两款产品都采用了独特的设计，可以最大限度地提高带宽的管理效率。“加强带宽管理能力对于我们非常重要”，Noblet表示，“我们希望充分地利用这些交换机系列所提供的功能。”
                                                      　　智能交换可以在网络边缘提高带宽可用性。通过将网络智能从核心拓展到网络边缘，人们可以在网络边缘获得高可用性、高级服务质量(QoS)和加强的安全性。用户可以在来源处区分数据流量的类别，确定流量的优先级，让网络管理人员可以针对每个用户制定策略。
                                                      [float=right][/float]
                                                      美国达特茅斯大学校园


                                                      　　IP通信
                                                      　　为了充分地发挥融合网络的作用，达特茅斯大学最近利用两个Cisco CallManager和700部IP电话部署了一项IP话音(VoIP)战略。通过结合这项VoIP战略和无线网络，达特茅斯大学还找到了一种为学生提供无线电话服务的方法。为此，达特茅斯大学购买了1100份思科软电话使用许可证。从2003年秋季开始，学生可以利用他们的笔记本电脑上安装的思科软电话，从校园中的任何地方不受限制地拨打本地和长途电话。
                                                      　　该校还向一些教师和职工发放了软电话使用许可。当教师和职工携带着笔记本电脑出行时，他们可以连接到达特茅斯大学的网络，利用他们的思科软电话拨打必要的电话。
                                                      　　达特茅斯大学最近还将它的有线电视网络整合到它的话音、数据融合网络中，并且开始部署可以通过无线网络提供增强的多媒体服务的技术。“利用我们的融合架构，您将能够从校园中的任何地方拨打电话、观看视频、参加多媒体活动，以及浏览互联网”，Nobler表示。
                                                      　　“我可以在全世界任何地方，通过我所能找到的任何一个互联网连接，利用安装在我的笔记本电脑上的软电话程序拨打电话 -- 就像坐在我的办公室中一样。” Lawrence M. Levine 达特茅斯大学计算业务主管。
                                                      　　网络安全
                                                      　　与今天的大部分网络一样，安全也是达特茅斯大学的IT部门的关注焦点。高等教育界在这方面面临着一些独特的挑战。与企业环境不同，因为高校一直试图营造开放的网络环境，不能有效地控制校园中的各种计算平台。
                                                      　　在网络边缘，达特茅斯大学正在使用思科PIX防火墙，它支持最多50万个并发连接和接近1.7Gbps的总吞吐率。另外，达特茅斯大学开始部署 Catalyst的一些集成安全功能，例如DHCP监听和速率限制，以消除开放接入网络带来的风险。对于出行的学生、教师和职工，对达特茅斯大学网络的远程访问由一个思科虚拟专用网(VPN)3030系列集中器提供保护。
                                                      　　成效和大学研究计划
                                                      　　目前，达特茅斯大学正在全力建设一个可以从校园内任何地方访问的、安全的数据、话音和视频融合网络。达特茅斯大学相信，通过部署和使用先进的技术(例如无线和IP电话)，他们可以提高对学生的吸引力。它还可以帮助学生为未来的职业生涯做好更加充分的准备，因为他们可以体验到校园中采用的各种先进技术，而且其中很多人已经参与了与这些技术有关的研究工作。
                                                      　　大学研究计划(URP)的目的是征寻、评审、资助和协助全球的重要大学和其他一些研究机构的科研人员的研究项目，以推广和支持思科目前或者未来重视的技术领域的研究工作，同时帮助思科(和其他技术公司)更好地了解高等教育客户及其需求。达特茅斯大学光荣地获得了三笔思科URP研究奖金，分别用于研究校园无线网络的使用模式和VoIP用户在无线网络上的使用模式，以及研究无线安全，尤其是数字证书和802.1x的使用。
                                                      　　下一步
                                                      　　达特茅斯大学对它所取得的进展非常满意，但是并没有停步不前。为了扩大无线网络的覆盖范围，它将在未来12到18个月内将无线接入点的数量增加一倍，以满足用户对于带宽的更高需求。达特茅斯大学正在开始部署Cisco Aironet 1200系列。将来，所有现有的Cisco Aironet 350系列接入点都将被更换为1200系列。
                                                      　　在未来的24到36个月中，达特茅斯大学还将拓展他们的IP通信系统，把剩余的话音网络升级到VoIP。在安全方面，达特茅斯大学正在与思科合作，继续研究哪些安全装置、产品和功能最符合他们的需要。达特茅斯大学正在考虑的一种方案是使用思科安全代理(CSA)。它可以发现和制止网络终端(例如笔记本电脑)上的恶意行为。
                                                      　　达特茅斯数字化宿舍
                                                      　　为了利用技术手段改善校园生活，达特茅斯大学还启动了一个名为“数字化宿舍”的项目。。数字化宿舍 -- 实际上是一种宿舍社区 -- 的最终设计方案将采用最先进的通信技术，实现多种服务，例如监控洗衣机和烘干机的可用性，实时测量宿舍的能耗和用水量，以及即时跟踪住户目前所在的位置

                                                    2. 00d44 (2008-12-27 23:48:19)

                                                      美国华盛顿大学圣路易斯分校出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Washington University in St. Louis)

