跳广场舞穿什么鞋好:借鉴杜郎口中学经验(1)--物理大幽谷
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/10/02 18:36:41
《借鉴杜郎口中学经验,落实学科教学建议,
提高课堂教学效益》实施意见
潍坊外国语学校
2005—2006学年度正值潍坊外国语学校建校第五周年,为贯彻落实《2005年潍城区教学工作会议》精神和潍城区《首届中小学校长论坛》主题——“以先进理念引领学校发展,全力打造教育核心竞争力”,学习借鉴杜郎口中学教学经验,依据区教育局“一个打造、两个突破、三个加强、五个提高”的整体工作思路,学校将本学年度定为“核心竞争力打造年”,召开了专题教学工作会议,主要内容为落实区教学工作会议精神,突出教学工作的核心地位;形成目标动力,潜心打造核心竞争力;学习杜郎口中学经验,全面提高课堂教学效益;构建“基于问题解决,反馈反思创新”教研机制,努力锻造强势品牌。为贯彻教学专题会议精神,落实潍坊市学科教学建议,现提出提高课堂教学效益的实施意见。本意见将作为潍坊外国语学校建立课堂教学长效推进机制,潜心打造核心竞争力的教学工作指南,望各级部、各学科组和全体教职工结合各自工作实际贯彻执行。
一、借鉴的基本内容
1、借鉴的基本模式(“三三六”或“10+35”模式)
⑴指导思想:相信学生,依靠学生,解放学生,发展学生
⑵课堂模式:“三三六”或“10+35”
三个特点:主体式、大容量、快节奏
三个模块:预习、展现、反馈
六个环节:预习交流;认定目标;交流合作;
展现启示;交叉巩固;达标测评
10:教师讲解≤10(分钟)
35:学生自主≥35(分钟)
2、模式的基本解读
⑴课堂解读
①预习(或自学)是最重要的环节。
学生没有预习的课不准上,学生预习不好的课不能上。预习就是正课,自学就是正课。
②“先学后交,当堂达标”。
“先学后交”与“先学后教”音同字不同,“交”是更宽泛的“教”,体现了合作学习、交流学习、交叉学习。
教室都是方阵式排位,四桌8人一组,没有散兵游俑,没有孤兵作战,没有“独立思考”(开小差),且平行分组,均衡搭配。
③目标性、目的性强。
有预设目标,有预习提纲。体现了目标教学的精髓。
④课堂评价直接实际,导向明确。
用学生每节课参与的人次数(参与度)来评价本节课!
⑤学生建立“一帮一”学习制度。
共同捆绑记分!形成“共同体”!从帮与被帮两学生的成绩、品质、行为、习惯等各方面的进步衡量。
⑵课堂感悟
黑板是学生的,甚至地板也是学生的(大片大片地写出来交流);
讲台是学生的,甚至整个讲解过程都是学生的;
学习知识的初始权是学生的;
疑难问题的发现权是学生的。
营造真正“三动”的课堂:动脑(预习阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)。
真正落实“三讲三不讲”。
教师:“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。
而我们的课堂是教师表述的课堂,甚至是表演的课堂,学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很清晰、很精彩,但真正听懂(注意力能集中起来且能跟上你的思维)的一半,一中听了半能记住的一半,记住的一半中能重述和再现的一半。
课堂是要讲的,不讲不成课。但怎么讲?尤其是讲多少?是需要永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”,要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式,但不能成为几乎唯一的方式,学的方式应多种多样,尤其应探究主动学和自己学的方式。
⑶课堂启示
①励志——激发斗志、鼓舞士气、树立信心是提高课堂效益的最大保障。(有氧学习)
A:是让本次周考自己不理想的成绩再次重演,还是将不服输的志气转为行动?(初一、三)
B:中考,离我有多远?(时间)
我,距中考有多远?(实力)(初三、五)
C:别人都在进步,你还在等什么?
