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《多棱镜——教育感悟》
学校无小事 事事皆教育
--关注教师育人细节

    老师的话难说，却天天在说；老师的事难为，却又不得不为。社会大环境对学校，对老师又是那么的苛刻，苛刻得简直让人受不了。一有风吹草动，似乎都是学校的错，都是老师的错，好像学校、老师这块软柿子谁都可以随意揉捏，家长可以，媒体可以，害怕丢掉乌纱帽的头头们更是可以。揉捏的结果，社会对学校失去信赖（可怕啊！）；老师不敢管学生，放任自流（可怕啊！）；为了怕出安全事故，学校没有了正常的社会实践活动（可怕啊！）。于是，整个中国建起了数也数不清的大大小小的“集中营”，关的都不是囚犯，却胜似囚犯。关在笼里、捧在手里的“宝贝”在不久的将来还是个“宝贝”吗？令人无法念想！作为职业教师，向施教对象高度负责，是咱们的天职；遵循“爱的教育，铁的纪律”，是咱们的育人准则；正人先正己，是咱们无怨无悔的选择！仰，无愧于天；俯，无愧于地；俯仰之间，无愧于自己的良心足矣！似此，请你关注教师育人细节，可否？
1、上课前，请检查一遍自己的仪表。
2、请不要用手擦黑板，不要随地扔烟蒂；主动把自己看到的垃圾捡起来。
3、每天给学生一个笑脸，一句激励性的话语；每周抽空（或利用下班辅导时间）给个别学有障碍的学生面批作业或试卷。
4、学生在劳动时，比如学生在打扫卫生时，请您别站在一旁指挥，跟学生一起干好吗？
5、偶尔因事迟到，当面向学生道歉；偶尔上课讲错，坦然承认又何妨，别忘了这可是非常好的教育资源呀！
6、也像同成年人一样跟学生谈话，学会倾听学生的心声，尤其是学会倾听后进生的话语，这样你的爱就容易融进学生的心灵世界中去。
7、你可以不知道学生的缺点，但你一定要知道学生的优点；当学生犯错时，若采取“先表扬，再批评”，会收到意想不到的效果。
8、注意与家长沟通，建议运用 “3+1”的形式电访或家访（在家长面前肯定学生多条优点，提一条建议，就像吃三明治一样，肯定的东西是两个夹层，建议性的东西便是馅。这样，家长就很乐意接受你的建议，而不把你当作来告状的不速之客）。
9、外出时，请注意遵守公德，严于律己，因为说不准什么时候我们的学生就站在自己的身边。
10、请记住一个理念：以上细节建议，并非让每一位老师都当温良恭俭让的谦谦君子，而是因为咱们都在坚持一种操守：凡要求学生做到的，老师首先自己做到

学校无小事 事事皆教育
--关注教师育人细节

    老师的话难说，却天天在说；老师的事难为，却又不得不为。社会大环境对学校，对老师又是那么的苛刻，苛刻得简直让人受不了。一有风吹草动，似乎都是学校的错，都是老师的错，好像学校、老师这块软柿子谁都可以随意揉捏，家长可以，媒体可以，害怕丢掉乌纱帽的头头们更是可以。揉捏的结果，社会对学校失去信赖（可怕啊！）；老师不敢管学生，放任自流（可怕啊！）；为了怕出安全事故，学校没有了正常的社会实践活动（可怕啊！）。于是，整个中国建起了数也数不清的大大小小的“集中营”，关的都不是囚犯，却胜似囚犯。关在笼里、捧在手里的“宝贝”在不久的将来还是个“宝贝”吗？令人无法念想！作为职业教师，向施教对象高度负责，是咱们的天职；遵循“爱的教育，铁的纪律”，是咱们的育人准则；正人先正己，是咱们无怨无悔的选择！仰，无愧于天；俯，无愧于地；俯仰之间，无愧于自己的良心足矣！似此，请你关注教师育人细节，可否？
1、上课前，请检查一遍自己的仪表。
2、请不要用手擦黑板，不要随地扔烟蒂；主动把自己看到的垃圾捡起来。
3、每天给学生一个笑脸，一句激励性的话语；每周抽空（或利用下班辅导时间）给个别学有障碍的学生面批作业或试卷。
4、学生在劳动时，比如学生在打扫卫生时，请您别站在一旁指挥，跟学生一起干好吗？
5、偶尔因事迟到，当面向学生道歉；偶尔上课讲错，坦然承认又何妨，别忘了这可是非常好的教育资源呀！
6、也像同成年人一样跟学生谈话，学会倾听学生的心声，尤其是学会倾听后进生的话语，这样你的爱就容易融进学生的心灵世界中去。
7、你可以不知道学生的缺点，但你一定要知道学生的优点；当学生犯错时，若采取“先表扬，再批评”，会收到意想不到的效果。
8、注意与家长沟通，建议运用 “3+1”的形式电访或家访（在家长面前肯定学生多条优点，提一条建议，就像吃三明治一样，肯定的东西是两个夹层，建议性的东西便是馅。这样，家长就很乐意接受你的建议，而不把你当作来告状的不速之客）。
9、外出时，请注意遵守公德，严于律己，因为说不准什么时候我们的学生就站在自己的身边。
10、请记住一个理念：以上细节建议，并非让每一位老师都当温良恭俭让的谦谦君子，而是因为咱们都在坚持一种操守：凡要求学生做到的，老师首先自己做到