黑色沙漠各职业装备:初中生物最基础的知识

第一单元

第二章

1、探究光对鼠妇生活的影响p15（本题不太重要）

2、非选择题生态系统图解

p22-25 图文 质量监测 七上p16\p21  八上p20\p27

知识：在一定地域内， 生物与环境所形成的统一体叫做生态系统。

植物是生产者、动物是消费者、细菌和真菌是分解者，它们之间是相互依存的关系（见p24图）。生态系统的组成中还包括非生物部分，如阳光、空气和水。训练p25食物网

第二单元

第一章

3、显微镜的使用p36-39 和模仿制作临时装片p43（很重要，必须背下来）

4、植物细胞p45图

5、动物细胞p48图

非选择题[注：区别动植物细胞结构的主要不同点

p49第1题] 质量监测 七上p30

第二章

6、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。（认识DNA  p56-57）

知识：DNA主要存在于细胞核中，他上面的片断叫做基因，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。每一种生物的细胞内染色体的数量是一定的。综合来看，细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的生活需要物质和能量。细胞膜能控制物质的进出。叶绿体能将光能转变为化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能将有机物的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的物质和能量变化非常复杂需要统一的指挥和控制。 细胞的控制中心就是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA , DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

7、描述病毒主要特征及与人类生活的关系p73-74[与八年级上册中6一起出题]

知识：病毒结构简单，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；它只能寄生在活细胞中繁殖病毒。

第三单元    第四章

8、探究：绿叶在光合作用下制造有机物

p119-121   质量监测 七上p85

问题1：绿色植物制造的有机物是什么？ 答：绿色植物制造的有机物遇碘变蓝色，说明这种有机物是淀粉。

问题2：为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答：是为了做对照实验。看看照光部位和不照光部位是不是都能制造淀粉。

问题3：为什么要把天竺葵提前放到黑暗处放一昼夜？答：为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是在实验过程中制造的，而不可能是叶片在在实验前贮存的。(实验过程和结论很重要)

9、阐明绿色植物的光合作用p121

知识：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程

10、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的作用p122

知识：我国北方采用建造塑料大棚的办法，为农作物的生长提供适宜的环境。即使在滴水成冰、日照缩短的冬天，北方的人们也能吃上新鲜的蔬菜，观赏到姹紫嫣红的花卉。

11、描述绿色植物的呼吸作用p125

知识：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

12、绿色植物为所有生物提供食物和能量（以兔吃草为例）

第五章

１３、说明绿色植物有助于维持生物圈中碳－氧的平衡ｐ１２９

知识：绿色植物在光合作用中制造的氧，超出了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡，简称碳--氧平衡。现在社会二氧化碳排放量增加，绿色植物的作用就更加重要了，所以我们要多植树造林，保护绿色植物。

七年级下册重点知识

第四单元

４、说出人体需要的主要营养物质。ｐ２１－２６

知识：糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物， 并且能够为生命提供能量。水是人体细胞的主要成分，约占体重的60%—70%。人体的各项生命活动离开水都无法进行。人体的营养物质以及尿素等废物， 只有溶解在水中才能运输。无机盐类在人体内含量不多，但作用很大。含铁和含钙的无机盐对人体健康十分重要。维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对他的需要量也很小。但他能影响人的正常发育。

５、探究：馒头在口腔中的变化ｐ３０－３１（不太重要探究题）

第二章

６、描述人体消化系统的组成ｐ３３

知识：消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺和肝脏。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

