谁把谁当真txt微盘:《伟大的悲剧》教学实录

师：这堂课，我将和同学们一起来认识一位天才的传记作家，因为他独特的见识，他没有为胜利者作传，而是塑造了一个失败的英雄群像，他把他们同拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德这些光辉的名字并列在了一起，从而让我们更深入地去思考生命的意义与价值，重新去定位英雄这个概念。这位天才的传记作家就是奥地利著名作家茨威格（大屏幕打出作者照片），那么这群失败的英雄们是谁呢？请大家把书翻到154页，课前我们布置了预习，检测一下大家的预习效果，看看谁能迅速在课文中找到他们的名字？

生：斯科特、威尔逊、埃文斯、鲍尔斯、奥茨。

师：一共是五位英雄。同学们注意到了么，作者在文中标明了他们的职位？

生：斯科特是海军上校；埃文斯是海军军士；威尔逊是科研博士；鲍尔斯没有说明身份；奥茨是英国皇家禁卫军的骑兵上尉。

（大屏幕打出五个人的名字及职位）

师：这五个人，虽然身份和职位不同，但他们有一个共同的梦想，是什么？

生：想成为世界上第一个登上南极极点的人。

师：概括得很准确，他们想成为世界上第一批登上南极的探险者。然而，当他们历尽千辛万苦于1912年1月18日终于登上南极极点时，他们发现了什么？

生：已经有人捷足先登了。

生：阿蒙森已经先他们而到了。

师：标志是什么？

生：飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷和留给斯科特让他带给挪威的哈康国王的一封信。

师：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人，为国家争得荣誉，展开了一场激烈的竞争。结果是，阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期抵达南极点并顺利班师，而斯科特等五人，却因南极寒冷天气的突然提前到来，在返回的路上同严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。课文节选的就是他们在归途中悲壮覆灭的过程。

我很想知道，同学们在读完一篇课文后，内心是一种什么感受，能浓缩为一个词来形容一下当时的心情吗？

生：悲伤

生：崇敬

生：凄凉

生：震惊

生：感动

生：敬佩

师：我是第二次讲这篇课文了，三年前教上一届学生时讲过一遍，虽然对内容已经很熟悉了，但时隔三年再次阅读，依然感受到了初读时的那种震撼。我想，茨威格在翻看斯科特遗留下来的底片、电影胶卷、书信和遗书为他们写传记时，他的内心感受正可以用到我们刚刚提到的这些词语：悲伤、敬佩、崇敬、震撼……说到这儿，同学们，茨威格不为胜利者作传，却充满激情地为失败者谱写了这悲壮的一幕，你能在课文中找到他这样做的原因吗？

生：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些，在一切时代都是最伟大的悲剧。

师：他找到的是这一句，其他同学呢？没有异议？好，老师也赞同，来，我们一起来读读这最后一段。

有人评价说，茨威格的传记时直指人心的作品，是把人心最本原的东西捧出来托到高处，令它璀璨放光。我想，茨威格为斯科特作传，正是源于这种壮丽的毁灭，悲剧中的伟大。

（板书 伟大的悲剧）

师：看到这个题目，你们有什么问题要问？

生：悲剧为什么是伟大的？

生：悲剧的伟大之处体现在哪？

师：问得好。悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，悲惨的故事蕴含着怎样的伟大呢？我们就从这个问题着手来探究。

首先，大家来说说，本文的“悲剧”之所以“悲”，体现在哪呢？

生：他们在归途中全部牺牲了。

生：他们没能第一个到达南极极点，实现自己的梦想。

生：他们还要为胜利者阿蒙森作证。

师：课文中是怎么评说这一点的？

生：斯科特接受了……而这一事业正是他自己所热烈追求的。

师：可以想见，斯科特心里是很悲凉的。

生：文中有一处写到：对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。这是什么意思呢？

师：谁能给他解答这个问题？

生：就是说，人们记住的都是第一名，是胜利者。

师：你赞同这个说法吗？

生：不赞成，第二名有第二名的价值和意义。茨威格不是就为第二名作传了么。

师：是啊，这篇文章能流传至今，还被选进了我们的课本，就说明了人们对斯科特一行的怀念，对他们离去的悲痛。

同学们把悲剧之悲，挖掘得很到位了，概括起来，有四悲：死亡之悲、失败之悲、作证之悲和世人之悲。

（板书：死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲）

师：鲁迅先生说：悲剧就是把最有价值的东西毁灭给人看，在这里，遭到毁灭的仅仅是斯科特一行的肉体，生命，而他们的精神却是伟大的，有价值的。那么，这种价值和伟大具体是怎样体现的呢？

