马刺vs热火全场回放:必修一第三单元（写人记事的散文）教材分析

新《高中语文课程标准》对此提出了这样的要求：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本的内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感。”“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”在阅读鉴赏中，了解散文的“基本特征及表现手法”。

而同时，对散文等文学作品的考查一直是高考命题的重点，新课标《考试说明》把它放在了选考内容当中。2010年高考《考试说明》对这一考点的要求是：阅读鉴赏中外文学作品；了解散文的基本特征及主要表现手法；文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。从考查的角度来看，有对文中精彩语句的鉴赏评价，有对作品形象的分析鉴赏，有对文章表达技巧的鉴赏，也有对文本深层的探究。总之，基本涵盖了考纲要求的各个方面。题型以主观题为主，题目数量一般为3~4个，分值在15--18分之间。

基于《课程标准》和高考的要求，学习本单元的散文，既要品文，又要品人。因为本单元的三篇散文都是写人记事的佳作。所写的都是真实的人物，都充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识。《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。《记梁任公先生的一次演讲》写梁启超，没有从政治家、思想家的角度去渲染他的丰功伟绩，而是从他的学者身份角度形象地描绘了梁启超先生的一次演讲，表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。这些课文都包含丰富、深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。

品文，就是品赏文章的一般写法和语言艺术。本单元品文的内容大致包括：赏析叙事技巧，赏析写人技巧，赏析语言艺术和表达方式等。品人包括：品评人物的性格和品质，品评人物的时代特色和社会意义。品评任务，不仅要注意人物的外貌、言行，还要注意探究人物的内心世界。

为了更好地品文和品人，我们要从教学方法的角度作到以下几点：

一、鼓励个性化思考。

高中新课标要求“注重个性化的阅读”“尊重学生个人的见解”。现在的高中生都崇尚个性化见解，新教材也为学生提供了展示个性化见解的机会，本单元也有意识地创造了这种机会。如巴金是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么要主动忏悔自己的“罪过”？如何评判他的忏悔意识？学生可以自由地发表见解。

二、注意思考的深度。

高中新课程改革要求培养学生的探究能力，在教学中应该知道学生深入思考。如学习《小狗包弟》，可以引导学生深入思考作者当时所处的社会环境，作者本人的心灵伤害和内心的反思过程。

三、重视心灵体验。

高中新课标要求“充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。本单元的课文都是有崇高思想境界和丰富人文价值的散文，学生学习时，要将这些崇高神圣的精神作为养料，内化为自己的东西。如学习《记念刘和珍君》，要感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀，学习鲁迅的正义感和责任感。

鉴于本单元的内容和特点，本单元三篇散文学习的重点和难点设置及处理方法如下：

一、《记念刘和珍君》

教学的重点是把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年为正义、为真理而勇于斗争，对祖国有高度责任感等优秀品质。

教学的难点是了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片段的含义。

在教学过程中，运用以下方法突破重难点：

重点突破：引导学生整体感知课文，理清文章的思路，筛选课文的有关内容，领会课文的中心意思。反复朗读课文，学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正的性格和高度的社会责任感。

难点突破：局部探讨课文，体会重要语句的深刻含义。认真阅读课文，学习文章叙事和写人的技巧，了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

二、《小狗包弟》

重点：整体感知课文，理清文章的思路，学习文章以小见大的写法，学习巴金老人真诚解剖自己，用真诚、良知感染读者的为人为文的态度。

难点：局部探讨课文，体会重要语句的含义和文章朴素自然又饱含真情的语言。

思路方法：

引导学生自主学习：课外搜集关于“文革”的资料，课上自主思考、主动探究，突破学习的重点问题。

引导学生合作研讨：同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本，共同突破文章学习的难点。

三、《记梁任公先生的一次演讲》

重点：分析体会作者通过叙事来表现人物性情的写作方法。

难点：学习记叙中假如作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。

思路方法：

引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的重点。

运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，品味文章的语言，以此来突破学习的难点。