迷龙第几集:高考病句面面观2

2005年高考病句面面观

 一. 语序不当        
   1．语和中心语的位置颠倒
   例1。近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（山东卷6B）
   句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”
   2．多项定语次序不当
   一般顺序:表领属性的或时间处所指称或数量的短语动词或动词性短语形容词或形容词短语名词或名词性短语另外,带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。
   例2。南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（江西卷6A）
   句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。
   例3．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（广东卷4A）
   句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面。
   3．多项状语次序不当
   一般顺序为：表目的或原因的介宾短语表时间或处所的表范围的表情态或程度的表对象的介宾短语
   例4．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（全国卷Ⅰ3A）
   句中“已经”与“累计”应该换位置。
   例5．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（湖南卷5D）
   语序不当。介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。
   4．关联词语位置不当
   例6．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（广东卷4D）
   句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。”
   5．主客颠倒
   例7．强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（北京卷5D）
   递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。
   二．搭配不当
   1．主谓搭配不当
   例8。她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽
   富饶的河西走廓。（山东卷6A）
   主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改为“歌”。
   2． 动宾搭配不当
   例9。法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（全国卷Ⅲ4D）
   “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
   例10．七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（北京卷5A）
   动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。
   例11．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。（浙江卷5A）
   动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。
   例12．科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。（广东卷4B）
   “具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。
   3． 主宾搭配不当
   例13．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。（全国卷Ⅲ4B）
   主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”
   例14．五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（江西卷6D）
   主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。
   例15．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。（天津卷4D）
   主语“幸福”和宾语“评价”搭配不当。删去“和评价”。
   4． 一面与两面搭配不当
   例16．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具
   有重大的意义。（全国卷Ⅰ3C）
   能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。
   例17．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（山东卷6D）
   “抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。
   例18．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（浙江卷5C）
   “科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。
   三．成分残缺或赘余
   例19．老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候，有一腔势血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（湖北卷5B）
   看似复句，实际上是单句，致使缺主语，应改为“那些越是年轻的时候有一腔势血的人，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。
   例20．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（浙江卷5B）
   误用介词结构“在…中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。
   四．结构混乱
   主要是句式杂糅
   例21．如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（全国卷Ⅲ4C）
   如果用假设关系，就应去掉“时”。或者把“如果”改成“当”。
   例22．该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。（北京卷5B）
   句中“这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向”和“多于具体互惠措施的落实”是两句话，不能用同一主语，
   五．表意不明
   1． 指代不明
   例23．三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（湖北卷5D）
   表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
   例24．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（全国卷Ⅱ4B）
   “自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
   2.交代不清（费解）
   例25．她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（湖北卷5A）
   应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
   3．歧义
   例26．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷4C）
   “晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？
   由结构划分不同引起的
   例27．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（全国卷Ⅱ4C）
   “很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
   由层次划分不同引起的
   例28．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（江苏卷4B）
   “我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。
   由语义不明引起的
   例29．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（全国卷Ⅰ4C）
   “批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。
   例30．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（全国卷Ⅱ4D）
   “因患病住院”的主语不明确。可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。
   六．不合逻辑
   1．使用概念的病句
   例31．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。（江西卷6B）
   不是“戴上伪科学的面具”，而应该是“戴上科学的面具”。
   种属概念并列不当
   例32．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。（江苏卷4C）
   “教师的角色”与“传统的‘满堂灌’”不一致，可改为“教师的角色要由传统的知识灌输者向学生学习的参与者和促进者转变”。
   例33．市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（全国卷Ⅰ3B）
   “生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。
   分类标准不一
   偷换概念
   2．使用判断的病句
   否定不当
   例34．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（天津卷4A）
   应改为“一是勇气，二是谋略”。
   例35．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（江苏卷4D）
   搭配不当或不合逻辑。应改为“怎样才能使合法权益不受侵害”，或者“怎样才能避免合法权益受到侵害”。
   另外，今年的福建试卷将病句选择题改成了修改病句题，主要是词语的搭配不当。（括号中为应改成或添加的内容）。
   2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞，21名聋哑人表演的《千手观音》让观众惊叹不已。在精湛（应改为“绚丽”）的舞台灯光与（美丽的）背景音乐的烘托下，演员们绘声绘色（改为“精妙绝伦”）的表演，使台下数千观众如嫉如醉。这些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执着的人生追求深深地震撼了人们。
   重庆试卷也换成了改错题。
   重庆22题：下面两段话中各有两处错误，请将修改后的两段话写在答题卡上。
   （1）重庆工艺美术的真正兴盛（时期）是明末清初。明末清初，重庆的（应调到后面）桃花刺绣迅速崛起，（重庆）与成都一道成为蜀绣的重要产地。
   搭配不当。“真正兴盛”与“明末清初”不搭配。是“重庆”与“成都一道成为蜀绣的重要产地”，不是“桃花刺绣”与成都。
   （2）“科技下乡”的热潮（改为活动），受到了广大农民的热烈欢迎。县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。“热潮”与“受到……欢迎”不搭配，把“热潮”改为“活动”、“大约”和“左右”重复，去掉一个。
   广东卷除了一道病句选择题外，还有一道改错题，
   广东23题，阅读下面一段话，完成（1）（2）题：
   ①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望”。⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片”。
   ①搭配不当。改为“今天是大熊猫的生日”。
   ⑤语序不当，改为“我从懂事时起”。
   ⑥冒号改逗号
   ⑦成分赘余，删掉“能”。

