九乡新闻网鸿业大酒店地址:初中考场作文导写一
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 10:17:02
文件名：
命：（金星闪）______的瞬间
命题作文“_____的瞬间”导写
（231500）安徽庐江四中 金星闪
[作文题目](55分)
罗丹说：“美是到处存在的。对于我们的眼前，不是缺少美，而是缺少发现。”捕捉生活的某个瞬间，感受其中的情、理、趣、味，如身处逆境的瞬间、受到表扬的瞬间、突然停电的瞬间……瞬间的精彩点缀着精彩的生活。
请以“______的瞬间”为话题，写一篇不少于600字的文章。
（安徽省庐江四中2006年九年级第二次月考）
[导写]
此半命题作文可以看作是瞬间话题入题的命题作文。也就是说可以“瞬间”为话题来进行命题写作但必须在选材上有所限制，要根据你所选的材料或主要内容来进行补题，从而确定主题。根据提示语，我们可捕捉生活中的一个个瞬间，如产生报复念头的瞬间，感到受歧视的瞬间，产生自卑心理的瞬间，违心服从、受批评指责的瞬间，课后闲聊瞬间，班上丢失东西的瞬间，错过某一机遇瞬间，与亲人别离的瞬间，遇到危险的瞬间，久别重逢的瞬间……无论是心理、情绪上的还是耳闻目睹的都可以写。只要是瞬间发生的人、事、景、物、情、理都可以写。
从以下几方面写能出新、出彩。①化抽象为具体。写出你对瞬间的理解，悟出哲理。如《幸福的瞬间》悟出：拥抱幸福的瞬间就是让爱拥抱。但这一体悟是通过日常生活中具体的“一声呵护”，“一声称赞”得出的，不是抽象的说教；②反向立意。很多同学都会顺着提示语写精彩瞬间，写难忘的瞬间，我们可以写忘记瞬间，把握瞬间，面向未来。如《随风而去的瞬间》就突出了这一主题；③摹写刻画动人的瞬间情景。通过某一瞎间的细致描写刻画，突出瞬间带来心理感受上的变化。如《泪滑动的瞬间》就写出了泪滑动瞬间的凄美感受，写出了真情；④综合运用多种表达方式和多种修辞手法。如写记叙文要兼用描写、议论、抒情等表达方式，写散文要兼用记叙、议论、抒情等表达方式，还要运用排比、比喻、引用等多种修辞手法。如《泪滑动的瞬间》就是。
[例文一]
幸 福 的 瞬 间
考生 俞静
对，我把此生叫幸福。其实，我们来到人间本身就是一种至高无上的幸福，是别人所无法代替的。但往往，一张照片，一句话语，深深地留下了这幸福的瞬间，真的让人回味无穷。
幸福的瞬间是人世间最伟大最神奇的力量，它创造出来的力量是不可估量的，它荡涤了心灵的沉滓，构筑无限的坦荡；演奏着伟大的乐章，唤起新生的渴望。
幸福的瞬间时时刻刻都围绕在我们身边，它是那么得不经意，让人那么没有感觉。现在静静地想一想，回忆过去的一幕幕，你就会发现幸福是无时无刻都在的，它就像是一个快乐的天使一样围绕在你的身边，让人感到满足，感到快乐。
幸福也是爱的表现，它不仅表现于物质的满足，还有精神上的愉悦，带给我们生命的瞬间的幸福。
幸福的瞬间是一种灵魂的香味，让我们感受到了爱，享受同时而来的幸福瞬间，拥有着一份浪漫、一份诗意、一种刺激、一种怀念、一重思悟。当我们拥抱自己无与伦比的幸福时，我们感受到天若有情天亦老的宇宙情感，能感受到遥远地平线的蠕动，还有那阔别久远的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。这时，我们便会感谢上苍，让我们得到了幸福，创造出现的力量在第一时间送出，让我们抓住幸福的瞬间，让我们笑对人生，走好人生的每一步，不时回味它，每一次回味，都会有不同的感受萦绕着我。
正如，每一个微笑，是他人对你的喜爱，让你感到幸福，每一声呵护，是他人对你的关心，让你感到幸福；每一声掌声，是他对你的鼓励，让你感到幸福；每一声称赞，是他人对你的敬佩，让你感到幸福。是的，像我所说的一样，幸福的瞬间是值得你回味无穷的吧！
幸福的瞬间，我一定要让它长留，不让它轻易流逝，我一定要留住它，就算留不住，我也一定要把它深深地留在我的脑海里，不可抹灭，让它陪伴着我，去拥抱每一个幸福的瞬间。
[点评]
作者说：幸福瞬间总是让我难以忘怀，让我时时沉浸在其甜美中，也因此有了太多的感受。文章围绕自己的感受，多角度地写出了自己对“瞬间”的理解，这样使文章的中心更具体化了，不会只是一场空洞的说教。
文章的语言流畅，富有哲理性，大概是因为平时爱幻想，爱憧憬。字里行间也融入了自己淡淡的幸福感，把那份甜美注入笔中，却更好的诠释出“幸福的瞬间”的真正含义。
文章的不足之处就是段与段之间的衔接得不够完整，有点凌乱的感觉。以后要注意文章的整体的结构，在下笔前一定要慎重考虑，最好列个提纲，或许就能避免这些问题。
同窗说：你用简练流畅的语言描述了幸福来时的愉悦感，道出了人生感悟，富有哲理性。围绕“幸福瞬间”引出“爱的现实意义”。文中多处运用修辞手法，使文章更具特色。
老师说：你以散文体来写对幸福瞬间的理解，有哲理性。如“幸福的瞬间”是一种“爱的表现”，拥抱幸福的瞬间就是让爱拥抱。
讲哲理不是抽象说教，而是通过高度概括的语言展现生活中的“每个幸福瞬间”，让你具体感受那些是“幸福的瞬间”如：“一声呵护”、“一声称赞”等等。
该文被评为一类文，53分。
[例文二]
随风而去的瞬间
考生 向天雷
忆往昔，过去的点点滴滴还凝聚在我的心头：有幸福，有失败；有欣喜，有流泪……无数个瞬间凝成了昨日的风风雨雨，却哪知，亦阻碍在今日的面前。欲进不得，欲退无路。
于是，坐在生命和思想灵动的高地上，我认真理顺自己所拥有的瞬间：将快乐与幸福做一次排列；让失败与痛苦来一次组合……蓦地，我发现，无论是什么，无论是何种瞬间，倘若作为人生的砝码加注于天平之上，终不能维持今天与昨日的平衡。
昨天的那个瞬间，我拥有了成功；今天的每一个瞬间我却支付着高额的代价。
昨天的那个瞬间，我拥有了失败；今天的每一个瞬间我皆在为之沉沦。
