通信机房温湿度标准:制约课堂教学效果的因素
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/10/04 03:37:12
制约课堂教学效果的因素 教师对课程标准(教学大纲)的理解程度如何?确立的本节课的教学目标是否符合要求? 各知识点的学习目标层次是否合适?是否根据各知识点的学习类型而认真地考虑了学习目标? 在本节课的教学目标中,是否结合学科特点提出了情感方面的目标,注重了教书育人? 制定教学目标时,是否考虑到了本班学生的特点?对一些特殊的学生在目标上是否有不同的要求? 是否能按照科学的分类标准对教学内容进行分类?所选教学内容的深度和广度是否合适? 各知识点的确定是否合适?所选择的重点和难点是否符合学生实际情况?重点和难点的解决措施是否得力? 在教学中除了传授知识以外,是否注意了对学生能力的培养? 对教学内容的安排是否注意到了系统性、完整性?它所反映的思想性、科学性如何? 是否能为学生提供学习的参考材料?是否能结合本学科当前的研究成果和发展前沿革新教学内容,为学生开拓眼界、增长知识,增强学生学习的积极性? 是否能够按照各知识点教学内容的不同,从学生实际出发,选择不同的教学方法?是否考虑了不同教学方法的组合应用? 所选择的教学方法是否适合学生的主动学习?是否有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用? 对教学媒体的选择是否合适?媒体在教学中的作用及媒体使用方式是否得到了应有的重视? 对教学过程的结构是否经过了认真考虑?在教学过程的结构图中是否反映了各知识点的教学层次? 对各知识点的教学所采用的教学过程结构类型是否合适?与该知识点所采用的教学方法是否配套?整个教学过程是否注意到各种结构类型的优化组合? 能否调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使课堂气氛活跃、和谐? 能否根据课堂教学中学生的反应,及时调整教学进度和教学方法? 能否激发学生的非智力因素?能否妥善处理突发事件? 教师是否仪表整洁、仪态端庄、自然、亲切? 是否具有较强的组织能力和应变能力,使课堂教学进展顺利? 是否具有较强的语言表达能力:发言正确,口齿清楚,表达简洁、生动,富于启发性和感染力? 对媒体的操作使用是否熟练、规范、效果较好?板书能否做到设计合理,字迹清晰、工整,书写规范? 能否做到治学态度严谨、注意教书育人,处处为人师表? 学生注意力是否集中?课堂纪律是否良好? 是否能主动回答教师的提问?学习是否积极主动,与教师配合默契?
制约课堂教学效果的因素主要有:教师,学生,教学目标,教学内容,教学方法,教学管理等。
1、教师对教学目标的掌握2、教师对教学内容的处理
3、教师对教学策略的选择
4、教师对课堂教学的管理
5、教师本身的素养
6、学生在课堂教学中的表现
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