2006年高考语文病句面面观

2006年高考16套设题考查此点的试卷共设计了46个错例，为便于剖析，现对这些错例作如下归类解析：

一、语序不当

(1)这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都足新老顾客备受信赖的。(全国卷1第3题B项)

(2)“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。(辽宁卷第5题C项)

(3)看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到一个没有出场的人物，那就是作者自己。(广东卷第4题A 项)

(4)提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。(四川卷第4题B 项)

(5)调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。(湖北卷第4题A项)

(5)句中的“新老顾客备受信赖”应调整为“备受新老顾客信赖”。 (2)句应将“历届”调到“世界园艺博览会”之前，并在“世界园艺博览会”后补上“中”。 (3)句可将“除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到一个没有出场的人物”调整为“给我留下印象的，除了荧屏上活跃着的那些人物之外，仿佛还有一个没有出场的人物”。(4)句应将“营养”调至“总量”之前，让“早餐”作“提供”的主语。(5)句应将“理论上”和“政策上”调换，或将“详细的规定”和“深刻的说明”调换，使“从理论上”和 “深刻的说明”照应，“从政策上”和“详细的规定”照应。

二、搭配不当

1．主谓搭配不当

(1)海音乐厅精心打造“五一”晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。(浙江卷第4题D项)

(2)我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。(福建卷第16题)

(1)句中的主语“名曲”与谓语“云集”(用于 “人”)搭配不当，应将“名家荟萃、名曲云集”改为“名家云集、名曲荟萃”。(2)句中的主语“手机用户”与谓语“层出不穷”(只用于事物，不用于人)搭配不当，可改为“使用短信的手机用户与日俱增”或“使用短信的手机用户逐年增加”。

2．动(介)宾搭配不当

(3)新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。(重庆卷第4题B项)

(4)地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。(江苏卷第4题D项)

(5)一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。(辽宁卷第5题B项)

(6)工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。(广东卷第4题B项)

(7)1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。(福建卷第16题)

(8) 六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。(安徽卷第3题B项)

(9)采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(江西卷第5题B项)

(3)句中的“缓解”与“问题”搭配不当，可将“问题”改为“压力”。(4)句中“掩护”的宾语应为“工友”，而不是“安全”，可删去“的安全”。(5)句中的 “解决”与“困境”搭配不当，可将“解决”改为“摆脱”，也可将“困境”改为“困难”。(6)句中，数目的减少只能说减少或降低百分之几，而不能说减少或降低几倍，可将“九倍”改为“90％”。(7)句中的“拉开”与 “先河”搭配不当，可将“先河”改为“序幕”，也可将 “拉开”改为“开”。(8)句中的“完成”与“进步”搭配不当，可将“完成”改为“实现”，也可将“进步”改为 “跨越”。(9)句中的“提高”可以与“水平”搭配，但 “培养”与“水平”不能搭配，该句可将“和培养”删去。

3．修饰、限制语与中心语搭配不当

(10)来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。(全国卷Ⅱ第3题B项)

(11)据了解，节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。(山东卷第 5题A项)

(12)如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。(天津卷第4题D项)

(13)漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林ii：A_流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(北京卷第5题C项)

(10)句中的状语“被他清晰的思路”与中心语 “感染”不能搭配，可改为“被他清晰的思路征服了”。 (11)句中的状语“创意”与中心语“布置”不能搭配，可将“创意”改为“精心”。(12)句中的定语“史诗”与中心语“主旋律”不能搭配，应将“主旋律”改为“主线”。(13)句中的数量词定语“一排排、——行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，可将“一排排、一行行、一树树的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵的桃树”。