……
我愈是珍惜着过去的每一刻，生活愈是给我许多的艰难。
那一刻，我拥有了鲜花。我想自己应该将这个永恒的瞬间保存下来，于是开始为鲜花浇水，希望它永远保持芬芳。然而天理循环，这只是一个不可能实现的任务罢了。当瑟瑟的秋风袭过鲜花--它凋谢了，我的心也冷了。
那一刻，我拥有了成功。我想这当是多么难得的一件事啊，我甘愿为之付出一切。久而久之，记忆便将成功一直拉在我的身旁。起初，我很兴奋，为自己而感到骄傲。但随着时间的推移，心上却无缘无故飞来了一块大石。我第一次觉得，成功其实是一种拘束。
瞬间的悔恨让我明白了这样一句箴言：“这也会过去”。它很平实，却包含了人生百态中的哲理。于是，我不在过分地去怀念瞬间，尽管周围总有这样的声音传出：“瞬间是世上最美丽的。”
真的，释然多了。
李白有诗云：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”我再也不必为此而心胸压抑了，即使弃我去者、乱我心者再重复一万万次伤害我的瞬间，我坚信：我会笑着去对待这一切。
“不思八九，常想一二”。这我也不会去做了，毕竟，还是坦然一些去面对生活，这才是正确的。过分追求完美，这样反而会有所不妥。
面对瞬间，我们需要的只是把握它，珍惜它，而非怀念它。所以适时学会遗忘吧，遗忘每一刻，我们开始轻松上路，继续前行踏寻未来之路。到时，我要轻轻地对众人说：
“让瞬间随风而去！”，我就喜欢这随风而去的瞬间！
[点评]
作者说：我采用反向立意来构思全文。通常来说，以“瞬间”为话题，大部分同学会选择铭记瞬间这一主题。但我偏不，在我的眼里，瞬间只需要把握住即可，切不可怀念。否则，人就容易沉沦于过去无法自拔，最终导致自己在人生之路上停滞不前。当然，我并非为了创新而创新，毕竟立意一定得健康向上才行。
本文最突出的优点就是说理透彻，能够让人接受我的观点。我认为这主要缘于对比、引用等方法的综合运用。我首先用人平引出昨日与今日，然后把瞬间作为砝码加注于天平之上，进行对比得出结论。我又引用子诗句，箴言等充实文章内容。最后一句：“让瞬间随风而去！”，合情合理。
我个人觉得自己这篇文章最大的不足之外是语言，比如说第一段，我总感到不尽如人意。语言不是很通畅，读起来比较生硬。从今往后，我要勤做摘抄，吸收他人语言之特长为我所用。这可能是一个漫长的过程，我需要时间。
同窗说：在你眼中，过去的瞬间永远只属于过去，过分沉迷于它，会让你在现实生活中“欲进不得”。坦然地面对并把握，适时的遗忘，这才是我们对瞬间应有的态度，也只有这样，我们才能“轻松上路，继续前行踏寻未来之路”。文章流畅的行文所要表达的正是这个。（金丽）
老师说：你对瞬间的思考很有启迪。对过去的瞬间，无论是成功还是失败，都不要成为今后的负担，关键是把握瞬间，面向未来。“让瞬间随风而去！”正是此意。语言很有哲理性。
本文在阅卷时被评为一类文，得分52分。
[例文三]
泪 滑 动 的 瞬 间
考生 查丽丽
雨停，泪止，心碎，花落。
一切都在瞬间进行，我还来不及接受，来不及的思考，它便闯进了我的世界——痛随着泪水涌上心头，然而我的第一反应是笑。
没有人可以想象到，她的每一句话，每一个字，每一个眼神对我的伤害。虽然她的语气温和，她的眼神亲切，她的语言委婉……但却像一把把尖刀直插我备受折磨的心，像千万只鸟儿飞离了赖以生存的树木，像生命的小船失去了前进的方向……我仿佛走进了一个黑暗的世界，没有人，没有光，那一瞬间我感觉到了害怕，感觉到了孤独，感觉到命运的不公。
她们走了，像一阵风，吹了又走，不留痕迹，留给我的只有背影，只有她们说笑的声音与无处可诉的苦。
“我是不是真的做错了！为什么她们这样对我……”我不只一次地问自己。我不只一次地告诉自己。可每当我睁开眼睛，还在原地，我崩溃了，坐着一动不动，泪落了下来，留下一道痕迹，随后落在手上，晶莹的泪光闪动着钻石般的光泽，那么剔透无瑕。我开始恨，恨那些让我伤心落泪的人，恨她们的举动让我失去笑容，恨她们让我生活在黑暗的世界中，恨她们没有给我感受美好瞬间的机会……
默默中，我接受了一切，将恨装进坛中酝酿，却被打翻了。她尖锐的眼光，凛冽的话语，让我像犯了错的孩子似的，不敢说话，也没有机会说话。反常的是，我没有生气，没有恨她，在她说话的一瞬间，泪如雨下，我抱住了她，痛快地哭了一场。
天晴，微笑，花开。
一切都回来了，一切都已结束。冷言冷语给了我哭泣的理由，她给了我在瞬间的选择：哭不是笑。
我可以感觉到泪留下的痕迹，可以感觉到瞬间留下的记忆，可以感觉到爱的美好。
[点评]
作者说：对于友谊，我向来看得很重，可我却不能尽力去呵护它，我总认为顺其自然，坦诚相待是友情最好的表达方式。但这一次风波过后，我是彻底明白了，不用心呵护，任何美好的东西都会变质，泪滑过的瞬间，我突然知道了自己的错误，与其说恨，不如说是感激。
文章的结构有点散漫，完全凭借心中的记忆，虽然时间较长，但是那种刻骨铭心的感觉不会被遗忘。不足的是只着重描写了自己的主观感受，没头、没尾，令人有些不知所措。
内容表达有些乱，但这就是我当时的感受，特别是听到她提出我们要冷静的那刻，我居然笑了，有些不可思议，但最终我还是在泪水中找到自己真正的感受。这就是真实，有时令人无法相信的事实。
同窗说：你把自己的切身感受融入文中，道出了面对朋友离去的态度，把“泪滑动的瞬间”写得十分真实，感情色彩浓，容易让人产生共鸣。排比、比喻等修辞写出了你的害怕、埋怨、孤独，奠定了全文的感情基调。
老师说：生活中有很多动人的瞬间，悲、喜、哀、乐、成功与失败都让人铭记于心。你选取了一个泪滑动的瞬间，把这种感受写了出来，显得有些凄美，让人难忘，甚至为何“泪落”也不重要，只留给我们一幅动人的画面。
本文在阅卷场被评为一类文，得分为54分。
（已发表在《创新作文》（初）2006年第3期上，有改动）
