九乡新闻网转学帝国理工:（10）家长如何成为孩子的朋友？--教育--人民网
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/08 15:33:42
孩子如果犯了错，最好平心静气地跟他谈心，不要动辙打骂。那样效果很不好
要耐心地给他摆事实讲道理，让他从思想上想通，而不是被迫同意你的观点
孩子在成长过程中，或多或少都会遇到思想问题，处理不好，可能会影响他的一生。
前面讲到，南南在小学时，由于成绩好，可能无意中取笑了某些同学，曾被同学联合起来“不跟她玩”，她受到了孤立，她感到很难过。我们开始意识到这正是南南的弱点，因为她从小只专注于书本，不太关心别人，也不会待人处事。为此，我跟她谈了好几次话。应该说，我当时是心平气和的，以她能接受的语气跟她谈的。而且她当时确实觉得是个大问题，听得很认真。我告诉她，跟同学玩要真心，要虚心，虽然你成绩好，但不能骄傲，不能看不起别人，更不能讽刺挖苦别人。要注意自己的言行，虽然你有时是无意的，但很可能伤害了别人，别人难以接受。如果有机会，还要帮助成绩不好的同学。
那几次谈话后，南南变了许多，与同学关系也渐渐好了起来，后来再没发生被同学孤立之事。而且，差不多每天晚上，都有同学打电话到家里来问题怎么做，南南都耐心地解答。有时放学后还上同学家一同写作业。从这件事，我们觉得，孩子遇到思想障碍，不要小视，否则就会成为解不开的疙瘩，不仅影响与同学的关系，也将影响到他的学习成绩，因为思想上总有一种负担，让他挖空心思去想，浪费时间和精力。
但是，与人相处这一南南的弱项，并没有根本得到改变。下一章《家庭教育的反思》里我们还将提到。过了两年，南南上小学四年级时，去内蒙海拉尔，与大她几岁的一个大哥哥又处不好关系，而且弄得众人皆知。
在眼里，也很生气，曾当着众人的面凶了南南一通。那一次，我对南南的批评很严厉，而且有些话说的很重。但南南并不顾及那么多，只认为自己是对的。也许正是如此，南南并没接受。后来，我想想，意识到孩子没有接受，可能是方法问题。因为此事，我和南南又谈了几次话。我改变谈话方式，尽量心平气和地跟她摆事实，讲道理，使她慢慢地接受。不过，我们觉得，南南真正能够很好地与人相处，是在少儿班学的，少儿班老师的言传身教，以及班里组织的一系列活动，都是潜移默化地教孩子们如何与人很好相处。后来，南南上高三，还帮助协调同宿舍俩同学的关系。
少儿班第三年时，班里开始发展团员了。南南回来跟我们说，老师劝她写入团申请书，有的同学也写了，快要发展入团了，但她觉得没什么意思，不想写。周末回家，我们都劝南南写，但南南一时半会儿想不通。我们耐心地跟她说，共青团是优秀青年的组织，是共产党的后备力量，作为成绩优异的学生，都应该加入。但南南觉得学习第一，入不入没什么关系。我们又进一步跟她说，眼看着你就要上大学了，大学里别的同学都比你大好几岁，他们基本上都是团员，有的甚至入了党。而且，在大学里，许多活动是以团组织的形式组织的，如果你不是团员，你就不能参加集体活动，显得很孤立。和同学无形当中形成一道墙，有一种隔阂，这没必要吧？而且，你若不是团员，同学们可能会猜测你有什么问题，人人在背后议论你，你总不愿意吧？我还举例说，大学时班里有个女同学就不是团员，同学们就在背后议论纷纷，猜测了多种原因。因为当时能够进入名牌大学的学生，一般都很优秀，都应该是团员，不是团员的同学就成了另类。通过这几层分析，南南不再那么坚决，但思想上也并未真正想通。
少儿班第四年下学期，还有两三个月就要高考了，有个周末，南南回家轻描淡写地跟我们说，我入团了啊。我们大吃一惊：你不是没写申请吗？她说：我头天写，老师第二天就发展我了。看来，老师早就把她列入发展对象，只是她自己思想上大大滞后了。同学的榜样作用和老师的帮助教育肯定起了主导作用。当然，我们极力劝她入团，也起到了推波助澜作用。我们觉得，没有强迫她入团，是我们比较成功的一次思想教育，跟她讲道理，讲入与不入的差别，可能对她有所触动。还是那个道理：跟孩子讲清道理，比强迫他做什么事情效果好得多。
进入大学后，班里已有几个党员，其中比她仅大一岁多的同宿舍好友也居然才17岁就入了党，她要发展南南入党，但南南还没想好。我们也顺其自然，不要求她非入不可。