:初中硬笔书法教学

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初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
《左右结构》 书法教案
教学内容
1、左右结构的三种形式
2 课时
教学目标
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。
难点： 断、款、歇、默的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、 引入课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画。
“斤、欠”字旁。
5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书写练习。
7、 书写练习完成作业第2、4、两页共12字。
1、左右结构的三种形式
和、知、取、缸、 断、款、歇、默
课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
——————————————————————————————————————————————————
初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法教案
教学内容
2、《左右结构的高低搭配》
1 课时
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。
难点： 幼、卸、郭、野的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。
强调协调。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画。
“予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、 书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书设计
2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
——————————————————————————————————————————————
初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法教案 教学内容
4、《左右结构中的相背结字法》
1 课时
教学目标
1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点： 左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。
难点： 犯、驰、乳、施等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书“非、兆、北、犯、驰、乳、施”，让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。
1、指导书空“犯、驰、乳、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“相背”。
4、练习几个笔画，认识“相背”。举例“北、非、兆”字。
5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“犯、驰、乳、施”。
7、 书写练习完成作业第14、16两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
4、左右结构--相背
非、兆、北、犯、驰、乳、施
要点：“紧凑”、相背、协调
课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解相背搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。
2、难点处理特别是部分左偏旁必须通过反复书空来突破。
——————————————————————————————————————————————————
初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法教案
教学内容
3、《左右结构的宽窄搭配》
1 课时
教学目标
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。
难点： 汤、妙、蚂、转等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。举例
“妙”字。
5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“创、转”。
7、 书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
3、左右结构的宽窄搭配
汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩
要点：“紧凑”、呼应、协调
课外作业
达标作业： 12字。
课后心得
1、通过让学生了解宽窄搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
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初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法教案
教学内容
6、《左中右结构宽窄长短比较》
1 课时
教学目标
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点
重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”，
1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。
1、指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“左中右结构”。
4、练习几个笔画，如左边“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“ 微、娜、附”。
7、 书写练习完成作业第20、22页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
6、左中右结构宽窄长短比较
晰、树、狮、微、娜、
附、班、彬、倾、衡
要点：“紧凑”、宽窄协调
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过让学生了解三部分宽窄长短变化规律，容易把字写得紧凑协调，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复书空和教师示范来解决。
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书法教案
教学内容
7、《上下对正 宽窄有度》
1 课时
教学目标
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重、难点
重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。
难点：萝、案、意、拿等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“上中下结构”。
4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。
6、检查笔顺、书空练习。
7、 书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
7、上下对正 宽窄有度
萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解三部分宽窄有度变化规律，容易把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
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书法教案
教学内容
9、《几种较特殊的结构形式》
1 课时
教学目标
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。
难点：莎、嘉、筑、碗等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ”
1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、 书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
9、几种较特殊的结构形式
“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下）
蛙、椅、颖、碗 ”（左右）
要点：紧凑、宽窄协调、上下对正
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
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初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法教案
教学内容
10、《半包围结构的几种特殊形式》
1 课时
教学目标
1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。
教学重、难点
重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。
难点：房、虎、鹿等字的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序
教 学 活 动
时间
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、 引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。
1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说1、这些字是什么结构？
