青州卷烟厂有哪些烟:市五中党建调研报告

市五中党建调研报告                                          
乌鲁木齐市第五中学２００４年与市第二十三中学进行民汉学校整合，目前为初级中学，共有三十八个教学班，学生共１４７３人（汉族８００余人，民族６００余人）。在编教职员工１３８人（汉族４３人，民族９５人）。汉族教职工缺口较大，目前聘任代课教师１９人。党员共有４８人，在编２４人（其中汉族９人，民族１５人）。退休党员２４人。
全校设一个党支部，党支部书记***，副书记艾**，组织委员阿**，青年委员王**兼纪检委员。学校有四名副校长，实行党支部领导下的校长责任制，进行集体领导。党支部重视领导班子的建设，领导班子坚持中心组学习制度，做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围，使我校领导班子成为学习型的领导班子，以掌握先进文化、提高创新能力为重点，切实做到真学、真懂、真信、真用，不断加强主观世界改造，加强党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。坚持重大事情议事制度，领导干部重大事项的报告制度，每年安排两次校级领导的民主生活会，检讨工作中存在问题，按照上级要求校级领导每年向全校教职工进行述职述廉。支委会定期召开会议，对学校重大问题，如：资金使用、学校计划、基建维修、教工福利、干部安排等进行研究决定。
坚持两周一次的党员的支部活动，抓好党员的学习。充分利用党员民主生活会和政治学习时间，将“三个代表”重要思想、先进性教育、现代教育观念、教育法律法规列入学习教育内容。认真执行党内“三会一课”制度，以理论学习促进教育教学工作，以工作实绩检验理论学习成效。学习党章、学习党内文件、提出学校要求，讨论入党积极分子人选，确定发展党员对象，党支部坚持“严格标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，２００４年整合以来共发展五名党员，有１５名同志写了入党申请书。按照“八个坚持、八个反对”的要求，切实做到勤政廉洁, 通过建立健全责任制，转变工作作风，改进工作方法，做到求真务实，勤勉高效，廉洁自律。
党支部在全校党员中开展党风党纪、法制教育和警示教育，要求党员干部增强遵纪守法的自觉性和反腐倡廉意识，提高拒腐防变能力，牢记党的宗旨，密切联系群众，拓展党员干部联系群众的途径，丰富服务群众的内容，畅通群众意愿表达渠道，共同构建和谐校园。
认真落实党风廉政建设责任制。学校党员干部在提高自身思想道德和廉洁自律方面率先垂范，认真执行“廉政准则”的各项规定，进行对照检查，增强班子成员对各自职责内的党风廉政工作的责任意识，严格执行责任追究制度，保证廉洁奉公。
抓好先进性建设工作的文化氛围，充分利用校园网、橱窗、板报、宣传栏等宣传阵地，及时宣传党的政策，加强与社区的工作联系，关心下派社区干部的工作和生活，拓展党建工作的新领域。鼓励党员和教工参加社区工作，更好的发挥党团员在社区的积极作用。
以师德师风建设为抓手，提高教师素质，提升学校形象。弘扬爱岗敬业、为人师表、教书育人精神，树立教师良好形象，提高教师“服务育人”的思想意识。积极开展师德先进个人和优秀党员评选活动。
学校党支部是意识形态领域反对民族分裂主义的坚强堡垒，民汉学校整合近三年来，我校党支部在上级党委领导下，大力宣传自治区二号文件，宣传双语教学的现实意义和对维护祖国统一的重大意义。在党员先进性教育活动中、在暑假的教师政治学习中，学校党支部都以党中央和中央领导对新疆的一系列指示和讲话为重点，组织教职工进行学习。提高了民汉教师维护祖国统一，反对民族分裂的思想认。在教师中坚决实行民汉教师合署办公，学校教职工大会、校务会、学生大会、党支部活动中，坚持以用汉语为主。在学校师生活动中坚持“三个在一起”（学习在一起、工作在一起、活动在一起）、“四个高度认同”（对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义的认同）。民汉整合三年来，应当说五中民汉教师，对反分裂斗争的认识、对“三个离不开”、对推行双语教学，有了更高、更积极地认识。
