阜阳西站设计是几等站:谁来拯救农村的孩子！

谁来拯救农村的孩子！

现在的农村诱惑对于孩子来说太多太多了，但是父母们还在以过去的眼光来管教孩子。以前那个年代消息是闭塞的，人是懵懵懂懂的。只听老师和父母，要好好学习，才能摆脱这贫困的生活。然而那个年代的城市里生活也不是很好的，诱惑也是相对的少，生活相对安逸，所以说那个年代的农村更多是出大学生的，也是值得骄傲的一代！时隔今日，满世界的诱惑，外国文化的侵略，有着较好文化的城市父母意识到了这一点，他们采取了很好的措施了，保护孩子们，但农村的孩子上学是辛苦的，要走十几里以为的去上中学，长期不再父母身边，没有了父母的督促，自己的意志力又薄弱，又要面对诸多的苦难，那个年龄有着较强的好奇心，他们还能好好的努力下去嘛。每个县城还不及城市的普通高校的一个班上大学人数多，十几年能出一个清华，满是世界的诱惑已经夺走了孩子上进的心。

农村孩子还处于萌芽状态时就看不到阳光，享受不到雨露。对未来没有向往，没有憧憬，只有父辈们流传下来的面朝黄土背朝天的生活方式。他们甘愿匍匐前进，做生活的矮人。这种简单的思维方式和生活方式由年长的父亲传递给了年轻的父亲，再由年轻的父亲传递给了年幼的孩子。那根深蒂固的农民意识怎么能一下子改变呢？上学无用论还在蔓延。

小孩们的书还是没有厚起来。村子里十几岁的孩子要么初中不能毕业就失学，不得不外出打工，要么在学校当小混混，考试几门不及格，再也没有机会读高中，也过早流落社会。想要拯救孩子，首先要拯救他们的思想和灵魂。

人们的生活水平发生了质的飞跃，我国的教育也发生了长足的发展，人们文化水平和素质都上升到了一定的高度，提升了许多档次。然而在这样一部伟大的交响乐中出现了一些不和谐的音符。那就是农村的教育与城市的教育脱了轨，与城市的教育差距越来越大，越来越远，造成这个方面的原因是有多方面的，我在农村基层学校工作了二十多年，接触了形形色色的农村学生和农村家长，对农村教育的现状作了一些剖析。

  农村学生不适应现代社会

随着综合国力的增长，社会环境发生了很大变化，而且发展迅速，社会变革太快，农村学生跟不上时代的节奏。城市的发展比农村发展要快，城里的孩子已经成功度过了这个变革时期，而农村孩子刚刚接触。一般来说，农村经济同比城市要晚30年，农村孩子认知事物的能力比城里的孩子晚十年，现在农村初中学生的年龄一般都是90后，但他们的意识都是城里的80后孩子，他们刚刚接触到社会发展所带来的变化。在这一场社会发展的变革中，他们的世界观、价值观都发生了变化。在这个适应的过程中，整个社会环境在精神上给了学生们压力非常大。而同时学生们的叛逆性越来越强，从而在这个过程中出现了许多不应该出现的人格缺陷，他们以自我为中心，仿佛所有的人都欠他们的，家长，老师，社会都应该为他们付出，他们就心安理得地享受这一切，而且时不时闹上一阵，耍一耍自己的威风。为减轻农村孩子的上学负担，国家采取了一系列的减免措施，不仅免掉了学生的学杂费，而且还免费提供教科书。他们本应该感激国家，感谢所有关心他们的人。可事实上却不然。这是他们的叛逆心理在作怪，而且还产生了严重的厌学情绪。使农村的辍学率居高不下。这是孩子们在适应社会环境变化中出现的水土不服。

他们厌学，他们叛逆，凡是家长和老师所要求的偏偏要去反抗，课堂任何有兴趣的东西他们都不感兴趣。而且还要时不时去挑老师的理。有一次我看一位老师上体育课，学生做队列体操的时候，有一位学生就是不好好站队，老师说他，他顶着老师说，我就站不好，随便你吧。急得老师让他去队外面，别站队了，这位学生还是不出去，老师把他拉到了队外，他说，你体罚我，我去告你，下学的时候我还要肚疼，你还要去给我看医生，别管结局如何，多让这位体育老师寒心呀。而孩子们的这种人格缺陷又让我们多么揪心呀！

农村没有钱,城市农村贫富差距太大,孩子没有钱读书,老师的积极性也不高,农村的教育就这样一天天败阵下来,比不上城市,不仅是在设备上,还有在心灵上也低人一等。他们的生活就这样贫困下来,这就是他们的命运啊!所以有人说穷人的孩子早当家,越是处在劣势地位,越是懂得生活的来之不易,他们越是能够奋发图强.但他们的条件确实是有限的。

