龙族3上:汉语拼音 ang eng ing ong

汉语拼音 ang eng ing ong（一年级上册语文）

教材分析
      本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，

图下是“羊”的读音，借yng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”

的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，

包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学

会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，

配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三

拼音节的拼读是难点。
学情分析:　
       教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。教学ɑng、eng、ing、ong，可从图 入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
教学目标：
　　　1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　　3、能够根据音节拼读句子。
　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。   教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　                                    　第一课时
课时目标：
　　　1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学过程：

　　（一）复习旧知，导入新课。
　　　　　这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
　　　　　今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
　　（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
　　　1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
　　　　教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）
　　　2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）
　　　　教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
　　　3、教学后鼻韵母的发音。
　　　　（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
　　　　（2）你知道有哪些灯？念eng音。
　　　　（3）在-ng的前面加上i你会念吗？
　　　　（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
　　　　（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
　　　4、教学整体认读音节ying。
　　　　出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
　　（三）课中操。
　　　　　念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，
　　　　　　　　挥动羊鞭去放羊。
　　　　　　　　青青草，满山岗，
　　　　　　　　羊儿吃得肥又壮。
　　（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。
　　（五）书写指导。
　　　　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

　　　　　　　　　　　　　　 　                         　第二课时
课时目标：
　　　1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
　　　2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
　　　3、能够根据音节拼读句子。
　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：

（一）复习检查。
　　　1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin
　　　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
　　　2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？
　　　3、拼读音节练习。
　　（二）三拼音练习。
　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
　　　　　x—i—ng→xing（熊猫）x—i—ng→xing（飞翔）
　　（三）根据音节拼读句子。
　　　1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？
　　　2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
　　　3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
　　（四）拼读儿歌。
　　　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
　　　6、课后能够背诵儿歌。
　　（五）认生字。
　　　1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）
　　　2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　（六）巩固练习。
　　　1、看谁听得清，找得对，读得准。
　　　　　黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
　　　2、拼读音节：d xing bāng mng xn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yng huǒ chng
　　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
　　（七）小结。                  
自我问答：

      本次教学我自认为比较好的教学方法是什么？

      让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发，并且加入了课间操以及儿歌的练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习。