生：我觉得作者主要是通过一些细节把他们精神的伟大呈现出来了。

师：是啊，在他们五个人身上，都体现出了这种可贵的伟大之处。时间关系，我们不能一一来分析，就从中选择一个代表吧，同学们，说说，选谁呢？

生：斯科特

师：为什么？说说理由。

生：他是这支探险队的队长，在探险的过程中，比别人更多了一份责任。

生：茨威格就是通过斯科特留下的遗书、底片、胶卷等来撰写这篇文章的。

生：斯科特是作者着墨最多的人物。

师：好，理由很充分，我们就把斯科特作为这五个人的代表，找找课文中写斯科特主要集中在那几段？

生：12段，13段

生：2段

师：下面，我们就把目光聚焦在斯科特身上，找出最令你感动和敬佩的细节，以小组为单位，交流交流感受，看法或者困惑。

生：我们组找的是带信作证这个细节。我们觉得这一细节体现出了斯科特诚实守信的可贵品质。

师：这里作者用了“最冷酷无情”这几个字，你怎么理解？

生：登上南极极点，是斯科特的梦想，为此，他付出了一切，可是却没能实现，只比阿蒙森晚来了五个星期，就与他的梦想擦肩而过了，这是多么令他痛苦的一件事啊，可是，他还要为胜利者作证，这的确是“最冷酷无情”的。

师：如果你是斯科特，你会怎么做？

生：我想我也会象斯科特一样带信作证。

师：说说你的想法？

生：失败了就是失败了，承认事实，坦然面对，不能因为失败连可贵的品质也丢掉了。

师：说得好，可以丢掉第一，但不能丢掉人格。无论遇到什么情况，诚实守信都是一个人最宝贵的品质。

师：读到这儿的时候，我一直有一个疑问，为什么阿蒙森要留下一封信要斯科特带给挪威的哈康国王呢？

生：为了炫耀他的胜利吧

生：或许是为了羞辱斯科特吧

师：我也有过这样的想法，但我总觉得，一个能第一个登上南极极点的探险家不会是这样一个心胸狭窄、爱慕虚荣的人，所以又查了一些资料。原来阿蒙森在帐篷里留下了两封信，分别是写给斯科特和哈康国王的，他的用意在于：万一自己在归途中遭遇不幸，斯科特就可以替他向哈康国王报告他们胜利到达南极点的喜讯。阿蒙森让斯科特带信，一方面是为了国家荣誉，另一方面，我觉得也是对斯科特的充分信任，而斯科特也不负阿蒙森的信任，在生命的最后一刻，仍没有忘记，在写给妻子的信中，一再叮嘱妻子要把信交到哈康国王手中。我确信，如果斯科特能活着走出南极，他一定会忠实地履行这一职责。想到这儿的时候，我真的很感动于这两位探险家之间的惺惺相惜，彼此尊重，彼此信任。

让我们怀着敬佩，一起来读读这个感人的细节。

生：最让我感动的是斯科特把日记一直记到生命的最后一刻这个细节。他的坚毅，执着让我感动。

师：你觉得是什么信念支撑他将日记记到最后一刻？

生：我觉得是一种责任感，他希望有人能发现这些证明他和英国民族勇气的日记。

生：我觉得是对自己从事的这项探险事业的热爱，让他有了这超人的毅力。

师：是啊，正是对事业的深深热爱，使得斯科特面对绝境，甚至面对死亡，依然无怨无悔；也正是这份热爱使得他用超人的毅力将日记记到了生命的最后一息。

让我们细细揣摩一下这一细节中的词语，如果把“手指完全冻住”中的“完全”和“笔从僵硬的手中滑下来”中的“僵硬”去掉，可不可以呢？

生：不可以。斯科特是在零下40°的温度下坚持写的日记，他是将日记记到他离开人世为止的，“完全”和“僵硬”这两个词说明，他是在停止了呼吸，笔才从手中掉落了。

生：我们组找的是这一处：斯科特划去了“我的妻子”这几个字，补写了“我的遗孀”。这一处让我们感到了斯科特内心既痛苦又坚决的心情。

生：这一处让我们感知到了斯科特面对死亡很镇定很从容的心态。

师：生命的消失是可怕的，但更为可怕的是一个人清楚地知道生命正离他远去，死神正一步步逼近，他将永远见不到家人、朋友了，当初，斯科特为了组建一支探险队，献出了他的财产还借了债，他年轻的妻子刚刚为他生了儿子，可是，这一切都不能动摇他的意志，他向着他心中的圣地进发了。虽然他没能第一个登上南极点，并且还要为此而献出生命，然而，在生命的最后一刻，他心中惦记的是他的同伴、妻子、朋友，还有他的祖国和人民，他用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

