草熘社区:让意识引领行为让勤奋铸就成功（教育者的反思）

            让意识引领行为让勤奋铸就成功（教育者的反思）

          非常感谢给我提供这样难得的机会，与各位同仁一起探讨教师职业意识，职业态度及职业观的问题。说起我的教学生涯，已有十载春秋。回顾过去，颇多感受，涌上心头。然而感受最深的就是，党和人民把我从一个无知青年，一步一步地教育引导成为一名人民教师。在自己不断学习、探索教育教学的过程中，让我懂得了教师职业的内涵，增强了职业意识，端正了职业态度；让我在从事这项伟大而复杂的工作中，对学生方面的、教育教学方面的、自身的态度及教师的人生观，价值观，职业观和教师的幸福感有了正确的认识与强烈的感受。下面我谈谈个人的一点肤浅看法和体会。希望有所启示，并请提出宝贵意见。

        反思之一：作为教师到底应该如何与学生相处

       有这样一个现象：我原来在乡村任教，那里的孩子淳朴老实，乖巧听话，所以教学应该说十分顺利；而近几年在县城附近任教，这里的孩子见多识广，性格迥异且与众不同，总是不按老师的要求去做，还不时与老师发生激烈矛盾，致使工作处于尴尬境地。如个别学生抽烟，我曾气得火冒三丈，先是劈头盖脸的指责批评，后又以家长的口吻与其谈心，然而效果甚微。这样也好，反而给了我一个深刻反思的机会，那就是：作为教师到底如何与学生相处呢？回顾以前某些成功之处，还总结出了几条做法。虽平淡无奇，但只有经历过才知道它们的可贵之处。说与大家，一同分享：

     1、教师要诚心与学生交朋友。教师要放下师道尊严，高高在上的架子，在做“良师”的同时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，有助于教育教学工作的顺利开展。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先，意味着他是这样的人，他热爱孩子，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子，当教师注重体验和心灵的息息相通时，教师和受教育者就能成为朋友，当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。”例如,抽烟一事，我另辟蹊径，带着十几名烟民去网上查找吸烟的害处，他们对网上那些因抽烟而致癌的令人恐怖的样子吓得目瞪口呆。紧接着又浏览一些吸烟有害方面的知识，使他们受到了一次真正的、深刻的教育。十几位烟民从此彻底改正了抽烟的坏毛病。

    2、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学生的内在动力。我们应该十分注重学生的情感教育，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。所以，作为教师，在宽以待人，教师素养，教学态度，教学艺术，教学能力，教学质量等方面加强修炼，提升人格魅力，应该是我们终身追求的至高目标。

     3、教师要学会欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的自信心。学生渴望赏识，赏识导引成功。越是成功，能力越强，以致形成良性循环。所以，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞；作为回应，学生会以自己的行为回报教师的赏识。有个例子很能说明这一问题：有个家长第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，

    你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。    

      儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

     说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

     孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

      高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

      听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打

  每次读这个感人肺腑的故事，内心都会泛起圈圈涟漪。赏识的作用真的好强大。在为文中的母子感动之余，我也时时在反思着自己。作为一名教师，我们每句不经意的话语，每个不经意的动作，甚至每个不经意间的眼神都可能会给孩子较好的或者较坏的影响。在与学生相处的时刻，我们是该有颗仁爱的心，有双善于发现美的眼睛。让我们去赏识我们身边的每个孩子，去鼓舞他们，帮助他们建立自信，推开成功的大门。

