西方文学作品:胡吉成：开放大学要有开放的胸襟

（ 2011年03月28日）

　　我们开展现代远程教育已经十年，在这十年中，我们取得了丰硕的成果，积累了宝贵的经验。现在，我们即将成立开放大学，开放大学是什么模样，有什么样的结构，对社会担什么样的责任，这些，有关方面目前都在紧锣密鼓地进行着顶层设计。但是无论怎样设计，我们认为，作为开放大学，首先要有开放的观念，开放的胸襟气度，这样才能真正适应开放时代的特征，不负全社会对开放大学的期望，满足大众对于学习提升的需求。本文就结合个人十余年来从事远程教育的体会，谈谈对于开放大学之开放的认识。之所以要讨论这个问题，笔者窃以为，前十年的远程教育，虽然名为开放教育试点，但是由于是现代远程教育的初级阶段、探索试水阶段，因而从其本质看，实际上还有很多封闭性特征，并不符合真正意义的开放要求与开放特点。

　　首先，面向所有求学者

　　前十年的现代远程教育，属于试点阶段，名为开放，实为封闭，至少是半封闭状态！为什么这样说呢？因为我们的学习对象有比较严格的鉴定，不是任何人想来学习就可以学习的。

　　俗话说，英雄不问出处！因此凡是来参加网络学习的人，我们都应该持欢迎态度。但是以前对于参加远程学习的学生，要求专科必须是高中或中专毕业，而本科则是要求具有专科文凭，而且专科文凭还必须是教育部备案的高等院校毕业生，否则不予注册。这种限制措施，当年也许是合理的，但是显然不符合开放大学的办学宗旨。

　　这就要求开放大学在学生对象方面要有不拘一格降人才的思路，做到英雄不问出处，广开生源，真正成为开展大众教育的大学。同时，要适应社会需求，在办学思路上应该重新审视前十年远程教育的短处，那就是专业设置过于传统，课程教学内容设置有太多学院气，一设专业一开课程，都是传统大而全的那一套，没有充分体现出成人教育的基本特点。因此，开放大学要针对社会需求，更多设置一些实用性的专业，开设吸引大众参与的短平快课程，特别是非学历教育课程要加大投入力度，吸引大众积极参与，获得社会认同。在专业与课程设置上，采取多层次互通、多手段并用、多机制运行的模式，使我们的开放大学成为我国终身教育、全民学习的大平台。

　　其次，教学全方位开放

　　开放大学的教学开放，也要转换以往的教育思路，广泛吸纳学生参与。网络时代的一个特征就是开放性，在远程教育中，这种开放性不仅仅表现我们的资源对学生或是多公众开放，而是要吸引学生参与网络教育，分享网络教学的建设与建设成果。目前我们的远程教学，学生只是被动接受知识，是知识的接受者而不是参与者，我们实施的基本上还是灌输式教育方式。其实在远程教育中学生扮演着非常重要的角色，既是教育的参与者，又是教育的创造者。如果我们对学生全方位开放，吸引学生参与课程建设，那么对于吸引学生参与网上学习，促进学生对网络教育的认同是非常有意义的。

　　甚至我们还可以进一步设立网络开放日，每个学期在网上公布开放日的时间，通过网络视频直播的方式，开放中央电大各个学院或管理部门，供学生浏览访问，了解我们的工作状况，让学生有一种参与感。据报刊介绍，美国白宫已经从2010年9月开始开通“网上游白宫”栏目，公众可以一窥开放的区域。

　　第三，随学随考

　　考试的开放，并不是说考试要开卷，给学生放水，降低教学要求。我们的课程考试只是课程达标验收性考试，可是每次考试，全国上下如临大敌，学生、教师、管理人员都非常紧张，造成这种紧张局面的根本原因就在于考试管理太死，没有体现出灵活性，没有把主动权交给学生，学生只是被动接受安排，加剧了学生学习的紧张感，也使我们的考试工作变得很被动，从掌握主动的考试权到被动防守学生钻空子作弊，因此每到考试的季节，全国电大上下剑拔弩张，如临大敌，管理部门更是处于惊恐之中，上下奔忙，结果还是费力不讨好，按下葫芦浮起瓢，总有堵不完的漏洞！

　　如果我们改变目前这种一个学期只考一次，每次考试一定是在周末的思维定势，改一次考试为多次考试，改学生被动考试为主动考试，自己选择考试时间，分期分批安排学生预约考试，做到随学随考，把学生从对考试的关注引导到对学习的关注上来，打破对考试的焦虑感，卸下考试的包袱轻装上阵，相信学生的学习将变得更加积极主动。在我校目前网络考试的基础上，进一步开展考试的改革试点，开放考试，开启考试的新模式，是完全可以而且也必须做到的，这样才能适应开放大学的教育需求。

　　建立开放大学，给我们带来前所未有的机遇，同时也给我们带来了很多挑战，我们必须改变以往远程教育的办学思维模式，创设适应开放时代需求的模式。开放性就意味着学生需求的多样化，对于学生来说，他的需求也是开放的，你必须满足他的个性要求，提供周到的支持服务，否则谈不上开放。开放意味着个性化，而个性化体现为自我价值的实现，这就意味着标新立异的需求大量涌现出来。因此，开放大学的开放与放开，最终必将促进远程教育的创新，推动远程教育的进一步发展。

【主要参考资料】

　　1.网络文化背景下支持服务面临的问题与对策（胡吉成，2010年9月27日信息技术与支持服务论坛演讲）

　　2. 周鸿铎,《发展中国特色网络文化》（山东社会科学）2009年第1期

　　3. 网络文化的基本特征（盛晓白2008-02-06光明日报） 

　　4. 探索网络文化视野中的教育新天地（ 桑新民《教育发展研究》 2002年01期）

　　5. 世界若干开放大学与远程开放教育机构研究报告（中央电大远研所《研究动态》2010年1期）