请看大屏幕，这是从他的书信中节选的句子。

1、 你是知道的，我不得不强迫自己有所追求——因为我总是喜欢懒散。

2、 关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢？它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！

3、 我不知道，我算不算是一个伟大的发现者，但是我们的结局将证明，我们民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。

4、 看在上帝面上，务请照顾我们的家人！

看了这些句子，你怎么评价斯科特这个人？

生：他是一个很无私的人，在生命的最后一刻，想到的却不是自己，而是他所爱的一切人。

生：他是一个对事业执着追求的人，在面对死亡的这一刻，仍然无怨无悔。

师：斯科特是这五个人中的一个代表，在他身上所体现出来的勇于探索、执着追求，诚实守信，无私的爱，正是他的精神的伟大之处，在他的同伴身上，也同样体现出了他们精神上的可贵之处，如奥茨为了不拖累同伴毅然走向死亡，如威尔逊，在离死亡只有寸步之遥的时候，雪橇上要拖着16公斤重的珍贵岩石……

令我们欣慰的是，在他们生命的最后时刻，他们是怀着无私的爱，怀着对梦想的执着追求离开这个世界的，壮丽的毁灭，虽死犹生，正如茨威格所评价的，一个人虽然在用不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却变得无比高尚。

说到这，同学们还知道哪些如斯科特这样的悲剧英雄？

生：余纯顺，徒步穿越中国，在罗布泊丧生。

生：1986年，美国“挑战者”号航天飞机失事，七名宇航员全部罹难。

师：不成功并不等于失败，顽强奋战后的失败和几经努力获得的胜利同样可贺可敬。这一单元的几篇课文都是与探险有关的，有的成功了，有的失败了，但我想，这些勇士们在不断挑战自我的追梦之旅上也在不断地探索人生的意义与生命的价值，而决定生命的意义与价值的，或许不是生命的长度，而是生命的宽度和厚度，他们正是用生命的宽度和厚度拓展了生命的长度，同时也为后人留下了一笔宝贵的精神财富。在英国，斯科特就被视为民族英雄,请看大屏幕：

在英国，斯科特被视为是民族英雄，他的英雄事迹感染并激励了一代又一代英国人。2002年，适逢斯科特逝世90周年，英国的安妮公主为了表示对斯科特的崇敬之情，冒险来到了南极。茫茫冰海，浩浩雪原，英雄们长眠的地方只有一方矮矮的坟墓，墓碑上立着一个简陋的十字架。假如你就是当时跟随着安妮公主来到南极的随行人员，面对着英雄们的墓地，你想说些什么呢？

生：我想说，虽然你们没能第一批登上南极点，但你们的精神是伟大的，是有价值的，是值得我们永远学习的。

生：我想说，你们虽然没能第一个登上南极点，但你们同样是英雄，你们对梦想的执着让你们的生命永远闪烁光芒。

师：同学们说的真好，从你们的发言中，我听出了大家对生命意义与价值的一种思考，对英雄这个概念有了更深入地理解。有位作家说，如果一本书引发了你的思考，就会变成你的精神营养。同样，一篇好文章也足以滋养我们的心灵。知道这本文章的出处吗啊？

生：《人类的群星闪耀时>

师：（大屏幕打出《人类的群星闪耀时》）这是茨威格的一本人物传记集，老师推荐给大家，希望同学们能走近这些闪耀着光芒的群星，与他们进行心灵的对话，让他们照亮我们的心灵，陪伴我们去追逐梦想，实践价值。

最后，我想，引用美国总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视讲话中的一段话来表达我们对英雄们的敬仰和哀悼：

生：齐读。

师：让我们牢牢记住这五位英雄的名字，一起大声读出他们的名字：

斯科特 埃文斯 奥茨 威尔逊 鲍尔斯