韭菜为什么能壮阳:苏教版五年级数学上册第七单元表格式教案

课题
第七单元 小数乘法和除法
1、小数乘整数
教材
分析
这部分内容主要引导学生探索小数乘整数的计算方法，探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。
例１从夏天买３千克西瓜要多少元这个实际问题出发，根据求几个相同加数的和可以用乘法计算这个已有概念，列出算式0.8×３。这是学生第一次遇到小数乘法，它的得数是几?搜索相关的知识经验，一般有两条思路： 一是把３个0.8连加；二是把0.8元看成８角，把小数乘法转化成整数乘法。这两种方法都是小数乘整数的认知平台。教材里写出0.8×３的竖式，让学生从整体上感知它。初步看到小数乘整数也可以列竖式计算，竖式的形式和整数乘法很接近；由于一个因数是小数，积也2.35×３，探索小数乘整数的笔算方法。
例２教学一个数乘10、100、1000……第一步，学生共同研究相同的对象，先用计算器计算，再观察小数点位置的变化情况。第二步，充实感性材料。让学生再任意找几个小数，分别乘10、100、1000，继续观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。
第三步，总结规律并应用于计算。第四步，逆向思考，全面地掌握规律。一个数乘10、100、1000……只要移动它的小数点，就能得到结果；反之，向右移动一个小数的小数点，等于把它乘10、100、1000……这是对规律的逆向思考，也是对规律的完善。
例３教学把较大单位的数量改写成较小单位的数量，改写时应该怎样想是教学的重点，也是难点。
学情
分析
根据学生的学习基础和基本情况，在教学中要设置具体情境，让学生在情境中学习小数乘整数，这部分内容便于学生通过自主探索掌握计算方法。
练习里还安排了进率是10、100和1000的单位改写，涉及到长度、质量、面积、容量等各类计量单位。由于这些单位是第一学段里陆续教学的，学生可能会遗忘，所以，要帮助学生整理这些单位，把各类计量单位从大到小依次排一排，回忆相邻两个单位间的进率。
教学
目标
1、 具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；
3、能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
教学
重点
难点
小数乘整数的计算方法
探究并学会由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教学准备
教学光盘、小黑板
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
课题：小数乘整数
教科书第68～69页的内容。
总第33课时
第一课时
教学目标
1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。
3、培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受探索活动的乐趣。
教学重点
教学难点
探究并学会小数乘整数的计算。
教学准备
例1的场景图
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？
3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?
这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?
(有一个因数是小数)
板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法
1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?
先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？
学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.
板书：     0. 8
×   3
2. 4
讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？
比较：0.8是几位小数?2.4呢?
4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？
先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?
列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?
2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?
6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?
如果用一个四位小数乘3呢?
三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
四、指导练习
1、 完成练一练第1题。
集体交流、纠正。
小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？
2、指导完成练一练第2题。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流
五、巩固练习
1、 要求学生在作业本上计算练习十二第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、 指导完成练习十二第2题。
小华看见远处打闪以后，经过3秒听到雷声。已知雷声在空气中传播的速度是每秒0.33千米，打空的地方离小华有多远？
（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
指出：因为光传播速度快。
提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？
学生在作业本上解题。
3、 指导完成练习十二第3题。
学生读题：我去农场要行200千米，汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8千米。我中途要加油吗？
提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？
学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结
本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？
七、布置课堂作业。练习十二中的第4题。
教
学
后
记