                                                      华盛顿大学圣路易斯分校（Washington University in St. Louis） 华盛顿大学圣路易斯分校网站:http://www.wustl.edu/ 英文
                                                      目录[隐藏]
                                                        1 华盛顿大学圣路易斯分校简介 2 华盛顿大学圣路易斯分校历史故事 3 华盛顿大学圣路易斯分校学科设置
                                                      • 4 华盛顿大学圣路易斯分校排名和声誉
                                                        [float=right][编辑][/float]
                                                        华盛顿大学圣路易斯分校简介 　　华盛顿大学圣路易斯分校（Washington University in St. Louis）是美国最负盛名的私立大学之一。圣路易斯华盛顿大学坐落于密苏里州圣路易斯市，是一所男女同校的，无宗教联系的私立研究型大学。大学由William Greenleaf Eliot 和Wayman Crow 在圣路易斯城区于1853年共同建立为 Eliot Seminary , 且其直到1856年前为夜校。
                                                        　　大学于1859用华盛顿大学的名义授予它的第一个四年学制的文学学士学位，并于1905年搬至先今的距离圣路易斯市区6英里远的校区。大学包括了7个研究生和本科生院，涵盖了大部分的学术领域。其医学院闻名于世，是美国最好的前5所医学院之一，与哈佛大学和约翰斯•霍普金斯大学齐名。其理工商法文等各科实力也均十分杰出.华盛顿大学每年获得的赞助捐赠总金额一直排名全美国前十名。尽管官方的信头名为Washington University in St. Louis，学校的法人名字为The Washington University。其他常用的昵称有Wash. U.和WUSTL ，两个名字都由学校名称的开头字母演化而来。为了大众避免对学校地点上的疑惑，校董事会于1976年加入了词组“在圣路易斯”（in St. Louis）。大学捐款为4.7亿美金，全美最多的捐款之一。现在的校长 Mark S. Wrighton 从1995年开始领导学校。他是全美最高薪的大学校长之一。　　　
                                                        　　校内150多座建筑，校园占地面积为2,221 英亩。自1927年以来，有22位诺贝尔奖得主毕业于该校或曾经在该校任教。该校每年在医学、自然科学及社会科学等研究方面从联邦政府、工业界或基金会获得的经费可达5亿多美元，位居美国私立高校前列。圣路易斯华盛顿大学科研强项生物医学研究、疾病治疗研究、植物学研究、环境保护研究、解决社会问题研究、计算机和网络通信技术研究以及人类基因研究。
                                                        　　圣路易斯华盛顿大学的研究中心、研究所、交叉学科研究单位有：空气污染影响与趋势分析中心，美国工商事务研究中心，生物学和生物医学研究部，生物医学计算机研究所，麦克唐纳细胞与分子神经生物学中心，计算力学中心，建筑管理中心，数据处理研究中心，医学遗传学中心，麦克唐纳高级脑功能研究中心，自由史中心，智能计算机系统中心，国际研究办公室，国际作家中心，伊斯兰科学和文明研究中心，弗雷德•加琪微结构材料技术实验室，玛克伊人类疾病分子生物学研究中心等。
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                                                        Brookings Hall上面的艺术化学校徽章


                                                        　　圣路易斯华盛顿大学拥有一支具有很高学术水平的教师队伍，这是它得以在二战以后迅速崛起，成为今日美国25所顶尖大学之一的主要原因之一。教师中有22名美国国家科学院的成员，有16名该院所属医学科学院的成员，有1名全国工程研究院的成员，两名全美哲学协会会员，16名全美艺术学院成员，以及其他多种全国性学术机构和组织的成员。此外，还有1名国家艺术奖章获得者，3名国家科学奖章获得者，多名普利策奖获得者。尤其重要的是，与华大有联系的诺贝尔奖获得者有20人之多。

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                                                        华盛顿大学圣路易斯分校历史故事 　　华盛顿大学圣路易斯分校在1853年由圣路易斯的领导者 Wayman Crow 和 诺贝尔文学奖得主 T.S.Eliot的爷爷 William Greenleaf Eliot共同建立为一个私人的，无宗教联系的学院。在成立时，大学原本的名字是 Eliot Seminary。 Eliot不喜欢这个名字，于是在1854年，校董事会为了纪念乔治 华盛顿而将将校名改为Washington Institute in St. Louis。在1857年，校名又改为 Washington University。为了避免大众对于与全美20余所高校通用的华盛顿校名的困惑，大学在1976年再次更改了名字，加入了“在圣路易斯”以区分其与其他学校。
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                                                        华盛顿大学圣路易斯分校学科设置 本科
                                                        • 文理学院：人类学，考古学，艺术史，生物化学和分子生物，生物，化学，新闻和传媒，对比文学，舞蹈，戏剧，地球科学，经济学，教育学，英语，环境研究，电影与媒体研究，历史，国际与地区研究，数学，音乐，哲学，心理学，物理，政治，宗教研究
                                                        • 商学院：会计，金融，国际商业，市场营销，物流，人力资源
                                                        • 设计与视觉艺术学院：建筑，数字影像，绘画，时尚设计，雕刻，可视通信
                                                        • 工程与应用科学学院：航天工程，生物医药工程，化学工程，土木工程，计算机科学与工程，电子工程，环境工程，机械工程，系统科学与工程
                                                          [float=right][/float]
                                                          圣路易斯华盛顿大学


