九乡新闻网魅族背包:拒绝校园暴力，快乐健康成长
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 14:06:36
拒绝校园暴力，快乐健康成长
作者姓名：汪心忠
单位：山东省肥城市安庄镇张侯小学
邮政编码：271604
第一部分 教学设计
一、教材分析
据银川市第六中学和金凤区十三中学关于校园暴力的调查结果显示：曾受到过校园暴力迫害的学生约为32.5%（包括被索要钱财、恐吓）；参加过校园暴力的学生约为36%；在身边亲眼看到校园暴力的学生约为48%。调查还发现：校园暴力施加者与被调查者年龄大小基本相同的约为86.5%，校园暴力施加者在两个人以上的约为84.5%；校园暴力在校园中发生的约为34%；校园暴力施加者手持凶器（刀子、砖头、铁尺等）的约为70.5%；校园暴力施加者以抢劫为目的的约占75%。通过调查我们不难看出，现在校园暴力的主要特点表现为团伙化、低龄化和暴力抢劫化。另据一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明：近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁的青少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。因此，研究青少年暴力犯罪现状，教育青少年拒绝校园暴力，探讨校园暴力产生的原因，制订相应的预防措施，保障未成年人快快乐乐地健康成长，已成为全社会关注的重要课题。
二、教学目标
1、知识与能力：
了解有关校园暴力的知识，能准确描述校园暴力的根本特征。
2、过程与方法：
经历认识校园暴力的过程，掌握防范校园暴力的方法。
3、情感态度价值观：
在校园暴力教育活动中，激发学生对探索校园暴力问题的兴趣和爱好，培养学生探究未知领域的激情和渴望，鼓励学生自主参与“拒绝校园暴力，快乐健康成长”主题活动，与小伙伴积极合作，促进自己健康成长。
三、教学重点难点
1、认识校园暴力的性质及其危害是教学的重点
2、拒绝校园暴力，快乐健康成长是教学的难点。
四、教学用具：
电脑、课件、教学图片等。
五、教学设计思路：
这是一节以校园暴力预防教育为主的综合课。综合课不是大拼盘，里面什么都有，而是与“拒绝校园暴力，快乐健康成长”的教学内容相关。这节课在生动的具体情境中导入，让学生通过血淋淋的事实，感受校园暴力带来的巨大危害，从而增强自觉防范校园暴力的能力。
本节课处处渗透着人文理念，注重学生的情感体验，引导学生认真思考，重视学生情感态度价值观的培养，做到了学生学习的过程与情感处理过程的统一。在活动过程中，通过引导学生观察、分析、思考、朗诵等实践活动，加深了情感体验的深度，充分体现了新课程“以人为本”的核心理念。
第二部分 教学实录
（一）新课导入
师：目前，按照教育部的要求，全国各地都在轰轰烈烈地开展校园暴力预防教育活动。下面让我们来看一段《初中女生轮番遭扇耳光》的音像资料，好吗？
生：好！
师播放录像，让学生观看，并聆听那受害女生的极其痛苦的哀叫声。在大屏幕上，同学们看到：小徐今年14岁，是福建闽侯上街一学校初一学生。上周日到本周三的每天晚上，多数也读初一的六七名同校女生都把她拉到厕所，围殴近两个小时。小徐说，三周前，同班女生王某和几个初一其他班级的女生就两次将她拉到校内停车场，以其在她们背后说坏话为由将其围住，前后扇了十多个耳光。让小徐想不到的是，殴打竟持续了近两个小时。而且接着的周一、周二、周三三天的晚上，同样的一幕在厕所里重复上演。时间都从晚上9点半左右持续到晚上11点半，打人的人少则四、五个，多则六、七个，每次都不一样 连续四晚，噩梦般的两个小时里，打人的几名女生把小徐围在厕所角落里，轮番上前扇耳光、打脑袋、踹腰部、用手肘砸背，小徐只能抱头蹲坐在地上。中间甚至有人抓着其头发，将她的头撞向厕所内的不锈钢水管。同学们义愤填膺，纷纷表示愿意参加校园暴力预防教育活动，坚决拒绝校园暴力，坚决同违法犯罪作斗争，促进自己快快乐乐地健康成长。
（二）新课展示
师：我们今天活动的主题是《拒绝校园暴力，快乐健康成长》。这里就是你们展示才艺的平台，看到这个主题，你们最想说的是什么？
生：我们最想知道什么是校园暴力？
1、什么是校园暴力
生1：让我来给大家介绍什么是校园暴力，请看大屏幕。
2006年10月，云南一名初中生在教室里引爆炸弹，并向同班女生捅了24刀。校园暴力是指同学间欺负弱小的行为，校园暴力多发生在中小学。由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，因此，受害者会长期受到暴力虐待。暴力过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响他的健康成长，甚至影响他的人格发展。
生2：我来介绍校园暴力的影响，请同学们看新浪网上提供的资料：
