陆军服装:怎样帮助高考成绩不理想的孩子？

­文/红茶紫烟
一年一度的高考成绩终于在众人的期盼中、在众人的千呼万唤声中出来了，于是就有了几家欢喜几家忧愁的悲欢场面。欢喜的场景自不必提及了，因为理想的成绩已经让人们如愿了，已经可以使人们更加珍惜和肯定自己了，已经可以平添给这一群人对未来的很多信心了。然而，面对那些成绩不太理想的孩子和学生，我们该怎么办？该以一个什么样的心态去对待他们，引导他们呢？我认为扮演好这个角色远比什么更重要。 ­
 
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每年的这个时候，李老师那里总要接待很多这样沮丧迷茫得不知所措的家长。有的家长说孩子平时是如何如何地优秀名列前茅，高考的理想学校是哪里哪里，然后，现在面对这个不理想的成绩，他们还有孩子都不知道该如何去面对和选择了，甚至开始怀疑自己的能力，变得自己都不认识自己了；还有的家长说自从高考成绩下来了，儿子就整夜整夜地做在大街马路边的台阶上发呆，不睡觉，也不跟人交流一下子变得沉寂起来，而这种沉寂让做家长的感到很恐怖；还有的家长说孩子自从接到了这个不如意的成绩，就一下子变得敏感和暴躁了，大人们几乎不敢说错一个字，几乎不敢讨论这个高考大事一句，几乎不敢提及这个方面的所有话题；还有的家长自从接到了这样的成绩，就已经在自己的心理接纳了孩子的这个成绩，不埋怨，不气馁，一如既往地对孩子好，照顾她的起居，甚至比对待她高考前的状态还无微不至的样子可是这些做法似乎都换不来原来那个孩子了，孩子沉默寡言，有时候能发现她在偷偷流泪，更严重的是我们几乎得不到她的正视我们的目光，难道是我们做了哪些不对的事情吗？ ­
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高考，太过沉重的话题了！这里只想简明扼要地说说看待成绩不理想的孩子，我们不妨要注意什么吧。 ­
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一、首先是关于家长们的表现问题。这个时候埋怨是无济于事的。正如上面提到的家长所说，这个结果已经让孩子开始怀疑自己的能力，动摇自己的很多理想了，那么如果再加上家长的埋怨和否定，结果可想而知，家长的心疼孩子，期望孩子更好的愿望和做法就有如自己在对自己的孩子落井下石呢。一次的失误遭遇，可以让尚在年少的孩子产生怀疑和动摇，这不足为奇，可是仅一次的不理想成绩就可以让家长否定自己的孩子，让家长也跟着动摇起来，忽然变得不相信自己的孩子，这确实是一件对孩子来说更加不堪的打击。有的家长不埋怨，但是不敢提及这样的话题，有的家长反而比平时对待孩子更好，其实，说到底，这些做法都是在拒绝接受这个成绩，拒绝相信自己的孩子，都是不恰当的。 ­
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那么该怎么做呢？ ­
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这时其实最是考验家长素质和孩子心理能量的时刻。这个时候如果能够冷静地面对成绩，去找跟自己的理想成绩的差距是多少，比如，有的家长告诉我们说，其实就差了4分，差4分就可以上那个我们最理想的一流大学了，可是……可是什么？4分之差就足以说明孩子有什么变化了吗？4分的距离就可以让我们重新看待我们的孩子，我们的孩子就彻头彻尾地变了吗？如果说是孩子想不明白，那么这家长又怎样呢？如果不是巧合地卡在那个分数线上，我们还能看到这4分的差距吗？恐怕相差40分我们也照样欣喜若狂地去庆祝呢。面对这样一个差距，家长们既要自己从内心里承认，这个4分，根本不是差距，同时也要理解，这4分中的学问也真实存在着，比如孩子是否有对所学知识细微末节上的疏忽，是否对掌握考试大局有缺欠的考虑，是否在应考时的心理素质方面不够平和放松等等。4分，终究是有一些含量的，这需要我们客观地接受，同时4分，也是无足轻重的，这需要我们乐观地去看，4分的距离，让我们得到更多的启示，这需要我们辩证地去思考。如果家长能够把这差距变为具体的数字，或者将这个数字变为所谓的差距，我们把它放在一个整体中去看待，那么孩子也就真正会心里有数了，有数的结果就不是这样盲目地自责，沮丧，沉浸在自责，沉浸在失落失败的泥潭中了。 ­
