九乡新闻网黒龙江门当户对:家庭教育中的孩子抚养
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/06 00:16:07
片名： 家庭教育中的孩子抚养
发布： 2010-12-4 来源：燕赵讲坛
内容简介：
什么是心理抚养？ 我想从一个有名的心理学的实验说起，上个世纪五十年代，有两个加拿大的学者起了这样一个念头：一个人，如果在物质方面都给他充分满足，但是不给他任何心理刺激，他会是什么反应？于是，他们设计了一个实验室，这个实验室只有一个房间，房间有两个窗口，其目的就是为了解决体验人员的物质需求。房间里除了一些生活必须品，没有任何文字、声音和图像，也没有人和参与实验的人员进行交流。进去后第一天，人们早上八点钟起来以后先要吃的，吃够了以后就开始睡觉，反正在这儿白吃白喝还拿钱，多好啊。当然，如果不想待了，也可以出去，计时结束。这个实验对人基本是没有伤害的。很多人进来以后，第一天没有问题，但到两天就睡不着了，到第二天夜里就开始很难受，翻来覆去睡不着，因为太安静了，虽然有吃有喝，你也不能总吃啊。然后在屋里转吧，转完了也没事儿干，再躺下。到了第三天，很多人就开始度日如年了，一般到第四天就全出来了。心理学家对他们进行一个心理测试，发现他们心理上的功能减弱，但是危害不大。然后这个实验者就问这些体验者，你们为什么不在里头再熬一段时间呢？体验者说，他们在里头刚开始没有问题，然后就无聊的昏睡和胡思乱想，但是到后来，注意力不能集中了，不能进行连续清晰的思维，他们感觉到无法忍受的痛苦。这个实验充分证明，人在物质方面充分满足的情况下，没有心理刺激，是不能忍受的，没有人能超过这个时间限制，由此可以看出心理这个刺激是多么的重要。 如何看待家庭教育中的问题呢？ 我们常说，人之初，性本善。我们绝大多数的家庭是健全的，是很温馨的，家人在一起是很快乐的。绝大多数父母是爱孩子的，绝大多数孩子是懂事的。 家庭的健全不等于健全的家庭教育。 很多人也想，过去小时候父母没有怎么管过我们，我们也是经过文革的时候过来的，小时候父母都为了一毛钱一宿一宿的加班，我小时候就经常一个人在家里睡觉，害怕的不行。也没怎么学坏。为什么？环境变化了。我们改革开放这三十年有很多发展，但是这个发展的过程我们付出的代价也是非常大的。代价之一是环境的污染，现在吃的东西越来越让人感到不可靠。还有一个环境被污染，大家可能忽略，这就是家庭。北京去年发生好几起杀亲案，这些案件从犯罪心理来看都可以归结到一个问题，就是人的问题。有些人认为这反映了社会矛盾、社会冲突，我不这么认为。那么是什么问题？有一个重要的问题是性格问题。如果女性偏点儿男性，人家大不了说这个人像个假小子，还不觉得她特别可恨。可是男人要像个女人的话，很多人都接受不了。研究这些案件你会发现他们家庭成长过程中的家庭教育问题。 家庭教育问题在李磊案件中就特别突出。在三亚把他抓住之后，我们警察迫不及待的问他，你为什么要这样做？他当时的原话就是：“因为父母管教太严，妻子争强好胜”。有记者打电话问我说：“李老师，这个人他正常吗？”我说从他作案的方式，作案之后逃亡来看，他显然是有意识的，他显然是故意犯罪。记者就问了，他故意犯罪，那他为什么这样做？李磊有一句话叫“父母管教太严！”大家从这句话里听出什么来了？什么叫太严？这个“太”字意味着程度，在我们法律中，只要一出现“但是”，你就知道这条规定当中有例外。“太”字也是这样，从这当中我们能看出什么问题呢？他说父母对他管教太严，我当时第一个反应是他出生之后，一定不是父母自己带的。如果父母在他出生之后，一直带着这个孩子，父母的严应该是一贯的。他说太严，说明他早期一定不是自己父母带的。不是父母带的是谁带的？我们根据经验，应该是爷爷奶奶或者是姥姥姥爷。后来他的一个背景我们知道了，他父亲是兄弟三人中的长子，他是父亲第一个儿子，是长孙。长孙意味着他的奶奶还年轻，我认为他最早一定是奶奶带的。老人一定会疼爱孙子，又是长孙，一定对他非常好。孩子在小的时候特别可爱，孩子有不好的表现我们也会把它视为顽劣的表现，一般不把它当回事。什么时候孩子的顽劣大人不能接受了呢？大多数是在十二岁以后，因为十二岁之后他的学习难度增大，进入初中了。有些前面宠着的孩子，聪明的孩子开始学不下去了。学不下去的原因不在智力上，而在耐力上，当他不学的时候，出现逃学，这个孩子的问题就会严重了。该上学不上学，成天在外面混的时候，他一定会惹事儿。这个时候奶奶的宠爱解决不了问题了。那怎么办呢？一定告诉爸妈，这个孩子你们得管。那爸妈呢，上来就严管，前面没带，后面开始管，反正你是我的儿子，我怎么管都是我的儿子。前面宠，后面严，大家知道结果是什么？因为前面你没有亲自带啊，所以就会导致一个什么问题呢？就导致孩子恨你。 一次我到咱们河北北边的一个县去出差，研究一个个案。一个刑警队长开着车带着我，在路上的时候，他说，老师我问你一个问题。我的儿子上初中了，前一段时间他妈跟我告状，说儿子上网吧一宿没回来。我回去之后就把他揍了一顿。这两天我发现我们家的那个照片上，我的脸都被他拿刀给割了。我那儿子会不会恨我啊？我说会啊，你这种方式是错误的，前面你没有亲自带他，后面你这么严管，他不恨你才怪呢？后来他就问我怎么办，我跟这个父亲讲，我说你虽然很忙，但是当儿子出现问题的时候，做父亲的必须腾出时间来管。怎么管呢？我教你一个办法。当你下决心要管他的时候，你首先要做的事是笼络感情。你抽个时间带孩子出去玩儿，不是去旅游，而是去爬山、游泳、或者打球，做男人的游戏。为什么呢？因为你毕竟是成年人。你的胆量和你的能力在这方面一定比儿子强。你爬到陡峭的山峰的时候你拉他一下，你在水里游泳的时候，在他游不动的时候拽他一下。让儿子感觉到，哎呀，爸爸真棒。这些事儿，妈妈是不会带他去的，妈妈不会带他做一些惊险的事情，所以爸爸做就有他的意义了。儿子就会开始感觉到我老爸真可爱，老爸真棒。你得通过两三次这样的经历让他对你产生敬佩，让他觉得爸爸和妈妈就是不一样。玩了之后，两人浑身大汗坐在那里的时候你才可以说，你长大了，你最近有些表现不佳，这样说他能接受。相反，上手就打，前面还没做任何垫底儿的东西，他肯定会恨你。我把这概括成一句话：“叫早年的抚养教育依恋关系不连贯导致的结果”，也就是说情感和教育这二者密切相关。通过这个案件，说明家庭健全不等于健全的家庭教育。 我们常说一句话叫“家和万事兴”，什么叫万事呢？万事包括人的问题和社会的问题。我是研究犯罪心理学的，我认为很多的社会问题都可以归结到人的问题上。比如说我们整个人的素质怎么去提高的问题。人的素质包括很多方面，比如说科学的素质。很多问题，包括前面提到的杀孩子的案件、杀亲的案件，以及各种各样的案件，你都可以发现它是人的问题。那么，人的问题又在于哪儿呢？人的问题归结于早年。而早年的问题，又全在家庭，所以我家和万事兴，应该这样去认识。 我们现在提倡和谐社会，怎样才能让社会和谐？其中有一个很重要的基础的问题就是让大家把他的家营造好。现在这个社会特别需要一些理念的东西，特别需要一些知识的东西。现在这个社会从整体的角度讲不太重视家庭，我们的家庭在近三十年中被破坏了。为什么被破坏了？在研究那六起杀孩子案件中我写过一篇博文，为什么现在出现这么多反常的伤害人类情感底线的案件？因为这些作案的人出现了基本上的人性的问题，这些人性的问题是什么？情感。情感的问题是什么？是来自于家庭。这些案件研究下来有一个共同点，就是好多家庭结构健全，功能不健全。 什么叫结构健全？就是有爸爸妈妈。功能不健全就是爸爸妈妈不在家。现在农村有大量的留守儿童。城市也一样，很多家庭爸爸妈妈早起天一亮就离开了，天黑了才回来，孩子一天见不到爸妈，等见到了不到三个小时又睡觉了，这是很常见的家庭生活。有的就连这种生活都保证不了。为什么？我跟华为公司员工聊天的时候发现一个特别意外的事情。他们告诉我公司有一个明文规定，一个人在一个地方工作不能超过四年，四年之后一定要换地方。我说换地方那家怎么办？你对象怎么办？他说不管，必须得走。还有一个例子，我的一个学生，是公安部的，单位任命他到南方一个城市去任政委。我说你孩子多大了？他说小学五年级。所以，我感觉我们现在这个社会吧对家的稳定性特别不重视。不重视到什么程度呢？基本就是有爸爸妈妈，但是爸爸妈妈不在跟前。而且我们有些宣传很有意思，会宣传说某个妈妈不管自己嗷嗷待哺的孩子，去做什么什么工，被评为先进，这也是先进事迹。我们从专业的角度看，对这个问题都摇脑袋，这个宣传是不对的，这个导向是不对的，这种肯定的态度是不对的。嗷嗷待哺的孩子就指望你一个人，你不管他你去管别人，我认为这不应该作为事迹宣传。这是应该批评的，这是不对的。我们整个社会的态度不对，把这个事情给扭曲了，就是觉得家是不重要的，工作是最重要的。我要再三强调一点，我认为什么都没有家重要。如果把家维护好了，我们什么都好，如果家维护不好，什么事儿都弄不好。这就是一个理念问题，可能还需要一个时期，人们才能改正这个观点。 家庭造人，需要知识和理念。 一、人的心理发展有顺序性，行为问题表现有滞后性。 这方面特别普遍的一个现象是什么？就是很多父母都会在孩子管不了的时候来找我。往往上来第一句话就是：“李老师，求求你，我这孩子实在是没办法了。”我一般都问他什么问题呢？我说你的孩子十二岁之前是不是特可爱？家长满脸的幸福说，我儿子小时候那叫一个可爱啊。我说十二岁之前那么乖巧那么可爱，十二岁之后突然变得不是东西了是吧？很多家长说是啊，就是。我说我告诉你吧，十二岁之后不是东西，很简单，原因在于十二岁之前，尤其是在六岁之前。这涉及到心理学的知识。 我先通过一个案例给大家讲一讲什么叫早年造成的问题。 2007年美国发生了一起著名的校园枪击案。这个枪手是个韩国人，叫赵承熙，他在宿舍打死了一个男同学，一个女同学，然后跑到邮局给警方送了一盘录像带。紧跟着就在教室里大开杀戒，杀了一共三十个人，然后自己在教室里开枪自杀。这个案件总共死了三十三个人，这所大学在悼念活动中点的蜡烛是三十三支，送的花束都是三十三束。什么意思呢？这所大学的学生非常善良，枪手虽然杀了人，在悼念的时候他们也给他点燃一根蜡烛，还在他的墓碑前他们留下了这样的字：“你一定有过绝望，你一定有过沮丧。只不过我们没有能够发现，没有能够帮助你。”这个杀手做了这么残忍的事情，为什么这些人这么善良？那反过来呢？这么善良的人怎么会招惹他？不可能招惹他。当时世界好多国家都作了报道。我们国家的主流媒体，中央电视台，中央人民广播电台都作了报道，我当时去做嘉宾，去点评这个案件。在我前面一个国际问题专家说这跟美国的枪支泛滥问题有关，说美国容易发生这种枪击案是因为美国的枪支问题，很多专家都这样下结论。我觉得这个结论下的太轻易了，根本不是枪支泛滥的问题。因为，枪支泛滥意味着很多人都带枪，这个案件在学校在教室，如果再有几个人带枪，他不可能杀掉三十多个人。