4．一面与两面搭配不当

(14)21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。(四川卷第4题A项)

(14)句中，前面述及肯定和否定(“有没有”)两个方面，而后面却只述及肯定(“继承和发扬”“学习”)一个方面，为使前后照应，可将“有没有”改为 “要有”，或在“既”前加上“能否”，并删去后两句中的 “要”。

5．关联词语搭配不当

(15)获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。(天津卷第4题B项)

(16)人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(湖南卷第4题B项)

(15)句中，“成为”与关联词“也是”不能搭配，可将“成为”改为“是”。(16)句中，关联词“不只是”(表递进关系)与“而是”(表并列关系)不能搭配，可将 “不只是”改为“不是”。

三、成分残缺或赘余

1．成分残缺

(1)由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 (江西卷第5题A项)

(2)中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。(全国卷I第3题D项)

(3)天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。(全国卷Ⅱ第3题A项)

(4)那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。 (安徽卷第3题D项)

(5)奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。(山东卷第5题B项)

(6)各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有 数，全盘考虑，周密安排。(广东卷第4题C项)

(7)科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。(浙 江卷第4题A项)

(1)句缺少主语，可删去“由于”，让“计算机应用技术的提高和普及”作该句的主语。(2)(3)(4)(5) 句均缺少宾浯的中心语，(2)句可在“免费提供教科书”后面补上“扩大”的宾语“的面(范围、规模)”，(3) 句可在“月支付，季结算”后面补上“建立”的宾语“的制度”等，(4)句可在“不折不挠”后补上“以”的宾语 “的精神”，(5)句可在“积极进取”的后面补上“传递” 的宾语“的精神”。(6)(7)句均缺少介词，(6)句可在 “对农村基础设施建设经费”前补上介词“在”，(7)句可在“和自己学术观点不一样的同行”前补上介词 “与”或“同”。

2．成分赘余

(8)不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容令人乐观。(全国卷Ⅱ第3题C项)

(9)这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。(辽宁卷第5题D项)

(10)艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三— 大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。(湖北卷第4题B项)

(11)近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。(山东卷第5题D项)

(8)句中，“容”意为“让”，“令”意为“使”，二者在表意上重复，可删去“令人”。(9)句中，“必须”意为 “一定要”，与后面的“要”重复，应删去“要”。(10)句中，“否则”意为“如果不是这样”，与“不采取紧急行动”语意重复，应删去其中一个。(11)句中，“远景” 指“将来的景象”，与前面的“未来”语意重复，可删去 “未来”。

四、结构混乱

(1)如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。(江苏卷第4题B项)

(2)这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。(重庆卷第4题D项)

(3)某些商家违背商业道德，利用中小学生具有均好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。(北京卷第5题D项)

(4)那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。(四川卷第 4题C项)

(1)(2)句属于句式杂糅。(1)句可将前半句改为“比赛过程中的不合法、不透明的暗箱操作现象”，也可将后半句改为“已经成为本届组委会要考虑的首要问题”。(2)句的后半句可改为“一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视”，也可改为 “没有引起一些主管领导和管理部门对安全生产的高度重视”。(3)句成分混杂，“在考试作弊并不鲜见的情况下”应该单独作状语，而不应该作“利用”的宾语，可将“和”改为逗号。(4)句关系混杂，可删去“造成”，或将前两句改为“那几天阴雨连绵，造成他家住的平房大面积漏雨”。

五、表意不明

(1)由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。(重庆卷第4题C项)

(2)曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(浙江卷第4题C项)

(1)”句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应在“化学反应速度”前补上“加快”。(2)句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应在该分句前补上主语“我”或“你”。

六、不合逻辑

1．不合事理逻辑

(1)随着乎机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。(福建卷第)6题)

(2)这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。 (安徽卷第3题A项)

(3)与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。 (湖北卷第4题D项)

(4)这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。 (江西卷第5题C项)

(1)句中，按照技术的发展进程，“多媒体形式” 比“纯文本形式”更先进，应将“由多媒体形式到纯文本形式的进化”改为“由纯文本形式到多媒体形式的进化”。(2)句中，按照事理顺序，应将“管理、抚育、保护和营造”改为“营造、抚育、保护和管理”。(3)句中，“通讯导航和众多空管中心”不是“设备”，而是 “设施”，所以应在“设备”前补上“设施”。(4)句中， “球衣、球鞋”不属于“器材”，可将“器材”改为“用品”。

