九乡新闻网风雨沧桑造句:《冯谖客孟尝君》学案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/05 22:02:53
2011-05-23 16:59:22| 分类：课堂教学 | 标签： |字号大中小
《冯谖客孟尝君》学案
班 级
学习小组
姓 名
学习内容
基础模块《冯谖客孟尝君》
学习目标
1、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。
2、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。
3、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。
学习重点
引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。
学习方法
根据本单元的教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。
第一环节：自主学习（2学时）
项 目
任 务
注意
事项
复习
检测
一、介绍作品 ：文章选自《战国策?齐策》。
孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。
冯谖是孟尝君门下——食客。
二、介绍背景：
战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。
三、关于孟尝君
田文的父亲叫田婴，封靖郭君。田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。田婴从威王时就任职当权，曾与成侯邹忌以及田忌带兵去救援韩国攻伐魏国。后来成侯与田忌争着得到齐王的宠信而嫌隙很深，结果成侯出卖了田忌。田忌很害怕，就偷袭齐国边境的城邑，没拿下，便逃跑了。这时正赶上齐威王去世，宣王立为国君，宣王知道是成侯陷害田忌，就又召回了田忌并让他做了将领。
自我检测，看预习的学习效果如何
自主学习
一、疏通文章，解释重点词句。
左右以君贱之也
于是乘其车，揭其剑，过其友曰：孟尝君客我
左右皆恶之
后孟尝君出记，问门下诸客
食之，比门下之客
使人给其以食用
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之
先生所为文市义者，乃今日见之
驱而之薛
不拊爱子其民，因而贾利之
文车二驷，服剑一
二、翻译下列句子：
以何市而反
诸侯先迎之者，富而兵强
左右以君贱之也，食以草具
使吏召诸民当偿者悉来合券
三、分析文章结构，并归纳意思
四、思考问题，正确回答
1、冯谖是一个怎样的人？
2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的？
五、[练习]
一、填空题
1.《冯谖客孟尝君》选自_________。
2.《战国策》是_________时期_________之士策谋和言论的汇编，属_________史书。
3.《冯谖客孟尝君》一文主要的表现手法是__________________。 4.冯谖的形象特点是__________________________。
5.冯谖替孟尝君谋营的“三窟”指的是焚券市义、_________、薛地建庙。
6.《冯谖客孟尝君》一文采用了欲扬先抑的手法，抑在装愚守拙，巧于试探，扬在_________。
二、选择题
7.下面属于国别体史书是( )。
a.《诗经》 诗歌
b.《史记》 纪传体
c.《战国策》 国别
d.《论语》 语录体和对话文体
8.以下哪一个不是冯谖所谋的“三窟”？( )
a.市义于薛
b.薛地建庙
c.游说于梁
d.游说齐王
9.“市义于薛”表现了冯谖________的性格特点？( )
a.刚勇仁义
b.深谋远虑
c.诙谐幽默
d.清正廉洁
10.以下哪一特点不是孟尝君的性格特点？( )
a.深谋远虑
b.目光不敏锐
c.礼贤下士
d.心胸广宽
11.“狡兔三窟”出自以下哪本书？( )
a.《战国策》
b.《孟子》
c.《冯谖客孟尝君》
d.《史记》
三、翻译
12于是约车治装，载券契而行。
13.券遍合，起矫命，以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。
带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。
（要相信自己哟！）
讨论完善
组内相互讨论，相互质疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识，并基本完善学习目标。（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”）
团结
合作
第二环节：展示交流（1节课）
项 目
任 务
注意事项
展示项目
主要展示内容：
①号签任务：解释句中的加点字，并纠错、质疑②号签
②号签任务：解释句中加点词语的古义和今义；并纠错、质疑①号签
③号签任务：找出并解释句中词类活用的词；并纠错、质疑④号签
④号签任务：翻译句子；并纠错、质疑③号签
⑤号签任务：结合课文情节，分析项羽性格特点⑥号签
⑥号签任务：评议项羽这一人物形象；并纠错、质疑⑤号签
明确
任务
分工准备
1、确定展示内容
2、确定展示人员（板书人员、讲解人员）
3、确定质疑人员
组长负责
安排
分组展示
展示程序和要求：
1、接受展示任务
2、组内分工准备
3、由1～2人到黑板上板书展示（书写展示时间为10分钟）
4、由1～2人讲解展示
5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。
展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采
相互PK
1、组间纠错 2、组间质疑 3、组间评价：从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分ABCD四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。）4、记录心得。
序号
项目（内容）
评价等第及标准
备注
A
B
C
D
1
板书内容正确度
完全正确
基本正确
错误较少
错误较多
2
板书设计
好
较好
一般
较差
3
讲解精彩度
好
较好
一般
较差
4
小组参与度
100%
80%
60%
60%以下
5
综合评价
“他山之石，可以攻玉”
反思
