魔域世界答题文本:写字教案

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/07/14 05:24:54
第一课        字形特点 (一)
教学目的:
1、  掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、  培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身  之  正  会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 (一)”。
二、指导书写。
1、          出示卡片:身
〈1〉       仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉       学生边议论边试写。
〈3〉       指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)
〈4〉       指一名学生上台边说边写。
〈5〉       师生评议。
〈6〉       学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)
想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?
字形较短:血 之
字形较方:正 画
字形较圆:会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉       学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉       分析名人名言的书写格式。
〈3〉       学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P4
第二课   字形特点 (二)
教学目的:
1、  掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、  培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、  继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、  出示小黑板: 天  口
2、  齐读。想:这两个字有什么特点?
3、  仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、  指名说,老师板书:字形较大   字形较小
二、指导书写。
1、  较大字形:
〈1〉       要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉       老师写:发
〈3〉       生试写:天年
2、  较小字形:
〈1〉       要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉       师边将边示范:白
〈3〉       学生试写: 口  日
3、偏斜字形:
〈1〉       左斜字  主笔不可过于左斜。
〈2〉       范写:夕  勿
〈3〉       学生试写。
〈4〉       右斜字   主笔不可过于右斜。
〈5〉       范写:戈  飞
〈6〉       生试写。
三、名人名言行款练习。
1、  生读名人名言。
2、  讨论:写这一段话应该注意什么?
3、  小结:格式、字:
4、  学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课   整齐平正
教学目的:
1、  掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、  培养学生良好的书写习惯
3、  培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、  出示小黑板,让学生仔细观察。
2、  边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、  小结并板书:整齐平正。
二、指导书写:
1、  指导写“卫”字。
〈1〉       横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉       范写:卫
〈3〉       生试写一个。
2、  指导写“不”字。
〈1〉       横较平,竖宜直。撇、点相称。
〈2〉       范写:不
〈3〉       生试写。
3、  生自学自悟。
〈1〉       学生看书P9—10。
〈2〉       讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉       指名谈并演示:
革  横向笔画上下对正,长竖居中。
寻  长横较平,上下部对正。
歪  横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、  读 想含义。
2、  讨论:如何写好名人名言?
3、  学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
教师创意设计及反思:
第四课 分配匀称
教学目的:
1、  掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、  培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、  继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、  展示上节课同学们写得好的作业。
评论:好在哪里?(整齐平正)
2、  出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?
3、  指名发言并归纳板书:分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、  学生看书P13—14。
2、  理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀      称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主” 横的间距均匀;示范:主
“衣” 内外笔画间隔均匀;示范:回
“京” 左右笔画相称;示范:京
“奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋
“事” 横的间隔均匀;示范:事
“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰
5  课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、  生读两则名人名言,明其含义。
2、  试写第一则名言。
3、  同桌交流。
4、  师指正存在的问题。
5、  生继续练习第二则名言。
四 、作业:
将书上P13—14的字各写三个。
第五课   比例适当
教学目的:
1、  掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、  培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、  培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、  训练行款练习。
教学用具:字卡片、小黑板。
教学过程:
一、1、以小故事导入新课。
问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)
为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2         小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:苗(上、下长短相等)
上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)
上下相等:篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:封(右部稍长)
左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业:
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第六课    重心平稳
教学要求:
1、  掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、  继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、  培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
1、  对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。
2、  阅读书中“概述”,记号,交流。
3、  认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、  以“手”字教学为例:
〈1〉       自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉       指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉       点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉       改进后再练习写一个“手”。
5、  以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、  每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、  行款练习。
〈1〉       认读行款内容。
〈2〉       观察行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉       交流:
a、字居格中        b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
础(√)   石出(×)   笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
1、  同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
2、  四人小组展评。        3、交流感受。
四、布置作业
1、  继续进行行款练习。
2、  找一些名言进行课外练习。
3、  行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)
第七课    字形特点
教学要求:
1、  通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、  在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、  培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备:
师:毛笔、墨汁、砚合。
生:前三项同上,另备抹布。
教学过程:
一、导入课题:
1、  同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、  欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。
3、  揭示课题。
二、指导写书。
1、  认读所写生字。
2、  以“森”字教学为例:
〈1〉       学生独立阅读书写要求。
〈2〉       指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
〈3〉       教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。
〈4〉       学生临帖,先写一个。教师辅导。
〈5〉       点评学生习字。
〈6〉       继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、  欣赏学生中的优秀作品。
2、  从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、  四人小组展评。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
教师创意设计及反思:
第八课    字形特点(二)
教学要求:
1、  使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
2、  进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
3、  培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:工具同上,另备小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、  上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?