                                                          研究生
                                                          • 建筑学院：建筑学
                                                          • 艺术学院：绘画，雕刻
                                                          • 文理学院：人类学，考古学，生物学，化学，对比文学，戏剧，地球科学，东亚研究，经济学，历史，人力资源管理，国际事务，数学，音乐，哲学，历史，政治经济学和国家政策，政治学，心理学，统计学，教育学
                                                          • 商学院：金融，会计，MBA，EMBA
                                                          • 工程与应用科学学院：生物医药工程，化学工程，土木工程，计算机科学与工程，电子与系统工程，环境工程，机械工程
                                                          • 法学院：LLM, J.D.
                                                          • 医学院：解剖和神经生物学，麻醉学，遗传学，内科学，神经学，妇产科，眼科，整形外科，耳鼻喉科，病理和免疫学，小儿科，精神病学，放射医学，外科
                                                            [float=right][编辑][/float]
                                                            华盛顿大学圣路易斯分校排名和声誉 　　目前，在2007年的美国新闻和世界报导的全美大学排名中，华盛顿大学圣路易斯分校的本科部分和康奈尔大学并列第12位。在2007年，学校收到了超过22，000份的申请表，竞争1350个入学名额。在2006年，学校仅录取了19%的申请者，使其成为全美竞争最激烈的大学之一。其本科学院的19个学科名列全美前10。上海交通大学在其2006年的以科学研究的质量为标准的全球大学排名中将华盛顿大学列为全球第28位。英国的2006年泰晤士高等教育特刊将其列为全球第48位。在华盛顿月刊的以大学对研究，社会服务，和社区的贡献为标准的排名中，华盛顿大学为全美第8，世界第48。它的Olin商学院的本科教育部分名列全美前15名。 研究院中医学院名列全美第四。乔治 渥伦布朗社会学院名列全美第2。在2007年，建筑学和城市设计学院名列全美第6。法学院目前排名第19。Olin商学院排名在全美前30

                                                          1. 00d44 (2008-12-27 23:48:56)

                                                            美国康奈尔大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Cornell University)

                                                            美国康奈尔大学（Cornell University） 美国康奈尔大学网站:http://www.cornell.edu/ 英文
                                                            目录[隐藏]
                                                              1 美国康奈尔大学简介 2 大学历史 3 学院与机构 4 校区
                                                            • 5 康奈尔与中国
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                                                              美国康奈尔大学简介 　　康奈尔大学（Cornell University）是一所位于美国纽约州伊萨卡的私立研究型大学，另有两个分校区分别位于纽约市和卡塔尔教育城。
                                                              　　康奈尔大学由埃兹拉·康奈尔和安德鲁·迪克森·怀特于1865年建立，是常春藤盟校最年轻的成员。康奈尔大学男女同校，不分信仰和种族都可以进入。学校成立伊始，其创始人就打算将其建设成为一所全科型的新型大学，教授内容从文学名著到自然科学，从理论研究到实际应用无一不包。这一理念最终成为了康奈尔的校训：“I would found an institution where any person can find instruction in any study”。
                                                              　　康奈尔大学有七个本科生学院和七个研究生学院，每个学院都自主制订学术计划。自20世纪中期以来，康奈尔的教学资源和影响力都扩张到了全球范围。2001年，康奈尔在卡塔尔建立了一所新的医学院，并宣称：“to serve society by educating the leaders of tomorrow and extending the frontiers of knowledge”。目前，康奈尔拥有逾240,000的校友，先后有40位师生获得诺贝尔奖。
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                                                              文理学院附近的方庭


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                                                              大学历史 　　1865年4月27日，一所政府赠与地大学（land-grant university）在纽约州参议院的一项议案促使下成立，这就是康奈尔大学。参议员埃兹拉·康奈尔将他位于纽约州伊萨卡的农场提供出来作为学校基地，并从个人财产中拿出了500,000美元作为学校第一笔捐赠。参议员、教育家安德鲁·迪克森·怀特同意担任学校第一任校长。在随后的三年中，怀特一边监督学校最初两幢建筑的营造，一边周游全国招募学生和教师。
                                                              　　1868年10月7日，康奈尔大学正式落成，第二天共有412人登记入学。两年后，康奈尔招收了其历史上第一位女学生，它也是常春藤盟校中第一所男女同校的大学。科学家路易斯·阿加西斯和詹姆斯·克拉夫茨是当时的教员。
                                                              　　1969年4月19日，约80名康奈尔大学的非裔美国学生接管了学生会大楼---威拉德·斯特雷特礼堂。这场突如其来的事件缘自于1960年代学校里日异紧张的种族冲突。事件最终以校方让步、满足非裔美国学生的要求而结束。时任校长詹姆斯·A·珀金斯随后辞职。
                                                              　　康奈尔在20世纪进行了引人注目地扩张，到本世纪末，学生人数增长到20,000人，教员人数增长到3,400人，开设的课程也超过了4,000门。
                                                              　　2000年代，康奈尔开始了其国际发展计划。2001年，学校在卡塔尔建立了医学院，这也是美国在境外开办的第一所医学院。此外，学校还与印度、新加坡和中国的一些主要学校建立了伙伴关系。康奈尔正在向“第一所跨国性大学（the first transnational university）”转变。
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                                                              学院与机构 常青藤盟校 布朗大学
                                                              [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                                              [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                                              [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                                              [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                                              [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                                              [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                                              [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                                              [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　康奈尔是一所私立学校，其大部分资金来自于学费、研究补助和校友捐赠。有三个本科生学院和一个研究生级的兽医院被称为合同学院（contract college），它们的部分经费来自纽约州政府，用以支持其在特定领域的研究。纽约州的居民进入这些学院就读可以减免一部分学费。此外，纽约州州长也是学院理事会的成员之一。仅管有些相似，但这些学院决对不是公立或州立学校，它们只是在康奈尔与州政府合约下运作的私立学院。
                                                              　　康奈尔是一所松散型的大学，其下属学院在运作时拥有很大的自主权，它们可以自己制订学术计划、自主招生和自行授予学位。对学士学位的全校性要求仅仅包括通过游泳测试、选修两门体育课程以及完成一份写作要求。
                                                              　　七个本科生学院开设本科课程，七个研究生学院开设研究生课程，而继续教育与夏季学期学院则向高中毕业生、专业人员及其他成人提供教育。
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                                                              麦格劳礼堂和钟楼