文件名：
命：（金星闪）______视野
命题作文“——视野”导写
（231500）安徽庐江四中 金星闪
[作文题目]（50分）
视野，指眼睛看到的空间范围，即眼界。站得高方能看得远，人生也是如此，开阔的视野对个人的发展非常重要。
请以“___________视野”为话题，写一篇不少于600字的文章。
（安徽省庐江四中2005/2006第二学期八年级期中考）
[导写]
这是一道十分接近话题作文的给材料半命题作文。审读提示语，显然命题者并不是要我们简单地写目视的内容，而是要我们写出内涵，抒写人生，写出社会，写出精神，写出境界。因此在补题时要事先考虑到你要揭示的主题。立意为先再考虑选材的范围。可以写心灵上的视野，知识上的视野；可以写超越自我、超越个人狭小天地的一方世界；可以写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵顿悟或人生启迪。也可以谈自己对视野的看法、理解，揭示独特的人生品味。总之，不论写什么内容，都不能停留在简单的眼界范围，要写出社会内涵、人生感悟、情感的升华、境界的提升，要写出开阔的视野对个人、对社会的巨大作用。
我们可以深挖视野的内涵，把视野与自然万物，与人间百态对接，把视野上升到一个高度，升华到心灵的视野，谈开拓心灵视野及其作用，可以议论文来写出自己的理解，如《心灵的视野》就是。可以描摹刻画生活片断，运用片断组合形式或镜头组合形式，叙写发生在身边点滴小事，来反映大的主题。或揭示人生道理来写记叙文或小小说或微型小说，如《缩小视野》就是。也可以发挥我们的联想和想象，编写故事，让人体悟人生哲理，如《二分之一》就是通过哲人诱导年轻人这一构思新颖的故事，揭示“生活中处处有希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现二分之一的希望，成功就在不远处”。当然，我们还可以写成剧本体、散文体等。无论哪种文体，都要选好贴近生活的题材，写出独特的体验和感悟。选好写作角度，运用以小见大的手法，展开想象的翅膀，多种修辞，多样的表达的运用都是写出这类新颖文章应该考虑到的。
[例文一]
心灵的视野
考生 方榕
心灵的视野无边无际，世间万物，人间百态尽在其中。
——题记
常听到有人抱怨自己去过的地方不多，视野不够开阔。可视野的开阔与否，难道仅仅只是走过的地方、看过的书多不多吗？我想更重要的是心灵的视野。
如果你的心胸不够开阔，而无法领会生命的真谛，那么即使你走遍大江南北，阅尽天下书籍，那也只是表面的现象。你心灵的视野仍旧没变，看到的仍旧只是原来的事物，原来的风景，毫无意义。
心灵的视野其实就是对生命的感悟，看得越多，感悟越多，了解得也越多。这远比去旅游，去浏览书籍更有价值。当然读万卷书，行万里路，同样能从事物中寻找到关于生命的哲理，其实它们是殊途同归。
眼界的开拓不过是看得更多，心灵视野的开阔却是深入思考得更多。心灵视野开阔的人，往往能敏锐地觉察到事件的含义，对于世间万物总能说出些道理，对于人情百态也了解得够深够彻，清晰地了解生命，即使对路边的小草，也能寻找到它生存的意义。那样，整个世界便都在你心中，天涯海角、崇山峻岭，无所不至。你的心灵便飞翔在宇宙上空，俯视整个地球家园。
“欲穷千里目，更上一层楼”，想要看清看透，直到地平线的终端，自然要提高精神的层次、感悟的层次。虽然没有亲身前往，却仍能在心中勾勒出种种情态。视野开阔就在于此，没有亲临，却能准确地分析局势，运筹帷握，仿佛天下尽在手中……
心灵的视野，如果宽阔，便能容纳整个世界。让我们为它的开阔去努力奋斗。
[点评]
作者说：我围绕中心，进行阐释，具体说明了这样一个道理：视野开阔只是表面，更重要的是心灵视野的开阔，即对生命的不断领悟。提出了一种新的观点，发人深省，引人深思。
开头以别人的观点引出我的想法，“重要的事是心灵的视野”，而后从正、反两方面具体论证这个论点，使得结构紧密，以至于最后提出观点，不至于显得过于突兀。
我写后觉得文章最大的缺点就是内容不够充实，可信度不高。应当找几个符合本文论点的例子，插入文章之中，以充实全文，使观点更真实可信。
同窗说：通过题记的形式，你把视野上升到一个高度，升华到心灵的视野，而“心灵的视野无边无际，世间万物，人间百态尽在其中”。先批驳人们的错误观点，表明自己的态度，然后说明什么是心灵的视野，怎样开拓心灵的视野以及心灵视野的作用，重要性，层次清晰，使人一目了然，同时也很有道理。能令人信服，全文一气呵成。
老师说：开阔心胸并对生命不断领悟这便是你对心灵视野开阔的理解。把话题引申到心灵，文题和立意都很新颖。说理和例证结合，层层深入、推进，语言凝炼流畅、通俗易懂，也很有哲理，含义深刻。但第二段若增加例证，说服力更强。
本文被评为一类卷，得分48分。
[例文二]
缩小视野
考生 林晓
我把作文本卷成了一个圆柱体架在眼睛上，开始偷偷观察这个世界，这个圆圆的小小的方寸天地……
视线不偏不歪地落在前排同学的手上，背景是一块天蓝色的布。那是一双纤细的小手，微微泛红，细看时可以见到皮肤下的青筋，小手一前一后，在“背景”上拍动着。一下、二下、三下……我向后移动身体，方见那天蓝色的布原来是苏的衣服，苏正趴在桌上闷不吭声，看样子又是吃坏肚子了。
握紧作业本慢慢转移视线，大家都在埋头写作文，没什么好玩的事发生。只见好朋友周正在龙飞凤舞，头低得就差没贴到作文本上了。这会儿大概是忘记了什么，正抬起头盯着前排同学的背发呆，嘘，别打扰，她这正在构思呢！忽然，她放下了笔，伸出双手，很小心地帮前排同学将衣领整理好，轻得连当事者都没察觉到。但是被我看到了，嘿嘿。
这时，只听“叭”地一声响，原来我的钢笔滚落到地上了，旁边的同学立刻帮我捡了起来，还给了我。