任何形式的校园暴力行为都是不可接受的。因为暴力除了对“受伤者”造成伤害外，对“暴力者”和“旁观者”同样造成伤害。“暴力者”长期欺负别人，会以自我为中心，对同学缺少同情心等等；而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安；“受害者”更是身体和心灵受到双重伤害，丧失学习和生活的信心，甚至走上绝路。校园暴力同时也会影响到学校的整体纪律和风气。
师：这些同学的表现真是太棒了！他们不仅给我们生动地介绍了什么是校园暴力，为帮助我们认识校园暴力创造了有利条件，更使我们受到了深刻的教育。看到这些血腥的暴力图片，你们有什么想法吗？
生：校园暴力是害人的东西，我们要珍爱生命，远离校园暴力
2、青少年要拒绝校园暴力
师：校园暴力害人不浅。谁来给大家说说校园暴力的表现呢？
生1：播放电脑光盘，展示校园暴力的主要表现：
（1）欺负、欺负弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。
（2）校园暴力通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件，有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。
（3）通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发暴力者。
生2：播放视频，看看校园暴力具体行为有哪些？
（1）叫受害者侮辱性的绰号；指责受害者无用。对受害者说粗言秽语、喝骂。
（2）对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。
（3）毁坏受害者的个人财产、教科书、衣裳等，或通过他们嘲笑、侮辱受害者。
（4）传播关于受害者的消极谣言和闲话。
(5)对受害者进行敲诈，强索金钱或物品
（6）恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
师：青少年是祖国的未来，民族的希望，应该拒绝校园暴力、快乐健康成长。你们能提出哪些好的建议？
生：青少年应该做到：
（1）遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。
（2）、必要时，向路人呼救求助，或采用异常动作引起周围人注意。
（3）、人身安全永远是第一位的，不要故意去激怒对方。
（4）、顺从对方的话去说，分散对方注意力，同时获取对方信任，为自己解救争取时间。
（5）、上学放学尽可能结伴而行。
（6）、穿戴衣物首饰简单、朴素，不要过于招摇。
(7)、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及
(8)、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，要按时回家。
3、拒绝校园暴力，快乐健康成长
师：经过网上学习和成果展示，同学们对校园暴力有了进一步的了解。作为一名学生，你们的心情如何？
生:我们的心情非常沉重。中华民族和睦相处有着悠久的历史，拒绝校园暴力，青少年才能健康成长。
师：生活中你们是否注意到有关校园暴力方面的名言呢？
生1：它，如一条粗劣的麻绳，紧紧地扼住你的喉咙；它，似一把锋利的屠刀，无情地割残你的身躯；它，像一场肆虐的龙卷风，疯狂呑噬你的生命，它就是让人毛骨悚然的恶魔——校园暴力。哦，快躲开，它正张牙舞爪地向你袭来。
生2: 我已经问过校园暴力了，它根本不爱你，请你不要自作多情了。健康托我带封情书给你，她暗恋你好久了，希望伴你共度此生。跟校园暴力分手吧，签下这份“离婚”的合同。生命诚可贵，“健康”价更高。
生3：热情如火的红色是夕阳照射下的鲜血。
浪漫多情的紫色是暴力折磨下的淤血。
神圣纯洁的白色是暴力腐蚀下的坟墓！
——朋友，请珍爱生命，远离校园暴力吧！
师：青少年不分是非，走上违法犯罪的道路，给我们留下的教训是深刻的。同学们下一步的打算是什么？
生：我们不能忘了被校园暴力折磨的兄弟姐妹。让我们一起来唱这首《让世界充满爱》的歌曲，表达对他们的关怀和思念，衷心祝愿他们拒绝校园暴力，快快乐乐地健康成长吧！
师：播放视频歌曲，师生共同欢快地唱起这一首歌，在和谐活泼的气氛中结束本课。
第三部分 教学反思
1、本节课最大的特色是实现了网络教学与“小组合作”教学方法的融合。在素质教育理念引导下，老师不仅设计怎样教，更重要的是设计引导学生怎样学，指导学生通过自主探究来开展校园暴力教育活动。在这个过程中，学生真正成为学习的主人，老师实现了学生学习的引导者、组织者、合作者的角色转变。
2、网络教学与小组合作教学模式的有机融合，为学生开展校园暴力教育活动插上了飞翔的翅膀。在课堂上，真是“八仙过海，各显神通”，学习较好的学生才华横溢，学习困难的学生也崭露头角，每个人都展示了自己的个性特长，每个人都在与别人的交流中增长了见识，丰富了生活经验。同学们既学会了尊重他人，也学会了学习。
3、通过开展网络教学和小组合作教学，同学们体会到了现代化教学的强大威力，认识到了现代信息技术的重要性。在校园暴力预防教育活动中，学生自己发现问题、提出问题，利用网络资源收集、处理、筛选相关信息，自己解决问题。