鬼泣觉醒洗点吗:高考名句名篇题全盘解析及复习建议

“背诵、默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查， 1999年至2001年停考了三年，2002年至今连年登场，能力层级为A。“名句”则是课本、读本以及注释中涉及过的，思想性、教育性和审美性都很强的精美语言；“名篇”指初、高中要求背诵的古诗文，重点是高中大纲规定背诵的篇目；“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。通过对名句名篇的背诵考查，能够培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，提升审美情趣，增强语言感悟能力。作为高三学生，如何在有限的时间里最大限度地有效提高复习效率及复习针对性，并在高考中取得满意的分数？笔者认为在复习过程中必须认真研究教材、研究真题、研究策略。策略篇   为了在有限的时间里最大限度地提高对名句名篇的识记理解，并且在高考中取得满意的分数。考生在复习与应试时注意以下几个问题：    1．了解重点，缩小范围，有的放矢；
　　在复习名句名篇时，教师应引导学生有针对性的复习，要把重点放在教材中要求背诵的篇目上，特别是新课改保留下来的经典名篇，如荀子的《劝学》、李白的《蜀道难》、苏轼的《赤壁赋》等；同时突出先秦和唐宋作品，如先秦孔孟、唐代李杜、宋代苏辛等。条件允许的话，学校可统一印发校对无误、编排有序、数量适中的“名言名句汇编”。   2．化整为零，注重积累，日有所获；   积累一定数量的名句名篇是做好默写题的前提。因此对于精选出来的名句名篇，学生必须熟记（唐诗宋词较为简单，必须背的滚瓜烂熟。），建议按课本或朝代顺序每天掌握3～5条，从而消除畏难情绪，达到了化整为零的目的。我的具体做法是结合学校的一天一篇的课前诵读，课堂三分钟进行“成语诗句六加一”听写讲解活动。值得一提的是，高考名句名篇的复习最好不要全部压到高三！高一高二细水长流，高三复习水到渠成。    3、加强训练、边诵边写、学有所用；    高三复习阶段，教师应在学生背熟的基础上强化训练，特别是要搜集、总结题型（如识记填空、理解记忆、情景默写）来检测学生的熟悉程度。老师在考查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”；学生在自查时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。同时在日常的写作中不妨引用古诗词、古文作为素材，或者利用MP3、手机聆听模仿经典诗文的名家朗诵。    4．再现语境、注意审题，看清要求；    名句名篇的背诵与默写存在记忆死角抑或空白，有些语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，有些考生往往不求甚解、急于下笔，导致语序颠倒，白白丢掉分数。因此平常记忆切忌死记硬背，最好联系具体语境，识记关键词语。考生在答题时一定要注意题干要求究竟是“任选”、“只选”还是“必选”，然后斟酌作答，如为“任选”，最好选把握准的句子填写，因为多填不给分，填错了反倒影响得分。    5．注意书写、杜绝别字、规范作答。    对于名句名篇，多数平时能够熟读成诵的同学在考试中往往不能得分，其中一个重要原因就是一字之差导致整句全错。因此教师在平时训练中应要求学生用红笔圈点生僻难写字，考生在书写时要做到“三清六不”：“三清”就是笔画清晰、字迹清楚、卷面清洁；“六不”就是不写连笔字、不写繁体字、不写简化字、不添字、不漏字、不换字。     诚然，名句名篇主要靠的是点滴积累、聚沙成塔，只有厚积方能薄发。但是，在高三复习有限的时间里，只有仔细分析新旧教材的变化，结合考试大纲，明确考纲的要求以及考点的变化，才能提高复习的针对性；只有认真研究历年高考真题中知识点的分布，了解命题特点、动向等情况，才能克服复习的盲目性；只有努力探索应对策略，总结经验，汲取教训，才能提高复习的有效性。真题篇表5：近5年高考名句默写试题内容分布   全国I
 全国II
 