另一起枪击案，那还是一个心理学家，当他拿着枪扫射的时候，别人就很快拿着枪反击，他打了不到七个人，已经身重数弹。所以说赵承熙的案件根本不是枪支泛滥的问题，泛滥为什么没有一个人拿出枪来？ 这个案件最典型的是什么呢？就是他的作文。他的作文曾被老师交给校方，但没有引起足够的重视。案后，美国也开展了一个调查，因为他们也觉得奇怪，这个人为什么这样？于是他们走访了很多地方进行调查，首先调查的就是他身边的同学。他同宿舍的同学说跟他一起住了三年多，从来没见他笑过，这个人很少跟我们说话，进进出出总是绷着个脸，谁都不理。然后警察又走访老师，很多老师对他没有印象，因为他特别安静。但是有一个老师对他印象特别深，那就是他的英语老师。这个老师曾经要求学生写作文，而他的作文让老师感到可怕，就把他的作文提交给校方，说这个学生你们要引起重视。结果校方说这是文学创作问题。后来那篇作文也找到了，写了一个故事，一个小男孩，他的父亲被人谋害了，谋害他父亲的人成了他的继父，进了他的家，当着他母亲的面对这个小男孩很友好。然而，当他妈妈不在家的时候，这个男人要控制并且要强奸他。然后，这个小男孩就要给他的父亲报仇，设计怎样把他杀掉。 人们看到这篇作文，对他的家庭进行调查。结果发现他没有继父。他亲生父亲没有死，不存在继父进门的问题。所以人们对他的作文不能理解。紧跟着人们对他的家庭进行了解，发现他的父母都健在，而且夫妻感情良好，为人平和，不是暴力的。他们的家是在他八岁那年从韩国到美国，看来很好了，经过十五年的打拼，现在有一家自己的洗衣店，有一座连体别墅，他的姐姐在联合国当秘书，他上大三。这个家庭很好了，人们不能理解，赵承熙在这么好的家庭里怎么生出这么怪异的想法。他给警察送了一盘录像带，他拿着枪，对着录像机指指点点，在指指点点的过程中，他讲了一些话：“你们有房子，你们有汽车，你们什么都有了，为什么？你们有无数次机会可以避免今天，是你们把我逼到角落，现在你们手上沾满了血，你们无法洗净。”他对着录像机说了这翻话。警察看了半天没明白，他说第一句话像仇富，可他们家也有房子也有车，他干吗要仇富呢？后面更是强盗逻辑，杀人了还说是人家让你杀的。这个录像就没有看明白。赵承熙会不会精神分裂？从照片看他确实和早年不太一样，这个变相确实不太正常。但他同宿舍说他不是，肯定不是。这段时间他特别低调，有意的保持低调，以避免别人对他进行注意。他安静的好像根本不存在，但是他策划了作案。他买枪别人不知道，他录像别人不知道，他做这些都避人耳目，为什么？说明他是在预谋作案。大家知道只要是预谋就是故意，只要是故意，就有责任。所以同学对他进行了否定。后来有有人查他的历史，查到他当时追一个女孩，被那个女孩告到校方，校方要求他做一个心理鉴定，结果鉴定的意见说他感情平缓，没有自杀倾向，也没有抑郁症的问题，不承认他有思维紊乱的征兆，他的观察力判断力正常。人们不能理解，这个赵承熙为什么作案。 我给大家做一个分析。从这个案件可以看出我们犯罪心理如何研究人 第一，他从不和人交流。这是一个什么样的问题？大家可能觉得这是自闭吧？他是极其内向，但不叫自闭。自闭是孩子出生之后，因为某种原因导致他不跟人目光接触，也不跟人说话，因此这个孩子无法形成言语，而言语跟语言符号密切相关。当孩子无法形成语言系统的时候，会对他的思维发生影响，这种孩子叫自闭。自闭的特点是什么？是不能上学的。赵承熙已经上大学了，他肯定不是自闭。那么这就有一个问题了，他是什么心理呢？这个问题大家理解起来比较困难，因为大家不做专业的。我通过一个比喻让大家来理解这个问题。如果我把人的眼睛和嘴比喻成窗户和门。如果一个人住在房间内，这个人活着，但是窗户和门永远插严，窗户拉上帘，那么大家研究一下这是什么心理？我住在这儿，不敢开窗户，窗户锁好，门也锁好，我们很容易知道这是恐惧。为什么恐惧呢？可能觉得这个住房外面有坏人，这周边治安太乱了，这个地方太可怕了，所以把窗户关的严一点。赵承熙实际上内心有恐惧。他的恐惧源于对周围的人不信任。 第二个问题，他的作文。他的作文写的很暴力，但是大家发现没有，这个暴力的作文仍然有着某种恐惧。我有一个咨询的病例，虽然比较轻松，但跟他的问题有相似点。一个家长找到我，说他的儿子写了一篇暴力作文，写完以后，学校就急了。班主任，教导主任，校长，挨个儿把他爸爸妈妈找去，他爸爸妈妈就急了。他们把这篇作文发给我，我一看作文就笑了，作文是这样的： 《杀人也是一种享受》，初三二班某某某。世界上的人无奇不有，他们想到的手段各不相同，而在这个世界上有一种人，他们以杀人为乐，是最冷酷无情的杀手。杀手最后享受的是满足感，一个个对自己讨厌的人都自食其果，拜倒在他的脚下，祈求被宽恕，而他们则用各种武器结束对方的生命。可以想想他是多么的爽快，看着他们的呻吟惨叫是多么的陶醉。更有甚者还不忘对他人的尸体进行虐待，希望他人死后不得安宁。这或许是一种享受。 文后还有备注：“本文仅从侧面描写杀手的部分感受，本人未曾有过也不希望有，本人绝无暴力倾向。另外以上的事例请大家不要模仿。最重要的是不要谋杀我。” 我看完就笑了，我说你这儿子太有才华了。然后我们开始讨论，他妈妈说你帮我分析一下，我这儿子是什么心理。我因为没有见过这个孩子，就要问一些问题。第一个问题，孩子从小就是你自己带的？他妈妈说是啊。我说离开过你身边吗？没有。我说有没有送回过老家。她说回老家也是一块回去的。我说他小时候有没有受过什么刺激的事情？她说印象当中反正没有什么大的事情。我说你这孩子爱说话吗？她说爱说，贫着呢。她说性格外向，平时跟我挺活跃的，跟同学也挺爱说话的，学习不错。我家孩子考重点高中没有问题。我说你孩子上网成瘾吗？她说上网但是不成瘾。这些点全没有了，我最后的问题是什么？我说你这孩子是不是很瘦小？他妈妈说是，这儿子，不好好吃饭，很瘦小，又聪明，嘴特快，我老把他叫小猴子。 我一听全明白了，我说你这个孩子没有危险性。他个儿小嘴快眼尖，太能说了，就会导致那不能说的同学吃亏。嘴快的动嘴，嘴慢的动手，你这孩子是眼尖嘴快，经常说人家不愿让说的，人家说不过他就揍他了。你儿子打架不是个儿，真跟人打起来，他肯定吃亏。吃亏怎么办呢？他就写这个作文，他写这个作文叫口宣泄。“一个个令自己憎恶讨厌的人自食其果。拜倒在脚下，乞求被宽恕。”这是想象吧，一看就是想象的满足。“曾经恨过的人被杀死，可以想象那是多么的爽快。”还是一个想象。“以上事情大家不要模仿。”你看他写给谁的？“重要的是你不要杀我”，你看他熊样还是有的。所以我跟他妈妈开玩笑说，你这孩子肯定是嘴快惹了麻烦，人家力量比他强，他写这篇作文是心理满足。他妈妈说你这么说有道理。我这儿子有一天晚上回来的晚，我就看着他像跟人打架了，他非说是骑自行车摔的，你这么一说我就明白了，他可能是有过冲突。 这说明什么呢？有暴力的作文，往往证明事实上一个人内心的怯懦。一个是事实怯懦，一个内心怯懦。很多实例能证明这一点。一条大狗一条小狗相遇，这两条狗哪个叫的最厉害？一定是那小的。因为小狗觉得不是个。 再来分析赵承熙的作文，他是以小男孩的身份写的，仍然是一个很弱的人。最主要的一点，父亲被害死了，大家知道家庭里父亲是力量的象征，没有父亲的话很容易被人们欺负。然后谋害父亲的人又进了家门，你说这小男孩危险不危险。所以他虽然写的很暴力，仍然能看出他的恐惧，我分析他是恐惧。大家可能要疑惑了，这么大的人他为什么要恐惧呢？在跟前找不到原因，以内原因不在眼前，在早年。 第三个问题，他八岁跟全家到美国。一个人容易在什么时候出现恐惧？应该是十岁以下。为什么？因为十岁以下，他的身高没有达到成人的高度，所以只要单独出去他就会恐惧。他八岁移民，经历了什么？我认为他经历了这样几个问题。第一，他熟悉的环境没有了。第二，他熟悉的同伴、同学没有了。第三，重要的熟悉的叔叔阿姨老师邻居没有了。熟悉的东西他完全没有了。他八岁从韩国到美国，一定住贫民区。美国的贫民区环境是非常差的，当他一个半大的孩子出现的时候，那些大孩子对他会友好吗？我认为他初期经历的一定是恐惧，他一定不喜欢这个地方，心里会想我干嘛要到这个地方来。他爸爸妈妈把他接过来之后又回到韩国去办手续，我认为这个阶段他经历的更是恐惧。他爸爸妈妈回到美国后，说，好啊，这次我们全家都到美国来了。父母特别高兴而他特别愤怒。他一定会问父母这个问题：我们为什么到这来？现在再看这段录像，大家就明白了，因为他父母的回答就在其中，“这个国家很富有，这个地方有房子，这个地方有车。只要我们努力，我们也会有房子有车。”所以他恨的就是这个“你们有房子有车，你们有无数次的机会避免今天，你们手上的血永远也洗不掉。”看似好像精神分裂，其实他遇到的是真正的心理上的问题。父母本来是为了改变命运，没想到最后成了一个泡影。父母是为了挣钱，可挣钱的结果是孩子变得陌生，变得可怕。 我作过山东的一个案例。父亲生了儿子之后，发誓一定要给儿子挣钱，盖三间大瓦房，娶一个好媳妇。于是，父亲从儿子出生之后就到外面打工。没想到没几年之后，他父亲在哪儿打工，他儿子就在哪儿偷。当警察把这个孩子抓住之后，这个孩子跟警察讲，我一共偷了多少多少钱，这些钱按照刑罚的规定，应该判一年几个月。警察纳闷儿，一般人都说我没有偷钱。他偷了还告诉我应该判多少多少年。后来我在说法栏目里，主持人就问我，说这个孩子什么心理？我说这个孩子是宣告他的一种能力。你能挣钱我也能挣钱，你能到那儿挣钱我也能到哪儿挣钱。父亲想为孩子挣钱，孩子需要的却不是这个。孩子需要的是什么，我们很多人不知道。有一次我在北京的一个汽车城，给汽车贴膜。那个老板是浙江的，跟我聊天。我说我是老师，他就跟说他儿子现在怎么怎么样，这次考试多少多少分，我这孩子怎么样？听完以后我说，“我告诉你，现在你们两口子都在北京，孩子在老家跟着爷爷奶奶，这个孩子考多少分是不重要的，你要关心的是在班里有没有人欺负他，老师对他好不好。因为这个事儿你不关心，没有人会关心。”“你要打电话经常问问儿子，‘你快乐不快乐，上学有没有人欺负你？’这是你该关心的。”如果有人欺负孩子，你要赶回去给你孩子壮胆去，然后带他到同学面前，要告诉他们以后不要欺负我儿子。 有很多家长不明白孩子未成年时需要什么，因此造成赵承熙八岁移民，二十三岁时作案。我们要有这个知识，认识到人的心理问题发展的有顺序性，一定要注意早年的教育。一个重要的启示就是，孩子在早年不要轻易换地方。所以听说华为要求员工四年一换地方，我首先问的就是你家孩子多大了。这个公司在电信企业排到世界第二，但是这个代价太大了，他的员工干下去真的很难。当然，我也不能改变他老总的这个决定。赵承熙当时不喜欢美国那个地方，其实最好的方法是把他送回韩国，遇到熟悉的环境他会快乐起来的。当他过了十五岁之后你再把他送到美国，可能就不会导致这场悲剧的发生。 所以，我讲的第一个问题是：生命是过程，过程有开始，而这个发展跟轨迹似的，人的命运起源于早期。 二、未成年人是被动弱者，他的问题由身边成年人造就。 很多家长说我的儿子现在真的不像话，哪天我把他领来，您和他好好谈谈。