九乡新闻网麻雀苏三省怎么死的:教育文摘.做一个“做”出来的“名师”
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 15:07:03
何为名师？
这是一个很好回答又不易回答的问题。
按字典的解释，“名”是出名、有名声的意思，但“出名”的标准是什么，应该有怎样的名声，知名度怎样来计算，这些都是很难界定很难说清的的东西。
名师是“评”出来的。
国人对“评”情有独钟，评名师与评劳模、评职称等都“依样画葫芦”。即先按不同的级别（如省市级、区县级、乡校级）给出指标，然后经过诸如确定候选人、群众投票、领导评议等程序，最后评出“大家都中意”的人选。
我不否认这样评出的“名师”确有不少实至名归者，但浪得虚名者也绝不在少数。“群众的眼睛是雪亮的”，但这“雪亮的眼睛”却往往盯着你是否能和群众搞好关系，是否八面玲珑左右逢源，是否深得领导的赏识，至于工作只要能跟上“大流”就行了。道理明摆着，领导不待见，你当不上候选人，即便你能侥幸过了这一关，你还会被领导们“评议”下马；群众票选，没个好人缘，若没有投自己一票的勇气，恐怕会闹张“白板”。而那些潜心于教育教学的探索与改革，有清醒的教育理念，不为流俗所动的真正的名师，却往往“李广难封”。复旦大学附中黄玉峰老师曾说过，自己前半生最得意的事情就是没被评上过任何级别的模范。这话颇耐人寻味。
大多数名师是“自然生成”的。
所谓“自然生成”，指的是因占有“地理优势”（如任教于重点校或名校）而成为名师。古人讲“名师出高徒”，现在则是“高徒出名师”、“名校出名师”。身居名校，做着重点校的老师，教着一流的学生，自然业绩不菲，自然就是名师。
这些“名师”经常忽而江南忽而塞北，神秘兮兮地传授“考试大法”，最新考试信息、试卷最新题型、快速复习诀窍，“忽悠”得你找不着北，他们有一个很大气的称谓叫“考试研究专家”。只要科举式的中考、高考存在，这些“自然生成”的名师就永远不会“下岗”，就永远会过着风光无限滋润有余的日子。
笔者也曾是这样的“名师”，信手涂鸦些“怎样解选择题”“如何提高阅读题的得分率”“怎样写好考场作文”一类的“指导文章”，名利双得，何乐而不为？但在心里，其实我比谁都清楚，我充其量也就是个对应试多少有点“研究”的八股式的“塾师”，称我为“名师”，岂不是“玷污”？
“位置”可以给人名师的虚名，却不一定能给人成为名师的真本事。因为真正的名师是“做”出来的。
对于“做”，我这样理解：关心爱护每一个学生，把先进科学的育人观融入到自己的工作中，讲求育人艺术与实效，用自己的心血去浇铸每一个学生“人”的框架；不断充实自我，有科学的教学理念，追求课堂教学的和谐、平等、互动，给学生的终身发展铺就厚实的平台。说起来很容易，但要做到这些，需要不断强化心中的“真教师”意识，克服单纯功利化思想的影响，战胜探索过程中可能出现的各种困难。真正的名师，他的教诲，他的言传身教会伴随影响着学生的一生。
魏书生、黄玉峰、李镇西、韩军的成功绝不是因为别人的“推荐”和“评选”，也不是因为“大树底下好乘凉”，他们是用自己的双脚、凭着对事业的执着一步步走过来的。读李镇西的《走进心灵》、《爱心与教育》、《从批判走向建设》，你会看到一个虔诚的教育的信徒跋涉奋斗的身影；读韩军的文章，你会感受到一个“不安的心灵”思索时跳动的节律。
应该强调的是，除了个人的努力外，成为真正的名师需要一个良好的环境。真正的名师往往一门心思扑在事业上，大多有很强的个性（或者说比较“怪”）。其实，个性是成为名师的必要条件，很难想象，一个唯唯诺诺只知“照章办事”的人会成为真正的名师。真正的名师总在不懈地求索，他们可能有暂时的“失败”，他们需要的是奋进途中的理解、支持，而不是身处洼地时的冷嘲热讽与功成名就后的锦上添花。
不想当将军的士兵不是好士兵，不想做名师的老师也绝不会成为一个好老师。少些浮躁虚夸，多些脚踏实地；少些世俗功利，多些科学求真，努力让自己成为一个“做”出来的真正的名师吧！
（作者：李玉山 摘自：中国教师报）
2000-09-17
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