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                                                              校区 　　主校区
                                                              　　康奈尔大学主校区位于纽约州伊萨卡。行政大楼Day Hall位于东大道（East Avenue）。整个校园座落于东山（East Hill）一片3平方千米的土地上，眺望西面3千米外的卡约加湖（Cayuga Lake）和伊萨卡市中心。校园内约260座主要建筑大致分为三个院子：人文、工程、农业，另外还有一个科学实验室建筑群和体育建筑群。
                                                              　　壮观的石灰岩峡谷和瀑布连接着校园中心及其南、北两面。宿舍、兄弟会和女生联谊会馆、以及学生中心为于北校区及图书馆坡（Libe Slope）下的西校区。每当下雪过后，学生喜欢坐在从食堂拿出来的盘子上，滑下图书馆坡。主校园的东面是康奈尔种植园（Cornell Plantations），面积约15平方千米，包括一个植物园、数个植物学花园以至自然林地、小径、小溪和峡谷。南面是学生主导的大学镇商业区。
                                                              　　康奈尔大学第一幢建筑物莫里尔楼（Morrill Hall）建于1868年。康奈尔大学的地标是麦格罗塔（McGraw Tower），高173英尺，由地面至顶楼共161楼梯级，于1891年建于尤里斯图书馆（Uris Library）之上。塔内有康奈尔编钟（Cornell Chimes），共廿一个编钟，每日有三场学生演奏。
                                                              　　人文院子四周的建筑属哥特式、维多利亚式及新古典式风格，跟贝聿铭设计的荷拔·F·琼森艺术博物馆成一对比。其它值得注意的建筑还有：威勒·史隹特楼（Willard Straight Hall），其中一个最早的学生联盟； 伦斯莱尔楼（Martha Van Rensselaer Hall），美国东部最大的学术大楼；和斯塔特勒酒店（Statler Hotel），酒店管理学院的教学酒店。
                                                              　　纽约市校区
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                                                              F.R.纽曼植物园


                                                              　　纽约市威尔康奈尔医疗中心位于纽约市上曼哈顿东面，是威尔康奈尔医学院和威尔康奈尔医疗科学研究院的所在地。两所学院亦与纽约－长老会医院（New York-Presbyterian Hospital）、史隆－凯特琳研究院（Sloan-Kettering Institute）及哥伦比亚大学医疗中心有联系。
                                                              　　其它校区
                                                              　　由农业及生命科学学院管理的纽约州农业实验站位于纽约州日内瓦，在主校园西北面80千米。现时那里的设施包括在0.5平方千米上的二十幢主要建筑物、以及在2.8平方千米上的实验农地。它还有三个分站：葡萄园实验室（Vineyard Research Laboratory）、赫逊谷实验室（Hudson Valley Laboratory）和长岛园艺研究实验室（Long Island Horticultural Research Laboratory）。
                                                              　　卡塔尔康奈尔威尔医学院位于卡塔尔首都多哈。
                                                              　　浅滩海洋实验室是一个专为本科生教育和研究而设的季节性海洋野外实验站，与新罕不什尔大学合办，为于缅因州－新罕布什尔州海岸对开、一个面积为0.4平方千米的岛（Appledore Island）上。
                                                              　　波多黎各的阿雷西博天文台拥有全世界最大的无线电望远镜，由康奈尔大学管理。
                                                              　　康奈尔大学在华盛顿特区及纽约市亦有设施，供其学生交流、实习计划使用。
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                                                              尤里斯图书馆（Uris Library）及钟楼


                                                              　　其它设施包括：
                                                              • 位于纽约州桥港（Bridgeport）的沙克尔顿点康奈尔生物野外实验站（Cornell Biological Field Station at Shackelton Point）
                                                              • 位于多米尼加共和国和秘鲁的生物多样化野外实验站
                                                              • 位于纽约州汤金斯县（Tompkins County）及舒维勒县（Schuyler County）的阿诺森林自然资源教育及研究中心（Arnot Teaching and Research Forest Natural Resources Center）
                                                              • 位于纽约州夏福（Harford）的动物科学教育及研究中心（Animal Science Teaching and Research Center），和位于纽约州东港（Eastport）鸭类研究实验室（Duck Research Laboratory）
                                                              • 分布全纽约州的纽约海洋赠与（New York Sea Grant）、康奈尔农业推广系统（Cornell Cooperative Extension）、工业暨劳工关系学院服务系统（School of Industrial and Labor Relations Extension Service）的办事处
                                                              • 由康奈尔大学管理的海外留学计划办事处，如“康奈尔－尼泊尔”留学计划（Cornell-Nepal Study Program）和“康奈尔在罗马”（Cornell-in-Rome）
                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                康奈尔与中国 　　1915年，中国留学生任鸿隽、秉志、周仁、胡明复、赵元任、杨杏佛、过探先、章元善、金邦正等人在康奈尔大学成立中国科学院的前身——中国科学社，后于1918年迁回中国，设在南京高师。 在校期间他们还创办了《科学》杂志，后来成为中国的权威科学期刊。
                                                                　　康奈尔与中国的最早学术交流始于20世纪20年代. 1921年，“农作物改进项目”在康奈尔，金陵大学和国际教育委员会的合作下开始。 这个成功的国际合作项目起源于金陵大学农学院院长John H．Reisner的邀请。1925年，康奈尔大学的三位教授，H.H. Love, C.H. Myers, R.G. Wiggans至中国开始实施合作项目