我微微一笑后又拿起了“空心圆柱”继续我的发现之旅，苦苦寻觅，慢慢等待，终于有出彩的事。方的钢笔不出水，他急了，干脆甩起笔来，不巧，黑色的墨水甩到了同学珂那雪白的裙子上。珂在写作业还没发现，我想：这下有点好玩的了。想着准备开口喊珂。谁知方已经拍了珂的肩膀……“没关系，算了罢”珂说。我连忙拿下“圆柱”凑上前：“这个可以用84消毒液洗掉的”……
后记：站得高看得远。当你拼命想登上顶峰俯视这个世界时，是否想过，就在此地缩小视野呢？
[点评]
作者说：别人一个劲地想怎样让视野更广阔，而我却逆其道而行之，写了一篇关于缩小视
野后的所见，含蓄地向读者道出了从小处着眼的重要性。本文故事片断真实，但情景的安排使得整篇文章显得很假。就像把一盆海水洒在喷泉池旁，让人误认为是喷泉。真是“失之毫厘，差之千里。”我写本文时最大的失误就是没有用片断组合的方式。因此文章过渡不够好，语言又有很多多余之处。若使用了片断组合的方式，那么本文会显得一气呵成。
同窗说：俗话说得好“高处不胜寒”。站在高处的确令世人瞩目，却难以发现生活中的点滴小事，失去了生活中最朴实的东西，也是人生中最重要的东西——“爱”，以作文课上“我”的所见所闻，以同学间一个个互相帮助，生动感人的小例子来展开行文，凸显主题，事例真实，令人信服，以至于最后阐明主题显得十分自然。立意深，哲理性强，语言质朴却又不单调，如“当你拼命想登上顶峰俯视整个世界时，是否想过，就在此地缩小视野呢？”言已尽而意无穷，全文以小见大，从小事中反映大道理。
老师说：这是一篇用构思新巧的微型小说形式写成的美文。你并没有选择“拓宽视野”这样的老题材而是从新的角度着手，淋漓尽致地刻画了缩小视野后的所见，所举事例皆短小精干，有描写他人，也有描写自己的，使行文更为真实、自然。反映要从小事着手，注重细节，观点新颖，语言很有跳跃性，使人看着文章仿佛也融入了那方寸间的天地，全文读后令人深思，耐人寻味。
本文阅卷场得分为49分。
[例文三]
二分之一视野
考生 向磊
幻想中，我成了一位哲人。
——题记
我独自一个人坐在藤椅之上，斜晖脉脉，沐浴在温馨中的我，伴着“咯吱——咯吱——”的欢快节奏，正遨翔在知识的天空中，一片蔚蓝。
突然，一个年轻人闯进了我的视野，虽然衣着光鲜却面含愁苦之情。还未等我开口，他就发话了：
“哲人，救救我吧！我快活不下去了！”
我无语，点头示意他继续说下去。“两年前我开了一家乳品公司，并与一个奶牛基地签定了为期四年的合同，我们之间的合作关系一直很好。但就在昨天，奶牛基地突然通知说他们那里的奶牛得了一种怪病，无法出奶。我的公司要倒了！”
“年轻人，莫急莫急 。你何以如此早就绝望？”我淡淡地说。
“可是，对于这种怪病，没有一点头绪。怕是治不好了。”年轻人垂头丧气。
“那也有两种可能。要么你从速重新找另一奶牛基地以补充货源，要么你们公司找不到货源。”
“商场如战场，时间是我最大的敌人。在短时间内，我不可能找到第二个奶牛基地。即使找到了，也无法迅速出货呀！”年轻人急得快要哭出来了。
“还是有两种可能。一是公司暂时停业，二是倒闭。”我很平静。
“恐怕要倒闭了！因为公司还有一笔欠债没还。”年轻人已是声泪俱下。
“公司倒闭了你会怎么样？”
“一无所有……家徒四壁……被人耻笑。”
“难道你没想过要东山再起？你还剩下许多个充满希望的二分之一呀！”我有些激动，但立即又回归淡然，“然后呢？”
“我会去死……我应该去死……”
“噢？死？既然要死，你又为何面含愁苦？死人是不会有感情的。”
“可我现在还没死。”年轻人收住了眼泪。
“你不是说你要去死吗？现在死跟待会死又作何区别？既然区别不大，你不就是死人一个了吗？死了，就不必愁苦。”
年轻人抹干眼泪：“可我还想试一试，活着就有希望。”
我笑了，他也笑了，伴着“咯吱——咯吱——”的欢快节奏，我同他遨翔在希望的天空之中。这里，视野真得好开阔。
后记：其实生活就是这样，任何不利的事当中都隐藏着二分之一的希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处。
生活中处处都有希望，只要我们把握了那一点点的希望，一切都有可能。
[点评]
作者说：这篇文章，我在构思上是下了一些功夫的。我假想自己成了一位哲人，用哲人无穷的智慧把心如死灰的年轻人导入正途，从而反映这样一个主题：“任何不利的事当中都隐藏着二分之一的希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处。”构思巧妙。
我用了较多的写作技巧来行文。首先是首尾照应，开头写“遨翔在知识的天空之中”，结尾写“遨翔在希望的天空之中”，化“知识”为“希望”，从侧面概括了文章内容。其次是神态转变。“我”：“淡淡”——“平静”——“有些激动，但立即又回归淡然”——“笑了”；年轻人，“面含愁苦”——“垂头丧气”——“声泪俱下”——“收住眼泪”——“笑了”。这一切使文章井然有序，思路清晰，全文一气呵成。
我觉得本文最大的问题是中心事件选取不是很好，“二分之一”因而有些牵强。这使整篇文章失色不少。以后要多花些时间精心选材。
同窗说：二分之一的希望，人们却绝望了。你以一个故事向人们揭示了这样一个道理：我们还有二分之一，并非我们只有二分之一。给人以诸多思考。此外，用对话构筑全文，哲人与年轻人一问一答，看上去在教育年轻人，实际也在为我们讲述有关“二分之一”，有关希望的哲理。层次清晰，让人一目了然。细节描写（神态）突出了人物的心理，刻画细腻，语言也符合人物身份，也为文章增色不少。
老师说：你的成功之处就是运用联想和想象，通过哲人诱导年轻人这一构思新颖的故事，揭示“生活中处处都有希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处”的道理，给人以无限想象空间。文题新颖，语言富含哲理，对话较好的把握了人物心理，通过对话介绍了事件的起因、经过、结果，结构清晰，一气呵成。