我经常跟他们讲，不用让儿子来，你来就够了，因为很多孩子问题的原因其实并不在孩子身上，而是在大人身上。广东曾经有一个案例，一个中学生拿刀杀了很多孩子，记者长途电话打过来，问我对这个案子怎么看，如何加强对孩子的法制教育。我说不是对孩子的法制教育，是应该对他们身边的大人进行教育。这种案件的发生，是因为这个孩子他遇到威胁，没有人帮助他解决这个安全感的问题。当孩子解决不了安全感的问题时，他的自卫就一定会过度。在山西有一个住校的学生，拿硫酸泼了二十多个学生。为什么，因为那个学生向他挑衅，他当时非常想和解，但那个学生很猖狂，找一帮人要来教训他。这孩子知道这事早晚要发生，于是他就拿了一个小灌，装了半斤硫酸，放在床底下。结果那天那个孩子真的带了群人出现在学校门口，有观望的，有帮忙的，当他看到他们过来打他的时候，他一低头就拿硫酸泼了出去，结果所有的孩子脸上都沾上了。像这个孩子，你对他进行法制教育有用吗？这不是法制教育问题，是他的安全感的问题。 未成年是被动弱者，有些孩子，包括他的无耻，包括他的残忍，都是他身边大人的问题。大人对孩子有物质权，孩子的胃口是喂出来的，脾气是惯出来的，残忍是孤立无助熬出来的。有的犯罪案是非常残忍的，他可以为区区几个钱杀人，不到十二块钱杀人。为什么，因为他从小没人管，他根本没有被人善待过，你怎么指望他能善待别人。还有一类人是无耻，这属于是百般造就出来的。这是广东的一个案例，这个孩子什么都偷，人家的刮胡刀、自行车，所有的只要他能带走的他都弄走。偷走干嘛呢，换了钱抽烟、上网吧。街坊四邻天天找他爹妈来告状，告得他父亲最后没办法，用铁链子把孩子拴在家里的床上，结果这个孩子还无所谓。后来记者发现了，就到他家去拍，还找了当地很多社区的、共青团的同志一起去。大家问他说你怎么能够把孩子锁在床上呢，跟狗一样。他父亲说我管不了啊，他到处惹祸，我天天给人家赔东西啊。再一看，这个孩子自己还满不在乎，爬在那儿哼着歌，摇着脑袋还挺高兴。被拴在那儿他自己不伤心，一看这个孩子就有严重的问题。怎么办呢，他们把这个孩子解救下来以后就带到一个青少年问题中心去了。结果，他到的第一天，所有病房的东西都没了，苹果没了，杯子没了，什么都没了。医生一说他，他就跟医生急；女护士管他，他踢人家屁股。主治医生说，这个孩子来了以后我们这儿头两天真的是不得安生啊，但是我们也不能对他强制，为什么呢？因为他在家里面父亲打骂是经常的了，铁链子都拴过了，在这儿继续拴他没有意义。后来，医生很仔细的观察他，发现这个孩子什么都不在乎，就在乎吃。所以大夫采取了一个方法，他做一个坏事就划一条杠，结果第一天把整个白本都划满了，他得做了几十个坏事。然后，大夫就对他说，你如果第二天能比第一天少五条道，就奖励你一块糖，少十条杠就奖励你一个苹果，少二十条杠就奖励一块巧克力。这个方法很管用，随着时间的发展，他的道越来越少了。因为只要一少了就真给他吃的，他下回就真的不做坏事了，尽管不能一下子不做错事，尽管今天有几道，但是毕竟比昨天少了几道。几个月之后，这个孩子就不骂人了，做事也知道跟人家商量了，知道跟人家一起玩了，也知道了自己怎么去表现。最后，这孩子提出来说想回家，大夫高兴得不得了，为什么，因为这个孩子的情感恢复了，他开始想家人了。又过了一段时间，当地的那个共青团组织、还有社区的干部领着孩子送他回家，结果到家门口一看，他家已经搬家了，没通知医院。千问百问的去找，然后找到他现在的新家，当这个孩子领到他们家的时候，这个孩子自己就往家里跑，一进门先看到他母亲了，他母亲怀里抱着一个，后面背着一个，连看都不看他一眼，扭头就出去了。所以我说问题不仅仅在孩子身上，还在大人身上。现在孩子的矫正已经做到了，下一个矫正的应该是大人，把大人也送这么个地方去检查一下。 所以，当孩子出现问题的时候，不要只想着去说孩子，应该先想想自己哪出问题了。只有会反省自己才能教育好孩子，不要只说孩子不对。有些孩子爱顶撞父母，原因很复杂，但也很简单：第一，你没有做一个良好的家庭规范。第二，你一定没尊重他，否则他不会这么肆意的顶撞你。 三、家庭抚养不仅仅是物质保障，更重要的是亲自陪伴。 心理抚养必须要陪伴，不陪伴就没有这个心理抚养的过程。陪伴最重要的一点是什么，爱语绵绵，其实就是唠叨。妈妈的话呀，六岁之前是金子。小孩子们说妈你给我讲个故事吧，就怕你没声音，他就希望妈妈老在那说话，六岁之前妈妈说什么这孩子都特爱听。等到了十二岁呀，那妈妈的话就是垃圾了，如果再唠叨儿子肯定说你烦不烦呀。孩子小的时候，妈妈把孩子送到姥姥那儿，送到奶奶那儿去，该叨叨的时候不叨叨，等到后面再叨叨就没用了。所以，亲自陪伴抚养真是特别重要。珠海的一个父亲，拿儿子没有办法，他看到湖南有一个专家，给孩子戒除网隐非常成功，他带着儿子坐飞机就来找这个专家。到了那儿，他拿出十万跟专家说，老师啊，我把这钱给你了，您帮我把这孩子教育好。老师以最后哭笑不得啊，老师跟记者讲，还有这样的父亲，以为拿十万块钱儿子就能教育吗，后来当时我看到这篇报导，我也写了一篇博客，我跟这个父亲讲，你把这十万块钱作为自己的工资，把所有的工作停下来，你就跟着儿子，他到哪你就到哪，你陪着他去上课，你陪着他写作业，你陪着他给他讲道理。如果你能花上几年时间帮他度过这个危险期，你这儿子一生还有救，你应该把这十万块钱作为自己的工资，而不是给专家。 因为什么，因为亲情是非常重要的。这里有几个原则： 第一，给孩子时间不如自己陪伴孩子的时间。你事业心再强，在孩子小的时候你也要陪伴他，因为你这几年不陪伴他，他付出的代价可能是一生的。 第二，给孩子存钱的努力，不如教给孩子做人做事的努力。你去给他挣钱不如让他自己学会挣钱。 第三，让奶妈带孩子，不如自己辛苦带孩子。以上这三句话都应该作为我们女性的名言，只要你想当妈妈，一定要记住这三句话。一定要自己去陪伴，自己去教他。大家都知道爱迪生为什么能成为爱迪生。他上学的时候老师也对他不屑一顾啊，说这个孩子没法教啊，教不会的。他妈妈说，那你看我自己怎么教，之后就培养出这样的一个爱迪生。当然，自己带和共同教育也有点区别。 四、人性的教育比智能教育更重要。如果聪明用来作恶，危害更大。 什么叫人性教育，人性的教育最核心的一个问题就是情感。如果这个孩子在情感发展方面是正常的，这个孩子就是有人性的；如果他情感发展畸形，比如说他就爱一个人，其他人不爱，或者说他一个人都不爱，其人性就有严重的问题。杀孩子的那些人，他们就是在情感上有严重的缺陷，而这种缺陷就来自于家长。现在很多家长往往忽略这一点，孩子生出来以后，就把孩子送到奶奶家，送给保姆，送到幼儿园，然后等上学的时候又特上心。北京很多家长一宿不睡觉，排队把孩子送到重点幼儿园。他们认为上了重点幼儿园就能上重点小学，重点中学，重点大学，忙乎的这些事，全都是智力的事。可是，我认为这不是那么的重要。有很多的实例，比如北大的高材生给人下毒，有些学生利用自己的技术来开黑店，政法大学的学生居然在课堂上把老师给杀了等等。学法律的学生居然以这种方式作案，这是什么问题？美国的一个中学校长，曾经写给所有老师一封信，他这封信当中有一段话让我看了之后特别感慨。他说，我是一个集中营的生还者，我亲眼见到人类所不应该见到的事实，幼儿被护士杀害，婴儿被大学生枪杀并焚烧。看到这些，令我怀疑教育是为了什么？请帮助我的学生成为一名人性的人，而不是能制造出知识渊博多才多艺的变态狂，杀人不眨眼。孩子，具有人性的时候才有重要性。这个话同样是讲给我们家长的，也说明情感抚养确实非常非常的重要。 五、性格比智慧更重要。 有人对此也不同意见，认为在我们这个社会里为人好像圆滑一点更好，没有本事不行。我认为这种认识有偏差，能力确实重要，但是性格更重要。应该这么说，三十岁之前学历很重要，你是哪个老师的学生，你是学什么什么专业的等等。但是四十岁之后你会发现，越往高处走的人他们在乎的并不是谁的学历最高，也不是专业最厉害。这些人能坐到位置上，在于他的性格，他的与人合作，他的善解人意，他的价值观和目光远大。很多孩子很聪明，但是不能与人合作。有一个孩子，在初中阶段学习一直很优秀，他自己很骄傲，傲到什么程度呢？不把所有人放在眼里，甚至有些老师他都看不上眼。他父亲发现了儿子这个特点，做了一件什么事呢？有一天，他看书的时候父亲到他的身边坐下，他就知道父亲有事，但不知道父亲要干什么，就问：“爸，你有事儿吗?”他爸递给他一支筷子，说你帮我把这支快子弄折。他不明白父亲的用意，把筷子接过来，说干嘛要弄折这支筷子呢？ 一边说一边使劲儿一掰，就把这根筷子掰折了。他父亲紧跟着又递过来一把筷子，说：“来，你再把它弄折”。他不明白了，说：“爸爸你为什么要把筷子弄折呢？刚弄折这一根又让我弄折这一把，这一把我哪弄得动啊？你要是想弄折的话我给你找锯去。”他父亲说：“我不要锯，我就让你掰。”他说“那我可掰不动”。父亲说，我就是要让你明白一个道理，你再有本事，也就是那一支筷子，你要想做成大事的话就必须学会和人合作，形成一股力量。这个孩子有一个非常优秀的父亲，他通过这么一个小小的作为，让一个聪明的孩子知道，光靠自己的力量是不够的。性格比智力更重要，在家庭教育中这种认识是特别重要的。生活中我接触的知识分子很多，我们大学里面有很多的博士、博士后，在观念方面特别强，但是没有一个朋友，导致最后学问做不到。为什么？因为他跟谁都不能共处，他没有合作的力量。一个成年人，他的力量有两个方面：一方面是自身的智力，还有一方面是要与人合作。 六、保护孩子的前提是尊重。 被尊重的孩子更有自制力，这也是一个重要的理念。好多青春期的孩子跟父母关系特别僵，往往是不尊重造成的。不尊重是什么意思呢？就是爱你不商量，这个爱你不商量是件很痛苦的事。假如有一个人发狂的爱你，可是你不爱他，你知道那种感觉吗？特可怕啊，最后弄不好给你泼硫酸，这就叫爱你不商量，你不跟我我就把你杀了。当然，父母不会这样，但是父母如果爱孩子不商量，孩子也常常会痛苦不堪的。一个孩子请了好几个家教，数学老师还没走呢，英语老师就来了，这孩子是一个小时一个老师，爸妈把这孩子的时间都排满了。结果孩子说，“老师，我不想学钢琴”。老师只好说，你妈妈把我找来就是为了教你钢琴，这样吧，你随便弹吧。父母肯定是爱孩子的，但这种方式使得六岁的孩子都不快乐了，他长大了能快乐吗？很多大学生为什么跳楼啊，因为他长到那么大都不知道生活有很多快乐。他没有体会过快乐，因为他一直被父母强迫着学、学、学，学到最后，都不知道要干什么。从小没有感受快乐的人，不会有健康阳光的心态，小时候没有被尊重、被善待的人，长大了很难去尊重和善待别人。 七、要改变孩子的行为，需先改变大人的行为。 北京的官春华老师说：大人们好好学习，孩子们天天向上。我觉得这句话说的特别对，是真理。我们也有一个真实的案历，天津的一个小学五年级的孩子跳楼，这个案子，当时也挺轰动，后来把魔兽帝国的游戏商给告上了法庭。当时这个孩子就是玩游戏啊，痴迷游戏。不光痴迷，他还写了好多游戏的日记和小说，显然，他上学的其他兴趣都没了，就是这个了。