鼹鼠动画片国语全集:古代诗歌阅读基本模式训练

训  练  目  标 （之一）
1．能够初步鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧。
2．能够初步鉴赏评价诗歌作品的思想内容和作者的思想倾向。
3．培养良好的阅读鉴赏习惯，夯实诗歌鉴赏基础。
知能训练
本训练共20题。共100分，每小题5分。训练时间45分钟。
一、规范型试题训练(共30分，每小题5分)
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
放言之三
自居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言后，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知?
[注]钻龟与祝蓍都是古代占卜的方法。颔联作者自注”真玉烧三日不热，豫章木生七年而后知”。
前人在评论这首诗时曾说，这首诗蕴含着深刻的哲理，你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。本诗以极其通俗的语言说出了一个道理：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论，否则会把周公当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子。
2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
客中初夏
司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
前人在评论这首诗时认为，这首诗具有散文的“形散神不散”特点，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。形散：就天气情况而言，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景(南山)，有近景(柳树、葵花)；就自然情况说，有清风，有阳光。而诗人的情怀可谓“不散”：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在“分明”的晴景上；后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在“向日”的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
题张十一旅舍
韩  愈
五月榴花照眼明，枝间时见于初成。
可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
前人在评论这首诗时认为，本诗托榴花的形象抒发诗人的思想感情，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。本诗描绘了榴花的鲜艳美丽，表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的无限感叹。
4．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
霜天晓角·梅
萧泰来
千霜万雪。受尽寒磨折。赖是生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。
清绝。影也别。知心惟有月。原没春风情性，如何共，海棠说。
词中梅的形象特点是什么?本诗抒发了诗人怎样的思想感情?
答：梅的特点是瘦硬、清绝；抒发了诗人孤芳自赏、不同流俗的傲骨与傲气。
5．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
春游湖
徐  俯
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
前人在评论这首诗时曾说，本诗描绘了一幅春之图，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。全诗通过“双飞燕子、夹岸桃花蘸水、春雨断桥、小舟撑出柳阴”这四种春天可见的具体美景，勾画出一幅生动优美的春景图，图画中燕子、桃花、春雨、断桥、小舟、人、柳阴，有动，有静；有人，有物，景与人完美的融合为一体。
6．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
月上瓜洲
南徐多景楼作
张  辑
江头又见新秋，几多愁?塞草连天何处是神州?
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
[注]南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。
前人在评论这首诗时认为，本诗通过对“渔翁”这一形象的描绘，寄托了词人的情怀。本诗寄托了怎样的情怀?
答：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。
②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。
二、仿真型试题训练(共30分，每小题5分)
7．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗表达了作者怎样的思想感情?(回答不超过50个字)
答：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
8．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
[注]①此句化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。
这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系?请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答：首句是“孤城”的背景画面。这首诗意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
观祈雨
李  约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点?试作简要赏析。
答：一是采用对比写法，前两句写农民春早祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈。二是语言含蓄，极具讽刺性。第一句(桑无叶、土生烟)景中带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮，而影响其寻欢作乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨，渗透其间，溢出诗外。
10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
观  猎
王  维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
前人在评论这首诗时认为，“疾、轻”二字最能表现“狞猎将军”的形象，你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。本诗塑造了一位意气风发、气度不凡、骑术高超、箭术精湛的将军的形象，“疾、轻”二字最能体现其快速发现猎物并追击的典型动作，所以说，这两个字最能表现“狞猎将军”的形象。
古代诗歌阅读基本模式训练
训  练  目  标  （之二）
11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
塞下曲
李  白
王月天山雪，无花只有寒。
宙中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉案。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
本诗描写了怎样的社会生活?戍边战士具有怎样的精神面貌?
答：本诗用简洁的语言写出了戍边战士紧张的战斗生活，表现了他们积极奋发、昂扬向上的爱国激情。
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
渡荆门送别
李  白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗?为什么?
答：沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。
13．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王  湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
山中留客
张  旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
前人在评论这首诗时认为，“弄”字对于表达“留客”这一主题最有意义，你同意这一说法吗?为什么?
答：诗人用一“弄”字，不仅赋予山光物态以人性，而且显示了其蓬勃生机和充沛活力；而“山光物态”在春晖沐浴下争奇斗艳，足见其景色的诱人和迷人，此句诗意在于使来客回心转意，与诗人同享山水之乐。
三、前沿型试题训练(共30分，每小题5分)
15．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
野  老
杜甫
野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。
渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。
长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台?
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
答：诗人虽处在穷困潦倒之中，却依旧心系百姓疾苦、国家安危，表现出对时局的无限忧虑。同时，也流露出难以为国效力；救民于水火的无奈之情。
16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
登  高
杜  甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现一个“悲”字。
17．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
酬李穆见寄
刘长卿
孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。
欲雪柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。
前人在评论这首诗时认为，“柴门、青苔、黄叶”等物象饱含着诗人的思想感情，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。诗人借这些物象，烘托了自家贫寒和自身的孤零，也表达了无人登门的寂寞，更表达了对客人将至的欣喜之情。
18．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
前人在评论这首诗时认为，“凉”字用得传神，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。一个“凉”字，既写出了月争的秀朗，又点出春雨过后凉爽宜人的气候，更与后面的“镜”字相呼应，表达出月光明洁，水色清澈的优美意蕴，有力地衬托了诗歌意境的创设。
四、前瞻型试题训练(共10分，每小题5分)
19．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
夜上受降城闻笛
李  益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想的关键，你同意这一说法吗?为什么?
答：同意。“吹芦管”是在“沙似雪、月如霜”的受降城上听到的，由末句的“一夜征人尽望乡”可知，这芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。
20．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
十五夜望月
王  建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
这首诗歌的景物描写有什么作用?请简要回答。
答：本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
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