本文被评为一类卷，得分48分。
命：（金星闪）______的瞬间
命题作文“_____的瞬间”导写
（231500）安徽庐江四中 金星闪
[作文题目](55分)
罗丹说：“美是到处存在的。对于我们的眼前，不是缺少美，而是缺少发现。”捕捉生活的某个瞬间，感受其中的情、理、趣、味，如身处逆境的瞬间、受到表扬的瞬间、突然停电的瞬间……瞬间的精彩点缀着精彩的生活。
请以“______的瞬间”为话题，写一篇不少于600字的文章。
（安徽省庐江四中2006年九年级第二次月考）
[导写]
此半命题作文可以看作是瞬间话题入题的命题作文。也就是说可以“瞬间”为话题来进行命题写作但必须在选材上有所限制，要根据你所选的材料或主要内容来进行补题，从而确定主题。根据提示语，我们可捕捉生活中的一个个瞬间，如产生报复念头的瞬间，感到受歧视的瞬间，产生自卑心理的瞬间，违心服从、受批评指责的瞬间，课后闲聊瞬间，班上丢失东西的瞬间，错过某一机遇瞬间，与亲人别离的瞬间，遇到危险的瞬间，久别重逢的瞬间……无论是心理、情绪上的还是耳闻目睹的都可以写。只要是瞬间发生的人、事、景、物、情、理都可以写。
从以下几方面写能出新、出彩。①化抽象为具体。写出你对瞬间的理解，悟出哲理。如《幸福的瞬间》悟出：拥抱幸福的瞬间就是让爱拥抱。但这一体悟是通过日常生活中具体的“一声呵护”，“一声称赞”得出的，不是抽象的说教；②反向立意。很多同学都会顺着提示语写精彩瞬间，写难忘的瞬间，我们可以写忘记瞬间，把握瞬间，面向未来。如《随风而去的瞬间》就突出了这一主题；③摹写刻画动人的瞬间情景。通过某一瞎间的细致描写刻画，突出瞬间带来心理感受上的变化。如《泪滑动的瞬间》就写出了泪滑动瞬间的凄美感受，写出了真情；④综合运用多种表达方式和多种修辞手法。如写记叙文要兼用描写、议论、抒情等表达方式，写散文要兼用记叙、议论、抒情等表达方式，还要运用排比、比喻、引用等多种修辞手法。如《泪滑动的瞬间》就是。
[例文一]
幸 福 的 瞬 间
考生 俞静
对，我把此生叫幸福。其实，我们来到人间本身就是一种至高无上的幸福，是别人所无法代替的。但往往，一张照片，一句话语，深深地留下了这幸福的瞬间，真的让人回味无穷。
幸福的瞬间是人世间最伟大最神奇的力量，它创造出来的力量是不可估量的，它荡涤了心灵的沉滓，构筑无限的坦荡；演奏着伟大的乐章，唤起新生的渴望。
幸福的瞬间时时刻刻都围绕在我们身边，它是那么得不经意，让人那么没有感觉。现在静静地想一想，回忆过去的一幕幕，你就会发现幸福是无时无刻都在的，它就像是一个快乐的天使一样围绕在你的身边，让人感到满足，感到快乐。
幸福也是爱的表现，它不仅表现于物质的满足，还有精神上的愉悦，带给我们生命的瞬间的幸福。
幸福的瞬间是一种灵魂的香味，让我们感受到了爱，享受同时而来的幸福瞬间，拥有着一份浪漫、一份诗意、一种刺激、一种怀念、一重思悟。当我们拥抱自己无与伦比的幸福时，我们感受到天若有情天亦老的宇宙情感，能感受到遥远地平线的蠕动，还有那阔别久远的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。这时，我们便会感谢上苍，让我们得到了幸福，创造出现的力量在第一时间送出，让我们抓住幸福的瞬间，让我们笑对人生，走好人生的每一步，不时回味它，每一次回味，都会有不同的感受萦绕着我。
正如，每一个微笑，是他人对你的喜爱，让你感到幸福，每一声呵护，是他人对你的关心，让你感到幸福；每一声掌声，是他对你的鼓励，让你感到幸福；每一声称赞，是他人对你的敬佩，让你感到幸福。是的，像我所说的一样，幸福的瞬间是值得你回味无穷的吧！
幸福的瞬间，我一定要让它长留，不让它轻易流逝，我一定要留住它，就算留不住，我也一定要把它深深地留在我的脑海里，不可抹灭，让它陪伴着我，去拥抱每一个幸福的瞬间。
[点评]
作者说：幸福瞬间总是让我难以忘怀，让我时时沉浸在其甜美中，也因此有了太多的感受。文章围绕自己的感受，多角度地写出了自己对“瞬间”的理解，这样使文章的中心更具体化了，不会只是一场空洞的说教。
文章的语言流畅，富有哲理性，大概是因为平时爱幻想，爱憧憬。字里行间也融入了自己淡淡的幸福感，把那份甜美注入笔中，却更好的诠释出“幸福的瞬间”的真正含义。
文章的不足之处就是段与段之间的衔接得不够完整，有点凌乱的感觉。以后要注意文章的整体的结构，在下笔前一定要慎重考虑，最好列个提纲，或许就能避免这些问题。
同窗说：你用简练流畅的语言描述了幸福来时的愉悦感，道出了人生感悟，富有哲理性。围绕“幸福瞬间”引出“爱的现实意义”。文中多处运用修辞手法，使文章更具特色。
老师说：你以散文体来写对幸福瞬间的理解，有哲理性。如“幸福的瞬间”是一种“爱的表现”，拥抱幸福的瞬间就是让爱拥抱。
讲哲理不是抽象说教，而是通过高度概括的语言展现生活中的“每个幸福瞬间”，让你具体感受那些是“幸福的瞬间”如：“一声呵护”、“一声称赞”等等。
该文被评为一类文，53分。
[例文二]
随风而去的瞬间
考生 向天雷
忆往昔，过去的点点滴滴还凝聚在我的心头：有幸福，有失败；有欣喜，有流泪……无数个瞬间凝成了昨日的风风雨雨，却哪知，亦阻碍在今日的面前。欲进不得，欲退无路。
于是，坐在生命和思想灵动的高地上，我认真理顺自己所拥有的瞬间：将快乐与幸福做一次排列；让失败与痛苦来一次组合……蓦地，我发现，无论是什么，无论是何种瞬间，倘若作为人生的砝码加注于天平之上，终不能维持今天与昨日的平衡。
昨天的那个瞬间，我拥有了成功；今天的每一个瞬间我却支付着高额的代价。
昨天的那个瞬间，我拥有了失败；今天的每一个瞬间我皆在为之沉沦。
……
我愈是珍惜着过去的每一刻，生活愈是给我许多的艰难。