７、非选择题概述食物的消化和营养物质的吸收过程

ｐ３３－３４(解读曲线图) 质量监测 七下p21

１０、非选择题描述人体呼吸系统的组成。

ｐ４３　图文 质量监测 七下p24

知识：呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成的。

１１、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。ｐ50-51文

１２、探究：采集测算空气中的尘埃粒子ｐ55   质量监测 七下p29

第四章

１３、描述人体血液循环系统的组成。ｐ70　图

１４、概述血液循环　ｐ７１　文

知识：人体的循环系统由体循环和肺循环两部分组成。
　　体循环开始于左心室。血液从左心室搏出后，流经主动脉及其派生的若干动脉分支，将血液送入相应的器官。动脉再经多次分支，管径逐渐变细，血管数目逐渐增多，最终到达毛细血管，在此处通过细胞间液同组织细胞进行物质交换。
　　血液中的氧和营养物质被组织吸收，而组织中的二氧化碳和其他代谢产物进入血液中，变动脉血为静脉血。此间静脉管径逐渐变粗，数目逐渐减少，直到最后所有静脉均汇集到上腔静脉和下腔静脉，血液即由此回到左心房，从而完成了体循环过程。
　　肺循环自右心室开始。静脉血被右心室搏出，经肺动脉到达肺泡周围的毛细血管网，在此排出二氧化碳，吸收新鲜氧气，变静脉血为动脉血，然后再经肺静脉流回左心房。
　　左心房的血再入左心室，又经大循环遍布全身。这样血液通过体循环和肺循环不断地运转，完成了血液循环的重要任务。

　第六章

１５、概述人体神经调节的基本方式。ｐ１０１－１０３

知识：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等简单反射和望梅止渴等复杂反射。

八年级上册重点知识

第五单元

第一章

1、  概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类和哺乳类）的主要特征以及他们与人类生活的关系。P3 、p18、*p21-24探究鸟适于飞行的特点----*重点 质量监测p10第一题

知识：（1）鱼类的主要特征：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中游泳。

（2）鸟类的主要特征：

①鸟类的身体呈梭形，即流线型，可减少飞行时的阻力;

②身体被覆羽毛前肢变成翼，肌肉发达，具有迅速飞翔的能力；

③胸骨有龙骨突；

④长骨中空；

⑤消化系统发达，消化、吸收、排粪的速度都很迅速；

⑥身体内有气囊，可帮助呼吸；

⑦循环系统结构完善，运输营养和氧的功能强，使体温高而保持恒定。鸟类的身体结构与生理特点都是与它的飞行生活相适应的

（3）哺乳动物的主要特征：哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除极个别种类外，都具有被毛、心脏四腔、用肺呼吸、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化、胎生、哺乳等特征。

4、区别动物的先天性行为和学习行为。P32

知识：（1）动物生来就有的，由动物内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。例如，刚出生的小袋鼠只有手指那么大，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。杜鹃总是把卵产在其他鸟的巢穴中。

  （2）在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。例如，幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝钓取白蚁作为食物，成年黑猩猩会利用经验来解决问题。

（3）动物在生存过程中，既有先天性行为，也有学习行为。如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。

5、举例说出动物的社会行为。P37

(理解发酵现象p71  质量监测p42第一题)

第六单元

8、尝试根据一定的特征对生物进行分类。P81-83\\\\p85-88

知识：生物分为植物界、动物界和其它几个界，每个界又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级。界、门、纲、目、科、属、种； “种”是最基本的分类单位。

9、说明保护生物多样性的重要意义。

　　（1） 首先，生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。

（2） 生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用。

（3） 生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电位以及PH值等方面的调控方面发挥着重要作用。

　　（4） 生物多样性的维持，将有益于一些珍稀濒危物种的保存。

八年级下册重点知识

第七单元

第一章

1、列举植物的无性生殖。p3图

知识：椒草的叶片可以长成新植株；马铃薯的块茎发芽生根

2、举例说明植物的扦插或嫁接。p4-5

知识：紫背天葵的茎剪成段插在土中可以长成新植株，这就是扦插。甘薯、葡萄、菊、月季等经常用扦插的方法进行繁殖。

     嫁接就是把一个植物体的芽或枝 ，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。如苹果、梨、桃都是利用嫁接繁殖。      

3、描述植物的有性生殖。p2结构图

                    花萼、花冠等    柱头

雌蕊→  花柱

成熟的植株→花→                  子房→胚珠→卵细胞

花蕊→                               →受精卵

                    花药→花粉→精 子        ↓

雄蕊→  花丝                 种子的胚

                                 ↓  

                           新一代植株

4、举例说出昆虫的生殖和发育过程。（列举完全变态和不完全变态）p10-11

知识：蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 ，这样的发育过程叫完全变态发育。蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等的发育经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程叫不完全变态发育。

5、描述两栖动物的生殖和发育过程。（以青蛙为例，知道几个时期）p13调研卷

知识：青蛙先由卵发育为蝌蚪，再到幼蛙，最后为成蛙。

6、描述鸟的生殖和发育过程。P17-18

知识：鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、和育雏几阶段。

第二章

7、说明DNA是主要的遗传物质。（见七年级上册p56-57 或七年级重点知识6）

8、描述染色体、DNA和基因的关系。P29 图

9、举例说出生物的性状是由基因控制的。P27(转基因鼠的图示)