                                                              1. 00d44 (2008-12-27 23:49:24)

                                                                美国布朗大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Brown University)

                                                                美国布朗大学（Brown University） 美国布朗大学网站:http://www.brown.edu/ 英文
                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                美国布朗大学简介 常青藤盟校 布朗大学
                                                                [size=-2](Brown University) [size=-1]罗德岛州普洛威顿斯 [size=-1]1764年成立 哥伦比亚大学
                                                                [size=-2](Columbia University) [size=-1]纽约州纽约市 [size=-1]1754年成立 康乃尔大学
                                                                [size=-2](Cornell University) [size=-1]纽约州伊萨卡 [size=-1]1865年成立 达特茅斯学院
                                                                [size=-2](Dartmouth College) [size=-1]新罕布什尔州汉诺佛 [size=-1]1769年成立 哈佛大学
                                                                [size=-2](Harvard University) [size=-1]马萨诸塞州剑桥城 [size=-1]1636年成立 宾夕法尼亚大学
                                                                [size=-2](University of Pennsylvania) [size=-1]宾夕法尼亚州费城 [size=-1]1740年成立 普林斯顿大学
                                                                [size=-2](Princeton University) [size=-1]新泽西州普林斯顿 [size=-1]1746年成立 耶鲁大学
                                                                [size=-2](Yale University) [size=-1]康涅狄格州纽黑文 [size=-1]1701年成立 [size=-1][编辑] 　　布朗大学（Brown University）是一所私立、男女同校的综合性大学，学校位于美国罗德岛州普罗文登市，是常春藤盟校之一。1764年建校时取名为罗德岛学院，是新英格兰地区第三古老，全美第七古老的高校。布朗大学也是美国第一所可以接受任何宗教背景的学生入学的高校。
                                                                　　布朗大学的入学竞争极为激烈，本科生入学率为14.6%，这是全美所有具有博士授予权的高校中列于第6最低的接受率。在校学生来自全美50个州，以及世界上65个不同的国家。布朗大学的资金资助项目每年以奖学金，助学金，贷款等形式向学生提供大约7亿美元的资助，这使得超过50%的学生可以获得资助。
                                                                [float=right][/float]
                                                                Marcus Aurelius 雕像,复制罗马广场上的二世纪雕像


                                                                　　布朗大学于1847年在所有常春藤盟校中最早成立了面向本科生的工程系，而她的面向本科生的数学史系在世界上也是独一无二的。布朗同时也是最早开始重视传媒教育的高校，学生在现代文化与媒介系里能够学习电影赏析与评论等各种批评理论。
                                                                　　布朗大学设有分科精细的众多学院。它的主要学院称为大学学院，其次是医学院。前者是一所文理性质的学院，后者为专业学院。其他的学院都不是实体，如研究生院、韦兰学院等。系和部共44个，如美国文明、考古学、应用数学、艺术、生物医学、社区保健、临床神经科学、家庭医学、心理学和人类行为、放射医学、外科学、医学、病理学和实验医学、化学、古典学、比较文学、计算机科学、东亚研究、经济学、教育学、埃及学、工程学、英语、法国研究、地理科学、德语、西班牙研究、数学史、历史学、意大利研究、数学、音乐、哲学、物理学、政治科学、心理学、斯拉夫语、社会学、戏剧舞蹈等。学校没有限制性的课表，每一个主攻方向或专业都有自己的要求，但学生可以从全校所开出的名目繁多的课程中选择超越这些要求的课程修读。大量跨专业的交叉性课程供学生选择，鼓励学生在主攻专业之外进行探索。
                                                                　　学校可授予的学位有文学士，包括人文学科、社会科学、数学、工程学、自然科学和体育学等80个领域；理学士包括应用数学、水生生物学、生物学、生物化学、生物物理学、计算机科学、工程学、地理科学、物理学、心理学、纯粹数学等；文、理双学位，两个方向可以相关，也可以独立；文科硕士、理科硕士；医学博士，采取8年一贯制的学习，前4年主要学习文理学士课程，后4年医科学习时可以同时加深某一本科专业的学习，他们在获得医学博士学位时，还有望获得某一其它专业学士以上的学位。
                                                                [float=right][/float]
                                                                布朗大学


                                                                　　学校特色
                                                                　　布朗大学好像与总统的儿女特别有缘，最受他们欢迎：肯尼迪总统的儿子小约翰·肯尼迪，卡特总统的女儿艾美·卡特，都在这里度过了他们的大学时光。就连克林顿总统唯一的女儿切尔西，也一度被媒体盛传要去布朗大学读书(切尔西在左挑右选之后，终于去了有“西部常春藤”之称的斯坦福大学)。这反映了布朗的知名度，也说明它在学术界的地位与其它常春藤大学不相上下。
                                                                　　教学研究
                                                                　　布朗大学是常春藤盟校中资力最浅，但最有性格、最会创新、最为开放也极受学生欢迎的大学。
                                                                　　最令该校学生们窃喜的是：不及格的成绩不会在成绩单上露脸，一个学期只需上四门课(这是所有常春藤盟校中要求课程最少的)。布朗大学的这种规定(确切地说是“无规定”)，使它赢得了至少两代本科生的热爱与忠诚，但却招来了不少教育界同行怀疑的目光。
                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                “自由开放”的布朗大学 　　布朗大学大概是继承了罗德岛一贯独立的风格，它不仅仅在常春藤盟校中，就是在全美国大学中也是最“左”的一个。有人称它为“最后一个离开六十年代的常春藤”。
                                                                　　在六十年代中后期，布朗大学放弃了他们原有的教纲，而实施与传统教学方针大相径庭的“布朗教纲”。简而言之，学生们只需在四年内通过三十门功课，并且证明自己在文字表达上的能力，就可毕业。在布朗大学，“没有人告诉你该上什么课”，只要有兴趣，学生们可以自由地发展。
                                                                [float=right][/float]
                                                                建于1771年的“大学楼”是全美仅存的建于独立战争前的七幢大学教学楼之一。