       4、教师要有豁达的胸襟，学会宽容。人非圣贤，孰能无过。对孩子来说更是如此，他们成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生的不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以宽容之心允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。有一天我上完课后，像往常一样抱着作业本回办公室批改作业。翻开第一本作业，名字是李小军，他一贯是个认真的孩子，所以每次作业都是最工整，最准确的。接下来我判第二位作业，唉，是个让人头疼的学生名叫王虎。他平时的作业字迹潦草，而且准确率也极差。让我想不到的是今天王虎的作业是那样的工整，竟然没有一道错题。我端着王虎的作业本，仔细打量着，王虎的字迹与刚才李小军的作业怎么如此相像。我断定这一定是李小军帮王虎写的作业。该怎样教育这两位学生呢？严惩不贷，学生肯定对老师产生抵触情绪，收不到好的教育效果，因此，我决定改变以往的做法。在下一节英语课上，我把作业本发到了每一位同学手里，我发现李小军和王虎的脸色通红，还不时地看着我。我笑了，我当着全班同学的面说：“同学们，我要表扬两位同学，那就是李小军和王虎同学。他们俩平常是一对好朋友，而且在学习上还能互相帮助，这一次王虎的作业进步最大，我想李小军一定没少帮助他。希望大家以后多像这两位同学学习！”下课后，我来到王虎的跟前，对他说：“你是个聪明的孩子，老师希望你以后能够自己将作业完成的像今天这么好。”王虎不好意思地笑了笑。那天以后，王虎的作业发生了变化，每次作业都格外认真，有时甚至超过李小军的笔迹，成绩也不断提高。通常情况下，学生犯了错误时，教师往往愤怒而给与严厉的惩罚，认为道理平时已经说过很多遍了，只有严惩不贷才能使学生吸取教训，于是错一字罚一百，错一次罚十遍，甚至当众谩骂侮辱学生，然而，此种惩罚的功效，虽然立竿见影，却常常只是暂时的，孩子往往忘记了为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过，委屈甚至愤怒。确实，在学校教育中，惩罚有时是必须的，但这种惩罚必须建立在强有力的正面教育的前提下，建立在促进学生自我教育，促使学生良好发现的前提下，否则不会收到良好效果。我的善意和宽容，好比一贴清凉舒适的膏药，代替了又苦又涩的汤药，学生不仅感激老师的好意，而且心里没有抵触情绪。各位同仁，我们都知道太阳再耀眼也不能照射到每一个角落，月亮再柔美也有阴晴圆缺的时候。人不是完美无缺的，也会犯这样或那样的错误。如果我们能用理智和宽容的方式来教育学生，对学生的道德震撼会比惩罚更强烈

     5、教育学生讲究方法技巧。教育学生光有爱，或光有热情是不够的，还要掌握一定的方法技巧。如，注意与学生谈话时机和场合，别在学生处于激愤时给他们讲道理；又如，学生写检查不能三言两语了事，而要学生写清过程，自己的行为侵犯了他人什么权利，造什么后果，要怎样做来弥补过失。这样才能使学生更能认识错误，确保今后少犯错误；再如，我们有些初中学生“早恋”问题，我觉得与其在学生“早恋”后来说服教育，不如把学生想知道，又不甚了解，充满好奇的异性感情，异性交往挑明了来说，为他们分析引导，教会他们以恰当的方式进行男女同学之间的交往，这样不比“亡羊补牢”更好吗？

       反思之二：作为一名教师，如何将教育教学这项事业做好，做强

       教学工作是教师的本职工作，也是教师的一项事业。在这几年的工作中，我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向前辈学习，经过不懈努力，我对英语教学工作有了更深刻的认识。我个人认为，要提高课堂教学效果，提高英语教学质量，应该做好以下几方面的工作：

       1、打好基础，作好准备工作。学期开始，我每次都要先考试，然后根据总体程度  制定 

      出全面的教学目标和计划，从第一课起，我就对他们提出一些具体要求，在认真听课记笔等基本要求之外，又针对他们的具体情况要求他们每天坚持阅读一小段文字（一般是课文内容和辅导用书中的材料）作为积累摘抄，另外为了提高学生的口语水平，我要求他们坚持课前三分钟运用短语造句、造段，让学生有一个练习口语，展示自己的机会，调动学生学习英语的积极性，这样就给以后的教学作奠定了良好的基础，更有利于工作的开展。

     2、加强备课研究，提高教学技能，提高教学质量。只有认真研究学生、认真研究教材，研究教法，研究学法，研究教学活动的设计以及目的性，才能使讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出；才能增强学生的注意力、吸引力；才能提高课堂教学效果和学习效果。在课堂上，我特别注重调动学生学习的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。在导入新课时，我尽量用一些学生熟悉并比较感兴趣的内容激发他们的兴趣，并经常引用与学生日常生活相关的，比较有意思的例子加深学生理解，提高课堂教学的效率，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