结果被他父亲发现日记本里面写的全是这方面的日记。他在孩子面前一把火把这些东西全都烧了，烧完以后跟他说，如果再要再去网吧，我打断你的腿。然后父亲很认真地找到老师，说我儿子不能让他上网吧，咱们合作起来管他。老师说好吧，那我每天下学的时候，我在他本上写上离校时间，这样你一看时间，你就知道他是不是去网吧了。就这样约定以后，这孩子也真被管住了，每天下课以后就回家，按照时间半个小时到家了，没问题了。可是这个孩子不快乐了。结果有一天周五，别的孩子说我们要去网吧了，你敢吗？瞧你那样，乖乖孩子快回家吧，老师都给你写上时间了，你爸不让你去对不对啊？孩子当时很要面子，说谁不敢去啊，于是跟他朋友又去了，这一去就玩到九点。他知道一回家这一顿骂是不可少的。其实他父亲还是爱他的，一看是周末就一句话都没说，但这孩子不知道啊。因为他从后面进去了，进去以后就把门一关。干嘛？钻被窝儿，因为他觉得我睡觉了，你就不能再骂我了。奶奶进去了，说“你还没吃饭呢”。这孩子说我不吃了，我要睡觉，你走吧，你走吧。第二天星期六他早早就起来了，然后就出去了，还是要躲开他父亲。从他进了电梯以后，就有了监控了，这孩子一直低着头，没有吭气，然后直接按22层。他父亲直到上午十点警察敲门还不知道什么事呢，最后才知道儿子已经跳了，这个父亲悲痛欲绝。后来在教室里又找到这孩子的作业本，里头仍然写的是网络小说。我打开第一页，看到他写的是《守望者转》，还用英文打头。然后又写本故事纯属虚构，改编于魔兽争霸，第一章前传，有板有眼的。但是从内容第一句话就看出问题来了，说我就是个垃圾，我什么都不是，宙斯不理我了，戴娜也不理我了，我就是个垃圾。我当时看到这作文我就看到这孩子有严重的自卑心理，所以我当时感受在哪呢？我就觉得这个父亲，如果你不烧掉孩子的那些作业本，你打开一篇一篇看看，你就能看出问题来，因为文字是可以反映孩子心声的，而那位父亲大人恰恰没看。他看到的只是魔兽争霸游戏商制造的这个游戏对自己儿子的祸害，而不知道自己错在哪里。我想，如果这个父亲认真看一看，表扬一下，说我这儿子写这东西挺有意思的，没准儿这孩子就能发展成网络人才。所以，我们说大人需要好好学习。真的，你需要好好地了解孩子的心理，因为你是主动的，他是被动的；他是不成熟的，你是成熟的。这句话并不是很轻易讲的，大人们一定要先研究自己，自己好好学习。以上我们介绍这七点是属于理念的。 人的成长年龄段 心理发展程序是一个人心理成长的基本过程。心理学当中的一个学科叫发展心理学。大家可能都听说过教育心理学，而对发展心理学了解不是太多。发展心理学，是专门研究一个人从受孕，出生几个月，然后一岁、两岁、三岁每个阶段变化的，一直研究到老年。其中对早年的研究，对研究心理学特别重要。发展心理学将人的心理发展分为了十个时期，这十个时期十八岁以前占六个时期。人们有时候不能理解，说为什么才十八年就占这么多时期啊？因为人在十八岁之前变化特别大。十八岁可以分为三个六年，我们再看看这三个六年各占多少时期，占的最多的是哪个？十八岁之前哪个时期最重要？就是六岁之前。很多人不太注重六岁之前，全国家庭教育讲师曾经要做一个三到十八岁的规划。我说三岁之前为什么不要？他说没有什么好教育的。我说你们错了，而且不是一般的错，是大错。人从出生开始，每一个环节都很重要。我们罗列几个要点：第一个依恋与情感，第二个言语和社会性，第三个认知，第四个观念，第五性格，等等。孩子在六到十二岁是最省心的时期，我们叫潜伏期。六岁之前，占三个时期，这太重要了。这个时期他的可塑性是非常强的。 我来讲讲发展的情感。什么叫依恋？人性最根本的是情感，人最初发展的也就是这一块儿。依，就是依靠；恋，就是眷恋。一说到恋爱，这个恋字就是指一对一。恋是排除第三者的，不要第三者，就固定一个，这才叫恋，否则就不叫恋，就叫爱，要恋就一定是一个人。依和恋放在一起，怎么会形成一个儿童心理那么重要的一个心理现象？这个问题源于二次大战。二次大战有很多孤儿在孤儿院长大，他们成年以后心理问题特别多，从中发现了这个早年依恋的重要性。依恋是怎么出现的呢？这跟人的天性的东西有关。说的简单、形象一点，老天爷造人的时候是很有智慧的。大家都知道，孙悟空太有本事了。后来如来佛把他制服以后，用一个什么方法来管他？在脑袋上套了一个紧箍，用紧箍咒才能把他管住。人也一样，在万事万物当中，人是最能干的，所以老天就得设一个计策控制人。人出生之后什么本事都没有，四脚朝天，就一个本事叫吸吮反射。就是当我们用奶头，或拿手指杵他脸上的任何一个部位，他会怎么样？他会挪过来。但是你把手，放到侧面去，他就过不去了。也就是说，人在出生以后，他能自主的范围就这么点。当然，他还一个本事就是哭了。所以人的完全无能、无助，是老天给人套的紧箍。他要吃、喝、拉、撒、睡，他每一项生命的需求，都得求别人。180天之前，真的是仰着头等着啊。我们都知道小孩都不能叩着放，叩着放就得憋死，因为他抬不起头来。正着放也不行，他要一口奶漾出来，流到鼻子里就得憋死。孩子得斜着放，他到这种无能的状态，什么事不指望别人啊。他痛苦的时候，一定是闭着眼睛哭，只有愉快的时候他才睁开眼睛看这个世界。他们每一次睁眼看世间，都是愉快的，而这个愉快是谁给的呢？就是他睁眼看到的眼前这个人。所以孩子180天以后出现的第一个现象，就是要认人。认人什么意思呢？就是熟悉的抚养人来，这个孩子没事；换一个抚养人来，这孩子就嗷嗷半天，你把奶往他嘴里送他不吃，他困了你哄他也不睡。为什么？因为这个抚养人不是他要的那个人。孩子180天就认人了，所以我说人在半年就有记忆了。尽管我们成年人不记得一岁之下的事，但是你不要以为你真不记得，实际上你半年就认人了，这个人在你脑海中，已经变成非常深的记忆。因此，是妈妈带和不是妈妈带，这个感受是完全不一样的。比如说音响吧。大家都知道，在改革开放之初，我们做的收录机没有日本的好。后来，我们发现日本的一个秘密。什么秘密呢？他们做音响的时候，把那个超低音就是我们听觉意象之外的音给做进去了，所以他们的声音听起来特别真实。而我们当初只做音域范围内的，所以声音听起来扑打扑打的。什么意思呢？就是你听不到的不等于他不存在，他的存在是影响到整体效果的。人也一样，如果他没有当年睁眼看着你，没有这个记忆，他大了怎么会跟你亲。所以有这么一句话，怀孩子10个月，不如养他10个月。很多被拐卖的孩子，当他被找回来的时候，他妈哭的简直是撕心裂肺了，可你看那孩子什么表情？木然，漠然，看着还往后躲着，那个时候，血缘是没有关系的，他对亲妈没记忆，他的记忆是养他那个妈。因此，我讲的第一个问题就是孩子出生一定要自己带。一定要自己带，这是你教育他的资本，你是在存钱呢。如果你不亲自带他这个阶段，后面你想控制他都很难。为什么呢？因为心理控制力是最重要的。我们来看末代皇帝溥仪的一段回忆：据他讲他在小时候，大约十一岁，就养成冷酷无情、乱发威风的习惯。为什么？因为他周围都是奴才，都顺着他。他不高兴时候太监遭殃，他高兴时候太监倒霉，他老拿太监恶作剧。他觉得一群大人听一个小孩的，不可思议，于是他要检验一下，看你是否真的听我的话。怎么检验呢，地上一块脏东西，他跟太监说：“你给我趴下，吃了”，结果太监就真的跪在地上开始吃。哎哟，他觉得这事不可思议呀，于是，他以后继续做这样的事。周围人很痛苦呀，太恶了，怎么办呢？那些奴才不能管他，就把他的老师给找来。老师都是皇上挑的，学识、为人都很好的。老师也很耐心，来了就开始讲，你是未来的君主，你要仁术。什么是仁术呢？我给你讲个小故事……结果老师爱怎么讲怎么讲，他爱怎么干还怎么干。后来发现，他有时候发脾气叫老师都没用。那谁有用呢？后来太监知道了，他只要干坏事，他只要不高兴，唯一一个能治他的人就是他奶妈，就把奶妈找来。哎呀，奶妈一出现，他一看见嬤嬤来了，眼泪也没了，扑过去就往怀里一扎。他说：“那就是我最快乐的时候。这时候，奶妈她说什么都行。就这么简单，这就叫作心理控制。他说她不会讲她的仁术之道，为什么，因为她在乎他，因为她爱他。所以我想，孩子自己带的原因在哪，就是心理抚育。孩子不是随便谁喂大都可以的，必须得亲自喂。好，亲自喂养就需要辛苦，也就是说，你付出的辛苦事实上是你在积攒教育他的资本。 因此，依赖和情感是人心理出现后的第一个心理现象，这个现象会决定后边很多事情，比如，言语社会性。什么叫言语社会性？我们可以这么说，谁都会说话，但是说话多少、说话模式和抚养方式密切相关。抚养有很多模式。情感最丰富的，是家里除了妈妈，有奶奶，爷爷，姑姑，还有爸爸等人。这个孩子属于大家庭，他一睁眼，就有这个脸，那个脸，妈妈来了，奶奶来了，姑姑来了，爷爷在这，爸爸出现……耳边总有声音，这个孩子是情感最丰富的。其次是妈妈一个人带。妈妈一个人带，一天二十四小时，半年内基本全在孩子身边陪着他，这是第二种方式。第三种模式是什么，把孩子送幼儿园，老师带。老师带是一对多，一个老师带很多孩子。我举其中两个比较模式，就是妈妈和老师。在孩子半岁之内，给孩子换尿布，就会发现差别。什么差别？你看妈妈怎么给孩子换尿布的，那是自己孩子，一看这孩子底下臭了，拉了，她会怎么样呢，光用卫生纸擦，她觉得不行，屁股一定会淹的，所以她一定弄一盆温水，一块毛巾，一堆生纸，再弄点痱子粉，再弄块尿布。而且，她打开包裹的那个过程是什么样啊，妈妈看着孩子说，“宝宝啊，你怎么那么臭啊！你那么小东西怎么拉那么多呀，哎呀！臭死我了”。把他的小腿提搂起来，妈妈拿卫生纸擦的时候一个动作一句话，“哎哟，好臭啊，哎哟，小臭臭”，一边弄一边说。弄完了就去洗，洗的时候，你看那孩子舒服哇，手指头赛在嘴里啊、啊出声。哎哟，他妈喜欢的不得了，洗完了，擦完了，肯定抱起来先得玩一会，因为屁股还湿着呢。玩一会儿干嘛呢？这孩子又吃完了，又拉完了，又洗干净了，你想他不舒服吗，那一起来肯定得乐，一乐妈妈喜欢的哟，抱起来亲哟，玩哟。玩一会再放那儿，屁股干了再拍点痱子粉，然后再把布包好。这时候孩子肯定昏昏欲睡了，走一会儿，等孩子睡着了，妈妈再收拾这堆垃圾。他妈妈有充分的时间，半个小时干这活都可以。幼儿园的阿姨她怎么换，她一个人看好多孩子，一会儿这个哭，一会儿那个哭。这个一哭，一看拉了，抓把卫生纸，抓一块尿布，包裹一打开，小腿一提搂，底下一换尿布，包好走了。这叫机械化操作，她是完成工作，前者是互动的。因此，孩子谁带的两岁就能看出来。当一个小孩被他妈妈头一领拎出来，街坊同事看到了走过去说，“哎哟，这孩子这么大了，哎呀，真好玩呀，叫我一个，叫阿姨”。你看这孩子表情就知道，如果这孩子小脸儿一抬看着你，打量着你，然后紧跟着张嘴就是“阿姨”，你不用问，这孩子一定是亲人带的，而且还不止一个，可能除了妈妈还有保姆，还有奶奶，爷爷。还有一种孩子是什么特点是呢？他看你一眼，也不正眼看你，歪着脑袋看，紧跟着把头就低下去，低下去看看左边，看看右边，然后拽着他们家人的手，走。就是不叫，你喊啊，你说叫啊，叫就给你好吃的，那也不行。最后说你跟阿姨再见吧，这可以，看都不看你一眼，拜拜，走了。