那一刻，我拥有了鲜花。我想自己应该将这个永恒的瞬间保存下来，于是开始为鲜花浇水，希望它永远保持芬芳。然而天理循环，这只是一个不可能实现的任务罢了。当瑟瑟的秋风袭过鲜花--它凋谢了，我的心也冷了。
那一刻，我拥有了成功。我想这当是多么难得的一件事啊，我甘愿为之付出一切。久而久之，记忆便将成功一直拉在我的身旁。起初，我很兴奋，为自己而感到骄傲。但随着时间的推移，心上却无缘无故飞来了一块大石。我第一次觉得，成功其实是一种拘束。
瞬间的悔恨让我明白了这样一句箴言：“这也会过去”。它很平实，却包含了人生百态中的哲理。于是，我不在过分地去怀念瞬间，尽管周围总有这样的声音传出：“瞬间是世上最美丽的。”
真的，释然多了。
李白有诗云：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”我再也不必为此而心胸压抑了，即使弃我去者、乱我心者再重复一万万次伤害我的瞬间，我坚信：我会笑着去对待这一切。
“不思八九，常想一二”。这我也不会去做了，毕竟，还是坦然一些去面对生活，这才是正确的。过分追求完美，这样反而会有所不妥。
面对瞬间，我们需要的只是把握它，珍惜它，而非怀念它。所以适时学会遗忘吧，遗忘每一刻，我们开始轻松上路，继续前行踏寻未来之路。到时，我要轻轻地对众人说：
“让瞬间随风而去！”，我就喜欢这随风而去的瞬间！
[点评]
作者说：我采用反向立意来构思全文。通常来说，以“瞬间”为话题，大部分同学会选择铭记瞬间这一主题。但我偏不，在我的眼里，瞬间只需要把握住即可，切不可怀念。否则，人就容易沉沦于过去无法自拔，最终导致自己在人生之路上停滞不前。当然，我并非为了创新而创新，毕竟立意一定得健康向上才行。
本文最突出的优点就是说理透彻，能够让人接受我的观点。我认为这主要缘于对比、引用等方法的综合运用。我首先用人平引出昨日与今日，然后把瞬间作为砝码加注于天平之上，进行对比得出结论。我又引用子诗句，箴言等充实文章内容。最后一句：“让瞬间随风而去！”，合情合理。
我个人觉得自己这篇文章最大的不足之外是语言，比如说第一段，我总感到不尽如人意。语言不是很通畅，读起来比较生硬。从今往后，我要勤做摘抄，吸收他人语言之特长为我所用。这可能是一个漫长的过程，我需要时间。
同窗说：在你眼中，过去的瞬间永远只属于过去，过分沉迷于它，会让你在现实生活中“欲进不得”。坦然地面对并把握，适时的遗忘，这才是我们对瞬间应有的态度，也只有这样，我们才能“轻松上路，继续前行踏寻未来之路”。文章流畅的行文所要表达的正是这个。（金丽）
老师说：你对瞬间的思考很有启迪。对过去的瞬间，无论是成功还是失败，都不要成为今后的负担，关键是把握瞬间，面向未来。“让瞬间随风而去！”正是此意。语言很有哲理性。
本文在阅卷时被评为一类文，得分52分。
[例文三]
泪 滑 动 的 瞬 间
考生 查丽丽
雨停，泪止，心碎，花落。
一切都在瞬间进行，我还来不及接受，来不及的思考，它便闯进了我的世界——痛随着泪水涌上心头，然而我的第一反应是笑。
没有人可以想象到，她的每一句话，每一个字，每一个眼神对我的伤害。虽然她的语气温和，她的眼神亲切，她的语言委婉……但却像一把把尖刀直插我备受折磨的心，像千万只鸟儿飞离了赖以生存的树木，像生命的小船失去了前进的方向……我仿佛走进了一个黑暗的世界，没有人，没有光，那一瞬间我感觉到了害怕，感觉到了孤独，感觉到命运的不公。
她们走了，像一阵风，吹了又走，不留痕迹，留给我的只有背影，只有她们说笑的声音与无处可诉的苦。
“我是不是真的做错了！为什么她们这样对我……”我不只一次地问自己。我不只一次地告诉自己。可每当我睁开眼睛，还在原地，我崩溃了，坐着一动不动，泪落了下来，留下一道痕迹，随后落在手上，晶莹的泪光闪动着钻石般的光泽，那么剔透无瑕。我开始恨，恨那些让我伤心落泪的人，恨她们的举动让我失去笑容，恨她们让我生活在黑暗的世界中，恨她们没有给我感受美好瞬间的机会……
默默中，我接受了一切，将恨装进坛中酝酿，却被打翻了。她尖锐的眼光，凛冽的话语，让我像犯了错的孩子似的，不敢说话，也没有机会说话。反常的是，我没有生气，没有恨她，在她说话的一瞬间，泪如雨下，我抱住了她，痛快地哭了一场。
天晴，微笑，花开。
一切都回来了，一切都已结束。冷言冷语给了我哭泣的理由，她给了我在瞬间的选择：哭不是笑。
我可以感觉到泪留下的痕迹，可以感觉到瞬间留下的记忆，可以感觉到爱的美好。
[点评]
作者说：对于友谊，我向来看得很重，可我却不能尽力去呵护它，我总认为顺其自然，坦诚相待是友情最好的表达方式。但这一次风波过后，我是彻底明白了，不用心呵护，任何美好的东西都会变质，泪滑过的瞬间，我突然知道了自己的错误，与其说恨，不如说是感激。
文章的结构有点散漫，完全凭借心中的记忆，虽然时间较长，但是那种刻骨铭心的感觉不会被遗忘。不足的是只着重描写了自己的主观感受，没头、没尾，令人有些不知所措。
内容表达有些乱，但这就是我当时的感受，特别是听到她提出我们要冷静的那刻，我居然笑了，有些不可思议，但最终我还是在泪水中找到自己真正的感受。这就是真实，有时令人无法相信的事实。
同窗说：你把自己的切身感受融入文中，道出了面对朋友离去的态度，把“泪滑动的瞬间”写得十分真实，感情色彩浓，容易让人产生共鸣。排比、比喻等修辞写出了你的害怕、埋怨、孤独，奠定了全文的感情基调。
老师说：生活中有很多动人的瞬间，悲、喜、哀、乐、成功与失败都让人铭记于心。你选取了一个泪滑动的瞬间，把这种感受写了出来，显得有些凄美，让人难忘，甚至为何“泪落”也不重要，只留给我们一幅动人的画面。
本文在阅卷场被评为一类文，得分为54分。
（已发表在《创新作文》（初）2006年第3期上，有改动）
文件名：
命：（金星闪）______视野
命题作文“——视野”导写
