虚拟试衣 天猫 三围:教育技术学文献研究课后回顾(一)
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/07/14 09:43:08
三月九日,上了焦老师的第一节课“教育技术学文献研究”。焦老师第一句话说的是:“在做中学才能真正学到东西!”他引用了陶行知先生的一句话:“教、学、做合一。”
内容一:改变习惯享受阅读。从2003年前的YAHOO到今天的FACEBOOK,微博。微博在未来5到10年内将代表着趋势的变化。焦老师推荐大家关注黎加厚老师的“新建构主义理论”。
内容二:阅读习惯与体验的变化。
变化一:材质的变化从纸质读物演变到电子读物;
变化二:形态的变化从精读演变到浏览式阅读;
变化三:趣味的变化从抽象式演变到形象化阅读。
这些变化正反映了时代的变化,也反映了当今大众的浮躁心态。
内容三:
阅读习惯分类:快餐式(我知道了)、咀嚼式(我理解了)、反刍式(我体会了)、对比式(我知道很多)、产生式(我发展了)。
焦老师仍然极力提倡通过博客的写作,将阅读、输入和输出相结合,将阅读与思考、写作相结合。自称过着“非人”(飞人)生活的他,坚持博客的写作,而今,更是每天发数条微博,在阅读微博的同时工作、思考、交流、生活着。。。
内容四:
为什么要做文献研究?
它反映了科学知识产生的程序,是一切方法的方法; 它是收集资料的第一步,让我们站在了巨人的肩膀; 建构不必从“凡物皆可燃”开始,不一定从起点开始。但如何把握起点 ? (做论文时,做核心概念界定是非常重要的,这是建立了和读者的约定)
它是寻找问题的定位、经验的基础、未来进一步研究方向的理由; 它使研究言而有据,表达了研究的诚实、诚信和对先行者的尊重; 从“参考文献”的格式要件,可看出作者有否真正“找数据、研究数据”,还是“抄数据、凑数据”。 内容五:
泛读相关文献 从学科相关逐渐聚拢到课题相关;
精读两大类文献 经典文献(好的),是基础和根基
前沿文献(新的),是新的生长点和延伸,80%的阅读量应放在外国文献上。(醍醐灌顶的提醒:如果你要发《电化教育研究》和《中国电化教育》,你就不能只看它们,看它们你就只能发在更低一级的刊物上;要想发在这些刊物上,就要看国外更有水准的刊物 !)
推荐的若干个教育技术外文刊物:
British Journal of Educational Technology Educational Technology Educational Technology Research & Development Austaliasion Journal of Educational Technology Canadian Journal of Educational Technology Language Learning &Technology Journal of Technology and Teacher Education The Trukish Online Journal of Educational Technology Journal of Computer Mediated Communication 内容六:
前沿文献学什么?
知识、方法、论文写法
内容七:
如何阅读文献?
将阅读、思考与写作紧密结合; 带着问题、目的去读; 区分精读与泛读; 积累,长期的积累与跟踪 ; 同类文献的横向、纵向比较分析阅读。 如何提高阅读质量:
阅读期待:作者估计会说些什么?如果是我,我会怎么写? 阅读反思:读完一段思考一段,作者在想些什么?读完几段后,思考作者要说的是什么? 文献批斗:读完要提出问题,必要时再检索,再查阅。 究竟如何阅读?
精读、泛读相结合; 结论与方法是重点,结论告诉了知识,方法告诉了技能; 纵向、横向相结合; 阅读、写作一体化; 模仿、创造两促进。 如何开始?
先从单篇文献的综述入手
学习与反思问题的提出 概述文章的主要观点 对照检查其研究方法(如何收集、处理数据) 由文章结论生发开去。(它解决了什么,未来要解决什么?) 同一主题、多篇文章的文献综述
争取在中心汇报 对文献综述进行归纳,整理,投寄争取发表 “追踪”:注意从顶向下逐步深化,长期关注 与作者联系提出自己的问题和看法 与实践联系,拓展新的问题究竟和研究课题 英文阅读良好习惯:
标注引文出处 独立思考与反思 写阅读札记 主讲读书报告会 文献、理论和实践的结合 贵在坚持! 内容七:
阅读时的思考重点:
假如我来研究,我会怎么做 ? 他的问题是怎么提出来的?是如何界定的? 他用了什么方法?如何收集数据?有无更有效的方法? 研究过程存在什么问题? 结论是否有新知识?是否与已有知识冲突? 你是否同意这个结论?为什么? 与同类研究的结论的差别是什么? 已解决及未解决的问题是什么?对后续研究有何影响? 假如你是老师或主编,你如何评判其优缺点? 你是否对此问题有兴趣?如有,可联系作者。 将想法记录下来。 三点建议:
突出问题意识和积累意识;
真正为自己的学习负责;
要想不痛苦,先要吃尽苦!
本课作业:
选读一篇英文文献,然后把阅读过程讲出来,最好是实证研究方面的文献。
学期作业:精读5篇文献。
内容一:改变习惯享受阅读。从2003年前的YAHOO到今天的FACEBOOK,微博。微博在未来5到10年内将代表着趋势的变化。焦老师推荐大家关注黎加厚老师的“新建构主义理论”。
内容二:阅读习惯与体验的变化。
变化一:材质的变化从纸质读物演变到电子读物;
变化二:形态的变化从精读演变到浏览式阅读;
变化三:趣味的变化从抽象式演变到形象化阅读。
这些变化正反映了时代的变化,也反映了当今大众的浮躁心态。
内容三:
阅读习惯分类:快餐式(我知道了)、咀嚼式(我理解了)、反刍式(我体会了)、对比式(我知道很多)、产生式(我发展了)。
焦老师仍然极力提倡通过博客的写作,将阅读、输入和输出相结合,将阅读与思考、写作相结合。自称过着“非人”(飞人)生活的他,坚持博客的写作,而今,更是每天发数条微博,在阅读微博的同时工作、思考、交流、生活着。。。
内容四:
为什么要做文献研究?
前沿文献(新的),是新的生长点和延伸,80%的阅读量应放在外国文献上。(醍醐灌顶的提醒:如果你要发《电化教育研究》和《中国电化教育》,你就不能只看它们,看它们你就只能发在更低一级的刊物上;要想发在这些刊物上,就要看国外更有水准的刊物 !)
推荐的若干个教育技术外文刊物:
前沿文献学什么?
知识、方法、论文写法
内容七:
如何阅读文献?
先从单篇文献的综述入手
阅读时的思考重点:
突出问题意识和积累意识;
真正为自己的学习负责;
要想不痛苦,先要吃尽苦!
本课作业:
选读一篇英文文献,然后把阅读过程讲出来,最好是实证研究方面的文献。
学期作业:精读5篇文献。
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