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造成很多成绩不理想孩子的心理问题的时期往往在这个时候。这样下去的结果是，让孩子一生的噩梦从此拉开序幕。我们接触过太多这样的个案了，有的孩子因为成绩不理想落入自己非常不喜欢的学校去学习，于是不得不去学校，于是不得不去上课，于是有孩子对所学习的专业课程都很反胃恶心，有孩子从跨进校门的那一天就看不惯学校的相关一切包括老师和同学，从此孩子变得很孤僻……当然也有另类极端的个案，从此发愤图强，试试第一，然后本科毕业了，继续考研究生，考博士生，总要考到第一，这样的事例我们似乎感到很欣慰，可殊不知，这样的事例也是问题啊，是孩子的比较严重的心理问题所导致的结果呀，这样的孩子如果不及时去帮助他们，调整他们，很可能他们的一辈子就这样考，考，考，让自己跟陀螺一样奔命而无暇去顾及生活和享受生活的乐趣了。 ­
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二、帮助孩子选择成绩所及范围内的孩子感兴趣的专业。如果孩子本身就有能力，再加上自己喜欢的专业，那么他们很可能会在这个领域中很快地突出出来的。当然如果你非要说原来打算的大学里的那个专业是自己最喜欢的，那岂不是平添烦恼吗？能力所及的范围内理解吗？我们总是笑话井底之蛙的孤陋寡闻和自以为是，那么这个时候我们就不妨学习下井底的那只蛙，至少它是快乐的，看到井口那么大的天已经让它感觉到生活的惬意了，我们能说它不是幸福的快乐的吗？如果这个蛙，整天在井底愁啊愁，因为自己看不到广阔的天而整天懊恼，那么结果会是什么呢？它恐怕真的等不到看到比井口还大得多的多的天了！它也许会得抑郁，会抑郁而死的！至少这个蛙现在是快乐的、轻松地过着日子，至少这个蛙还有机会，有机会理解吗？它终可以看到比井口还大的天，到那时它的快乐不是更多吗？ ­
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我们曾接触的一个个案中，男孩子非常优秀也是高考失利，让他进入了一个一本里的相对二流大学，然后进去后，这个学校非常重视他，曾在开学不久就想跟这个孩子签署硕博连读的协议，因为这个孩子不太认可这个学校，即使他还想考研，考博也想考出去，于是他没有签，后来在咨询过李老师后，当然李老师并没有主张他去签署这个协议，但是他却从此能改变了很多自己当初对这个学校的偏见，于是他自己去主动找学校签署了这个协议，现在这个孩子不仅在读博士，而且还被学校派送到美国一所机构去做访问学者然后跟他再次签署第二份协议，即希望这个男孩学成归来后在本校任教……硕博，出国，工作，一个成绩不理想的孩子的经历，更重要的是这个孩子对自己的那份自信，这个孩子所生活的环境对他的肯定…… ­
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“宁做鸡头，不做凤尾”这是这个孩子的自我调侃。但是从中我们是否也可以得到一些启示呢？高考成绩不理想就真的可以改变我们，改变我们的一生吗？成绩不理想，是我们承认自己不行的借口，还是我们重新开始的动力起点呢？如果在我们年轻时候经历过这样的挫折，我们还能够乐观地面对，把不利的事情变成有利于我们的事情，那这不是在说明我们更了不起，更聪明吗？！ ­
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