全社会都要来关注学生们的成长特别是农村学生的成长。缓解社会在精神上给学生们带来的压力，让他们在快乐中成长，锻炼他们在遇到挫折的承受能力。正确引导他们认识社会的发展带来的新鲜事物，例如上网、手机等事物，这些都是科技发展带来的好东西，可孩子盲目认识和使用，却出现了一系列的问题。他们不能正确认识和利用信息时代给我们带来的精华。如果全社会都有了这样一种好的环境，孩子们的成长就会有了一种强有力的保护。

农村家长的教育理念有问题

由于国家计划生育政策的原因，农村的孩子也出现了独生子女的现象，最多的也就是两个孩子，孩子也就成了小皇帝和小公主了，他们在教育孩子的问题上走向了两个极端，一是物质溺爱型，农村学生的家长大部分都是农民工，他们常年累月在外打工，没有时间和子女在一起，在内心上觉得欠了子女很多，每一次的回家都用物质来补偿子女。而不能从精神上来对子女进行教育，对子女的教育和沟通的时间也非常少。孰不知这样的溺爱方式只会给子女带来物质的攀比，而在传统的教育几乎为零。二是“上学无用论”的错误思想严重。农民在子女教育上的投入越来越少，上学难，农民工的子女上学更难。往往几个人的努力还供不起一个大学生。更别说有两个孩子了。收入差距越来越大，农村的经济与城市的差距越来越大，农民的收入跟不上经济的发展。并不太富裕的农民在教育上的投入越来越小。往往把身中的钱都用在了盖房和孩子结婚上。初中毕业之后，就让孩子出去打工，来减轻自己的负担。甚至有的农村孩子考上了大学，家长也不让去上,上了也找不到工作，考上公务员面试也过不了，改变不了命运。

其实农村还在重复一种“打工——挣钱——结婚——生娃——打工”的恶性循环，这是我们农村社会的一个缩影。我们必须改变这个影响农村教育的重大束缚。农民工苦，所以我们要改变这一切，不能在下一代上还重复上一代的悲剧。所以我们要在精神上来关注农村孩子，提高农村家长的素质是关键。
农村教师的担忧

    通过笔者对一些农村学校的走访,一些老师反映的情况使我的心情十分沉重，感觉农村的孩子真的危险了，农村的教育真的危险了，有的老师甚至说出了“现在我们是在培养颓废的一代”，现象堪忧：

    一，现在大多数农村学生家长在外打工，一位老师反映他教的学生中最长的已有9年没见过父母了，孩子成了不是孤儿的孤儿，深深地产生了被父母遗弃的感受，进而产生了许多消极的情绪：暴戾、偏执、缺少修养等，往往通过打架斗殴，与老师顶撞，欺负同学等手段来宣泄，现象堪忧！

    二，正因为大多数家长外出打工，所以他们产生了对不起孩子的心理，又担心孩子的爷爷奶奶舍不得给孩子取钱，所以常常把钱直接邮给孩子，或由熟人转交。他们哪里知道，这些涉世未深的孩子拿到这么多钱他们会去干什么，一些学生去泡网吧， 赌博等，父母的钱不够花了，就去抢，甚至杀人也并不是耸人听闻，现象堪忧！

    三，由于现在的教育法规太严，“不准体罚或变相体罚学生”，怎样界定变相体罚也无具体标准，老师一惩罚，学生就打电话上告，或找到来爷爷奶奶到学校闹。往往遭殃的就是老师，老师还管他干什么，谁会拿自己的饭碗开玩笑呢，现象堪忧！

    四，现在中专学校招生竞争很强，很多成绩差，品质差的双差生进了中专学校。招生那么不好招，哪有开除的道理？只要没杀人就没事，管也不敢管，（管严了他不来了），让这些学生滋生了天下就我大，我可以随心所欲干事，干了事也没事，谁也不敢惹我的心理，这种人一旦走进社会，恐怕离监狱也就不远了，现象堪忧！


知识改变命运，这是千古不变的真理，教育可以改变人生，也是经典，但教育不是万能的，师者，传道授业解惑也，这是双方的配合才可产生的效果，可如果学生不学呢，以学生为主，教师为辅，可学生光知道玩乐呢。随着的学生的改变，老师们的感慨最多就是“教了一辈子学，到现在不会教了，”学生的变化让老师越来越不适应，老师说不得，更打不得，说轻了不管用，说重了就说是挖苦，甚至于离家出走，把学生当成朋友，可现在已经变成了主仆的关系，当然老师是那可怜的仆人了。