D:周考、月考公开栏(初二·二、三组)
姓 名
原名次
目标名次
学习对手
学习榜样
一句话自励
刘建伟
25
20
胡 刚
张立亭
永不言败
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相信自己,我能行
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付出总会有回报
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是金子总会发光
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三军可夺帅,
匹夫不可夺志也
从来没见学生如此精神抖擞,如此不遗其一的热情高涨。把孩子的心抓起来了(三中:倒计时50天,中考宣誓大会;安丘四中:信心教育法)
建立以激发斗志、博取学业成功为主基调的学习文化,营造浓厚的进取氛围。
②敬业:取得教学成绩的基本前提(主动工作)
一支粉笔,一块黑板,一本课本,一个教室。
艰苦环境,简陋设施搞改革。
A:几乎无奖金,工资——月报酬600—700元。
B:每天加早自习12节,晚9点前全部坐班,每周六下午教师论坛、教师沙龙、公开课评比,雷打不动。
C:公示栏:每天公布上课情况、晚自习情况。
田敏:——————
高慧:——————
排出名次和分数
D:支 撑:团队精神,集体荣誉感。
③总结:——校本提升(享受荣誉)
不断地反思,不断地总结,不断地形成经验,不断地推出成果。
3、引发的基本思考
、引发的基本思考
⑴课堂能改,必须改。(要成为掷地有声的信心之音)
⑵有氧学习,主动工作,放还学生,享受荣誉,是提高整体课堂教学效益的最佳状态和根本保证。
⑶能否取得课堂教学效益的关键,是能否实现教与学的真正转化,即能否真正把课堂还给学生。为此,必须重新审视和反思课堂里和教学过程中的每个环节。
二、课改的目标要求
1、区教育局对教学质量的基本要求
我们的学校、校长、教师都要认清当前形势,统一思想认识,始终把教学工作摆在学校工作的核心地位,以一贯之、毫不放松地抓质量;要以一种时不我待、只争朝夕的紧迫感、危机感和使命感,锁定目标、自我加压,兢兢业业、尽职尽责地抓质量;要像军队打仗追求胜利一样、农民种粮追求丰收一样、工厂做工追求效益一样,理直气壮、坚持不懈地抓质量,坚决打好教学质量攻坚战。
2、潍外课堂的突出问题
⑴重教不重学。教师一统课堂、“填鸭式”的教学现象依然存在,有的甚至严重拖堂。“三讲三不讲”落实不够,学生自主学习、合作学习以及探究性、创造性学习的积极性没有充分调动起来。
⑵目标不清晰。一节课,到底该让学生学会哪些知识与技能,通过教学过程学会哪种学习方法,这些知识与技能、学习方法或技巧在初中阶段具有哪些重要作用等等,师生双方心中无底。
⑶关注度不够。每个学生的学情几乎与教师无关,只顾一味地讲,一味地“完成任务”,一味地把“备”的东西倒出来。课堂检查反馈不到位,不能及时发现和解决课堂教学中存在的问题,致使教学效率不高。
⑷参与度不够。学生的参与面不广,参与方式单调,练习训练太少,知识不能很好地消化和巩固。
⑸课堂木然。缺乏有效的唤起手段,很多甚至一大半学生不在状态。缺乏激情与激励。
⑹公开课形式化。成了“声光电”的多媒体展示课。代替了师生的展示、思考、动手和巩固。像看一场电影一样,画面华丽,但“华”而不“实”。
3、课改的基本目标
⑴教师目标:学会思考课堂。并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。
⑵学生目标:解放课堂,放还学生。真正让学生做课堂的主人,成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。
⑶课程目标:改进、改善、改造学习方式(新课标)
⑷成效目标:切实提高三效——课堂效益、学习效率、教学效果。
⑸成绩目标:达到本年度学校制定的各种成绩目标。
4、课堂的基本要求
⑴落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线
⑵倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流
