来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 12:49:43
聪明从哪里来？人们多般认为是出自天赋，当然也有人认为是环境条件、人生际遇、努力与否有一定关系或作用，我认为多数离不开“人为因素”。因为任何人都是具有先天禀赋的，但如果在幼儿时没有经过正确引导、极力开发、懂事多问，甚至只知哭闹，他未被开发的左脑力，特别是右脑天赋，就会在成长中沦丧；因为我是一个从小就受到“接连病饿致死了六个兄弟，父母痛断肝肠”等反复刺激、过早懂事的人；因为我又是一个先已造成老外公70多年誉满四邻的中医经验横遭失传、害死外公，后又因伤梦醒、浪子回头、拼命学医过程中再经受数亲数友中医宝学同样横遭失传的痛切催逼、更加奋志的人；因为我还是一个勤于从生活实践、医药知识和平常相关的原理观察、思辨求证中苦钻牛角尖的人；因为从相携相约的一起同学中医，或者跟我学医的工友、兄弟、子侄们，竟然至今无进展的原因查找来看，关键是他们在幼儿时缺乏智力开发，连同对更多人的观察结果可见，过劳成孕，孩子赢弱；酒后成孕，孩子黑瘦等，虽都不是决定“聪明与否”的主要因素，而占主导决定性的因素，在于是否利用幼儿智力亟待开发的时机，加强人为引导或培养。
基之于此，人们果然需要加深认识的是：当孩子在出生后的3岁以前，按照自然而然的规律，人们一般只知道孩子必须学步，并且都是以加强学步的方式，作为望子成龙的开始，结果是仅仅开发了下肢，也就是仅仅开发了左脑，却又忽视了上肢的开发，也就是忽视了右脑的开发。故从人海中不同智商的状况分析，许多人在幼儿时，肯定是过多使用，或者是仅仅使用左脑进行简单记忆与有样学样的模仿学习等。而其间的右脑，即使处于逐渐开放、亟待开发的状态下，但一般都不会自动进入开发状态。因此，当人们处于根本不知道上肢是重点开发右脑、激发智商关键点的基础上，终于让幼儿右脑的天赋，逐渐在成长中沦丧、固化。
正是由于人们不知道开发上肢、多用上肢是开发右脑的关键，自然就不知道如何利用其开发良机，有效进行左右脑的同步开发或进一步开发，尤其是对于右脑的妥善开发，不使定型、待机发挥——这就是许多人在幼儿时由于左右脑开发不完全、利用度不高才导致一生都是使用左脑多、右脑少、浪费大，人生潜能经常处于“发挥不力”等难解状态的原因。
于是，人们到底应该如何利用孩子在3岁之前，最晚不该超过5岁的左右脑开发良机，以让孩子具备良好智商，业已成为当代年轻父母的一份启蒙责任。在此谨介绍一种自创经历、深有体会、行之有效，也比较切合幼儿教育，甚至是培养幼儿“动手动脑、提高智商、拓宽记忆回路、增多记忆细胞数量”的简单方法：
在孩子咿呀学语时，我就选择一首朗朗上口、激发兴趣的曲子，诸如“一剪梅”，经常以比较做作、挑逗的腔调，反复有力地把歌谱哼唱给孩子听，或者用两手捧着孩子的双手，一边哼唱，一边打拍子。注意：经常哼唱一些歌谱给孩子听的作用是唤起或激发孩子的兴趣；一边唱，一边打拍子的作用，则是利用上肢动作刺激大脑、调动体能，或是让孩子 “动手动脑、开发右脑”的开始。但经常重复、不断加强的每次教练时间不宜过长，而是适可而止。
接着，在孩子开始学步、可以行走之前，最好是利用“竹琴、木琴、电子琴”之类乐器，先是自学着弹给孩子听，继则用两手捧着孩子的双手，一边哼唱，一边让孩子用手指头击打琴键。注意：经常让孩子弹琴的作用，既是唤起或激发孩子的兴趣，又是进一步利用上肢来刺激大脑、调动体能，或是让孩子“动手动脑、开发右脑”的继续。但时间依然不宜过长，以促生悬念、自主上进。但随着孩子兴趣的增强，则可适当延长。
那么，当天真烂漫的孩子已经产生了双手和嘴巴强烈弹唱的兴趣以后，只要你再趁机加以“跳着脚、装腔作势”的一边弹，一边唱，孩子就会有样学样地经常照搬，并且类似又唱又跳又弹琴的爱好，能够坚持在一年以上，则四肢的利用开发，亦即左右脑的全面开发，连同对未来的情操陶冶，业已打下坚实基础。
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