这是农村教育中出现的个别现象，但随着时间的发展，这种现象越来越严重。这股风也越刮越猛，我们必须转变思想观念，改进教育教学方法，使这些害群之马所毒害的范围达到最小。
    是老师教育无方吗？是老师放任自流吗？绝不是。试看那些问题少年以前的在校表现可见一斑，他们在校时就不守纪律，常谩骂老师，甚至殴打老师。老师没教育吗？绝不会不教育，可苦口婆心的劝说对那些孩子有用吗？无用！可能有人会说，那是老师不会教育，不会做学生的思想工作。可是，那些学生对于全校所有的老师的话都不听，这仅仅是老师的教育问题吗？你听学生常说的是：我到学校来是玩的，不是读书的，父母送我来是完成义务，现在学费又便宜，不到学校来玩，在家一个人（父母去打工了）玩没意思。抱着这样一种思想，能有多听老师的话，告诉大人他不怕，因为大人拿他也没办法。老师只好忍气吞声教到毕业，对他们也是无可奈何，学生一批批毕业，流入社会的这类问题学生越来越多，社会也越来越乱，请替我们的子孙后代想想吧，给他们创造一个和谐的社会从何而来？不能仅仅喊喊口号，做做形式，教育要落实到农村，那样国家才会强，人民才会富，要富的不能仅仅是物质，更是精神啊！恳切地盼望能有管教育的领导能体察民情，关心最底层的思想教育。

在这个巨大的变革时期，我们一定要把握好这个节奏，否则，我们就是历史的罪人，我们应该如何去改变这个局面呢？

    整个农村教育改变中最重要的一个方面，那就是农村教师，农村教育出现了问题，总是在环境上，学生们身上找原因，却不在自己身上找原因，社会变了，学生变了，老师们也改变一变了，自己的教育理念、教育方法是不是能适应学生， 能不能真正从内心上来关心学生，一味地怨天尤人却不去改变，这是不行的，我们老师应该转变自己的教育方法，结合自己的学生找到一种适合自己学生的方法，不能听之任之，最后坑了学生，自己误人子弟。通过老师这个纽带来连接社会、家长。使家长、社会、学校、学生成为一座构通的桥梁。

   新的时代已经到来，农村孩子的教育是挑战也是机遇，让我们携起手来，一起为农村的教育的腾飞做出我们的努力和贡献，使祖国明天的教育更加辉煌。
农村学生“放弃高考”，新的担忧

“放弃高考”，意味着这些农村孩子少了一种改变命运的可能。

这不由让人想起今年1月温家宝总理的一番话：“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。”

　　农村大学生比重下降与“放弃高考”这些现象提醒我们，必须关注农村孩子的“大学困境”。这样的问题，涉及教育公平，也涉及国家未来，才会成为一国总理“常想”之事。

　　对于农村孩子而言，“放弃高考”是他们中许多人的无奈选择：农村教学资源贫乏，只能进入高职、大专院校读书；与城市孩子相比，他们缺少社会关系和创业资金，就业之路更为狭窄，毕业后甚至难以收回举债投入的上学成本。于是放弃高考“早打工，早挣钱”，成为“自然”的选择。大学毕业考不上公务员，找不到工作，住“蜗居”、成为“蚁族”，这无疑是一个危险的信号。

　　培根曾说：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代地穷。”教育公平本是最基础的公平，同时教育也以其巨大的力量塑造公平，成为消弭社会差距、促进社会公平的助推器。正因如此，“人人都有接受教育的权利”，才被称为人的基本权利与社会公平之所系；也正因如此，我们反复提倡“穷人教育学”，希望“让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利”。

农村除了个别孩子能有幸跳出龙门外，大多数孩子仍生活在农村，可这些孩子的出路在何方？从本地所见，他们在家什么也不干，什么也不会干，什么苦也吃不了，常干的就是违法乱纪的事，还时常到学校来扰乱学校正常的教学秩序，诱骗学校的女学生，到寝室偷东西，在路上敲诈学生，捉住了没到法定年龄，都是未成年人又都放了，而后就更嚣张了。每年毕业的这样的学生是越来越多，而且越来越胆大，无视法纪。

近日，总是听说农村教师往县城跑。试想大凡优秀的教师都进城了，今后谁来关注农村孩子的教育问题？农村始终都是落后！试问：我们农村的孩子谁来拯救！农村的孩子，可悲，可叹啊！？！

谁能来救救他们呢，你有什么良策和建议？