（231500）安徽庐江四中 金星闪
[作文题目]（50分）
视野，指眼睛看到的空间范围，即眼界。站得高方能看得远，人生也是如此，开阔的视野对个人的发展非常重要。
请以“___________视野”为话题，写一篇不少于600字的文章。
（安徽省庐江四中2005/2006第二学期八年级期中考）
[导写]
这是一道十分接近话题作文的给材料半命题作文。审读提示语，显然命题者并不是要我们简单地写目视的内容，而是要我们写出内涵，抒写人生，写出社会，写出精神，写出境界。因此在补题时要事先考虑到你要揭示的主题。立意为先再考虑选材的范围。可以写心灵上的视野，知识上的视野；可以写超越自我、超越个人狭小天地的一方世界；可以写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵顿悟或人生启迪。也可以谈自己对视野的看法、理解，揭示独特的人生品味。总之，不论写什么内容，都不能停留在简单的眼界范围，要写出社会内涵、人生感悟、情感的升华、境界的提升，要写出开阔的视野对个人、对社会的巨大作用。
我们可以深挖视野的内涵，把视野与自然万物，与人间百态对接，把视野上升到一个高度，升华到心灵的视野，谈开拓心灵视野及其作用，可以议论文来写出自己的理解，如《心灵的视野》就是。可以描摹刻画生活片断，运用片断组合形式或镜头组合形式，叙写发生在身边点滴小事，来反映大的主题。或揭示人生道理来写记叙文或小小说或微型小说，如《缩小视野》就是。也可以发挥我们的联想和想象，编写故事，让人体悟人生哲理，如《二分之一》就是通过哲人诱导年轻人这一构思新颖的故事，揭示“生活中处处有希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现二分之一的希望，成功就在不远处”。当然，我们还可以写成剧本体、散文体等。无论哪种文体，都要选好贴近生活的题材，写出独特的体验和感悟。选好写作角度，运用以小见大的手法，展开想象的翅膀，多种修辞，多样的表达的运用都是写出这类新颖文章应该考虑到的。
[例文一]
心灵的视野
考生 方榕
心灵的视野无边无际，世间万物，人间百态尽在其中。
——题记
常听到有人抱怨自己去过的地方不多，视野不够开阔。可视野的开阔与否，难道仅仅只是走过的地方、看过的书多不多吗？我想更重要的是心灵的视野。
如果你的心胸不够开阔，而无法领会生命的真谛，那么即使你走遍大江南北，阅尽天下书籍，那也只是表面的现象。你心灵的视野仍旧没变，看到的仍旧只是原来的事物，原来的风景，毫无意义。
心灵的视野其实就是对生命的感悟，看得越多，感悟越多，了解得也越多。这远比去旅游，去浏览书籍更有价值。当然读万卷书，行万里路，同样能从事物中寻找到关于生命的哲理，其实它们是殊途同归。
眼界的开拓不过是看得更多，心灵视野的开阔却是深入思考得更多。心灵视野开阔的人，往往能敏锐地觉察到事件的含义，对于世间万物总能说出些道理，对于人情百态也了解得够深够彻，清晰地了解生命，即使对路边的小草，也能寻找到它生存的意义。那样，整个世界便都在你心中，天涯海角、崇山峻岭，无所不至。你的心灵便飞翔在宇宙上空，俯视整个地球家园。
“欲穷千里目，更上一层楼”，想要看清看透，直到地平线的终端，自然要提高精神的层次、感悟的层次。虽然没有亲身前往，却仍能在心中勾勒出种种情态。视野开阔就在于此，没有亲临，却能准确地分析局势，运筹帷握，仿佛天下尽在手中……
心灵的视野，如果宽阔，便能容纳整个世界。让我们为它的开阔去努力奋斗。
[点评]
作者说：我围绕中心，进行阐释，具体说明了这样一个道理：视野开阔只是表面，更重要的是心灵视野的开阔，即对生命的不断领悟。提出了一种新的观点，发人深省，引人深思。
开头以别人的观点引出我的想法，“重要的事是心灵的视野”，而后从正、反两方面具体论证这个论点，使得结构紧密，以至于最后提出观点，不至于显得过于突兀。
我写后觉得文章最大的缺点就是内容不够充实，可信度不高。应当找几个符合本文论点的例子，插入文章之中，以充实全文，使观点更真实可信。
同窗说：通过题记的形式，你把视野上升到一个高度，升华到心灵的视野，而“心灵的视野无边无际，世间万物，人间百态尽在其中”。先批驳人们的错误观点，表明自己的态度，然后说明什么是心灵的视野，怎样开拓心灵的视野以及心灵视野的作用，重要性，层次清晰，使人一目了然，同时也很有道理。能令人信服，全文一气呵成。
老师说：开阔心胸并对生命不断领悟这便是你对心灵视野开阔的理解。把话题引申到心灵，文题和立意都很新颖。说理和例证结合，层层深入、推进，语言凝炼流畅、通俗易懂，也很有哲理，含义深刻。但第二段若增加例证，说服力更强。
本文被评为一类卷，得分48分。
[例文二]
缩小视野
考生 林晓
我把作文本卷成了一个圆柱体架在眼睛上，开始偷偷观察这个世界，这个圆圆的小小的方寸天地……
视线不偏不歪地落在前排同学的手上，背景是一块天蓝色的布。那是一双纤细的小手，微微泛红，细看时可以见到皮肤下的青筋，小手一前一后，在“背景”上拍动着。一下、二下、三下……我向后移动身体，方见那天蓝色的布原来是苏的衣服，苏正趴在桌上闷不吭声，看样子又是吃坏肚子了。
握紧作业本慢慢转移视线，大家都在埋头写作文，没什么好玩的事发生。只见好朋友周正在龙飞凤舞，头低得就差没贴到作文本上了。这会儿大概是忘记了什么，正抬起头盯着前排同学的背发呆，嘘，别打扰，她这正在构思呢！忽然，她放下了笔，伸出双手，很小心地帮前排同学将衣领整理好，轻得连当事者都没察觉到。但是被我看到了，嘿嘿。
这时，只听“叭”地一声响，原来我的钢笔滚落到地上了，旁边的同学立刻帮我捡了起来，还给了我。
