九乡新闻网萨博什么时候出场:信息素养 - 维基百科，自由的百科全书
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/14 03:13:02
信息素养(信息文化)（Information Literacy）是一个自21世纪开始兴起的新名词，是一种知识管理的策略。根据美国德萨斯大学图书馆的信息素养(信息文化)导修网页 (英语)指出，信息素养(信息文化)是一种“使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧”。
信息素养(信息文化)（Information Literacy）是确认信息、检索及寻获信息、组织及整理信息、使用及创造信息、评估的能力(张台隆，2004)
不同人对信息素养(信息文化)都有不同的理解和定义，但大致上都可分为以下四个主要部分：(温雯韵；TILT)
- 确认所需信息
- 寻获信息
- 评估信息
- 应用信息
而在日本，他们把信息素养(信息文化)再细分为专注于从不同媒体搜集情报（信息）的媒体素养及专注于从电脑处理大量及高速的情报（信息）的电脑素养。为了应付经济变革等等的需要，日本的学校教育都非常着重培育信息素养(信息文化)。
对于近年在香港积极推行的任务为本学习法(Task-based learning)及专题研习学习法(Project-based learning)，信息素养(信息文化)技能为学生提供了一个创建知识的框架。而另一方面，在态度方面，香港的课程对信息范畴的品德教育比较强调。(参看香港小学信息技术课程)
“信息素养(信息文化)”这个名词其实早在1974年已经出现。当时，美国图书馆学会(ALA)举办了“ALA Presidential Committee on Information Literacy”的第一次会议。当时，主席Zurkowski在会议中以提纲形式第一次提出这个名词。到了21世纪，信息素养(信息文化)这个名词在教育界渐渐取代旧有的“信息能力”(Information Competency)或“信息技能”(Information Skills)，原因是“信息素养(信息文化)”讲求较高层次方面的知识、技能与态度，而不是单单指能力或认知上的评估。所谓“素养”，源自英语的“Literacy”，即对于文字的读写能力。把这个概念映射到信息技术，就是指学生或职员对信息的解读及制作能力。而信息的样式又林林总总，包括一切印刷以外的文字及非文字的媒体，例如：视觉媒体、听觉媒体、电子媒体、流动媒体、网上媒体等。因此，信息素养(信息文化)可以说是把日常教学上的文学修养推广至跨媒体的层次上。不过，正正由于互联网的出现，使出版变得更容易，市民大众要表达自己的声音更方便，使我们日常可以接触得到的信息突然大幅增长。面对这高速及大量的信息，我们应该如何处理，亦是学习信息素养(信息文化)的重点。
目录
[隐藏]- 1 确认所需信息
- 2 寻获信息
- 3 评估信息
- 4 应用信息
- 5 品德教育
- 6 参考
- 7 参看
[编辑] 确认所需信息
- 理解问题所需要用的信息，并筹划如何寻获。
- 利用六何法、脑力激荡法、脑图等方式描绘出问题
- 预备问题所需的先备知识
由于知识的来源并非独一，而格式亦各有不同，诸如：印刷式的书本、报章、杂志，或非印刷式的电视节目、录影、数据库、网站等等。所以，作为一个信息素养(信息文化)人，需要知道为何、何时及如何使用各种不同的信息工具，并对所获取的信息作出批判性思考。
信息素养(信息文化)并非一蹴即至的神功，而需要慢慢的培养。就好像说话及写作技巧一样，要通过不断练习，取得经验以后，就会做得更好。而经验的累积，正是通过对所研究的题目的数据及见解的搜索、选取、评估而获得。
[编辑] 寻获信息
- 网上：如何利用搜索器查找所需知识。
- 图书馆：如何利用图书馆内的分类目录找到所需要的内容。
[编辑] 评估信息
- 辨别信息的来源及真伪
[编辑] 应用信息
- 对信息版权的认知及了解
[编辑] 品德教育
[编辑] 参考
- 温雯韵：《“信息素养(信息文化)”（Information Literacy）》，香港教育城─专题研习学科天地。 (MS Word文件)
- [ 香港学生信息素养(信息文化)架构的制定]
- TILT, (n.d.), TILT - Texas Information Literacy Tutorial
- 吴绍群，(2003年)，《由推动信息素养(信息文化)的角度谈公共图书馆与学校图书馆之合作关系》
- 张台隆，(2004年)，《中部地区国民小学校长信息素养(信息文化)与实施信息技术融入教学情形之研究》，台中师范学院国民教育研究所，硕士论文。