10、解释人的性别决定。P37-38图文

知识：男性体细胞中的第23对染色体称为性染色体，分别称为X染色体和Y染色体，而女性的体细胞中的染色体是一样的，都是X染色体。那么，女性的卵细胞就只有X染色体，而男性的精子就会有含X染色体的和含Y染色体的两种精子。当含X染色体的精子与卵细胞结合时就会生女孩，含Y染色体的精子与卵细胞结合时就会生男孩。所以，人的性别是由男性决定的。

11、认同优生优育p34

知识：直系血亲三代以内旁系血亲之间禁止结婚。

12、举例说出生物的变异p40（可遗传变异和不可遗传变异）

知识：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。 但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。

13、非选择题举例说出遗传育种在实践上的应用。P43-44(高产奶牛的繁育和高产抗倒伏小麦)

第三章

14、概述生物进化的主要历程。P55(进化树和趋势)

知识：植物进化过程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物

动物进化过程：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类动物→鸟类→爬行类动物→哺乳类动物

进化趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

15、探究：模拟保护色形成过程p59-61

16 、形成生物进化的基本观点。P62-63(自然选择、适者生存)                              

知识：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。 生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。

第八单元

第一章

17、说明传染病的原因、传播途径和预防措施。P68-70(病原体、基本环节)

知识：（1）引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

（2）能够散播病原体的人或动物叫传染源。

（3）病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

（4）对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

（5）传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。

18、列举常见的寄生虫病、细菌病和传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病p70）。（教师要说明）

19、描述人体的免疫功能。P78图文

知识：  免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别 “自己”和“非己”成份，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

免疫的功能：（1）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；（2）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞。

20、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。P77-78

知识：人人生来就有的， 不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）

21、说明计划免疫的意义。P79

知识：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭传染病的目的，这种有计划的进行预防接种，简称计划免疫。如婴儿接种卡介苗，可以预防结核病；三个月的婴儿接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。

