九乡新闻网豪沃牵引车报价:读倪萍的《我的老师是姥姥》有感
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 16:26:53
倪萍是一位文化名人，她主持过10年春晚直播拥有国家级主持人大奖的所有奖项，她拍《美丽的大脚》一举拿下“金鸡”、“华表”两大电影奖的最佳女主角，她写的《日子》达到百万销量。
2011年《人民教育》第五期杂志名人访谈栏目刊登了《倪萍：我的老师是姥姥》一文，倪萍的姥姥90多岁时过世，现在倪萍已经出版《姥姥语录》一书，是什么原因让她刻骨铭心，让她为过世后的姥姥写书呢？
倪萍是从苦日子中长大的，她两岁的时候因父母离异，被送到姥姥的身边，与姥姥朝夕相处5年结下了不解的情结，她说：“水门口5年的时光，打下了我永不褪去的人生底色。”“水门口的山、水门口的水、水门口的淳朴民风养育了我，我天性中最自由的部分，最美好的基因都被开发出来了。”姥姥就是倪萍的“开发者”。
我是一名小学教育工作者，学生进入小学要经历六年，理应给孩子留下许多美好的回忆，可是在实小已经工作14年了，送走的学生也有4000余人，可悲是14年没有收到一封学生的感恩信，同时也很少听到同行的老师收到类似的信件，是我们不爱他们吗？还是我们的爱太密不透风了？
对于倪萍来说，姥姥的教育使她学会了宽容、善良、坚忍，给了她一生的储存卡。从她们身上我获得了三点启示：
启示一：好孩子是夸出来的
倪萍小时候，看了《三毛流浪记》，就拿着小树枝在灶台上一画就是一道黑印儿，姥姥看见就说：“别画了孩子，咱得吃饭了，再画了它就上桌了！”意思是说，那画活了。在姥姥心里始终装着这样信条：“别不舍得夸孩子，芝麻夸着夸着就成西瓜了。”我们面对一茬又一茬学生，在实际的工作中，常常很少看到孩子的长处，只看到孩子的短处，给他们的多是批评再批评，责怪再责怪，学生表面服气心里却厌烦，久而久之良好的师生情感丢失了，影响了学生后续的发展。如果我们能像“姥姥”那样，善于捕捉学生的闪光点，及时张扬可能就是另一番景象。
启示二：教师对学生的惩罚要“用心”
有一次，倪萍偷拿了生产队的麦穗，姥姥发现啥都没说，而是等待面团发霉了，小倪萍等得不耐烦了，姥姥才说：“公家的麦子咱偷着拿回来，幸亏没吃，吃了就闹肚子！”身教重于言教。倪萍承认了错误，姥姥把那一团黑面都扔了。姥姥对自己外孙女的惩罚是多么“用心”。回顾我们对学生的惩罚可以概括六个字：随意、简单、粗暴！据我了解学生做出一点错事，有惩罚学生做作业的，有惩罚学生跑步的，有惩罚学生蹲马步的，有惩罚学生不吃饭的，有向家长告状的……真是五花八门，这些惩罚起到正面作用的少，反面作用的大，至使我们的教育效果低劣！
启示三：教师对学生不能搞一刀切
倪萍的姥姥是一位普通的不能再普通的农村妇女，她不识字可是却用身教及纯朴的话语，使自己的外孙女“使劲儿”成长，她说：“有多大劲儿使多大劲儿，上不了大山上小山。”我们面对的学生，来自不同的家庭，家庭不一样天资不一样，而我们学校常常要求他们摘同样高度的“果子”，巴望着他们都能成为国家的栋梁，可能吗？不可能！早在孔子时代就提出因材施教，我们的天职是让学生学会做人，让学生的潜能得到发展，我们的追求不能都是爱迪生，不能要求他们若干年后都是大学生，而应当追求培养国家建设的有用人才，只要在不同的岗位上能为国家做贡献就可以了。所以面对学生应分层要求，激励他们“有大劲的上大山，有小劲的上小山”，只要登上理想中的山头就行！