                                                                　　布朗教纲的精神是：在布朗大学，不会有人告诉你该上什么课或怎样做；布朗教纲只要求学生在毕业前至少在30门课中拿高于C的成绩，并且有一定的写作能力就可以毕业。布朗的学生们没有必修课，成绩等级没有加减号，不及格的成绩也不会在成绩单上露脸，一个学期只需上四门课。
                                                                　　相比之下，其他长春藤盟校的规定要严格得多。耶鲁大学的学生至少要拿够36门课的学分，并在四个学术领域要各选三门课；哥伦比亚的“核心教纲” 则对学生必修科目做出了非常严格的要求。其他名牌学府，或有必修课，或有课程分布规定，让学生们尽可能全面发展。布朗的少规少矩，使它赢得了至少两代本科生的热爱与忠心拥护。
                                                                　　布朗大学的学术强项有历史、地质、宗教、比较文学、古典文学、现代语言及英文写作。科学科目里比较热的领域包括工程和医学预科。不过，布朗的社会学、心理学和哲学仍遭到不少批评，许多人还抱怨其阵容强大的经济系太于保守落后，追不上时代的步伐。
                                                                　　重视本科教育布朗大学对本科生相当重视。如果布朗大学现有的学系里没有自己想要的，学生们可以自己设计跨学科的专业课程；布朗还有一些新奇少见的本科专业，如海洋生物、医学伦理、埃及文、现代文化和媒介，乃至巴西研究等等，称得上五花八门，琳琅满目；是否颁给某个教授终身职，不仅要看其学术成就，还要看其本科教学水平。
                                                                　　布朗大学还为学生们提供良好周到的咨询服务，这套系统把第一个学生跟一名教授、一个“同龄顾问”搭配起来。而学生宿舍的“住宅顾问”，也会在学生有需要的时候帮他一把。一位亚裔学生说：“我有一个亚裔顾问，一个女性同龄顾问，一个住宅顾问，一个少数族裔顾问及一个住在我宿舍同楼层的顾问组长。” 清贫而有朝气跟其
                                                                [float=right][/float]
                                                                布朗大学的隔壁:罗德岛设计学院,美国最好的美术学院.


                                                                他长春藤盟校相比，布朗大学算是个穷姊妹了。它每年的校友捐助率在盟校中虽然居中，金额却是最少，与财大气粗的哈佛、耶鲁一比，简直是小巫见大巫。校友捐助基本都用在了当年的开支上。大概正因为如此，布朗在招生时，对95%的学生实行不看收入的“蒙眼式录取”，而对剩下的5%，则依其经济能力优先录取实力雄厚的。
                                                                　　历时12年的一项研究结果表明，布朗的学生们对布朗的大学教育经历相当满意。大部分人相信布朗生涯给他的未来做了最好的准备，认为“布朗教纲”、布朗的学术自由和教育哲学非常优秀。更多的布朗人甚至说，如果有选择的话，愿意再上布朗读一次大学，而92%的人将鼓动自己的孩子读布朗。
                                                                　　布朗大学的学费比较高，一般每年2万美元左右(不包括食宿)。但由于毕业后容易找到工作，年薪达数万元以上，所以目前还不存在招生困难问题。

                                                              2. 00d44 (2008-12-27 23:49:49)

                                                                美国西北大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Northwestern University)

                                                                美国西北大学（Northwestern University） 美国西北大学网站:http://www.northwestern.edu/ 英文
                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                美国西北大学简介 [float=right][/float]
                                                                Northwestern University


                                                                　　位于伊利诺伊州小镇艾文斯坦的西北大学，虽然校园面积不太大，但风景优美，坐落在密歇根湖附近。西北大学包括文理学院、语言学院、音乐学院、梅迪尔新闻学院、迈科密克工程及应用科学学院、教育及社会政策学院。在这6所学院中以梅迪尔新闻学院最出色，是公认的全美新闻学院中最好的之一，已可与哥伦比亚大学的新闻学院相媲美。此外，音乐学院的铜管乐器和吹奏乐器表演课也是全美数一数二的。
                                                                　　新闻学院学士学位课程为4年，学生最少要修读45个科目，包括经济、历史、国际研究、文学、理科及数学、社会科学等。另外有12门新闻专业课，包括新闻写作及报告、报章写作及编辑、杂志写作及编辑、电台广播写作及编辑、新闻操守及法规、广告学、市场学等。在第3学年，学生会被安排在报社、杂志社或电视台实习。
                                                                [float=right][/float]
                                                                University Library


