能量流动和物质循环                                    
  【学习目标】       
  1、以碳循环为例、说明生态系统物质循环的特点
  2、尝试分析生态系统的物质循环和能量流动的区别和联系
  【学习重点难点】   
  1、以碳循环为例、说明生态系统物质循环的特点
  2、尝试分析生态系统的物质循环和能量流动的区别和联系
  【教学准备】    多媒体课件
  【学法指导】
  “目标导学----课堂研讨----知识自测---学生反思”的步骤学习
  【课型】        新授课
  【课时】        第二课时
  【教学设计】
  导入新课：
  教师：假如一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。算一算：我国13亿人，每天消耗多少氧气？那一月、一年呢？
  学生：回答
  教师：我们发现大气中氧气的含量会因此而减少吗?为什么？
  学生：不会，因为植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
  教师：生物圈中的其他物质也像氧气一样在生物圈中是不会减少的，这节课我们学习第三节的“物质循环”。请同学们勇5分钟的时间阅读课文，完成讲学搞上的预习导
  学部分的基础知识，边填空边记忆，将不理解的地方用三角形标出。
  【目标导学】
  一、物质循环
  1、概念：
  在生态系统中，组成生物体的（    ）从无机环境开始，经（       ）、（     ）和（    ）又回到无及环境中所完成的一个循环过程。
  2、包括：（       ）循环 、（        ）循环 、（        ）循环。
  3、碳循环：
  （1）、碳的存在:
  ①、以 （         ）等形式存在于地球上；
  ②、以 （        ）等形式存在于大气中。
  （2）、CO2进入生物体：（         ）通过光合作用将 （           ）转化成有机物，使碳进入生物体.
  (3)、碳由生物体回到大气：（      ）、（      ）和（       ），通过（         ）作用将体内的有机物分解成CO2。
  （4）、动植物遗体沉积、埋藏经地质演化可转变为（                ） 等化石燃料，这些化石燃料被利用转变成（                  ） 。
  4、物质循环的特点是（               ）、（           ） 。
  二、能量流动与物质循环的区别和联系    
  1、不同点：能量流动是（       ）的；物质循环是（        ）的。
  2、相同点：都是通过生物之间的（          ）过程而实现的。
  3、关系：两者是生态系统的两个基本过程，两个过程密切（          ），不可       。两者都是以（        ） 和 （         ）为渠道流动的，而且能量流动必须伴随             进行的。
  师：同学们有哪些疑问？
  学生1：什么是化学元素？什么是无机环境？
  学生2：什么是无机物的碳？什么是有机物的碳？
  ……
  师：同学们还有其它疑问吗？下面让我们共同解决课堂研讨中的这些问题：
  课堂研讨：
  1、根据P51分析讨论以下问题：
  ①、尝试用流程图的形式绘出其主要的循环过程。
  ②、碳在无机环境和生物群落中分别以怎样的形式存在？
  ③、碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环的？
  2、尝试分析物质循环和能量流动的区别和联系。
  3、物质往返循环，可以重复利用，那么可以无节制地开发利用各种自然资源，这种说法对吗？并分析其原因。
  在生物与生物之间又以什么形式循环？
  教师：我们先解决第一个问题：
  教师：在黑板上写出“碳循环示意图”中的“二氧化碳”，二氧化碳是有机物还是无机物？
  学生：无机物
  教师：二氧化碳中含有碳元素，因此二氧化碳中的碳是无机物的碳？什么是有机物的碳？
  学生：无机物的碳
  教师：在黑板上的“碳循环示意图”中，画出“二氧化碳→植物”，此过程表示植物的什么生理过程？
  学生：植物通过光合作用把二氧化碳合成有机物，同时把光能转化成化学能贮存在有机物中。
  教师：植物的光合作用的产物淀粉是一种有机物，有碳、氢、氧三种化学元素组成，因此绿色植物的光合作用把二氧化碳中无机物的碳转化成了淀粉等有机物中的碳。
  教师：：在黑板上的“碳循环示意图”中，画出“植物→动物”，此过程表示表示什么含义？碳元素在两者之间如何循环？
  学生：动物捕食植物，碳元素在植物和动物之间以有机物的形式进行循环的。
  教师：在黑板上的“碳循环示意图”中，画出“植物→微生物，“动物→微生物，此过程表示表示什么含义？碳元素在它们之间如何循环？
  学生：动、植物的遗体等中的有机物流向微生物，碳元素在植物、动物和微生物之间以有机物的形式进行循环的。
  教师：在黑板上的“碳循环示意图”中，画出“植物→二氧化碳，“动物→二氧化碳，“微生物→二氧化碳”此分别过程表示表示什么含义？碳元素在它们之间如何循环？
  学生：植物、动物、微生物的呼吸作用，把有机物的碳分解为无机物的碳。
  教师：在黑板上的“碳循环示意图”中，画出“植物→化石燃料，“动物→化石燃料，“化石燃料→二氧化碳”此分别过程表示表示什么含义？碳元素在它们之间如何循环？
  学生：有的动植物被埋在地下形成化石燃料，其中的碳经过燃烧变成二氧化碳释放到大气中。
   
  总结：
   
  教师：碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环的？
  学生：碳从无机环境与生物群落以二氧化碳的形式循环的。
  教师：碳在生物群落之间以什么形式循环的？
  学生：有机物的碳
  教师：由此我们看出，碳元素在生物与无机环境之间是往返循环的，
  归纳：物质循环的概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，这叫生态系统的物质循环。
  教师：你还知道哪些物质在生物圈中的循环过程？
  学生：水循环、氮循环、氧循环等。
  二、分析物质循环和能量流动的区别和联系。
  教师：请尝试分析生态系统的物质循环和能量流动的区别和联系。思考、小组论坛并完成下表：
   
  学生：思考小组讨论并完成上表。
  教师：物质往返循环，可以重复利用，那么，人类就可以无节制地开发利用各种自然资源，这种说法对吗？并分析其原因。
  学生：分析讨论，发表见解。
  ……
  师：同学们的见解非常好。下面我们共同总结一下这节课所学内容：
  学生：小结  
  【板书】
  第三节      能量流动和物质循环
  二、物质循环
  1、碳循环
  2、概念：物质循环
  3、常见的物质循环
  三、能量流动与物质循环的区别和联系
  1、相同点
  2、不同点
  3、联系
  【习题巩固】
  下图是生物圈中碳循环示意图，图C为大气。