意义：对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

第二章

22、概述安全用药的常识。P81-82(分析药品标签包含的信息)OTC为处方药

第三章

23、关注心血管疾病的危害。（与血液循环结合起来出题----七年级下册）

24、说明酗酒对人体健康的危害（探究酒精对水蚤心律的影响—本问题不太重要）p95

    （肱二头肌、肱三头肌的运动关系p30图及下注）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时， 肱三头肌收七年级上册
生物和生物圈
1. 认识生物
2.生物圈是所有生物的家
生物和细胞
1. 观察细胞的结构
2. 细胞的生活
3. 细胞怎样构成生物体
4.没有细胞结构的微小生物——病毒
生物圈中的绿色植物
1. 生物圈中有哪些绿色植物
2. 被子植物的一生
3. 绿色植物与生物圈的水循环
4. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
5. 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
6.爱护植被，绿化祖国
七年级下册
生物圈中的人
1. 人的由来
2. 人体的营养
3. 人体的呼吸
4. 人体内物质的传输
5. 人体内废物的排出
6. 人体生命活动的调节
7. 人类活动对生物圈的影响
八年级上册
生物圈中的其他生物
1. 各种环境中的动物
2. 动物的运动和行为
3. 动物在生物圈中的作用
4. 分布广泛的细菌和真菌
5. 细菌和真菌在生物圈中的作用
生物的多样性及其保护
1. 根据生物的特性进行分类
2. 认识生物的多样性
3. 保护生物的多样性
八年级下册
生物圈中生命的延续和发展
1. 生物的生殖和发育
2. 生物的遗传和变异
3. 生物的进化
健康地生活
1. 传染病和免疫
2. 用药和急救
3. 了解自己 增进健康
生物7年级上
生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖
生物的分类：(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物
生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间
非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系
生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物）
食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生物系统具有一定的自动调节能力
多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31
练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P37
观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。
细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。
细胞核：植物细胞有一个近似球形。
细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。（动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡）
植物细胞模式图 7上P45 动物细胞模式图 7上P48
细胞中有哪些物质：许多物质都是由分子组成的。
无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。
细胞在生活中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧相结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞使用。
细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，遗传信息的载体是一种中，它的结构像一个螺旋形的梯子。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因
DNA和蛋白质组成染色体。
细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
细胞分裂过程与染色体变化7上P59
细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能 肌肉组织：收缩舒张功能 神经组织：产生和传导兴奋 结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62
组织进一步形成器官 器官构成系统和人体
人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养）花、果实、种子（发育）
植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67
几种单细胞生物：酵母菌，草履虫，衣藻，眼虫，变形虫，草履虫。
草履虫结构示意图，单细胞生物与人类的关系：7上P70
病毒的种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
病毒的结构和生活：病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒与人类的关系：7上P73
生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85
被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92
种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长：7上P97
植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾）
桃花的基本结构：7上P102
传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
水分的运输途径：7上P111
绿色植物对有机物的利用7上P123
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127
爱护植被，绿化祖国。7上P132
生物7年级下
人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
人类起源与发展的示意图：7下P5
300万年前的人类化石：露西 175万年前古人类：东非人
1929年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
生殖系统：人生要经历由雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。这一过程是靠生殖系统来完成的。男人和女人的生殖系统不一样，大人和小孩的也有差别。
男女生殖系统解剖图：7下P9
生殖过程：7下P10
分娩：怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。
青春期的特点：身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。男孩出现遗精，女孩会来月经。
青春期的性意识：初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。
我国计划生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，优生 8上P19
食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22
水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。7下P24
维生素：7下P26
食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。
消化系统的组成和功能：7下P32
消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺，如肝脏；有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。
营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。
食品的合理营养、食品安全：7下P37
呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。
肺的运动模式图：7下P49
肺泡和血液之间的气体交换：7下P50
一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体。
血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的。在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板。
血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。
白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质。
动脉、毛细血管、静脉：7下P67
心脏解剖图：7下P68
心脏工作示意图：7下P69
血液循环模式图：7下P70
体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。
肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。
体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。
1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型。
输血关系表：7下P76
肾：形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
肾的内部结构示意图：7下P81
尿的形成图：7下P82
膀胱：暂时储存原尿。
眼球的基本结构和功能：7下P89
视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔，晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落到视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞。这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
耳的基本结构和功能：7下P93
听觉形成的过程：7下P94
神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的。
神经系统的组成和功能：7下P98
神经元：神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。人体内有数以亿计的神经元。
神经的基本调节方式是反射。
反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
松开放手馒头示意图：7下P102
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。
构成内分泌系统的主要内分泌腺：7下P106
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
生物8年级上
鱼：鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食物和防御敌害，二是能用鳃在水中呼吸。
其他水生动物：
腔肠动物：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护（乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物）
甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。
蚯蚓的生长环境，家兔的内部结构 8上P16
空中飞行的动物：自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫，后来是有脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。他们既是陆生动物，又适于飞行。
世界上的鸟有9000多种 100万种以上的昆虫
鸟适于飞行的特点：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。
昆虫的特征：昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
昆虫的身体：分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的分类：昆虫的分类属于节肢动物（身体由很多体节组成；体表有外骨骼；足和触角分节的是节肢动物）
两栖动物：水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
动物的运动：家兔的骨骼，关节模式图，肌肉与骨和关节的关系8上P29
骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
运动需要运动系统，神经系统的控制和调节。需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
动物的行为：取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等。也可分为先天性行为和学习行为。
社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的主要特征。
群体中的信息交流：8上P39
生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
动物与生物反应器：利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
动物与仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
菌落：细菌的菌落比较小，表面光滑或黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
细菌的发现：荷兰人列文·虎克制作了200~300倍的显微镜，观察老人的牙垢，发现细菌。
巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的。还发现了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
细菌的形态和结构：细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态……细菌没有细胞核8上P60
细菌的生殖：细菌是靠分裂来进行生殖的，有些细菌在生长后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力
真菌的繁殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的。
细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。
人类对细菌和真菌的利用：8上P70
生物分类：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。
植物的分类：8上P81
生物分类从大到小依次是：界，门，纲，目，科，属，种。
生物8年级下
植物的生殖：
有性生殖：它们通过开花、受粉并结出果实，由果实的种子来繁殖后代。种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育出来的。
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，
嫁接：就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。这种发育过程称为变态发育。
完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程为完全变态。
不完全变态：经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程为不完全变态。
鸟类的生殖和发育过程：包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏
基因控制生物的性状：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子之间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
相对性状：同一性状的不同表现形式。
基因和染色体：细胞核内有染色体，染色体内有蛋白质和DNA。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
在生物的体细胞（除生殖细胞外）人的体细胞中染色体为23对
1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的精子和染色体都只有2对染色体中的其中2条。
基因经精子或卵细胞的传递8下P30
1858~1865奥地利的孟德尔发现了基因的显性和隐性
1902年美国细胞学家麦克郎在男性细胞中发现一对染色体与其它染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体。
1905年美国细胞学家威尔逊把男性性染色体称为X染色体和Y染色体，女性细胞中同一对染色体是一样的，都是X染色体。
1953年美国青年学者米勒模拟原始的地球条件和大气成分，合成了多种氨基酸。
生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
达尔文的自然学说：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。像这样，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
传染病流行的三个基本环节
传染源：能够散播病原体的人或动物。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传染病的预防措施：传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
人体的三道防线：1.皮肤和黏膜2.体液中的杀菌物质和吞噬细胞3.由免疫器官和免疫细胞产生的抗体。
第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）
免疫的三个功能：1.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2.抵抗抗原的侵入，防止疾病产生3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
免疫的害处、计划免疫：8下P78
处方药（RX）：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用药物。
非处方药（OTC）：不需要凭医师处方即可购买，按所说说明服用药物。
人工呼吸的方法，胸外心脏挤压：8下P84
外出血：可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血8下P85
吸烟吸毒的害处：8下P95