                                                                　　西北大学成立于1851年，由1位物理学家、2位商人、3位检察官及3位牧师所创办，建立一所大学是他们当时的目标，以让西北区域的人民受教育。美国西北大学成立当年，没有教职员及学生，也没有建筑物，仅有约38零吉的经费。然而，149年后的今天，该校已成为一所顶尖的私立研究大学，校园占地250公顷，学生人数超过1万5千人。西北大学海外留学生分别来自45个国家和地区，主要是新加坡、日本、加拿大和英国。
                                                                　　这所大学共设有11间图书馆，其中以Deering图书馆最具规模，总藏书超过390万本，共收藏逾4万本杂志与期刊，学生可以经由电脑化的图书馆设备查知资料的所在处。
                                                                　　全校共设有611台电脑供学生使用，分别设于电脑中心、电脑室、图书馆、学生中心、宿舍及教学大楼。此外，学生也可在宿舍及校外上国际网络。
                                                                　　大学宿舍除建有4千多个房间，也成立了250多个学生社团，体育及休闲娱乐设备更是不缺，而且大学也为学生提供生活上的各种服务，例如法律、医疗、心理辅导，并设有妇女中心及为女学生提供夜间交通服务

                                                              3. 00d44 (2008-12-27 23:50:19)

                                                                美国约翰·霍普金斯大学出自MBA智库百科(http://wiki.mbalib.com/)(重定向自Johns Hopkins University)

                                                                美国约翰·霍普金斯大学（Johns Hopkins University） 美国约翰·霍普金斯大学网站:http://www.jhu.edu/ 英文
                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                美国约翰·霍普金斯大学简介 　　约翰·霍普金斯大学，（The Johns Hopkins University）是一所位于美国马里兰州巴尔的摩市的私立大学，以医学及生物科学闻名于国际。它也是美国第一所仿效德国的大学模式在教学之外注重研究工作的大学，是美国研究型大学的鼻祖。
                                                                　　位于美国首都华盛顿的霍普金斯大学The Paul H. Nitze高等国际研究院（SAIS）享誉世界。在中国，和南京大学合作，设有中美文化研究中心和南大—霍大国际问题研究所
                                                                　　1873年，美国马里兰州巴尔的摩市银行家、教友派教徒约翰 ·霍普金斯去世时，留下了一笔当时价值700万美元的巨额遗产。遵照他的遗嘱，其遗产分别捐赠给以他名字命名的大学和医院。1875年，其财产托管人在巴尔的摩市中心的霍华德大街购买了第一块地皮，以此作为未来的大学校园。1876年2月22日，正式创立约翰·霍普金斯大学。
                                                                　　约翰·霍普金斯大学的学术机构按地理分布可分为以下几类：
                                                                　　巴尔的摩市
                                                                　　大学系统：文理学院（建于1876年）、怀廷工程学院（建于1913年、重建于1979年）、进修学院（1909年）、医学院（1893年）、卫生与公共保健学院（1916的）、护理学院（1889年，重建于1983年）、皮博迪音乐学校及其预备学校（前者建立于1857年，后者建立于1977年）。保健系统：约翰·霍普金斯医院、弗朗西斯·斯科特·基医疗中心，霍姆伍德医院中心、约翰·霍普金斯健康计划，霍普金斯医疗优先网络。
                                                                　　霍华德县应用物理实验（建于1942年）、进修学院哥伦比亚中心。
                                                                　　蒙哥马利且约翰·霍普金斯蒙哥马利县中心。
                                                                　　华盛顿特区保罗·尼采高级国际问题研究院。
                                                                　　意大利波伦亚的欧洲研究中心、佛罗伦萨的意大利研究中心。
                                                                　　中国霍普金斯棗南京大学中美研究中心。
                                                                　　大学附属机构还有：约翰·霍普金斯大学出版社和国家外国语中心等。
                                                                [float=right][/float]
                                                                约翰霍普金斯大学


                                                                [float=right][编辑][/float]
                                                                学校人物 　　诺贝尔奖获得者
                                                                • Richard Axel - 2004年医学奖
                                                                • Peter Agre - 2003年化学奖
                                                                • Riccardo Giacconi - 2002年物理学奖
                                                                • Paul Greengard - 2000年医学奖
                                                                • Jody Williams - 1997年和平奖
                                                                • Martin Rodbell - 1994年医学奖
                                                                • Robert Fogel - 1993年经济学奖
                                                                • Merton H. Miller - 1990年经济学奖
                                                                • Hamilton O. Smith - 1978年医学奖
                                                                • Daniel Nathans - 1978年医学奖
                                                                • Haldan Keffer Hartline - 1967年医学奖
                                                                • Francis Peyton Rous - 1966年医学奖
                                                                • Joseph Erlanger - 1944年医学奖
                                                                • Herbert Spencer Gasser - 1944年医学奖
                                                                • George Hoyt Whipple - 1934年医学奖
                                                                • Thomas Hunt Morgan - 1933年医学奖
                                                                • 伍德罗·威尔逊 - 美国总统, 1919年和平奖
                                                                  　　政界
                                                                  • Spiro T. Agnew - 美国前副总统
                                                                  • Madeleine Albright - 美国前国务卿
                                                                  • 彭博 - 纽约市长
                                                                  • Rudy Boschwitz - 美国参议员
                                                                  • R. Nicholas Burns - 美国前驻北大西洋公约组织和希腊大使
                                                                  • Rafael Hernández Colón - 波多黎各总督
                                                                  • Timothy F. Geithner - 美国联邦储备系统纽约银行行长
                                                                  • John J. Hamre - President and CEO of the Center for Strategic and International Studies (CSIS), 前美国国防部副部长
                                                                  • Zeid Raad al Hussein - 约旦驻联合国大使
                                                                  • Samuel Lewis - 前美国驻以色列大使， and U.S. Ambassador at the Camp David Accord talks in 1978
                                                                  • Sir David Manning - 英国驻美国大使
                                                                  • Kweisi Mfume - Former President of the NAACP
                                                                  • Antonia Novello - United States Surgeon General 1990-1993
                                                                  • Michael Steele - 马里兰州副州长
                                                                  • Peter Beilenson - Stepped down as Health Commissioner, Baltimore, Maryland to run for Congress
                                                                  • Bandar bin Sultan - 前沙特阿拉伯驻美国大使
                                                                  • Umberto Vattani - 意大利驻欧盟大使
                                                                  • Ali Akbar Velayati - 伊朗前外交部长
                                                                  • Guangya Wang - 中国驻联合国大使
                                                                  • 伍德罗·威尔逊 - 美国总统
                                                                  • Alger Hiss - 美国外交官官员，律师，苏联间谍
                                                                    [float=right][/float]
                                                                    约翰霍普金斯大学校园