①
 ②
 ①
 ②
 
2009 《论语》《蜀道难》
 《离骚》《赤壁怀古》
 《劝学》《归园田居》
 《进学解》《登高》
 
2008 《赤壁赋》
 《孟子》《师说》《蜀道难》
 《劝学》 《孟子》《阿房宫赋》
 
2007 《劝学》 《阿房宫赋》《离骚》《行路难》
 《逍遥游》
 《爱莲说》《闻王昌龄左迁龙标》
 
2006 《邹忌讽齐王纳谏》
 《人间词话》
 《蜀相》
 《出师表》《浣溪沙》《天净沙·秋思》
 
2005 《旅夜书怀》
 《论语》《忆江南》《一剪梅》
 《客至》
 《赤壁赋》《长歌行》《钱塘湖春行》
  回顾近5年高考名句名篇考查，呈现出如下特点：1．所考内容文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重于审美性、教育性和哲理性。05年至09年的名篇名句默写试题累计出现36次，涉及背诵篇目28篇，其中诗歌16首，散文12篇。2．突出了对默写整首(段)诗词的考查。05年至08年出现的整句默写共9次，其中诗歌4次，散文5次，09年直接一分为二，化整为散，合计5分。就05年至08年出现的整句默写而言，诗歌较为简单，散文颇难；就05年至09年出现的散句默写而言，一般呈现难易交替的现象，同样诗歌较散文容易得分。3．选做题的设置科学、合理，易于考生得分，彰显了高考的人性化。05年至09年的名篇名句一题，全国I卷和 II卷题型设置上基本一致，5分的名篇名句默写一般由一个整句（含近体诗）或几个散句组成，05年至08年都是“一整一散二选一”，（ 06年全国I卷二整） ，至09年已经逐渐演变成“两组散句二选一”。 4．青睐名家名作，偏重唐宋诗文。五年来全国10套高考试卷中的名句名篇考查延续了一个重要特点就是青睐大家名作，偏重唐宋诗文。出现频率较高的是孔子、孟子、李白、杜甫、苏轼等，这些大家几乎每年都考。如五年来全国10套高考试卷中李白、杜甫出现了4次，荀子、苏轼出现了3次，《论语》、《孟子》、《离骚》、《阿房宫赋》出现了2次。同时名作考查的频率也相当高，如《劝学》连续三年，苏轼诗文和《蜀道难》连续两年出现。另外，名句名篇考查偏重唐宋诗文，五年36道小题中唐宋诗文占20题，大大超过了半数。5．考试内容以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。05年至09年出现的句段默写大多以大纲规定高中常见的名篇中的名句为主，这使大多数学生能得分。除此之外，还有少数语句来自初中课本以及生活中常见常用的名言、警句。五年来，出自初中所学的有《孟子》（2次）、《爱莲说》、《出师表》、《行路难》、《天净沙·秋思》、《长歌行》、《钱塘湖春行》，来自课外的如《论语》（2次）、《进学解》、《闻王昌龄左迁龙标》、《浣溪沙》、《人间词话》，超纲的如《逍遥游》（教材没作背诵要求）。纵观这15次跳出高中所学的诗文，不难发现，全国I卷仅有5次，其余10次都在全国II卷上。但随着课改精神的逐步推进，考查的依据不再局限于课本，而是以“是否重要”为依据。6．分值将略有增加，命题形式更加灵活。2009年句名篇的考查多数省市卷5—6分，但北京卷是7分，江西卷、江苏卷是8分。值得注意的是广东卷、江苏卷、山东卷、宁夏海南卷有关必修和选修部分的设置，这应该引起课改区师生的关注。近年高考名句名篇的考查，除识记类的填空题外，还有理解型记忆默写和情景式默写。教材篇随着新课改的深入，语文教材每年都有所更新，或是版本的调换，或是内容的调整。不少语文教师和学生对语文旧教材不是弃如敝屣，就是束之高阁，白白浪费了这份难得的课程资源。其实，只要我们合理“扬弃”，取其精华，旧教材对语文教学就会大有帮助。
表1：旧教材要求背诵名篇汇总  诗   歌
 散   文
 
第一册 《沁园春·长沙》、《采桑子·重阳》
 《邹忌讽齐王纳谏》（初中）、《寡人之于国也》、《劝学》
 
第二册 
 《过秦论》（后3段）、《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《师说》、《阿房宫赋》
 
第三册 《氓》、《无衣》、《静女》、《离骚》、《孔雀东南飞》（其中7段）、《迢迢牵牛星》、《短歌行》、《归园田居》、《梦游天姥吟留别》、《琵琶行》、《山居秋暝》、《登高》、《蜀相》、《石头城》、《锦瑟》、《书愤》、《虞美人》、《雨霖铃》、《念奴娇·赤壁怀古》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《扬州慢》
 《六国论》、《游褒禅山记》 
第四册 
 《陈情表》、《赤壁赋》《滕王阁序》、
 
第五册 《蜀道难》、《将进酒》、《兵车行》、《峨眉山月歌》、《客至》、《旅夜书怀》、《登岳阳楼》、《春夜洛城闻笛》
 《齐桓晋文之事》（最后一段）
 
第六册 
 《屈原列传》、《廉颇蔺相如列传》
 
注：《寡人之于国也》、《琵琶行》、《廉颇蔺相如列传》不作背诵要求
表2：新教材要求背诵名篇汇总  诗   歌
 散   文
 
必修一 《沁园春·长沙》
 《荆轲刺秦王》
 
必修二 《氓》、《采薇》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居》
 《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》
 
必修三 《蜀道难》、《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《登高》、《琵琶行》（全篇背诵）、《锦瑟》、《马嵬》、《寡人之于国也》
 《劝学》、《过秦论》（后3段）、《师说》
 