生物考试往往是很刁钻刻薄的，每一章节都可能会考到。复习时会发考试指导用书的，所以不紧张。

最基础的知识都是从书上看来的，所以想要考好，先把书看透。

在初中所有内容中，其重要性如下：

生物体结构层次10%，生物与环境10%，绿色植物15%，生物圈中的人20%，动物的运动与行为5%，生物的发育与遗传15%，生物的多样性10%，生物技术5%，健康的生活10%。

由此不难看出，生物最重要的内容集中在7年级的两册书上。

初中全套其基础内容【任何版本】：

一：科学探究（显微镜，玻片标本，变量，科学探究的方法，对照与实验组）；

二：生物体的结构层次（细胞是生命活动的基本单位，动植物细胞，细胞的分裂分化，各种组织，多细胞生物体的结构层次）；

三：生物与环境（生物生存依赖一定的环境，生物生存的环境条件，生物与环境组成生态系统，食物链与食物网，生物富集，生物圈，保护生物圈）；

四：生物圈中的绿色植物（种子，芽，根，开花与结果，植物栽培，水和无机盐对植物生长的影响，蒸腾作用，光合作用，呼吸作用，两种作用的应用，绿色植物在生物圈中的作用，绿化家园）；

五：生物圈中的(消化系统的组成，各种营养物质，消化与吸收，营养食谱，食品安全；循环系统的组成，血液循环，肺与组织细胞出的气体交换，能量来自细胞中有机物的氧化分解；泌尿系统的组成，尿的形成和排出，其他排泄途径；神经系统的组成，神经调节，感官，激素调节认识生物圈中的一员，人的起源与进化）；

六：动物的运动和行为（运动形式，运动结构，行为的划分，动物的社会行为）；

七：生物的生殖、遗传与发育（人的生殖与发育，男女性生殖系统的组成及功能，受精过程，胚胎发育；昆虫、两栖类，鸟类的生殖与发育；植物：无性生殖，扦插、嫁接，有性生殖；生物的遗传和变异：DNA、染色体、基因，生物的性状，人的性别决定，优生优育，变异，遗传育种原理在实践上的应用，人类基因组计划）；

八：生物多样性（生物分类，病毒、细菌、真菌，植物分类，动物分类，珍稀动植物，保护生物多样性的意义，生命的起源，生物进化的主要历程，生物进化的基本观点）；

九：生物技术（发酵技术，食品腐败与保鲜，克隆技术，转基因技术，生物技术对人类未来的影响）；

十：健康的生活（青春期的发育特点，青春期的卫生保健，传染病，免疫，免疫的类型，计划免疫的意义，心血管疾病，癌症，吸烟、酗酒、毒品，常用药物，安全用药，一些急救方法，）