为什么？因为平时他很少张嘴，平时耳边没有声音，这孩子一定是在安静中长大的。 言语和社会性。社会性是什么概念呢？社会性就是社交，就是跟人交流。性格嘛，就是交流，凡是言语好的孩子都善说，言语不好的孩子都不爱说。那么善说的孩子是什么特点呢？他很快就能够和人打成一片，他很快就能够和他人成为好朋友，因此他不孤独，他很快就能发展他的社会的东西。如果要是不发展这个，就会出现另外一个问题。我们这里有个案历，黄勇，大家可能听说过，在03年落榜的一个案犯，他在河南杀了17个少女。怎么杀的呢？在家里用木马床，就在木马床上做游戏的方式，把孩子骗到家里，一一伤害。后来问他，为什么要这样做？他说因为小时候，看录像，看杀手的录像，这个录像让我走了一条不归路。说为什么要成为杀手呢？说杀手很酷。看到这个案件，我做了一个分析。为什么这样？他在门上写了这个字：黄勇，GOOD。大家可以看出几个关键词：小时候、录像、杀手、很酷。我们很多人一听这句话就觉得肯定是录像把他变坏的，其实不是，录像不是关键，录像是外部。大家知道什么叫外部，什么叫心里。导火索就是外部，炸药就是心里。如果没有炸药，只有导火索，没用；但是有炸药没导火索，什么时候都可以引爆。因此，哪个字最关键？我们知道跟心理有关的就是那个“酷”。在家门上还写GOOD，GOOD还是酷。可是我认为他事实上一定是不酷，为什么？一个人说：假如有五百万，我先买房子，再买车。那说这话的人，一定没钱，因为有钱他不用说这句话。说“假如我要当皇帝”，说这话的都是不可能当皇帝的。 所以，他说他很酷，他一定是不酷。为什么？咱们还是分析分析：男人酷一定有五个条件：第一长的帅。长的帅像李亚鹏这样的，很酷。虽然演电影不是很优秀吧，但是很酷，也招人喜欢的。第二个能言善辩。这也是男人的资本，丑男娶美女毕竟有智慧啊。第三个，长的也不酷也没智慧，有钱也行。有钱也很酷啊，你看那些港商们，都已经岁数很大了，还到大学里找校花呢。那校花还就爱嫁这样的，所以就酷吧。第四是有权。有权也酷啊，权力能让人很牛啊。咱这儿不是也有一些名言吗，“我爸是李刚”，你看这个父亲很牛，也很酷啊。这四个都是男人酷的资本。还有一个酷是什么呢？这四个都很特殊，我们普通人都没有啊。那我们普通人酷什么呢？一个人活着要情感丰富。一个人情感丰富， 他也很酷。比如说，我在家虽然是我不漂亮，也不聪明，没钱没权，可是我是独生子啊，我爸妈特在乎我，我爷爷奶奶可疼我了，我姑姑也特喜欢我。有好吃的紧着我，到年龄给我张罗对象，这人活的也有滋有味。 男人，这五个是酷的资本。大家再来看一看黄勇。首先，他不算长得漂亮。第二，看他这个样子，他能说吗？用刚才我说的理论，大家就明白了。你看他的眼神，他是不直视的，不对视的，他是回避的，落寞的。什么样的扶养才能养出这样的养神来？这个孩子从小一定不被人重视，不被重视意味着他的情感匮乏。再加上他家里贫穷，没有炫耀的东西，显然他也没有权了。所以，这五样东西他一个不占。而最重要的是什么？他缺少的是情感。早年的言语和唠叨是一种心理的营养，因为有对亲人声音的记忆，有声音才会有目光，有目光才会有对视，有对视才敢跟人目光交流。这些个东西都是相互的。从中，我们可以看到依恋情感和言语社会性的关系。 此外，再到认知。能说会道的孩子往往都学习一般。为什么？因为他注意力不稳定，他的刺激源都是人。经常有些家长说，我家孩子很聪明，他为什么学习不好。一般这种孩子都是情商好。所以我经常给家长开玩笑，我说你别着急，你这孩子大了适合当领导，领导要的就是情商对吧？当然智商好也很重要，但是智商好的一般比较安静，一般安静的孩子学习特别好。所以凡是搞技术的，理工科都是比较安静的人士。爱热闹的人也学不了，这孩子在家里平时爷爷奶奶，姑姑，爸爸妈妈，声音很多啊！突然上学去了，就剩一个声音，就老师了，就一个活物，这孩子注意力在哪儿呢？一定在老师的表情上。所以老师看谁，他也跟着看谁，老师盯着哪个方向，他也盯着那个方向。他很快就要发现老师正盯着张三，为什么？因为张三在做小动作，他心里就想张三你快别做了，老师看着呢，这类孩子他特别关注这些事儿。所以，他这一关注，眼神一走，眼神一偏，得，老师刚讲的没听明白，再看黑板不明白了。而后一种孩子呢？他不跟老师目光对视，不对视他一定看黑板，所以他盯着黑板你写一就是一，写二就是二，他看的清清楚楚，所以这种安静的孩子反而学习好。从这里我们可以看到心理发展的连贯性。 其实观念的问题很简单，观念就是观到的同时形成的念。我刚才讲心理陪伴，这个陪伴重要在哪儿？陪伴形成观念。我曾经遇到一些人跟我讲，他说，我这孩子我没怎么教，但是他特别懂事，学习也很好，人也很乖。李老师这是为什么？我说我告诉你，这叫不教而善。不教而善不是天生的，当然也有人的天性差别。凡是这种孩子，一定有两个前提。第一个前提是，这个孩子一直跟爸爸妈妈一起生活。第二，你们爸爸妈妈两个人真的是好人。在这种情况下，你不用有意教，他会非常好。但是我告诉大家，即使爸爸妈妈是非常好的人，如果这孩子你没亲自带，照样一塌糊涂。我有大量这样的例子，我们军队干部的孩子，我们的外交官，因为他们父母都经常在外面。孩子一会儿姥姥家，一会儿奶奶家，结果教的一塌糊涂。但是我们很多老师的孩子就挺好。所以，你可以看到，陪伴的作用就是陪伴过程当中，你就在身先士卒给他以身示范，这就是观念的作用。 还有一个是性格。这几个问题啊，其实前三个问题是一个问题，就是从情感到言语到认知，这是一个问题，都是“情”贯穿着，或者我们用另外一个词来概括，那就是“恩”，有恩于孩子，使得你形成教育他的资本。但是，还有另外一个字大家都知道的，就是还要有“威”。如果光有恩，没有威，这是我们现在很多富裕家庭造成的另外一个问题，这就是性格教育的缺陷。杀亲案的李伟就是这个问题。 什么叫性格？性格简单说就是后天形成的社会行为方式。大家知道，方式的东西都是固定的，不是一次性的。那么社会行为呢？就是这个行为一定是跟别人有关的。比如说写作业快，理解能力强，这叫知识行为。说话，睡觉，走道快这叫性质行为。但是你说这个人是善良还是自私，你说这人冷漠还是宽容，这些都描述的是性格。性格，决定命运。 我们看一个案例，北京有四个孩子绑架杀人。这四个孩子怎么研究这个呢？他们说我们都不到18岁，反正法律上没死刑，我们可以作大案。结果他们就绑架了一个同学，杀完了以后，跟人家要150万。就因为这孩子是干部家庭，就把人家给绑架了。很快，警方就破案了，把四个孩子抓了，抓完以后判。结果宣布以后，两个无期，一个判了十五年，还有一个判了三年。他们走出法庭居然就笑，为什么？我们当中没有一个死刑。后来北京晚报，北京电视台播了这个新闻叫“四少年躲过死刑，竟相视而笑”。中央电视台的记者找到我说，李老师，我们想研究一下青少年的心理，我们一块儿去见了这四个孩子。结果发现，首先这四个孩子家庭正常，父母双全，没有离婚的，没有闹事的，没有离家出走的，没有服刑的。第二，经济状况良好，爸妈都有工作，40多岁，有的还有爷爷奶奶，我们找不到他们犯罪的家庭背景。当时检察官在走访他们家的时候，不能理解，问他们的父亲说，你们怎么把孩子教育成这个样子？一个父亲低着脑袋半天，他说，您不知道，这孩子我说过他，劝过他，打过他，骂过他，我让他去上学，可是没用，我说他不听，我拿他没办法。还有一个父亲说，他不上学我怕他学坏，我把他送到了少林寺去了一年，我没想到回来还是干了这种事儿。两位父亲都特别无奈。当我们录完这节目之后，回到演播室，主持人就问我这个问题，李老师他们为什么会这样？父母为什么管不了？我认为，17岁作案和他们不上学有关，4个孩子有3个不上学。你问他们为什么不上学？那主犯小眼睛一眯，嘴一歪，脸一斜，当时就跟我这么说话，“上学没劲”。我说：“那什么有劲啊？”“玩啊。”我说：“那你大了怎么办？”“没想过。”原话，就是咧着嘴歪着身子说的。这三句话什么含义呢？整个一个字儿，就是“冲”。就是我想干嘛就干嘛，就是我们平常说的任性肆意，冲，特别冲，玩儿。我就问他，他为什么会任性，任性是什么？任性就是不管不顾周围了，就是任何人都拿我没办法，我想怎么干就怎么干，这就叫任性。那这任性是什么问题呢？是性格问题。性格不是天生的，是后天形成的。跟我们说话一样，生在哪儿说什么。性格也是这样，养在什么样的家庭就是什么性格。性格有一个形成的关键期，为什么管不了？原因很简单，就是因为他管晚了。孩子他在6岁之前你和他说不，和12岁之后你才对他说不，效果是完全不同的。你6岁之前对他说不，他会知道这就是规矩。你12岁之后说不，对不起，我离家出走。你不是不给我钱吗？你不是不答应吗？我走。再不行，我给你跳楼自杀。有一个父亲找到我，为什么？儿子天天要买东西，不是MP4，就是电视，不是这游戏就是那软件。他父亲说，你好好学习，你买那么多东西干什么？“哎呀，活着没意思。你要不给我买，我就觉得活着没意思，我要自杀。”扒着窗户说。他父亲说：“小祖宗，你下来吧。”他父亲找我说，李老师怎么办啊？怎么办？我说，你管晚了，你现在只好顺着他，你不能太猛，慢慢纠正吧。 最好的办法是什么？就是在六岁之前。六岁之前什么时间最好呢？我给大家讲，从出生到三岁，是情感扶养要到位。从三到六岁是性格培养要跟上。前面是恩，后面是威，两个并全，六岁之后这孩子就会一帆风顺。 那么什么叫威呢？在三岁左右就要对他说不。怎么说呢？因为孩子在三岁之前他不会很好地表达，所以他是以哭声来表达，那时候他哭我们就要来帮忙，比如孩子喝了毒奶粉，他说不出来我哪儿难受，那么你就要观察。可是三岁之后他能说话了，他还跟你闹，闹什么？这东西不给我就给你们闹。当他闹的现象一出现，您就要管这件事了，果然说不行就不行，而且越早说越好。有爸爸说，他在地上打滚啊。打滚也不怕，他无论在商店给你打，还是在街上给你打，都没问题。这个事谁都可以做，爸妈不在家爷爷奶奶可以做，爸妈在家要自己做，干嘛呢？把孩子胳膊窝一夹，给他抱走，带到卧室里去，把门一关一对一。管孩子最好的方式是一对一，不要当着很多人，要给他感觉很尊重他。一对一干嘛呢？你把他带到卧室。带到卧室，第一没有什么危险的东西。第二，就剩咱俩了。然后，要在这个时候对他早说不，具体叫“四个不做，就做一件事儿。”第一，不要骂他。第二，不要打他。第三，不要这时候给他讲道理。第四，你不要管他。不骂他是因为你的教育要文明，不打他是因为公平，你那么老大个，他那么小，你打他不算你本事。他在闹的时候，你给他讲道理这叫道因。他闹你一定要看着，你要给他一个态度。看到12岁的孩子自杀，家长问我为什么。我说，因为你从来没有亮给他一个态度，就是你做的不对，我不心疼。你就给他这样的一个态度，就是“四个不做，就做一件事儿。”干嘛？明确地告诉他你这样做不对，你要闹就闹吧。然后干嘛呢？你就等他出声了，拿一凳子就在孩子最近坐下来，两手一叉，然后笑眯眯地看着他哭，让他哭，不说话。这孩子会怎么样呢？会啊啊啊张大嘴巴给你打滚哭，哭一会儿他就纳闷了，你们怎么没声音呀。