2、  揭示课题:字形特点(二)
二、指导书写
1、  阅读“概述”。
2、  认读所写汉字。
3、  分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”
如:“相向”:妙  助
“相背”:张  肥
“一两笔”:乙  卜
“结构单一”:口  日
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”:
〈1〉       自读,领会结构要求。
〈2〉       指名依教师范字讲要求。
〈3〉       教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉       学生临帖,教师辅导。
〈5〉       点评学生作品。
〈6〉       继续练写另一个字。
三、作品展评
1、  欣赏学生优秀作品。
2、  评讲有代表性的问题。
3、  四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:
如:   相向: 勤  攻
相背: 地  把
一、两笔: 人  八
单一结构: 中  大
第九课    点画要呼应
教学要求:
1、  通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、  通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
3、  培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:工具同上,另带小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、  上节课我们学习的什么内容?
你从中知道了什么?
2、  揭示课题。
二、指导书写
1、  阅读了解“概述”内容,记号。
2、  交流阅读已知。
3、  分类教学,以一个字为例,如:
点与点呼应:京
点与提呼应:习
难度大一点的:率
点与撇呼应:平
以“京”字教学为例:
〈1〉       自己阅读,读帖了解要求。
〈2〉       指名以老师写的例字讲要求。
〈3〉       教师范写,边写边讲:
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
〈4〉       学生临帖,写一个“京”字。
〈5〉       教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
1、  欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。
2、  四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
第十课      长短要变化
教学要求:
1、  通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、  进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、  培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:工具同上,另带小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、  上节课我们又了解了哪些内容?
你有什么收获?
2、  揭示课题。
二、指导书写
1、  自读了解“概述“要求”,记号。
2、  交流要求。
3、  认读所写汉字。
4、  分类比较。
言  重  生  革  (横的变化)
鞋              (左右横画不同)
非  供  日      (横竖的变化)
勿  易  家      (撇的变化)
5、  每种类型选一个字教学,如“言”:
〈1〉       自己读帖后上前及教师例字讲要求。
〈2〉       教师范写,学生观察。
〈3〉       学生点评教师作品。
〈4〉       学生临帖,写一个“言”字。
〈5〉       点评学生代表作品。
〈6〉       继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
1、  欣赏优秀的学生作品。
2、  点评有代表性的作品及存在的问题。
3、  四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。
第十一课       伸缩穿插
教学要求:
1、  让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、  通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、  欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。
教学准备:
1、  笔墨纸砚。
2、  投影机。
3、  录音机及磁带。
教学过程:
一、导入新课。
1、  出示几个汉字:杰  朵  翻  锲
(通过投影显示两组汉字)
2、  学生比较观察,找出规律。
3、  教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、  学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、  师总结:
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。
穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、  教师示范:杰(边写边讲解)
2、  板书:上伸下缩。
3、  学生练习,教师巡视指导。
4、  拿出几个学生的练习投影,学生评议。
5、  学生评议,指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、  教师出示:朵  翻  锲  繁  笔
2、  学生归纳,教师板书:
上缩下伸    左伸右缩     左缩右伸
3、  教师示范:朵  翻(边示范边讲解)
4、  学生练习,放音乐。
5、  教师巡视指导。
6、  优秀作品展示,师生评议。
五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。
师生归纳穿插规律。
六、布置作业:练习“愉、树、游”。
板书:
上伸下缩
伸缩          上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
第十二课     轻重要适宜
教学要求:
1、  让学生了解笔画有轻有重。
2、  通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。
教学准备:
1、  笔墨纸砚。
2、  投影、录音机、磁带。
教学过程:
一、导入新课。
1、  复习上节课内容。(伸缩穿插)
2、  引入新课:轻重要适宜(板书)
二、出示范字:
自  明  卫  千  正
1、  学生观察每一个字的轻重。
2、  学生回答,教师强调:
〈1〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。
〈2〉“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。