                                                                    　　学术，科技界
                                                                    • Abel Wolman - 发明现代净水方法
                                                                    • William Foxwell Albright - Authenticator of the Dead Sea Scrolls, linguist, expert on ceramics
                                                                    • John August Anderson - 天文学家
                                                                    • 约翰·杜威 - 哲学家, 心理学家, 教育家
                                                                    • Jessica Einhorn - current Dean of SAIS, member of the Board of Directors of Time Warner, former director of the Council on Foreign Relations, and former managing VP of the World Bank
                                                                    • Solomon W. Golomb - 数学家
                                                                    • Duane Graveline -
                                                                    • Michael Griffin - Administrator, NASA
                                                                    • Kenneth H. Keller - 前明尼苏打大学校长
                                                                    • Jeong Hun Kim - 贝尔实验室主任
                                                                    • Mike Muuss - author of ping
                                                                    • Sir William Osler - 医生
                                                                    • Charles Lane Poor - 天文学家
                                                                    • Frederick Jackson Turner - 历史学家
                                                                    • Thorstein Veblen - 经济学家, author The Theory of the Leisure Class
                                                                    • John B. Watson - 心理学家
                                                                    • 约翰·惠勒 - 物理学家
                                                                      　　文学，艺术和媒体
                                                                      • 多莉·艾莫丝 - 歌手(没有拿学位)
                                                                      • John Astin - 演员, Gomez Addams on The Addams Family
                                                                      • Russell Baker - 作家, 普利策奖获得者, Masterpiece Theatre主持人
                                                                      • John Barth - 小说家
                                                                      • Wolf Blitzer - CNN news anchor
                                                                      • Rachel Carson - environmentalist, author Silent Spring
                                                                      • 张纯如 - 《南京暴行：被遗忘的大屠杀》作者
                                                                      • J.D. Considine - music critic
                                                                      • Richard Ben Cramer - journalist, author What It Takes, Pulitzer Prize winner
                                                                      • Wes Craven - film director, producer
                                                                      • Caleb Deschanel - cinematographer
                                                                      • Mildred Dunnock - renowned film and stage actress
                                                                      • Michele Kelemen - national correspondent National Public Radio
                                                                      • Murray Kempton - 普利策奖获得者
                                                                      • David Lipsky - contributing editor Rolling Stone, author Absolutely American
                                                                      • Daniel Menaker - executive editor-in-chief, Random House
                                                                      • Walter Murch - Oscar-winning sound and film editor
                                                                      • Ben Neihart - author Hey, Joe, Burning Girl
                                                                      • P. J. O'Rourke - political satirist and journalist
                                                                      • Patricia Sabga - London chief correspondent NBC News
                                                                      • Gertrude Stein - feminist, author
                                                                      • Allen Wastler - managing editor CNN/Money.com
                                                                      • Basil White - standup comedian
                                                                      • Davey Johnson - shortshop for Baltimore Orioles in 1960s and 1970s
                                                                        [float=right][/float]
                                                                        约翰霍普金斯大学建筑


                                                                        　　商界
                                                                        • 彭博 - Bloomberg L.P.创办人, 纽约市长
                                                                        • Allan Huston - 前PepsiCo主席和首席执行官
                                                                        • Rahmi Koç - Chairman of Koç Holding, Turkey's largest and oldest conglomerate
                                                                        • 彭明盛 - IBM主席和首席执行官
                                                                        • Matthew Polk - founder of Polk Audio
                                                                        • David Schneiderman - owner, publisher The Village Voice
                                                                        • Kozo Shimano - engineer, President of Shimano American Corporation
                                                                        • Robert S. Singer - president, chief operating officer Abercrombie and Fitch
                                                                        • Russ Smith - owner, publisher The New York Press
                                                                        • Christopher Sullivan - Sullco Industries主席和首席执行官
                                                                        • Matthew Elizabeth Shomphe - Digital Rump主席和首席执行官
                                                                        2008美国最好大学排行榜及相关学校简介 最新美国大学排行榜 福布斯:最佳美国大学排行榜 福布斯:最佳美国大学排行榜 . 学校简介 学校相关制度职责 xi学校简介 世界大学排行榜 内地三所学校入选百强 财经类大学生可以考的一些相关证书简介及报名时间信息 《易经小子》相关用语简介 医学检查 相关参数简介 GeoMedia简介及其相关资料 医学检查相关参数简介 知用中学学校简介 新加坡学校“双认证”简介 美国50州气候及学校推荐?美国主流社会的价值取向 美国50州气候及学校推荐?美国主流社会的价值取向 2008年中国大学排行榜101-200强 美国相关机构及国际媒体认为 第三轮中美战略与经济对话成果丰硕 概念及相关公式 高血压及相关知识 四面体及相关公式 稀土及相关产品目录 分类:美国相关列表