他一定会怎么样呢？睁开小眼睛看你，一看就在这儿还笑着看他，于是他啊啊啊再接着哭。问题是半天还是没动静，他再睁开那只眼睛看看，看看还是这个表情，还要再使劲哭啊！哭了三次了都。哎呀，今天没戏了。这个过程当中，当孩子打滚，脑袋小脚碰到凳子。我告诉你，千万不要去扶。为什么？因为他就需要你有动作，你有动作，他会接着装。当他撞的时候，你说什么呢？你轻轻的，温柔的，就这时候出个声可以。“哟，撞这么响，疼不疼？这可是你自己撞的，如果要不疼你接着撞，我不管，你跟我没关系”。他一看你不管他，他就不撞了。当然我们真的挺疼的，但是这个过程你就要坚持，坚持到最后这孩子哭声渐弱了，他知道今天真的没戏了。然后干嘛呢？你突然起身出去，这时候他哭的开始声音弱下去了，他会特紧张，他还希望你在这儿陪着他呢！你一会儿又回来了，带一块儿热毛巾给他擦把脸，他这一下特别舒服，心想，哟，你还是爱我的，这叫恩威并施。擦完脸以后，你把毛巾放下，再坐下，然后再跟上一句话，“还哭吗？要哭接着哭，我等着你。”他这才知道，彻底不行。这个事做的越早越好，三岁上下来做最好。 如果你说我的孩子已经大了，那12岁之前大概都还来得及。拉他一次脸，说不答应就不答应。这个过程当中当然也是要恩威并施。当做完这件事以后，当孩子真的哭完了，他累了，他会睡一会儿。睡醒了，他也高兴了，不哭了。这时候你呢，把他拽过来，蹲下跟他说话，或者坐下跟他说话，要跟他一样的高度。你可以问他，你刚才你哭的累不累？他一定不看你。然后你说，下次我要说不行的事儿你就不要闹，闹的多辛苦啊，看你哇哇地哭，累不累，这个嗓子都哑了吧？下次你有什么想法，你能不能好好跟我说呀！其实你要说出来，还挺好的，你不说吧，光那么哭也肯定没用。我跟你讲啊，下次你要再这么哭，那我还让你哭。于是孩子就记住了，但是他不会说，他可能会不敢说。做完这事情之后，你在一个月之内要仔细地观察。观察什么呢？当你看着孩子小眼儿巴巴的欲言又止，就是说他有想法了，比如说看到冰棍，比如说看到玩具半天不走。这时候你干嘛呢？你有意的让他做。你蹲下来说，你是不是想吃冰棍？他点点头。你是不是觉得这玩具特好，他一定点点头。然后你告诉他，但是你不能再吃了，玩具你不能再玩了。为什么？你可以告诉他。比如说你的胃有多大，刚才吃过，你现在吃是凉的。然后你干嘛呢？刚说完不行的时候，你马上又给他一个希望，说如果你表现好，什么时候还可以再吃。他一定问了，那什么叫表现好呢？你告诉他，你得中午好好吃饭，然后好好睡一觉，睡醒之后，几点钟可以再吃一次。但这得需要你努力了，你表现好才行，这是第一点，吃冰糕。 第二，买玩具。对于买玩具，最好的方法是什么呢？这玩具是不错，但是你告诉他，你说，妈妈三十天上班才开一次工资，这一次工资要管我们30天的饭，所以不能都买这个玩具。要想买这个玩具，至少得攒三个月的工资，这三个月呢，我得每个月拿出多少钱来才够这个玩具。而这三个月呢，你不上班啊，我上班，那你得配合我做什么。比如说你给孩子提出一个最基本的要求，就是让他画画。三到六岁画画有几个意义，就是随便画，但是你可以给他买一些小书，参照的书。从简单画起，先开始随便画什么都鼓励他，然后就10分钟，20分钟，30分钟。当他从三岁到六岁，每天上午画一到两幅画，下午画几幅画，然后画完就打分，打分五分够了，可以给他返回一个要求，你想要什么，满足。这个过程，一让他学会拿笔，二让他学会安静下来，这样等到孩子上学他就能坐住。否则的话，孩子上学坐不住。通过这样的一个交换，比如说你要玩具可以，你必须付出多少努力才能得到。这叫什么呢？这就叫交流。当你这样训练孩子以后，孩子会怎么样呢，他不会跟人闹气。他会提要求，然后他会通过自己的努力来换取自己得到的东西，这就叫行为方式。 第三，克制冲动。我当面管住了，但是背后呢，孩子能不能自我管理，这是最重要的。自我管理是什么问题呢？就是思维的方式。因为人在发展，这个自我管理怎么来做呢？我们等到孩子五岁上下，就是他稍微懂点儿事儿了。周六（一般周一到周五，我们都送幼儿园）的下午睡午觉的时候，一般两三点起来我们都会给孩子一点儿零嘴吃，你就通过这个来作一个小小的训练，也叫游戏。怎么做呢？你在周六的时候把这些零嘴，分成两份，比如说鱼片，比如说肉松，比如说糖豆。两份儿拿在手里到他跟前说，给你好吃的。你知道今天下午，我为什么给你拿来两份吗？孩子一定看着摇摇脑袋不知道。你说，我想跟你做一个游戏，我把星期日下午的那一份，也交到你手里，你自己决定怎么吃。也就是说今天下午一份和明天下午那一份，我今天都给你。然后呢，你自己规划，按照原来的规定，这应该是明天的。如果明天我能见到你那份，我还给你增加一份。如果明天那份没有了，那我明天就不给你了，明白了吗？他一定点点头。为什么呢？他就看见这两份了，快给我就行了。然后你递给他，你话说完走开，不要管他。一般什么情况呢？第一次做这个游戏的话，这孩子今天下午一定都吃掉，因为这东西归到他手里了，他会吃完这包，看着这包，然后把这包也吃掉。吃完以后，干嘛呢？等到星期日下午，你拿着那包到他跟前来放着。你说，昨天给你两份，今天那份还有吗？一般都摇摇头，然后看着你手里的这份，对吧？你说，哎，昨天怎么说的，星期日下午的这份还有，我就给你增加，如果没有，那就不增加。现在看来你是不想要了对吧，因为你没有了。所以不是我不给你，是你自己的选择。对不起，这份不能给你，因为你拿不出那份来。然后你站直了扭头就走，很坚决地就走了。你看他的表情，一定很气愤。但是你做过前面的训练，他不会跟你闹的，最多一个下午不理你。没关系，再过一个星期或两个星期，你再来这么一次试验，还给他两份。然后你还这么告诉他，然后问他记住了吗？他一定不吭声，等到星期日你看看，他留半份，他会给你留下。因为他知道，如果没有这一口，你就不会给他那一份。这就是什么意思？要想得到更多，你要知道怎么来克制眼前，要想到明天。因为明天是很多孩子没有的概念，我们要让孩子有这个概念，孩子有了明天的概念，他才能自我管理。这些都是性格培养。 第四要防止自私。自私是天生的，这没有什么可非议的，但是仍然不能让他自私，因为自私的孩子是没有责任感的。很多大学生、博士生，说跳楼就跳楼，为什么？因为他从来没想过别人。具体怎么做呢？在孩子五岁六岁的时候，有很多事儿就应该让他明白了，让他知道这是一个家，是大家共有的。比如说吃饭的时候要想到别人。我们可以在五岁上下，孩子上桌吃饭就立一规矩，爸妈不吃饭，你就不能吃饭。可能爷爷奶奶不舍得，说孩子下学五点多钟饿了，他喊饿了，你给他吃一口吧。我告诉大家，饿是人一生当中最最基本的痛苦，而人一生当中要忍受的痛苦太多了。所以，他连这点痛苦都不经历，他今后能成为什么？你会发现，有很多犯罪的人，包括杀亲的李伟，就是不能忍，都是一些很小的事，他就不能忍。所以我们要让孩子忍。怎么忍呢？他饿的时候你告诉他，你几点吃的午饭。他说，我中午。妈妈也是中午吃的，你摸摸妈妈的肚子跟你一样，也饿了，你爸爸上班，他也是中午吃的饭，他现在还没回家呢，他还没吃晚饭，他肯定也饿，我们大家都饿了，知道吗？但是我们还要等，人人都没有吃，你怎么能先吃点心呢，所以你也要等。你跟我们一块儿来干活儿，争取早点把饭做出来，等爸爸早点回来，咱们可以马上一块儿吃。让孩子痛苦的时候知道别人也有这种痛苦，这种感受是需要他从小就有的。分担，包括青春期也特别重要，一定要让孩子分担家里的事情。比如说，我做饭你洗碗，要不就是你做饭，我洗碗。总而言之，你是家庭成员之一，你得做一部分事情，这个家你有责任。这个责任是特别重要的，你老给孩子灌输这个概念，他才能明白他对这个家有责任，这是防止自私。 第五要防止娇气。我遇到一些好孩子，学习特优秀的孩子，发现了什么问题呢？抑郁症。抑郁就是学习特优秀，但是失眠，然后不快乐。最后究其原因，都是不锻炼，体力活动不足，而且不能吃苦，没有意志力。为什么呢？我们现在干农活的越来越少，就是你想让孩子吃苦都没多少机会。你比如说上学吧，怕时间来不及，尽量开车送吧，自己走的时间都很少，那他什么时间去锻炼，什么时候去吃苦？如果一个人不能吃苦，他大了能干什么？会很糟糕的。我们不妨通过体育来弥补这个缺陷，也就是让孩子在四岁到六岁之间一定要去发展一下体育的东西，比如说体操，游泳，跑步，或者踢球。这些体育活动，尤其是长跑和游泳，都是耐力的一个训练，这两项可以让孩子获得一个基本的体力和意志力的锻炼。 以上这些都是性格培养，这些如果在六岁之前做好的话，孩子等到上学了就会很顺，因为：第一他不会跟你闹气，第二他会跟你商量，第三他会自己考虑明天的事儿，第四他会想到家庭、想到大家，最后他还能够忍受，能够吃苦。这几个问题大家做好的话，孩子的性格基本上没有大的缺陷。总之，人六岁之前恩威两个问题，一个是亲自抚养、情感陪伴，第二个就是性格培养，一定要让他独立。
青春期的问题。 青春期有青春期的问题。在18岁之内呢，还有一个时期比较麻烦的，就是这个时期。什么叫青春期？简单地说就是性功能发育期。那么性功能发育期，孩子有哪些特点呢？主要有两个。一个是身体的，一个是心理的。身体上的也是两个问题。首先是身高，青春期发育会在一年之内就长半头多，青春期的孩子往往是一年之前在你肩膀，一年之后就高过你一头。身高是青春期的一个启动的信号。第二就是性发育。性发育有什么特点呢？女孩开始来月经，男孩开始出现遗精，排精。这两个现象一般后面这个是说不出来的，但是外形我们能观察出来。怎么观察呢？只要他身高一蹿个儿，这人就到了青春期了。 那么青春期孩子的特点是什么？我们从他们的口头禅来看。小孩子一般他会说什么话呢？刚会说话的时候，就爱说“我妈说”，动不动就说我妈不让我跟你玩儿。第二句话就是去幼儿园了，上小学了说“阿姨说”“老师说”。到青春期之后，他的口头禅就变了，变成“同学说”。为什么？因为青春期一个重要的变化是身高，随着身高的变化，他会出现一个视觉的变化。简单地说，青春期被我们心理学家和教育学家称为人的第二危险期，也是人的反抗期。但是我个人的观点是青春期是早年教育的补救期。如果这个孩子在家庭教育中有缺陷，在这个阶段，尤其在中学，什么样的外力，什么人可以控制他呢？很重要的是他尊敬的人，如果这个孩子心中有一个崇敬的人的话。很多十六七岁的孩子见到部队以后，发生特别大的变化，外在的影响在这个阶段还有作用。那么，什么时间不要错过呢？男孩，二十一岁之前，努力都是有效的，二十一岁之后就真的很难。所以，有的家长带孩子来，说这孩子怎么怎么着。我说，多大了？家长说二十一了，有的甚至二十七了。我只好摇脑袋，我说对不起，我没办法。很多家长问怎么办？我说，凉拌。他说，什么叫凉拌。我说，你就熬吧，熬到过了50岁这种情况就会降低。也就是说，过了关键期以后，你就真没有办法了。比如说说话吧，六岁之前都会说话了，你要把15岁的一个孩子领到我跟前说，李老师你是搞心理学的，能不能让他把母语忘掉，学一门外语。谁能做到？他十多年磨出来的东西，你能让我一两次见他，一个月之内，一年之内改掉吗？不可能。