⑶鼓励“三动”——动脑、动口、动手
⑷激发“三兴”——兴奋、兴趣、兴情
⑸实现“三会”——学会、会学、会用
⑹发展“三维”——认知、情感、技能
5、评价的基本转变
由评教师为主变为评学生为主
⑴由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)
⑵由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)
⑶由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了)
⑷由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果)
⑸由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(不看教师写而看学生写)
⑹由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写的基本能力)
三、跟进的主要措施
1、成立落实学科教学建议组织机构
⑴专业指导:潘永庆、赵桂霞、袁景瑞、刘 娟
⑵领导小组:组长:程新民 副组长: 殷术明
成员:孙志博 杨淑萍 孙瑞华 赵洪彬
曹 莉 邱振萍 武际伦
⑶学科推进小组:选取一线老师的20%作为“落实市学科教学建议
志愿者队伍”,分成若干小组。
英语组:组长:刘 萍
成员:杨淑萍 李玉爱 陈 雁 杜雁宁 郎娟 王 敏
数学组:组长:王向发
成员:武际伦 邱振萍 曹 莉 王秀芳 周晓丽
语文组:组长:谭润芝
成员:孙志博 韩志农 徐文静 刘齐迎 陈红郦 陈斐
综文组:组长:刘爱香 成员:王秀德 梁 芹 苏 怡 黄丽珍
综理组:组长:王玉哲 成员:毕爱芹 刘学顺 刘海燕 赵传刚
艺体微:组长:田 贞 成员:范 山 桑惠美
2、建立“双听课”推进机制
⑴坚持“每日公开课制度”和“推门听课”制度。
⑵“双听课”全体教职工全员参加。人人是监督者,人人是被监督者,人人成为学习者,人人成为受益者。
⑶制定“班级监督卡”和“听课评课卡”,带着任务而听,切实起到监督、学习、反馈改进的作用。
⑷对每位教职工的听课情况作为工作内容之一进行检查,并纳入工作量考核。
⑸目的要求:①掀起关注课堂,深入教学一线的主流氛围。
关注课堂,就是关注孩子成长;
评价课堂,就是促进教师专业成熟。
②缩小公开课与日常课的差距。最终“消灭”公开课,
或使每节日常课都变成公开课。
3、加大课堂调控度
⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度
采取1:3模式(师生时间分配比为1:3)或1/4授课法。
⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度
即让学生掌握和使用正确的学习方法,最大限度地提高参与度。
①每个学生必须做到六行并举,即“听、读、思、问、议、评”,
亦即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”
②掌握和推行练习的基本方式:提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。
③重视动手习惯和动手能力的培养:必须通过记随堂笔记、随堂练习、黑板板书及课后作业等解决“眼高手低”的问题。
④教务处要淡化对教师备课教案的检查,加大对学生作业、随堂练习、随党笔记、单元检测试卷等的检查。
⑶加大交流展示的调控度
①充分地让学生展示,充分地让学生暴露。
好学生就是在不断地表扬中,不断地“出人头地”中,不断地自我感觉良好中成长起来的。
只有展示,学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感,只有展示,才能调动学生的非智力因素,激发学习的兴致及至欲望。(至少有表现欲)
②交流展示要更多地关注弱势群体,即所谓“差”生。
③拓展和注重交流展示的方式:
教师检查打分;学生交流互评;班级张贴公布;
小组互换宣读;班主任组织评议;教务处不定期抽查。
⑷加大学生自学能力培养的调控力度