〈4〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。
〈5〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
3、  教师总结:
〈1〉       一般横画较轻,竖画较重。
〈2〉       笔画少的字都较重。
4、  学生练习,教师指导。
5、  师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。
1、  学生观察轻重情况。
2、  学生尝试归纳规律。
3、  师总结:笔画多的字用笔都较轻。
4、  学生练习,放音乐,教师巡视。
四、作品展示,师生共评。
五、作业:课后练习,每字十遍。
板书:
横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重
教师创意设计及反思:
第十三课    偏旁要容让
教学要求:
1、  让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、  通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、  通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。
教学准备:
1、  笔墨纸砚。
2、  投影、录音机、磁带。
教学过程:
一、复习旧知,引出新课。
1、  回顾上节课内容:轻重要适宜。
2、  引入新知:偏旁要容让(板书课题)
二、出示范字:
时  观  独  得  鸣  腾  双  倦  泉  要  华
1、  学生观察。
2、  指名回答,教师总结:
在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
三、教师范写:时  观  独
(边写边讲解,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。
六、继续练习:泉  要  华
1、  师范写并提醒学生注意:
〈1〉       上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。
〈2〉       上窄下宽,上让下。如:“要”。
〈3〉       上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。
2、  学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优秀作品展示:师总结并板书。
八、练习:回家书写:得  鸣  腾  双  倦
板书:
左让右
偏旁容让
上让下
第十四课     疏密要得当
教学要求:
]   1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。
教学准备:
1、  笔墨纸砚。
2、  投影、录音机、磁带。
教学过程:
一、复习旧知,引入新课。
1、  回顾上节课内容:偏旁要容让。
2、  引入新课:疏密要得当。
二、教学范写:
引  吏  印  美
1、  学生观察,教师归纳:
〈1〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。
〈2〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。
〈3〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。
〈4〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。
2、  教师总结:
笔画少就疏。
笔画多就紧。
三、学生练习,教师巡视指导。
四、学生作业展示,师生评议。
五、学生继续练习其他的字:
(放音乐,教师指导)
谨  郎  难  盛  鼻  都  徽
六、优秀作品展评:(投影)
七、师总结:
疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。
八、布置练习:回家,每字5遍。
板书:
少    疏
疏密得当
多     紧
第十五课     集字练习 (一)
教学要求:
1、  让学生了解什么是集字?以及集字的意义。
2、  继续进行书写训练。
教学准备:
1、  笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、  名家字帖。
教学过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、  回顾上节课内容:疏密要得当。
2、  引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。
3、  板书课题:集字练习。
二、了解集字。
1、  什么是集字?
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、  为什么要练习集字?
练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3、  知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗?
三、集字练习:
1、  师示范书写:知 不 足 好 学
2、  学生观察,找出每字的书写要领。
如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。
“不”:笔画稍重,撇点相称。
“足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。
“学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。
3、  学生练习:师巡视指导。
4、  作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。
5、  学生继续练习:注意每字的安排。
(放音乐)
四、优秀作品展示。
五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。
第十六课   集字练习 (二)
教学要求:
1、  继续进行集字训练。
2、  要求学生完成自己的书法作品。
3、  初步了解书法作品的布局章法。
教学准备:
1、  笔墨纸砚。
2、  四尺宣纸。
3、  录音机、磁带。
教学过程:
一、复习上节课内容,继续进行集字训练。
二、师示范:“不耻下问”。
边写边提示:
“不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。
“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。
“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。
“问”:口稍扁,左右间隔均匀。
三、学生练习,教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业:(投影)
师生评议,指出优点和不足。
五、学生练习:“温故而知新”。
(放音乐)
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习:
回家完成“锲而不舍”。