所以工作一定要做在前面。青春期也一样，青春期就是有些问题能改，有些问题不能改了。 青春期还有一个特点，就是违法犯罪的高峰期。青春期孩子旷课，逃学往往是从十四岁，初二的时候开始；然后的十五六岁是吸毒成瘾的高峰期；上网都是十六岁上下。为什么？因为孩子在这个阶段要经历一些重要的心理变化。 比如身高问题带来的心理问题。孩子从有记忆起，他就是仰视的，出门谁都比他高，谁都是大人，这个大人对孩子就有管理权，因此当大人说小孩的时候，小孩一般的不敢怎么样，因为他知道，打起来肯定不是个儿，所以大家说什么他心里不乐意也不会跟你太多的对抗。可是当他视线和你一样的时候，你要再说他，他就敢跟你翻脖子，他就敢跟你打架了。包括父亲打儿子也是这样，有一天儿子可能这样说，“你再动手，我也动了“，因为他突然发现和父亲一样高了，这就是视线的变化。那么视线变化有什么特点呢？我们做一个试验，把那家具模拟成成人和孩子的关系，把成人当十岁以下的孩子，来做高家具，让他们进去参观。成人进去以后有一种久违的感觉。什么样的感觉呢？进屋想开灯，够不着按钮；想开冰箱，打不开，够着开门开不动，等搬来凳子吧，又挡住了，所以他发现自己没法开；桌子上面放着一个碗，碗里有什么？看不见，往上扒，上不去。所以，这个成年人留言，说现在更理解孩子的身体了。为什么那么黏活大人，因为他自己什么都看不见；为什么那么好奇，因为确实是他自己做不了什么事情。这个实验讲的什么意思，就是孩子的视线会影响到孩子的身体。当他有一天由仰视变成平视的时候，他的心里变化一定会出现独立了：我终于跟你平视了，我现在看谁都是平视了，你们不能不尊重我了。 因此，青春期首先第一个概念就是独立意识。独立意识什么特点，我们有一个家长概括的特别好：孩子放了学一进门，说妈我今天考了100分，妈今天老师表扬我了，这是小学生。“嗯，我回来了啊”，叭一关门，这就叫青春期。他不一定关门，但你进他屋里敲门。青春期首先就是我和你分开，我是我，你是你，“你别老管我了，我的事我懂”，这是很多孩子常挂在嘴边的一句话。 第二，自尊心增强。有时候他很在意别人的看法，他特别希望你重视他，无论是老师还是家长。这个时候，家长要是不注意，有时候孩子真的跟你特别不客气。有一个孩子在超市，他妈在那排队，排在我前面，因为那天人特别多，快排到的时候她跟孩子说，你快过来，我都快排到了。我一看，一个十五六岁的孩子过来说，我还没挑够呢。他妈说你看人这么多，我好心给你排着，你赶快买完，赶快交钱。“谁让你在这排，你回家去，把钱给我”。妈妈当时说，这儿子真气死我了，我给他排这么半天。我说这就叫青春期，妈妈的好他不知道，还说不用你了，你不用管，你走你走，你把钱给我就行。他妈说“我给你多少，我给你二十够吗？”“二十？你给我一百吧，我剩下再还给你”，这就叫青春期。他很不愿意你把他当小孩，觉得自己是大人了，这是第二个特点。 第三，逆反。逆反有什么特点呢？小时候家长常会说，放学快回家，否则坏人照你脑袋一拍，你就什么也不知道了，被人带走了。所以，小学生你要是向他问个路，你看他的表情都是特警惕，心想哎哟别把我拍了。等到中学时代，说这些就没用了，你别骗我了，我怎么没见过拍花，我还想见一下呢？再一个特点就是，孩子从小到大，大人很多想对孩子说的话，基本前十年都说了。比如说爸爸跟儿子吹牛，你爸爸那时候怎么怎么样，儿子第一次听了特别高兴；等你第二次再说，脑袋一甩；等你再说，哎哟你烦不烦就那点事。你说的话，特别是说过的，基本没心思听，也不爱听了。你这个时候越不让他做的事，他越想做。为什么？他觉得你大人从小时候就经常骗我。他这个时候逆反特别明显，甚至和你对质，离家出走。 第四点就是抽象能力发展。抽象是什么呢？他要开始变得理解一些形容词，带有性质的词。以前看善恶看不懂，他一看电影会问你，妈妈这是好人还是坏人。你告诉他好人坏人他才能看懂，所以我们要给孩子说善恶，说大灰狼和小兔子。到中学就不能这样了，他完全懂了。他完全懂之后有什么问题呢？他能力是有了，但社会知识不够。社会知识不够他会怎么样呢？他会需要补充，这个补充最好的的东西就是情节。因此，小说、电影、故事在这个阶段对孩子特别重要，很容易让他们陷入其中。陷入其中有些孩子会出现什么呢？崇拜偶像。比如说孩子从小想当警察，一定是看了警察的故事，有的人想当军人，一定是看了军人的电影。
第五点，同伴影响力强烈上升。当孩子身高达到成人的高度的时候，他就不再去寻找长者了。比如说，在小学，课间打架，被打哭的孩子会哭着走进教室，跟老师告状，说他打我。到中学，你要还这样进来的话，全班都会嘲笑你，所以绝对不能。因此，要想不被人欺负，最好的办法是什么呢？找哥们，得有同伴！在中学这个阶段，同伴非常重要。一个人同伴越多，这个人就越有面子，就是老大。很多有能力的孩子，在这个阶段往往控制人的能力开始明显上升。控制人的能力既让孩子不受欺负，也容易欺负别人，而且出现一些行为问题。同伴影响力也是青春期孩子的一个教育问题。 这些问题，都是孩子六岁之前没有的。青春期教育需要我们给孩子们一些指导。有些孩子比较弱，常受人欺负的，他会怎么样？他会去寻找一些不好的孩子，把他做朋友，他会跟随他。有些家长不明白这个问题，他往往训斥这个，“你干嘛和不三不四的孩子在一块儿？”其实他不明白，凡是孩子出现这个问题，一定是孩子生活当中有不安全感。这是青春期常见的心理问题。 最后一个，性意识觉醒。因为他的性功能出现，一些事情他多多少少开始明白了。随之他开始回避了，异性回避。所以在这个阶段是同性间的孩子相近。异性回避本身就是性意识的觉醒，因此，在这个阶段他开始寻找这方面的知识。小的时候，他会抬着脸问你，妈妈我是哪来的？到初中他不会问你妈妈我是怎么回事？他会自己去寻找，因为他有这个能力了，能看懂字了，能上网了。那么，这个阶段就让我们感受到一种危险了。以前环境很干净，妈妈说什么孩子知道什么，爸爸讲什么他就知道什么，老师不教的他不知道。现在呢，爸爸妈妈、老师都不用说，电影、电视、网络直接来到孩子跟前，他的视线就直接看到了。这些接触可能要导致一些问题。因此，性意识觉醒问题比过去更复杂了。 此外，在青春期最最重要的一个问题就是学习上的问题。进入初中，学习难度增大，很多父母就开始为孩子的未来焦虑。父母的焦虑在哪，我发现所有的父母焦虑就是孩子能不能考上大学。 我觉得这是糟糕的一种误区。我跟很多父母讲，从孩子上初中开始，你要做两件事：第一，观察孩子的特长是什么？第二，跟孩子讨论他未来职业可以选什么？职业选什么是需要你给他参谋的。我曾跟孩子讲，如果你要考不上大学，你是女孩，你可以做文秘，做法庭上的记录员，你可以去做导游，你还可以自己开单独的公司。我跟她提这些建议，是因为她记忆力比较好，推理不行。这些建议我在初中就开始跟她讨论。而很多家长从来没讨论过，有的家长甚至在孩子考大学的时候，才想起了问李老师我们应该学什么专业好？我说这应该问你孩子自己，我怎么能替他作主。很多家长这一点没有做到，尤其是那些学习不好的孩子，你更要跟他商量这个事儿。你就说孩子你喜欢做什么？你喜欢汽车吗？如果他说喜欢，那汽车发动机你有没有兴趣？你可以带他先去报考驾照，去看汽车的原件，看他有没有兴趣，有兴趣就可以去学工程了。有的孩子啥都不行啊，做饭倒是行。要我说，无论做厨师职业还是作研究室，只要能挣钱就行。这都是合法的为什么不行呢？因此，在初中这个阶段，不要强求孩子去学习。因为智的东西是天赋的，他有这个能力就有，他没有这个能力你逼是不行的。更何况我们现在的教育问题很多，说句实话，让孩子背着一箩书，其实三分之二的东西都可以不学。那三分之二都可以在网上百度，随便查都行。可是现在学生还在背，背他干什么呢？哪年哪年巴黎公社，背他干什么？这些东西都可以不背。我们现在教育考试考什么？都是背的东西。因此，孩子学习这一块儿我觉得还是顺其自然好。重要的是你帮孩子分析他喜欢的东西。有一个家长跟我讲她的孩子在家就喜欢小虫子，把那胳膊腿儿掰向来，把那翅膀弄下来，天天研究那东西，其乐无穷，我都觉得他有虐待狂。我说你错了，你这孩子适合学生物，或者学外科。他妈妈说，哎呀，你这么一说，我突然觉得挺对，他一定学这个好。我说你现在要查，哪个大学有生物系，他应该准备哪些课程，你要跟他去商量。要让孩子知道，自己做这个合适，要学这个专业的话，我必须得具备哪些条件？这才是我们在这个阶段的关键。这个阶段的孩子会面临一个同龄比较的竞争，在比较当中一定而弱者。比如说老师讲完这道题问，明白了吗？马上有人回答明白了。有的孩子不明白，可他觉得不能说出来。那老师再接着往下讲，后面更听不懂了，你想他坐在那儿痛苦不痛苦啊？他确实很痛苦。 我的孩子可逗了，是个女孩。她不爱学数学，就跟我说妈妈那数学不是人学的。所以最后我就决定，咱不学数学了。什么不考数学啊？搬来搬去，后来她学了音乐了。现在也挺好的，当老师了。所以，这方面你不要逼迫孩子去学。我的孩子说的特别对，她说妈妈我三个小时学数学不如我用三个小时学外语。我说那好吧，不学数学学外语，因为外语也可以养活自己啊，对吧。我们在这个阶段一定要因人施教，要培养个性。人才是玉材，不是砖材。我们现在的教育是砖头的教育。砖头什么概念？四四方方的模子，进来人一律都往里按，按完了成了标准的、四方的，认为这就是成才了。你考那数学、语文、英语，都是公用的，四四方方的。可是，人是玉石啊！你把玉石打成粉弄成方块那就不值钱了。每个玉有他自己的纹路，你得找到这个纹路来雕刻，他才能成为工艺品。要认识到，人是玉材，要找到他自己的纹路去发展他，这是青春期要特别注意的问题。
