九乡新闻网:八年级上册生物复习提纲（上）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/07 13:01:10
第五单元
第一章
一、水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活的动物、水中生活的动物和空中飞行的动物。
2、水生动物最常见的是鱼类，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④哺乳动物，如蓝鲸、海豚等、爬行动物，如龟、鳖等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。 ② 能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。其外形呈流线形，作用是：减少游泳时水的阻力。
8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持身体平衡的作用，尾鳍有控制前进方向的作用。
9、鱼的感觉器官是侧线（感知水流和测定方向）。
10、鱼鳃为鲜红色，因为其内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液与外界进行气体交换。
12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）排出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
13、鱼类主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物统称为腔肠动物。
15、像河蚌、田螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼（又叫墨鱼）、章鱼、鱿鱼、鲍鱼等贝壳退化为内壳，也都是软体动物。
16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。
17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
18、海马是属鱼类，鲸、海豚、海豹等属哺乳动物，龟、海龟属爬行动物。
二、陆地生活的动物-------蚯蚓
1、陆地环境特点与陆生动物的适应性：
① 气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼；
② 缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。
③ 气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管等(蚯蚓例外，它靠湿润的体壁进行呼吸)
④ 昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤深层，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带(也叫生殖带)来区分蚯蚓身体的前后端，即靠近环带的一端为前端；可根据刚毛来区分蚯蚓的背腹面，即有刚毛的一面为腹面。
3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）
5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表：使体表保持湿润，蚯蚓没有专门的呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁进行呼吸。
7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
蚯蚓的生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来的原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
三、陆地生活的动物-------兔
1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征；此外，哺乳动物体腔内有膈，膈是哺乳动物特有的结构。
2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如爬行动物、两栖动物、鱼、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大动物自身的生活和分布范围
3、兔的形态结构特点：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；体表被毛，有保温的作用；用肺呼吸；心脏四腔；血液循环分为体循环和肺循环两条途径；体温恒定；牙齿分为门齿和臼齿；盲肠发达，有助于对植物纤维的消化；大脑和四肢都很发达，能对外界刺激迅速作出反应。
4、跳跃是兔的主要运动形式，后腿比前腿长且肌肉发达。
5、兔的食性：植（草）食性。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。
6、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
7、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。
四、空中飞行的动物---家鸽
1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点：
② 体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼是飞行器官，具有轻、薄、表面积大等特点，适于扇动空气而飞行；
③ 骨薄而轻，长骨中空，有利于减轻体重；
④ 胸肌发达，有利于牵动两翼的运动；
⑤ 食量大消化快，不断满足飞行时对能量的需求。
⑥ 心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦ 有发达的气囊，既可调节身体的比重，又能辅助呼吸。
⑧ 有喙无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化等，这些都是有利于减轻体重，适于飞行。
总之，鸟类是体表被覆羽毛、前肢变成翼、身体内有气囊、双重呼吸、体温高而恒定、卵生等共同特征的一类动物。
4、气囊的作用：辅助呼吸；呼吸散热；调节鸟身体的比重，使鸟能在不同高度的空中自由飞行。
5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。
6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼，直接经咽、食管进入嗉囊（俗称食袋，有暂时贮存食物的作用），进入胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
五、空中飞行的动物---昆虫
1、昆虫是动物界中种类最多的一类动物，有100多万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅和一对触角。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们同属节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
拓展：两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物有：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（又叫娃娃鱼，国家二级保护动物）等。
六、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。特别是伸肘、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌群的协调作用，才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构是：关节面上覆盖的关节软骨和关节囊的内表面所分泌的滑液，可减少运动时两骨间的摩擦和缓冲运动时的震动。
9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来的现象。（由于进行体育运动或从事体力劳动，用力过猛或不慎摔倒所致。）
七、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质所决定的行为，它往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是动物赖以生存的基本条件，如蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、菜青虫取食十字花科植物等；学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，它是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级。
4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等，即动物的语言。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的，常用的方法有：
1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
6、探究实验的基本环节是：提出问题、作出假设、制定并实施计划、得出结论等。请关注教材第4页、23页、34页、35页、39页、41页的实验，并认真完成各探究实验的讨论题。
八、动物在生物圈中的作用
1.
