黑暗之魂1蛋人升级:巴国风语者:中国教育时弊复诊

中国教育时弊复诊

作者：巴国风语者 2010-1-28 11:44:17 发表于：博客中国

中国的教育与世界有差距，这将对一个人口大国的发展产生影响。未来的世界是竞争的，竞争主要在于教育、人才。诺贝尔奖国人似乎不屑，因为数千年古国文明让国人从来就是自我感觉良好。其实，诺奖恰恰是一个综合检验，包含了对经济、意识形态（教育、思想理念、人文精神等）若干方面的关照，是一个客观的标尺。你看不上它不要紧，要紧的是它是否对你有所垂青和眷顾。改革开放三十多年，中国的经济发生了很大的变化，为世人所瞩目。然而，中国的教育则属于改革相对滞后的意识形态领域，乏善可陈。迄今为止，说到教育，普通百姓家庭投入最多、寄予希望最大，但又最抱怨、最对之无奈。为引起疗救的注意，试对教育时弊择要作一复诊。

病灶一.整齐划一的“国立”

学校国立、官办，可以保证国民受教育的面和普及程度，比如在义务教育阶段。但是仅此而已特别是高等教育也搞整齐划一的国立是不妥当的。人才辈出与“学在四夷”，是有关系的，春秋时期的中国可以佐证。进一步说，当今世界著名的高校多是私立的，它有优点：办学自主、专业开设自主、生员选择自主、教育培养自主、毕业生推荐自主等。自主办学的依据则是根据市场和社会的需求。国内高校的现状是停留在教育行政的统一管理和计划上，学校缺乏自主，千校一面。这就像中国的足球国家队，人才不是发见于基础训练，不是来源于不同的民间俱乐部且经过大小赛事，好看不中用，最终不适应市场。网上看到，台湾有一大学老师撰文谈到“国立大学”，其理解是：应由“国家所立”到“国所以立”。愚以为这涉及到教育的实质，这意味着要教育兴国，现存教育办学机制必须改革。在未来的日子里，继续推行教育的“一大二公”（规模大、公有化程度高），依旧在教育行政统一领导下，学校教育强调的自主、特色就无从说起，教育获得诺贝尔奖还会遥遥无期，还不太可能赶超世界先进水平。

病灶二.学校领导官吏化

现在各级学校的领导均由上级任命，其对上级负责之余，就是傲视下级。由于没有领导经由民选的环节，也就没有民主监督约束的可能。官吏行政化的结果是追名逐利，少了甚至没有对教育教学的追求。公立学校没有私立学校管理者要做的工作，比如，自行配置学校的硬件（通过募捐建校）、软件（一流的学校，必须有一流的教师。于是需要面向社会，聘请网罗优秀师资和人才）、还要顾及学校的名誉和社会影响（比如近代中国的燕京大学，作为教会学校，校长司徒雷登要顾及当时政府禁止强迫学生崇拜宗教的禁令、要支持学生的爱国行为等）。校长是教育家，学校才有可能出大师，进而出人才（像近现代中国的北大、清华）。眼下，学校的一把手根本不听课、不接触学生、不与教学一线的教师作工作交流的事例，恐怕不在少数。校领导是上级任命的“牧羊人”，只对上不对下，只要学校这个“机器”在惯性地转动，就是他们的功劳。因为学校生产的“产品”所产生的社会价值是潜在的，不可能像企业出了废次品或产品不对路而滞销，效果会立竿见影，所以得以让很多贪官、庸官在学校这块国有的特殊土壤上，如鱼得水。学校官吏的贪腐及危害程度毫不逊色于国企官员。

病灶三.教育考试的选拔手段单一

网上看到，中央民族大学教师某说：“用一个尺度来办教育和举行考试选拔，就像非要马吃肉，让虎吃草一样，这才是最大的不公平。”斯言极是。国内现状就是考试选拔机制迄今为止基本不变，学校等级森严且选拔标准单一，学生没有学习自主权，缺乏多样化的学习选择（必须统一考试，以成绩定高下，凭成绩选专业并为未来的学习定方向）。在同一考试选拔机制下，培养的人才出现思维的单一、从众是免不了的。前一阵子，国内也搞了高校招生考试的局部改革，但是，不能不指出的是从自主招生搞校长推荐、自主招生集中在少数重点学校、自主招生仅仅是高考的提前模拟可见，“千呼万唤始出来”的高考改革，也还是表现上“犹抱琵琶半遮面”、实质上换汤不换药。

病灶四.学术腐败问题严重

学校学术腐败突出表现在以下几方面，首先是科研课题滥。一个学校教学的好坏似乎由有无课题来决定，因为课题有级别上的讲究：国家级、省部级、市级、校级等。不同级别有相应的研究经费。评职称、评先进、提干等与课题有关涉，做课题既捞名又捞利。于是，课可以不上，课题不可不做。将教学重心移至做课题尚且不正常，搞行政也上课题，行政干部也评专业职称，这确实是学校尤其是高校的一大怪现状。因为可以名利双赢，故学校众多管理者的工作重心不在课堂教学上，而在课题上。有心人不难发现，闭门造车出来的很多课题其实与教学痛痒无关。其次，是社会发论文的刊物变味充满铜臭。现在写论文多成了自娱自乐，论文往往“养在深闺人未识”的原因是所有公开刊物都收费。尤其是“核心期刊”，收费更是高得令人咋舌。因为它们瞅准了市场：人要进步则要评职称，评职称的硬件之一就是要有论文，且论文要求一定是上了“核心期刊”的。于是一时间“天下文章一大抄”、滥竽充数也就多了。第三，不正的学术风气也传染给了学生。众所周知，现在的硕士、博士打堆，他们（甚至本科生）也需要过关，过导师的关，于是有了导师不给学生答辩，博士生要跳楼的例证，就有了代写各类论文的枪手，就有了网上各类论文明码实价的兜售。为过文凭关，学生也大量地加入了买文章的队伍。学术腐败动摇了教育的根基。

当然，教育的病灶还不仅是以上所列举到的这些，早发现是为了早作治疗。教育属于意识形态、上层建筑，它的改革涉及制度层面：如博采世界先进的教育理念、机制；改变办学形式；专家治校；民主选举学校领导；设立有效的学校运行的监督约束机制；改革现行陈旧的考试制度等。总之，如今的中国教育不作大手术，积久的沉疴是难于医治的。