必修四
 《望海潮》、《雨霖铃》、《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《醉花阴》、《声声慢》
 
《廉颇蔺相如列传》（最后5段）
 
必修五
 
 《归去来兮辞》《滕王阁序》、《陈情表》
 
注：《采薇》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《师说》不作背诵要求结合表一及表二，不难看出如下几点：1、 新旧教材所选诗歌和散文背诵篇目比例相当，课改后，必修所选背诵篇目大为减少。旧教材收录诗歌32首，散文14篇，凡46篇，而新教材收录诗歌21首，散文10篇，凡31篇，新教材较旧教材减少背诵篇目15篇，其中诗歌11首，散文4篇。从整体上看，新旧教材诗歌和散文背诵篇目的比例基本保持在2︰1以上，其中旧教材比例为2.29︰1，新教材比例为2.1︰1。2、 李杜诗歌是教材的重点，也是近年高考少有的年年必中。从数量上看：旧教材入选李杜诗歌11首，占背诵篇目的24%，其中李诗5首，杜诗6首，二者不相上下；新教材必修部分入选仅4首，占背诵篇目的13%，其中李诗1首，杜诗3首。从体裁上看：旧教材所选11首李杜诗歌当中，古体诗4首（李白3首杜甫1首），近体诗7首（李白2首绝句，杜甫5首律诗）；新教材所选4首当中，李白仅有1首乐府诗，其余3首皆为老杜律诗。3、 背诵篇目出现的学段有所变化，反映出新课改并非放松了名篇名句的积累。旧教材的诗歌背诵篇目主要集中在第三册和第五册，即原先的高二和高三第一学期，而新教材中的诗歌背诵篇目主要集中在必修二到必修四，即现行的高一学段。至于散文，则散见于新旧教材中的各册书中。4、 如下“背诵”篇目在新旧教材中的要求有所变化。篇目
 旧教材
 新教材
 
《寡人之于国也》
 熟读课文
 
 
《师说》
 背诵全文
 
 
《离骚》
 背诵开头12句
 有感情地朗读
 
《孔雀东南飞》
 背诵其中7段
 熟读课文
 
《琵琶行》
 有感情地诵读第2段
 背诵
 
《廉颇蔺相如列传》
 
 诵后5段
 
注：《离骚》选段有所变化
表3：新旧教材重复出现与首次出现篇目汇总  新旧重复
 新有旧无
 
必修一 《沁园春?长沙》
 《荆轲刺秦王》
 
必修二
 《氓》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《短歌行》、《归园田居》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》
 《采薇》《涉江采芙蓉》
 
必修三
 《蜀道难》、《登高》、《琵琶行》、《锦瑟》、《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》（后3段）、《师说》
 《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》、《马嵬》
 
必修四:
 《雨霖铃》、《念奴娇?赤壁怀古》、《永遇乐?京口北固亭怀古》、《声声慢》、《廉颇蔺相如列传》
 
《望海潮》、《定风波》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《醉花阴》、
 
必修五 《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《陈情表》
 
  表4：旧教材中落选背诵名篇汇总  古代诗歌散文入选篇目
 旧教材落选篇目
 
第一册 
 《邹忌讽齐王纳谏》《采桑子·重阳》
 
第二册 《阿房宫赋》
 
 
第三册 《六国论》、《梦游天姥吟留别》、《蜀相》、《书愤》、《虞美人》、《扬州慢》
 《无衣》、《静女》、《迢迢牵牛星》、《山居秋暝》、《石头城》、《鹊桥仙》、
 
第四册 
 
 
第五册 《将进酒》、《旅夜书怀》、《登岳阳楼》、
 《兵车行》、《峨眉山月歌》、《客至》《春夜洛城闻笛》、《齐桓晋文之事》（最后一段）
 
第六册 
 《屈原列传》
  
结合表三及表四，不难看出：1、新旧教材都出现的名篇有 25 篇，新教材中首次出现的篇目有 10篇，旧教材遗留的24篇，其中并入新教材选修部分《古代诗歌散文》的篇目有10篇，14篇落选。（含新旧教材背诵要求有所变化的7篇）2、新旧教材重复出现的25篇背诵篇目以及旧教材并入《古代诗歌散文》的10篇，凡计35篇，应当作为背诵默写复习的重头戏。3、旧教材中落选的14篇宜作为参加新课改高考学生的课外背诵首选，而对于复读生而言，新教材中首次出现的10篇宜做为课外背诵首选。4、选自同一作家作品，新旧篇目的“此去彼来”作品
 旧教材
 新教材
 
《诗经》
 《《无衣》、《静女》
 《采薇》
 
《古诗十九首》
 《迢迢牵牛星》
 《涉江采芙蓉》
 
《杜工部集》
 《兵车行》《客至》
 《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》