当我们发现孩子进入青春期，我们做父母的要有几个调整。 第一个调整的就是语气。我前面说了，六岁前，妈妈说的话是金子；十二岁之后，妈妈的话就是拉丁文。所有的女性要记住，当孩子进入青春期，你的话就要收敛一些，话不要太多。你别老看电视了，你吃饭吧，你不要玩了……这都是妈妈最常挂在嘴边的话，这些话到青春期不要说。假如这孩子看电视不写作业，你觉得他该写作业了，你干嘛呢？你就站在他旁边看。他会说你为什么不坐下。你说没事，我就站着，我看电视也看看你。他就会明白了，就会说我一会儿就写作业，你别着急。如果过了一会儿他还看，你就还在那儿站着，你不要说话。总之，跟孩子说话要注意变换口气，把要求和命令变成商量，一些事跟他平等说。 第二，将孩子视为同事、朋友尊重待之。小学的时候， 你可以翻他书包，看他作文，到中学你绝对不能做这事。中学之后他自我意识非常强，他的书包你不要轻易动，你动了之后，一次闹僵了就很难再取得信任。 第三，家里的大事，让他分责分忧。有个男孩，单亲家庭，初中不上学了，上网去玩。妈妈没办法，最后贴了一个广告，说谁能让我的孩子进书房，我给谁一万块钱。这是河南的一个事儿。我后来跟这个妈妈联系，我说把你的广告收了，让他跟你一块出车，她是个出租车司机。你就说，孩子，我今天份钱没挣够啊，还得再跑两个小时，你能陪陪我吗？你让他陪着你出车，然后你告诉他最近你身体不好，可是钱还没挣够，还得出车。只有这样，你才能让他知道你挣这钱不容易，你在养这个家呀。否则的话他觉得你拿一万块钱帮他戒网瘾，你太有钱了。因此，一定要让他分责分忧。孩子在青春期，父母要学会示弱，在孩子面前示弱。哎哟，上了一天班我太累了，孩子你能帮我干点什么吗？一定要这样做。千万别说你好好学习吧，家里的事，全部都归我了。这样带大的孩子，学习再优异，他也是个自私鬼，而且弄不好就从楼上跳下去了。所以，你千万别让他这样。你一定要让他知道你需要他，这个家需要他。 第四，善于从孩子的问题当中发现自己教育方式的问题。孩子对你无礼，一定是你在某个问题上没跟他说，要学会自己来调整，而不是光调整他。 第五，要关注孩子最好的朋友和相关家庭背景。中学这个阶段，同伴影响特别重要，学坏往往也从这时候开始。近朱者赤，近墨者黑，你要了解这个知识，有意的要做这个事：比如说在初二这个阶段，你请他的好朋友来家里做客，给他过生日。请谁由他定，他请来的同学你基本上可以观察出了，他交往的是什么样的朋友。如果你发现哪个学生有一点问题的时候，你不要直白的说，这个孩子不好，以后不要跟他来往。你不要这么跟他说，因为孩子选择他一定有原因。所以，你可以只这么问他：你说之所以把这个同学作为朋友，是因为什么？他一定会跟你讲一些理由，比如他说这个同学特仗义。那你就明白了，仗义能帮助你儿子。你就说看来他平常挺帮你的，但是我觉得这孩子有一点点什么问题，你觉得呢？你让他说，他会说我知道。那么，你要在这方面注意着点。还有一个问题，假如这个同学曾经帮过你，现在需要你跟他打架，你去还是不去？在这个情况下，你要把话说在前面，要告诉他有时候友谊是需要付出代价的，你在为友谊付出代价的时候，一定要有个准，哪些事是绝对不能参与的。 我们学校有一个小男孩，挺好的，现在考电影学院了。他在初中遇到个事儿。他们班一个女生背后说一个男生坏话。这个男生要教训这个女生，叫上了两三个同学，一块儿把这个同学弄到楼道的地下室。这个男孩当时被叫了，不敢不去，因为这几个都是他的哥们儿。结果他就假装给他们望风，他在楼上，没下去。结果那些男孩轮流抽女孩的耳光，后来女孩再也不敢上学了，回家以后精神异常了。家长就告了这些男孩，结果法院判的够狠的，八十万，多的一家拿几十万。他妈妈就说，我这儿子一句话就赔二十万，十几个孩子一起干的让我们赔二十万。我跟他妈妈讲，我说你应该事先教会孩子，遇到这种不好的事，怎么回避？你就告诉他，如果有一个事你们观点对立，你可以先跟着走一段，然后再说哎哟我接个电话，一会儿就来，或者借口我上个厕所马上就来。你晚去十分钟，晚去一刻钟，结果就不一样了。要教会孩子这种回避风险的方法，这些都是我们要关注的和孩子相关的东西。 第六，关注孩子的兴趣所向。孩子在青春期往往会跟你没话说，因此你要想跟孩子交流最重要的是知道孩子喜欢什么，用他喜欢的东西跟他交流，才有共同语言。比如说孩子喜欢上网，那你也上一下；孩子喜欢玩这个游戏，你也玩一下，玩了以后你才知道这东西为什么好啊，是不是？要去跟孩子一块儿玩，一块儿进步。 第七，跟孩子话不要多，点到为止。 第八，他好的表现，比如善良、成功、负责，这些必须要特定的去肯定他。有的家长就特别好，说我这儿子虽然不聪明，但我的儿子特厚道，我这孩子对爸妈孝顺，结果让孩子在别人面前很有面子。就算他在学习方面没有面子，但是他这方面很有面子。做父母一定不要把孩子全否了。一说孩子学习不好，就觉得全不好。好多家长跟我说孩子，我经常对他们讲，你孩子有很多优点你没有看到，你只看到学习成绩这是不对的。 当孩子迷上网络，这是我们最麻烦的，其实别说孩子了，连我都喜欢玩游戏。因为我在玩游戏，我自己也就明白了一个道理，其实游戏本身是一种替代行为。人之所以成瘾包括酒瘾，毒瘾，上网成瘾，都是一个替代。替代在心理学叫强迫行为，就是你明知道这事没什么意义，可你还做；你知道这事儿荒废时间，可你还做。这种强迫行为往往说明什么？说明心中有一个要回避的东西，或者你做不下去的东西，你遇到一个瓶颈。孩子也是这样，到初中学习压力大，他可能会觉得自己不行了，怎么也上不去了，怎么也改变不了现状了。孩子写文章，心里明白要交稿，可是写不出来，这个时候干脆打开电脑，我一直玩游戏。对他而言游戏是一种替代，这种替代怎么来改变呢？你不要拔掉电脑，不要说我不给你买电脑，你要帮他解决现实问题，告诉他如果这个方面发展不成，还有哪个方面可以发展。我的孩子高考之前，我们聊过很多次。我说如果你考不上大学的话，有几条道可以选，给她定了五条道。为什么我让孩子知道她有很多的路，这样她就不用焦虑。现在有很多家长会给孩子考虑退路，跟孩子商量，解决他的焦虑。还可以用另外一个筷子来代替这个筷子。比如上网成瘾，一玩几个小时，那肯定不健康。有一个父亲特别聪明，这孩子上网成瘾以后，他父亲干嘛呢？暑假给他报一个兵乓球班，带着他每天去打。父亲打的好，故意吊球啊，让他练扣杀，孩子玩的过瘾啊，后来自己都不上网了。为什么？乒乓球比网上更好玩，就这么简单。这用一个健康的运动代替一个不健康的爱好。 初恋的问题。初中的时候，孩子容易出现这个问题，特别是家庭里角色缺失更容易导致。女孩身边没父亲的肯定早恋，男孩跟母亲感情不好的容易早恋。所以，预防早恋的关键是：女孩爸爸要多花点心思，男孩妈妈要多花点心思。孩子如果他跟父亲关系很好，她对男人就会有印象。什么印象呢？觉得成熟的好男人至少应该像他爸那样的，所以他不会随便就看上一个小男生。但是，像我们很多军人的家庭，很多刑警家庭，还有很多父亲不在跟前的，这女孩天天跟妈妈就容易跟腻了，对男孩她就容易喜欢。还有个问题是孩子们相互影响，有些孩子觉得人家都有朋友了，我没有多没面子。再有第三种反映就是真的喜欢，看到异性就生效。这些，我觉得是很美好的情感，在这个阶段你不要吓唬孩子，不要生硬的去亵渎他们的情感。当你发现孩子进入到这个时期了，不妨给孩子留点面子，别把他叫过来就训一顿，面对面训他，不吵架才怪呢。我们不妨浪漫一点，从小到大，几乎没有父母给孩子写过信，当发生这种情况的时候，你给孩子写一封家书，告诉孩子要注意哪些问题。我当初就是这样做，我发现我的孩子初恋了，看到他们俩抱在一块，我就扭头走开。孩子也特紧张，回来就钻被窝儿里。当时我也不知道该怎么办？我想了想，就开始写信。我说我突然发现我的女儿长大了，我的女儿有爱了，他也被人爱了，那说明我的女儿可爱，所以她有人爱了。我先给她戴点儿高帽子，后面再说同时我也有些忧虑，因为我的孩子还是没有长大，她没有经历太多，所以他对人的观察不一定到位，而且她瞒着妈妈，这样他做的选择未必是成熟的。然后我又告诉她什么是爱，我认为真正爱你的人，他应该有责任感，他不应该轻易碰你，如果他养不起你的话，他不能轻易碰你，当他没有独立的经济能力的时候，他不能碰你，因为他能够对你负责吗，他不能。你们作为好朋友我坚决赞同，但是如果你们有性行为、接吻就不对了，然后我又写了几点注意事项。写完了我折了一个信封，轻轻放在她床头边上，我就走了。第二天，等下班回家，就看到我床头边留了一个粉色的信封。她说妈妈谢谢你，我都懂了，你放心吧。我觉得这个方式特别好，建议父母要用这种浪漫的方式来解决这个问题。这是很美好的东西，不要让他感觉不好。当然，也要让他知道该注意的问题。 恋爱不好处理，性教育更麻烦。性怎么和她说清楚？我觉得还是自然而然地，慢慢地说比较好。比如说偶尔看到电视亲吻，我那孩子最好玩，小时候看到亲吻她就把脸叩上，然后问妈妈演完了吗？我就把她的手给放下来，我说你看吧，这叫亲吻。你知道亲吻什么时候做吗？至少是十八岁以上。为什么十八岁以下不能接吻呢？因为嘴还没长好呢？该撅撅了。她说是吗？那是她小学的时候。到中学，又一次她告诉我她们老师怀孕了，我说怎么刚结婚就怀孕了？她马上问，“妈妈，怀孕了怎么回事？”我说怀孕就是两人在一起才能怀孕，你大了就懂了。然后我说不能太早怀孕，因为有磨合啊，万一不合适分手的话，有了孩子就不方便了。结果全让我说中了，她们那老师有了孩子就离婚了。为什么她们老师结婚那么急呢？就是因为她是先怀孕后结的婚。我这些话说的全对，孩子后来很崇拜我，说妈妈你怎么说的那么准？我说因为人的发展是有规律的，我对这规律很了解。她说那我大了以后找对象你帮我找。我说好，我说找对象你一定要成熟了再找，你现在不懂。我怎么给她讲呢？我用了一个特简单的道理，我说找对象就好比买衣服，假如说出门就有一商店，你会一出门看到了就买一件衣服吗？她说不会，我得走几家店。我说是啊，这就是你门口的一个小店。我说你还没走别的店呢，你现在就定下人了，是不是有点早？我们有时候在路上走，看见人家结婚的开一队的高档的奔驰、宝马，我女儿就说“俗不俗啊”。我说女儿你不懂，结婚就是这样，就这一次不能有第二次。哦，是这样啊，怪不得这么排场。我说结婚可以不要排场，但一定要认认真真的，不能随便，否则的话你很容易把自己给别人了，人家可能马上就不要你了对吧。其实这些都叫性教育，性教育就是通过一些通俗的道理去告诉他，不要轻易的去做某些行为，一定要对自己的行为负责。 男孩也一样。有一个男孩在县里面的，跟爸爸说，我看上一个女孩，我们班的那女孩特可爱。他爸说，我儿子真有眼光，不过儿子你不是说你要去北京上大学吗，你是现在就定下来，还是上大学以后再定啊？那肯定要上大学以后再定了对吧。这就是父亲要让他拥有更广阔的视野，告诉孩子你不光在这发展，今后还要扩大你的圈子。此外还应该让孩子懂得在性的问题上要有法律和道德约束。为什么？我跟很多学生讲，我说如果乱来的话，你都不知道孩子的父亲是谁？这样孩子长大了再结婚，会不会遇到自己的妹妹？如果遇到了结果是什么？所以人类对自己的性行为要负责。 最后一点，告诉孩子要遵纪守法。孩子过十六岁生日，点上蜡烛以后，我问孩子“你知道你今天的意义吗？”孩子看着我摇摇头。我说你现在十六岁了，法律上全部的条款全都有责任了，你看过法律吗？她说上课学过。我说那你要知道，从今天开始一些事我没法帮你担着了，你要学会自己为自己的行为负责。特别是男孩儿，一定要告诉他这一点。要告诉他哪些事一定不能做。一个是不能跟别人抢东西，第二不能把人打伤。这两个事做了以后，即使能掏钱赔偿也改变不了违法的性质。人生的真谛是什么，我跟孩子们经常去聊这个问题。我跟中学的孩子们座谈，我就问他们“人生最重要的是什么？”大家都说是生命。我说生命为什么重要？他说就一次。然后再往下问，就这一次的生命，你怎么去保护他？你要做哪些才能让生命宝贵？很多孩子瞪着大眼看着我不说话。然后我告诉他们：第一个是健康。所以不良习惯不要沾，什么抽烟、喝酒、上网成瘾都损害健康。第二，一个人活着没意思，一定要有亲人，有亲人你才知道生命的价值。第三，要遵守法律，不要做法律不允许做的事。自由是你做什么事都可以，但如果你要违法，你就没自由了，没自由活着还不如死了呢，谁也不愿意在监狱待着。对于十六岁上下的男孩、女孩都可以进行这些成人的教育，让他明白自己的责任。 希望我们所有的孩子都能健康成长！ 校对：张洪进 责编：殷化龙 阅审 ：刘援朝