西门老婆苏绾绾:《识字6》教学设计

《识字6》教学设计

                                         城关镇土门小学   张 丽

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

第一课时

学习目标：

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学重点、难点：

1、识字、写字和学习数量词的运用；

2、能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件、词语卡片。 

教学过程：

一、创设情境，游戏导入。

1、师：小朋友们，你们想出去游玩吗?（生答）今天老师带你们去看看外面的风景，坐上小火车，准备出发吧。（播放《火车开了》，课件出示第一节四幅图的移动画面）

2、师：到站啰！同学们，第一站我们来到了海边，谁能说说你看到了什么？（展示第一节内容的情境图，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

[学生由看到的景色练习口语表达，引导学生说一句完整的话。]

3、随机识词，如：沙滩。师：我们在海边，脚下踩着软软的沙滩，舒服极了。（男女生各读一遍）如：海鸥。师：一只海鸥在大海上空自由自在的飞来飞去，我们来学学它飞翔的动作，请同学们大声地和它打两声招呼。

4、师：海边的景色真是太美了。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读一读第一节，读准字音，圈出生字，多读几遍。

[教师用生动优美的语言，创设情景，激发学生读词读句的欲望，再把这些词句带入课文，学生自读课文，根据拼音自主识字，把学习的主动权交给学生。]

二、尝试朗读，学习生字：

（一）学习第一节：

1、学生自由读第一小节，读准字音，圈出生字，多读几遍。

2、指名读韵文，师进行简单的评价后再读。

3、师范读，再引导学生读。

[多种形式的朗读，让学生感受课文内容，在激励的氛围中努力把课文读好。教师的范读起一定的引导作用，让学生感受到识字6这样的句子读起来有一定的节奏感，很押韵。]

4、师：读课文时我们认识了生字宝宝，他们带着朋友来到了卡片上你能认识他们吗？（指名读词卡并贴到黑板上），来给生字宝宝打打招呼吧。

[多种形式读生字，由词到字，由带拼音的字到去掉拼音读字，慢慢拔高难度，学生容易接受，让生字有机会和学生多次见面，加深对生字的记忆。]

5、（课件出示生字）师：这些生字宝宝，有你以前就认识的吗？在哪儿认识的？（生答）是啊，只要同学们留心观察，我们可以从看电视上、物品的包装盒上、广告牌上等许多地方学到很多的字。

6、看看这些生字宝宝你能用什么方法记住了哪一个？

（提示引导：“舰”和“帆”是形声字。）我们祖国的汉字是多么有意思啊，掌握了这样的规律我们能认很多字呢！我们自豪地再来读一读！

[引导学生把识字进行拓展，感受生活处处有语文，培养学生留心观察的习惯。渗透识字方法，不逐字分析。教师相机教给学生用形声字的规律来识记更多的生字，激发学生热爱祖国汉字的情感。]

7、师：下面我们把生字宝宝送回课文，再来读一读。（把数量词卡片放在讲台上）哎呀，老师可真不小心，把黑板上词语宝宝的朋友丢这儿了，同学们，快帮老师找找他们的朋友吧。（指名上台把数量贴到相应的词语前面）

8、师：我们一起来看看他们的朋友找到了吗？（齐读）“军舰”和“帆船”都是船，能把他们前面的朋友换一下吗？不能，又高又大的船前面要用“一艘”，只有一层的小船前面要用“一条”。我们在用数量词时一定要准确地表达。

9、在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读），听了他们读这一小节，你的眼前好像看到了什么？

[教师不能把数量词的作用直接告诉一年级的学生，通过找朋友、交换数量词的方法让学生初步感受数量词要准确表达。在此基础上，引导学生多种形式美读第一节内容，感受语言美，语言所表达的景色美。]

（二）学习第二小节：

1、师：是啊，海边的景色这么迷人！想不想到田野去看看啊？坐上我们的小火车出发吧。（再次播放《火车开了》）

2、师：到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们又来到了田野，你又看到了什么？

如：田里长满了绿油油的秧苗，大声的读读这个词语吧。 一畦也就是我们长说的一块，来一起读一遍。（课件展示一畦秧苗）

如：稻田里的稻子金灿灿的，成熟了就是我们吃的米饭。大声的读一读。

3、师：课文的第二部分就写了图片上的景色，请大家打开书读一读，读准每个字音，圈出生字多读几遍。（自读第二小节）

4、谁想把这一节读给大家听听。（指多名读）

5、师：词宝宝来到卡片上谁能教大家读一遍（读后贴黑板上），和生字宝宝也来了打打招呼吧（多形式的读）。

6、（师指向黑板上的生字）这一小节中的三个生字宝宝分别是“秧、稻、塘” 你想用什么好办法把他记住呢？（学生说识字方法，师提示形声字的识记方法）

7、字宝宝看到小朋友们这么能干，也急着跑回课文，同桌互相读一读吧。这一节词宝宝的朋友老师帮它们找到了，轻轻地读一读看老师找对了吗？（错）谁来帮帮忙，真了不起，你来教大家读一遍。（指名上前更正，是强调数量词要准确运用）

8、师：谢谢你，小老师！看，鱼儿在鱼塘里自由自在生活，果园里长满了那么多的水果……哇!你喜欢这儿吗?谁能通过读把你的喜欢和高兴表达出来（多种形式朗读）。通过他的读，你的眼前好像看到了什么？

9、师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的田野，我们看到了许多美丽的景色，心情一定很高兴吧！让我们带着快乐高兴的心情再把1、2两小节读一读。（齐读一、二小节）

[第二小节的设计意图基本同第一小节。]

三、自编韵文，巩固生字：

1、师：小朋友，读了课文后，你能用这些表示数量词“一个或一座”说几个句子吗？看看我们的教室你能说哪些？（教师相机指导）

2、师：小朋友们的表现真不错，我们来做个游戏好吗？游戏前让我们再大声地和生字宝宝打声招呼。（读生字卡片，然后贴黑板上，边贴边说游戏规则）请一个同学到前面来背对着黑板，老师指一个字让他来猜一猜。

[对新学的知识进行一下拓展，引导学生学以致用，练习正确表达数量词。做游戏是对本课所学生字进行巩固复习，同时也激发了学生的学习兴趣。]

四、指导书写

1、师：看到同学们这么的能干，还有两个生字朋友都舍不得离开呢，我们现在把他们送回家吧。

2、师：（出示“海、沙”两个字）还认识这两个字吗？大声地叫叫他们的名字。你用什么方法记住他们？（都是三点水旁，说明与水有关）能给他们找找朋友吗？（组词）

3、教师示范写字，师：在田字格里要写的左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空（边写边提醒大家值得注意的地方）

4、师：请小朋友先描红，再仿照写一个。（老师巡回指导，强调姿势）

5、师：（师相机展示学生写字进行评价）请大家把写好的字和前面的字比较下，看看你哪儿写的好，哪儿写的不好，将你写的不好的地方改过来，然后再写一个。

6、师：同学们，这节课老师带你们游玩了迷人的海边，到了美丽的山村，还有很多更美的地方我们下节课再去游玩。坐上我们的小火车回家了！（火车歌曲、结束）

[低年级教学以识字、写字、朗读为重点，写字也是每节课的一个重点环节。写字过程中，先引导学生认读、组词、说说识记的方法来进行巩固，然后教师范写起到示范作用，学生跟着书空，有利于掌握笔画顺序，同时学生的脑、口、手一起参与学习过程，养成脑、口、手并用的好习惯。]