自学是课堂学习的重要方式和方法,是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位,而这正是我们的课堂所忽视的。
①坚信预习绝对有效果:
学生没有预习的课不准上;学生预习不好的课不能上。
预习就是正课,自学就是正课。
②晚间活动、晚自习一律不准上课和讲评。加大学生课内外预习自学的支配度。
③正确处理好课外预习和课内预习的关系,逐步过渡到将预习自学纳入正课环节。
④“功夫用在课外”。1:3课堂模式必须有预习提纲,必须有目标设计,必须把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好,必须能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。即新模式要求把课备大、备精、备熟、备活。
⑤把学生预习自学成效纳入评课标准。
4、改革班级授课组织形式
各级部原则上按6:4进行授课组织形式改革实验,60%的班级按小组合作学习重新排定座次,40%的班级按“一帮一”学习形式重新排定座次。
⑴合作学习形式:
①以平日学习成绩均衡搭配,合理分为6人一组;
②期中、期末公布小组集体成绩,思想、行为、住宿生活等以小组为单位进行评价;
③建立小组学习文化,充分赋予组长学习组织权,倡导小组集体讨论,共出结果,在组内开展“不掉队”活动,在组间开展“瞄准对手”活动。
⑵“一帮一”学习形式:
①将较强和较弱学生调为同桌,一帮一结成对子;
②期中、期末公布“一桌”的成绩,不公布个人成绩。思想、行为、住宿生活等评价“一桌”;
③建立家长知情制度,促成两家成为友好之家;
④强调强的不下滑,弱的往上赶,实行作业、练习等互看互查,共同鉴名;同桌开展“假如我是你”活动,制定一学期学习目标,并共同努力实现。
5、营造班级强势学习文化
班级学习文化的内涵是:
奋进拼搏型文化:紧张、竞争、激励——不服输
乐学善学型文化:自觉、兴趣、互助——有长志
合作荣誉型文化:团队、互爱、荣誉——争第一
⑴把形成鲜明班级文化氛围作为不可或缺的重要环境。
英语氛围、竞争氛围、合作氛围、激励氛围
语言、格言、学生的创新语言
⑵把促成学生的有效学习状态作为教师课堂教学的重中之重。
教师必须发给学生的信息:上课了,你准备好了吗?
教师必须调控的课堂关注:每一个学生的精神状态
教师必须具备的上课状态:自己的精神状态
教师必须捕捉的生成元素:知识兴奋点和生活兴奋点
(联系实际,加大信息量)
教师必须使用的调控方法:情感激励法、唤起注意法、自我发现法、
讨论辩论法、竞赛评比法、对手交换法、
擂台比武法、小品表演法、分组结对法等。
⑶把教师对学生个体的关注程度作为评课的重要指标。
关注思维状态,必先关注精神状态
关注学会与否,必先关注真学与否
关注课堂之况,必先关注课前之态
⑷把主题班会、国旗下讲演等有关德育活动作为营造学习文化的重要方式。
⑸把提高教师自身的知识文化素养作为营造学习文化的重要影响。
教师必须赢得学生的敬畏和敬佩。敬佩教师才能喜欢学科,这是很多学生身上具有的现象。因此要钻研学科,提升师德,尤其要更新知识结构,加大教学的信息量,多搜集源于生活的素材。只有“盖过”学生,才能引领学生。
6、制定长效检查和激励措施
⑴将新模式的推进作为教学常规的基本要求和主要检查内容。制定相应的常规检查标准。
⑵学校每两周一次专题论坛或沙龙,及时反馈信息和研究改进,同时请有关专家、领导给予及时指导。有关专家意见和改进措施及时在校刊《同想天开》上刊登交流。
⑶期中、期末与上学期进行成绩对比,分析成绩提高度和课堂效益增加度,进行模式研究总结。
⑷学校在财力、物力上向课堂研究倾斜,给教师提供更多的资料、外出学习参观机会,创设良好的教研环境。
⑸评选落实学科教学建议,1:3模式试验先进学科组,每学期评选一次,一等奖3000元;二等奖2000元;三等奖1000元
⑹优先考虑校级优质课和教学能手评选、金点子案例、优秀论文评选;优先推荐区市级优质课和教学能手评选、金点子案例、创新燎原奖;优先推荐市区教学成果奖和政府成果奖。
2005年10月28日
附 1:潍坊市初中各学科课堂教学建议
2:潍坊市区落实学科教学建议的几项措施
3:潍坊外国语学校课堂监督与课堂教学简明评价表
4:学习资料:论课堂教学转换