2．不合语意逻辑

(5)天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。(全国卷I第3题C项)

(6)英国一本杂志编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。(北京卷第5题A项)

(7)打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处进发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。(天津卷第4题C项)

(8)去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。(江苏卷第4题A项)

(5)句中，前面讲“天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题”，包含“收”和“不收”两个方面；而后面“予以否认”的回答无法使“收”和“不收” 的意思明确。可删去前句中的“是否”。(6)(7)(8) 句均属于偷换主语，(6)句中，“打开扉页那七八幅跨页图片”一句将主语“事”暗中换成了“人”，为保持陈述对象的一致，可删去“打开”；(7)句中，“处处进发出……闪现着……”两句的主语已不是“扪·开莎士比亚戏剧集”，而是“莎士比亚戏剧集”，所以应该在此前补出主语“它”；(8)句中．“损失在百万元以上” 这一分句将主语“少数目无法纪的人”暗中换成了“电线电缆厂”，为保持陈述对象的一致性，可在“损失” 前补上“使电线电缆厂”。

语病题的16种规律
   高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供老师同学们复习备考之用。
   一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
   1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
   2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
   3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
   4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
   二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
   1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)
   2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
   3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)
   三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
   1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
   2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)
   3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)
   4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)
   5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)
   6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)
   四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
   1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)
   2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)
   3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
   4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)
   五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
   1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)
   2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)
   3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)
   4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
   (关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)
   5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)
   6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)
   六、出现了代词，可能是语意不明、重复
   1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)
   2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。
   (语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)
   3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
   4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)
   七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
   1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)
   2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)
   3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
   八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
   1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
   2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
   3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)
   九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当
   1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)
   2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
   十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
   1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
   2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
   3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)
   十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复
   1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)
   2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)
   3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)
   4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)
   注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
   十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
   1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
   2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)
   3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)
   十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑
   1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)
   2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)
   十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
   1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
   2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
   十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明
   1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)
   2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)
   3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
   4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)
   5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)
   6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)
   十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
   1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)
   2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)
   3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)
   4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)
   5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)
  (荐)辨析病句的方法

 

第一部分：牢记六种病句类型的特点

高考考纲要求：

能正确辨析并修改病句

高考病句的六种类型：

    语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当

方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

    1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

    牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

    例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

    运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

    例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

    运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

    2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

    牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

    例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

    运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

    例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

   

   运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

  方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

    例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。   

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

    例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

    运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

    例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

          ②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

    例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

    运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

二．搭配不当

    方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

    例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

    运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

    第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

    例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

    第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

    例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，

 

很显然不恰当，属主宾搭配不当。

    方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

    例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

    运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

    例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

    例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

    运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

    例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

    运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

    例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

    运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。

三．成分残缺或多余

    残缺：

    方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

    例句经过学习，使我提高了文化水平。

 运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

    方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。   

例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

    运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

 

多余：

    方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

    例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

    运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

    例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

    运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

    例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

    运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

    例句④ 今天是除夕之夜。

    运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。

四．结构混乱：

    方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

    运用：句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

    例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

    运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

    方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

    例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

    运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

    第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

    第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

    例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

 

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

    第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

五．表意不明：

    方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

    例句① 还欠款1000元。

    运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

    例句② 小李说：“老王这人真黑。”

运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

    例句② 棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。

    运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

    例句③ 三个学校的校长都去开会了。

    运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

    例句④ 他在火车上画广告。

    运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。

六．不合逻辑：

不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

    方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

    例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

     运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

    方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

    例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

    运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

 

运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

    方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

    例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

    运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

    例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

    运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

    第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。   

方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

    例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

    运用：句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

    方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

    例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

    运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

    第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

    例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

    运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

    方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

    例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样

 

的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

    例句② 他是多少个死难者中幸免的一个。

    运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。

例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

    运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

 

第二部分：横向总结，形成题感

    横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

    题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

    题感2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。   

题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

    1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

    2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明）

    3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法15、方法16）

    4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

   （3和4有时可综合进行判断）

    5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）

6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

 

第三部分：以法解题

    例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

    A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

    B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。   

 

D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

    解析：

    第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对……”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

    第二步：综合分析比较，得出答案：A。

    例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）

A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

    B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

    C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

    D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

    解析：

    第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“事件”不搭配。

    第二步：综合分析比较，得出答案：A。