我微微一笑后又拿起了“空心圆柱”继续我的发现之旅，苦苦寻觅，慢慢等待，终于有出彩的事。方的钢笔不出水，他急了，干脆甩起笔来，不巧，黑色的墨水甩到了同学珂那雪白的裙子上。珂在写作业还没发现，我想：这下有点好玩的了。想着准备开口喊珂。谁知方已经拍了珂的肩膀……“没关系，算了罢”珂说。我连忙拿下“圆柱”凑上前：“这个可以用84消毒液洗掉的”……
后记：站得高看得远。当你拼命想登上顶峰俯视这个世界时，是否想过，就在此地缩小视野呢？
[点评]
作者说：别人一个劲地想怎样让视野更广阔，而我却逆其道而行之，写了一篇关于缩小视
野后的所见，含蓄地向读者道出了从小处着眼的重要性。本文故事片断真实，但情景的安排使得整篇文章显得很假。就像把一盆海水洒在喷泉池旁，让人误认为是喷泉。真是“失之毫厘，差之千里。”我写本文时最大的失误就是没有用片断组合的方式。因此文章过渡不够好，语言又有很多多余之处。若使用了片断组合的方式，那么本文会显得一气呵成。
同窗说：俗话说得好“高处不胜寒”。站在高处的确令世人瞩目，却难以发现生活中的点滴小事，失去了生活中最朴实的东西，也是人生中最重要的东西——“爱”，以作文课上“我”的所见所闻，以同学间一个个互相帮助，生动感人的小例子来展开行文，凸显主题，事例真实，令人信服，以至于最后阐明主题显得十分自然。立意深，哲理性强，语言质朴却又不单调，如“当你拼命想登上顶峰俯视整个世界时，是否想过，就在此地缩小视野呢？”言已尽而意无穷，全文以小见大，从小事中反映大道理。
老师说：这是一篇用构思新巧的微型小说形式写成的美文。你并没有选择“拓宽视野”这样的老题材而是从新的角度着手，淋漓尽致地刻画了缩小视野后的所见，所举事例皆短小精干，有描写他人，也有描写自己的，使行文更为真实、自然。反映要从小事着手，注重细节，观点新颖，语言很有跳跃性，使人看着文章仿佛也融入了那方寸间的天地，全文读后令人深思，耐人寻味。
本文阅卷场得分为49分。
[例文三]
二分之一视野
考生 向磊
幻想中，我成了一位哲人。
——题记
我独自一个人坐在藤椅之上，斜晖脉脉，沐浴在温馨中的我，伴着“咯吱——咯吱——”的欢快节奏，正遨翔在知识的天空中，一片蔚蓝。
突然，一个年轻人闯进了我的视野，虽然衣着光鲜却面含愁苦之情。还未等我开口，他就发话了：
“哲人，救救我吧！我快活不下去了！”
我无语，点头示意他继续说下去。“两年前我开了一家乳品公司，并与一个奶牛基地签定了为期四年的合同，我们之间的合作关系一直很好。但就在昨天，奶牛基地突然通知说他们那里的奶牛得了一种怪病，无法出奶。我的公司要倒了！”
“年轻人，莫急莫急 。你何以如此早就绝望？”我淡淡地说。
“可是，对于这种怪病，没有一点头绪。怕是治不好了。”年轻人垂头丧气。
“那也有两种可能。要么你从速重新找另一奶牛基地以补充货源，要么你们公司找不到货源。”
“商场如战场，时间是我最大的敌人。在短时间内，我不可能找到第二个奶牛基地。即使找到了，也无法迅速出货呀！”年轻人急得快要哭出来了。
“还是有两种可能。一是公司暂时停业，二是倒闭。”我很平静。
“恐怕要倒闭了！因为公司还有一笔欠债没还。”年轻人已是声泪俱下。
“公司倒闭了你会怎么样？”
“一无所有……家徒四壁……被人耻笑。”
“难道你没想过要东山再起？你还剩下许多个充满希望的二分之一呀！”我有些激动，但立即又回归淡然，“然后呢？”
“我会去死……我应该去死……”
“噢？死？既然要死，你又为何面含愁苦？死人是不会有感情的。”
“可我现在还没死。”年轻人收住了眼泪。
“你不是说你要去死吗？现在死跟待会死又作何区别？既然区别不大，你不就是死人一个了吗？死了，就不必愁苦。”
年轻人抹干眼泪：“可我还想试一试，活着就有希望。”
我笑了，他也笑了，伴着“咯吱——咯吱——”的欢快节奏，我同他遨翔在希望的天空之中。这里，视野真得好开阔。
后记：其实生活就是这样，任何不利的事当中都隐藏着二分之一的希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处。
生活中处处都有希望，只要我们把握了那一点点的希望，一切都有可能。
[点评]
作者说：这篇文章，我在构思上是下了一些功夫的。我假想自己成了一位哲人，用哲人无穷的智慧把心如死灰的年轻人导入正途，从而反映这样一个主题：“任何不利的事当中都隐藏着二分之一的希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处。”构思巧妙。
我用了较多的写作技巧来行文。首先是首尾照应，开头写“遨翔在知识的天空之中”，结尾写“遨翔在希望的天空之中”，化“知识”为“希望”，从侧面概括了文章内容。其次是神态转变。“我”：“淡淡”——“平静”——“有些激动，但立即又回归淡然”——“笑了”；年轻人，“面含愁苦”——“垂头丧气”——“声泪俱下”——“收住眼泪”——“笑了”。这一切使文章井然有序，思路清晰，全文一气呵成。
我觉得本文最大的问题是中心事件选取不是很好，“二分之一”因而有些牵强。这使整篇文章失色不少。以后要多花些时间精心选材。
同窗说：二分之一的希望，人们却绝望了。你以一个故事向人们揭示了这样一个道理：我们还有二分之一，并非我们只有二分之一。给人以诸多思考。此外，用对话构筑全文，哲人与年轻人一问一答，看上去在教育年轻人，实际也在为我们讲述有关“二分之一”，有关希望的哲理。层次清晰，让人一目了然。细节描写（神态）突出了人物的心理，刻画细腻，语言也符合人物身份，也为文章增色不少。
老师说：你的成功之处就是运用联想和想象，通过哲人诱导年轻人这一构思新颖的故事，揭示“生活中处处都有希望，倘若你的视野够开阔，能及时发现那二分之一的希望，成功就在不远处”的道理，给人以无限想象空间。文题新颖，语言富含哲理，对话较好的把握了人物心理，通过对话介绍了事件的起因、经过、结果，结构清晰，一气呵成。
本文被评为一类卷，得分48分。