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
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6、常见仿生实例：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人、电子眼等。
九、细菌和真菌
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，常呈白色；
真菌菌落特点：较大，霉菌常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2、 培养细菌真菌的方法与步骤：①配制培养基②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养
3、 培养基：含营养物质的有机物，常用材料有琼脂等。
4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，多数细菌不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）
5、 科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强② 细菌的分布很广泛。
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的生长和繁殖；食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了腐败变质的食品就容易引起胃肠炎。
7、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌繁殖；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。
8、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，使坛内保持缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
9、 17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。
10、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞个体，能独立生活。（病毒比它还小）
11、细菌特征：①身体微小；②有杆状、球状、螺旋状等形态；③无成形的细胞核；④大多数细菌的营养方式为异养（即只能利用现成的有机物来生活），在生态系统中属于分解者；⑤生殖方式为分裂生殖。⑥有些细菌能形成对不良环境具有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
12、
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（DNA集中的区域），没有叶绿体；
附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌生有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（小而轻，是对不良环境有抵抗能力的休眠体，并非生殖细胞）。
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16、
比较
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细胞壁
×
√
√
细胞膜
√
√
√
细胞质
√
√
√
细胞核
√
√
无成形的细胞核，有DNA集中区域
叶绿体
×
√
×
荚
×
×
有些有
鞭
×
×
有些有
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20、
营养方式：异养（腐生）
生殖：孢子生殖
环境：温暖、阴暗潮湿且富含有机物的环境。
21、
⑴形态：单细胞，卵圆形，无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：异养（腐生）有氧条件下：葡萄糖——二氧化碳+水+能量（多）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖
22、
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病等 。（注意：脚气与细菌、真菌没关系，是由于缺乏维生素B1所致）
③与动植物共生。共生是指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，如真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生；（根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量）细菌与动物共生（有些细菌在骆驼、牛、羊的胃肠内帮助它们分解草料中的纤维素）；有些细菌与人共生（人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K，对人体有益。）
23、
①食品制作。（参见教材P71）
②食品保存。
食品腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所致；
食品保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
常用保存方法：
“巴斯德“消毒法：依据高温灭菌原理
罐藏法：依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理
冷冻法、 冷藏法：依据低温可以抑菌的原理
真空包装法：依据破坏需氧菌类生存环境的原理
晒制与烟熏法、 腌制法、 脱水法、 渗透保存法：依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理
使用防腐剂法：常用防腐剂有
使用射线法
③疾病防治。主要指抗生素治病（如青霉素）以及转基因技术生产药品（如胰岛素）等。抗生素是指由一些真菌所产生的可杀死某些致病菌的物质。
④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
24、制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
九、探究实验案例分析：下面是小明同学撰写的实验报告，他的设计与解释是否合理？如有不当请给予纠正，并说出你的理由。
1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部，可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？
做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;
（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。
实验预期结果：B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着
实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在同一直线上分别设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后平放于蚁穴附近，观察并回答下列问题：
(1)提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？
(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：形成对照。
(4)预期现象：蚂蚁纷纷爬向糖和面包。
(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。
(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究:
(1)我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
(2)我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
(3)实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸板上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。
(4)预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上运动得更快。
(5)得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上运动得更快。
4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。
作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。
提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？
设计实验：
① 取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
② 把这5种昆虫同放在一个暗箱内，然后用手电向暗箱一侧射进光亮，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现光亮，飞向有光的一侧，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
实验现象：蚊子、蚕蛾发现光亮，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源
实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做。
（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。
(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响
(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。
(5)实施计划
(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
(7)表达交流
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
（3）设计并实施方案
◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养
◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上
◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食
（4）检验假设，得出结论
菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
（5）讨论和完善计划
◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等，看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰
◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对实验的干扰。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对实验的干扰。
◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效
7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。