     3、一定要虚心学习，取长补短。在教学上，我虚心请教其他教师，有疑必问。并积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，坚持研究，与在教师共同探讨教学方法及教材中的重点难点问题；同时，多听同课头老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，弥补自己的不足。我还坚持听教学能手的课，并常常邀请他们来听课，征求他们的意见，改进教学方式和方法。三管齐下，我的收获颇丰。

     4、搞好常规教学工作。批、辅、导三项常规也是我们教学工作中不可缺少的重要环节。在课后，认真批改作业，做好课后辅导工作，加强方法引导，针对不同层次的学生进行相应的辅导，对他们加以学习方法的引导和学习思想的辅导，以促进不同层次学生成绩的提高。要让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习有兴趣，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投入到学习中去。

      反思之三：教师的价值究竟在哪里

      当今社会可以说是一个物欲横流的社会，种种因素诱惑着每一个饥渴的心灵。人们常说，价值观是人们对社会存在反映，人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。由此推论，那作为教师，我们的价值观又取向于哪里呢？首先，我也曾这样问过自己无数次，是金钱吗？ 不是。如果是，那么我就不会选择这个职业，因为教师自古以来就是一个清贫的职业，是一个重操守的高尚职业。如果没有奉献精神，不甘于现状我可以改行。其次，教师是一个有思想的职业。一个人如果没有思想，那是可耻的。要使生活有意义，首先要树立正确的人生观、价值观。具体的说，就是把所学知识和才能奉献给社会，为社会做出贡献，以实现自己的最大价值，并在实现自己的最大价值中得到快乐。思想道德教育的基本内容是：社会公德，职业道德和家庭美德。“三德”中职业道德具有特殊的重要位置，在各种社会角色中，职业角色是对人们生活最重要的，最具影响的角色。一个人的职业道德素质高低，不仅直接影响他们的职业行为，而且影响着他们在社会公共生活和家庭生活中的道德行为。既然我们选择了教师这个职业，我们一定要去热爱它，用我们的满腔热情去浇灌祖国的幼苗。

      “为人师表”四个字则明确告诉我们，教师的人格必须是高尚的，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识，这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生真正的做人的道理，做正直的、品德高尚的人的道理。要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表，垂范师德的基础。在现实社会中，教师的价值观也受到了社会生活的冲击，同样受着金钱、物质、名利的各种诱惑。在物欲横流，诱惑四伏的今天，教师要去直面一个新的挑战。能否坚守自己的职业观――淡泊名利、甘为人梯，在许多不平而无奈的现实面前，心理上同样出现困惑，容易失去平衡，崇高的历史责任感与现实的功利产生了矛盾。

     在矛盾面前，作为人师，要能清醒认识到我们的目标，是实现全社会的共同富裕和民族的兴旺发达，而拜金主义、功利主义、唯利是图则都不是我们的价值取向。教师要通过良好师德潜移默化的影响，对学生进行“润物细无声”的浇灌与培育，使他们牢固树立热爱祖国，振兴中华的使命感，增强努力学习，提高能力，奉献社会的责任感。

      反思之四：作为一名教师，究竟应该树立什么样的职业意识。

      回顾过去，教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有树立起崇高的职业意识，才能不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。

 随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。

 一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中占有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛，让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的言行举动增进学生的审美情趣；用平等沟通的方式，架起师生相互理解的桥梁；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代教育家吴玉章先生，以"一息尚存，绝不松劲"的献身精神，"一贯有利于人民，一生有利于青年"，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为我们后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动。这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。

            综上所述，是我在教育教学过程中的一些感悟和做法，还是不够成熟，只是希望能起到抛砖引玉之功效。仁者见仁，智者见智。我相信通过这次交流，我们一定会统一思想，提高认识，改进方法，端正态度。在此也希望各位同仁继续在课改这方广阔的天地里，大胆实践，深入探索，努力耕耘，把自己的青春，自己的热血挥洒在新课程教学的过程中，相信你一定会体验到作为教师的那份真正幸福感，自豪感和成功感。