九乡新闻网钢铁雄心4 经验上限:非文学性的现代文阅读当中，应该如何找到文本解读的最佳切入点，引导学生自主、合作、探究的学习
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/14 06:33:35
解读非文学性的现代文文本的最佳途径是寻找切入点。其切入点就是寻找文章中的“画龙点睛”之笔，即“文眼”。所谓的“文眼”就是文章中牵一发而动全身的地方，是文章的神光所聚，是通体照应，虽然“文眼”是文章的局部，但没有了文眼，通篇文章就“活”不起来！
一、眼里要有“画龙”的整体。
在寻找非文学性现代文文本的切入点时，我们最好要明白文本的整体性阅读。即明白文章属于哪种体裁，针对这种文章题材（说明文、议论文、记叙文）来进行有效的整体阅读。即抓住说明文的四要素，议论文的三要素，记叙文的六要素等来进行整体感知性的阅读，读文时要时时做到“管中窥豹”，立足文章“点”的要素，放眼文章“豹”的全体。要眼中有“龙”，整体性的感知阅读后，在心中要留下“龙”的轮廓：说明文的说明对象、说明顺序、说明特征和说明语言如何？议论文的论点、论据、论证如何有机地融合在论证结构中；记叙文在特定的时间、特定地点、特定的人物演绎了怎样的故事（开端、发展、高潮和结局）。
通俗一点说，就是在阅读教学中要着眼于非文学性文章体裁的共性，注重共性的阅读就会以教材为依托快速形成文体阅读的能力和技巧。
二、眼神要聚焦“点睛”的局部。
在上述粗略通读感知文本的基础上，我们要注意针对文本的独特个性来寻找最佳切入点。如：同样是说明文，有的以平实为美、有的以生动见长，这里的平实、生动就是最佳的切入点，是此文区别于同类文章的个性所在；有的是事物说明文，有的是事理说明文，这里的事物和事理也可以作为切入点；有的空间顺序跳跃，有的逻辑顺序梳理，有的时间顺序展开，只要是非常有代表性，我们也可以选作文章的切入点。以此为例，不同的议论文、记叙文同样有自己不同于同类文体的独特的文章个性（文章个性就是此篇文章明显具有的突显同类文章体裁特点的地方），我们教师要善于引导学生挖掘教材的个性，更好地确定文章的切入点。
这样，我们在快速整体感知文章共性的基础上寻找切入点来研读文章的局部点睛之笔，就不会因为过分着眼于文章的整体阅读而造成阅读的宽泛肤浅，也不会因为单纯的“切入”而造成“一叶障目，不见泰山”的零碎阅读这两种不能两全其美的遗憾了！