九乡新闻网麦田怪圈真相揭秘:阅读十说
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/02 18:02:02
阅读十说
一本说。历史学家郑天挺指出，在同一时间内精读一本最好的书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事，都要弄清原委。从头到尾，反复对照。如果按照这种方法品味，我们的大学校长就不会在高层论坛上读白字，著名的行走文化大师就不会让人逗出“石破天惊”的故事，国家级电台电视台主持人播音也不会让好事的网民辑成专集传为“佳话”了。
二分说。现代学者梁启超把阅读分为二类：精读和浏览；精读再分二类：有价值的文章与有益身心的名人格言。
三遍说。作家茅盾认为，读一篇文章至少读三遍：第一遍鸟瞰，即通读；第二遍精读，即细嚼；第三遍消化，即弄通。
四多说。伟人毛泽东提出，阅读要四多：多读、多写、多问、多想。
五到说。宋代理学家朱熹有阅读“三到”之说(口到、眼到、心到)；现代文学家胡适加上“手到”；现代文豪鲁迅再加上“脑到”。五到俱全，乃阅读良方。
六字说。法国哲学家卢梭把阅读归纳为“六字”：储存、比较、批判。
七录说。明代文学家张溥之书房命名为“七录斋”。每读一篇佳作，必抄录之。录完，默读一遍便烧掉；再抄，再默读。反复七次，永志不忘。
八面说。北宋文学家苏东坡自称阅读“八面受敌”。一本书分作几次读，每一次探究一个方面，方方面面掌握了，自己写文章就能多角度联想，挥笔自如。
九审说。现代文学史家陈中凡研读古书“审谛九事”：别真伪，识途径，明诂训，辨章句，考故实，通条理，知家法，察史实，知流别。
十目说。清代学者阮元说：“世人每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能读书也!”
教师应恰当合理综合运用“十说”，结合实际让学生读出乐趣、读出无穷味道。同时，要超越自我，躬身实践肖伯纳的话： “征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园，当他们最终无法找到时，就亲手创造了它。”
（《新课程研究》2006年第7期）