你认为你在本堂课中有收获吗（知识方面和素质方面）？你认为你帮助了其他同学吗？你获得了其他同学的帮助吗？你还有什么疑难问题吗？
课外
《冯谖客孟尝君》学案
班 级
学习小组
姓 名
学习内容
基础模块《冯谖客孟尝君》
学习目标
1、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。
2、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。
3、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。
学习重点
引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。
学习方法
根据本单元的教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。
第一环节：自主学习（2学时）
项 目
任 务
注意
事项
复习
检测
一、介绍作品 ：文章选自《战国策?齐策》。
孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。
冯谖是孟尝君门下——食客。
二、介绍背景：
战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。
三、关于孟尝君
田文的父亲叫田婴，封靖郭君。田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。田婴从威王时就任职当权，曾与成侯邹忌以及田忌带兵去救援韩国攻伐魏国。后来成侯与田忌争着得到齐王的宠信而嫌隙很深，结果成侯出卖了田忌。田忌很害怕，就偷袭齐国边境的城邑，没拿下，便逃跑了。这时正赶上齐威王去世，宣王立为国君，宣王知道是成侯陷害田忌，就又召回了田忌并让他做了将领。
自我检测，看预习的学习效果如何
自主学习
一、疏通文章，解释重点词句。
左右以君贱之也
于是乘其车，揭其剑，过其友曰：孟尝君客我
左右皆恶之
后孟尝君出记，问门下诸客
食之，比门下之客
使人给其以食用
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之
先生所为文市义者，乃今日见之
驱而之薛
不拊爱子其民，因而贾利之
文车二驷，服剑一
二、翻译下列句子：
以何市而反
诸侯先迎之者，富而兵强
左右以君贱之也，食以草具
使吏召诸民当偿者悉来合券
三、分析文章结构，并归纳意思
四、思考问题，正确回答
1、冯谖是一个怎样的人？
2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的？
五、[练习]
一、填空题
1.《冯谖客孟尝君》选自_________。
2.《战国策》是_________时期_________之士策谋和言论的汇编，属_________史书。
3.《冯谖客孟尝君》一文主要的表现手法是__________________。 4.冯谖的形象特点是__________________________。
5.冯谖替孟尝君谋营的“三窟”指的是焚券市义、_________、薛地建庙。
6.《冯谖客孟尝君》一文采用了欲扬先抑的手法，抑在装愚守拙，巧于试探，扬在_________。
二、选择题
7.下面属于国别体史书是( )。
a.《诗经》 诗歌
b.《史记》 纪传体
c.《战国策》 国别
d.《论语》 语录体和对话文体
8.以下哪一个不是冯谖所谋的“三窟”？( )
a.市义于薛
b.薛地建庙
c.游说于梁
d.游说齐王
9.“市义于薛”表现了冯谖________的性格特点？( )
a.刚勇仁义
b.深谋远虑
c.诙谐幽默
d.清正廉洁
10.以下哪一特点不是孟尝君的性格特点？( )
a.深谋远虑
b.目光不敏锐
c.礼贤下士
d.心胸广宽
11.“狡兔三窟”出自以下哪本书？( )
a.《战国策》
b.《孟子》
c.《冯谖客孟尝君》
d.《史记》
三、翻译
12于是约车治装，载券契而行。
13.券遍合，起矫命，以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。
带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。
（要相信自己哟！）
讨论完善
组内相互讨论，相互质疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识，并基本完善学习目标。（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”）
团结
合作
第二环节：展示交流（1节课）
项 目
任 务
注意事项
展示项目
主要展示内容：
①号签任务：解释句中的加点字，并纠错、质疑②号签
②号签任务：解释句中加点词语的古义和今义；并纠错、质疑①号签
③号签任务：找出并解释句中词类活用的词；并纠错、质疑④号签
④号签任务：翻译句子；并纠错、质疑③号签
⑤号签任务：结合课文情节，分析项羽性格特点⑥号签
⑥号签任务：评议项羽这一人物形象；并纠错、质疑⑤号签
明确
任务
分工准备
1、确定展示内容
2、确定展示人员（板书人员、讲解人员）
3、确定质疑人员
组长负责
安排
分组展示
展示程序和要求：
1、接受展示任务
2、组内分工准备
3、由1～2人到黑板上板书展示（书写展示时间为10分钟）
4、由1～2人讲解展示
5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。
展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采
相互PK
1、组间纠错 2、组间质疑 3、组间评价：从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分ABCD四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。）4、记录心得。
序号
项目（内容）
评价等第及标准
备注
A
B
C
D
1
板书内容正确度
完全正确
基本正确
错误较少
错误较多
2
板书设计
好
较好
一般
较差
3
讲解精彩度
好
较好
一般
较差
4
小组参与度
100%
80%
60%
60%以下
5
综合评价
“他山之石，可以攻玉”
反思
你认为你在本堂课中有收获吗（知识方面和素质方面）？你认为你帮助了其他同学吗？你获得了其他同学的帮助吗？你还有什么疑难问题吗？
课外