总的来说，市五中党建工作是积极、健康稳、稳妥地的。２００４、２００５年度连续被评为教育局先进基层党支部。学校还是自治区级文明单位、市级综合治理先进单位、市级卫生达标单位、市级德育达标校。
目前在我校党建工作中存在的主要困难有：
1、学校教学工作繁重，民族教师双语培训的任务十分紧迫，党员组织生活的时间被压得十分紧张，且时有被冲击的情况。即使组织了支部活动，也有党员因各种情况请假，人员很难到齐。这样就削弱了党员组织生活的质量。
2、学校党费绝大部分上缴，学校留存的很少。党员的组织活动只能以开会学习的形式进行，难以开展丰富多彩的活动。因此党的组织活动缺少对青年的吸引力。
3、党员尽的义务多，党员的权利却很难落实。例如选党代会代表，党员对候选人情况几乎一无所知，连最简单的情况介绍也没有，选举只能是走形式，长此以往，对选举不关心是难免的。
4、学校对党员的要求多，对党员的切身利益给予关注的不够。党员及教师仍然信奉的“有困难找组织”，但党组织既没有行政资源，也没有经济能力给予帮助，时间长了，当然降低了党组织在群众中的威信。
 “党支部领导下校长责任制”是工作原则，却没有统一的实施细则，缺少操作性，各学校各自为政。上级领导更多强调的是“校长责任制”，书记在这样的体制下，地位显得十分尴尬。名义上是“班长”，实际上是学校的“秘书”。上级领导更看中校长的工作是不言而喻的事。例如，每年对校级领导的考核中，评优的绝大多数是校长，书记寥寥无几；市教育局的“陶研会”，又称之为“校长沙龙”，既然是“陶研会”，就应当是研究教育思想和教育方法，而不应当仅仅吸收校长参加，书记和那些教育上有成就的教师都可以参加，但是加上“校长沙龙”这一招牌，“陶研会”就成了校长的专利。在我市的校长中，有人从行政到行政，搞行政是内行，但接触教育教学很少，谈不上是教育内行。而在我市学校的书记中，有不少人从教师、班主任中提拔出来，有丰富的教育经验，被排斥在“陶研会”之外，是很不恰当的；而各学校书记要求成立的组织《学校思想政治研究会》已接近七年，仍无消息。再请看看《乌鲁木齐教育》的编委中，校长有几人，书记有几人。这样的结果是贬低了书记在教职工心目中的地位，学校教师将书记工作看作是“闲职”也就不奇怪了。校长、书记既然由两个人任职，当然应当强调团结，但团结不等于没有分歧，工作上思路一致固然好，产生分歧也在所难免，原则上的“协商”是不能解决具体问题的，对这个客观存在着问题，我们不能回避，而应该研究一个切实地有效工作方法。在这样的体制之下，实行同级监督自然是“隔靴搔痒”。实际上各学校书记校长关系相对平静，也掩盖了不少矛盾，或者因为双方政治素质较好，或者进行了一些无原则的妥协。书记校长之间在工作上应当形成一种合作与制约，而这种合作与制约，应当是由具体条例明确规定的，否则上级就无法辨明是非。目前学校思想政治工作软弱无力，和书记在学校“党支部领导下的校长责任制”这一体制中具体的作用和行政责任不够明确，难以发挥实际作用有直接的关系。在我们的体制中原则的要求多，具体的要求少；模糊性的要求多，明确的、可操作性的要求少。书记校长的分工模棱两可，特别是对书记刚性的要求更少，不少工作事先对书记并无要求甚至也不告知，但事后却要求书记负连带责任。如若为了减少矛盾，提高行政效率，书记、校长可由一人兼任，另设专职副书记，专门从事党务工作。
因为是搞调研报告，所以把自己几年来工作中的一些想法直截了当的说了出来，仅供上级参考，不当之处请领导批评。                                     ２００７～３～８