2、这部分字特点是什么？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。
1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。
4、练习几字，说说为什么要这样写？
5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。
6、检查笔顺、书空练习。提出问题。
7、 书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书
设计
10、半包围结构的几种特殊形式
龙、彦、房、虎、
局、原、危、存、唐、鹿
要点：紧凑、协调、平衡
课外作业
达标作业：15字。
课后心得
1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。
2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。
初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
模棱两可 发表于 2010-1-29 12:33:00
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No.1　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
初中书法教案《左偏旁》
□泉州现代中学 陈可可
教材简析：
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合
教学准备： 视频展台、录音机
教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
指名上台书写：体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
模棱两可　发表评论于2010-1-29 12:36:00
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No.2　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
《独体字结构》 作者：张虎　来源：中国艺术报
在汉字中，有独体字结构和合体字结构。独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。
一、要疏密得当。比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。
二、要安排匀称。匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字和“三”也是一样。“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。
三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。
四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。
总之，笔画少的字宜肥、宜丰满些；但肥和丰满并不等于臃肿；笔画多的宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。
《中小学生书法入门》（十一）
模棱两可　发表评论于2010-1-29 12:47:00
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No.3　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
独体字
教学目标：
1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿（头正身正肩放平），养成良好书写习惯。
2、培养学生敏锐的观察力。
3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好独体字的结构规律，举一反三写好独体字，掌握好此类型字的结构特征。
教学重点：独体字的书写规律，写好例字，了解基本的运笔方法，掌握线条的提按变化。
教学难点：在例字中归纳独体字的书写要领，体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。
教学过程：
一、 导入新课。
二、新课教学
1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型：
○有横有竖：有横有竖，距离相等，长短合理。例字-------世
○方框横折：方框折角，两肩平正，横平竖直。例字-------冈
○横细竖粗：横细竖粗，中竖正直，对准中心。例字-------里
2、组织学生把笔放下，双手自然放于桌面上，闭上双眼，一起进行“深呼吸”活动，能以平和的心态和面对写字。
○组织学生看看老师的新字板演------世
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。
○组织学生看看老师的新字板演------冈
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。
○组织学生看看老师的新字板演------里
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。
学生书写过程中,教师巡回指导。
三、组织学生观察书写特点，观察并书写练习，写好练习后学生同桌互评练习。学生再次练习，教师巡堂指导，及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示，鼓励后进。
四、展示学生作业，教师点评。总结该课的内容。（独体字“世”“冈”“里”的书写。）
《独体字的写法》教案
教学目标：
1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。
教学重点和难点：
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备：
多媒体、范字练习纸。
教学过程：
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。）
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。
（板书课题：独体字）
二、探究规律
（一）取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。
（CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？
指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。
（板书：取中）
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌，巩固知识
取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。
6、教师范写，引导美
边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。
8、评价
老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。
（二）偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门
怎样来把这两个字写好呢？来势来教大家一些小窍门。（课件演示）
师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写
有了小窍门，老师也来试一试。
6、学生练习（两名学生上台写）
7、同桌互评
请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
（三）选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，（课件展示）左边的是什么结构的字？右边呢？
2、读一读
3、练一练
提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评，教师评。
三、总结拓展
今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！
模棱两可　发表评论于2010-1-29 12:58:00
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No.4　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
毛笔字——捺画
（13）捺的写法
（一）教学目标：
1、认识捺画的种类及名称。
2、按照捺画的形态特点和书写方法，写好捺画和课文例字。
（二）教学重点：
认识捺画的书写要领。
（三）教学难点：
按照捺画的形态特点和书写方法，写好捺画和课文例字。
（四）教具准备：毛笔、粉笔、投影仪、投影片、图片。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习旧知，导入新课
（1）讲评前次“撇”画的练习，展示较优秀的作业。
（2）复习撇画的形态特点和书写方法。
（3）练习撇画。
（4）（今天我们学习新的笔画——捺），板书课题。
3、讲授新课。
（1）出示捺画的板书挂图，引导学生观察捺画的形态特点。“捺”像什么？（一把刀）
（2）归纳总结捺画的形态特点，组织学生齐读形态口诀，并通过对答的形式熟记。口诀：捺画像把刀，身宽两头尖，上边直带弯，下边成大角。
（3）教师引导学生分析讲解捺画的书写方法。
（4）归纳总结捺画的书写方法，组织学生齐读口诀：露锋起笔，右下行笔，转笔下按，轻轻抬笔。教师强调逐渐按笔，下边成大角。
（5）教师示范捺画，学生一边在教师的示范下一步步念书写方法的口诀，一边书空。
（6）请两名学生上台演示，其他学生跟着教师边口述书写口诀，边练习捺画，每写一步，念一步口诀。
（7）个别同学对两名同学写的捺画作简要评价。
（8）学生自行练习，组长下位指导，
（9）教师出示例字，“人”、“全”，请两名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视。
（10）个别同学对两名同学写的捺画作简要评价。
（11）教师作详细讲解，强调撇捺搭配，左右平衡。同桌互评；反馈评议学生练习。
（12）展示学生作业，师生共同欣赏与点评。
（13）布置作业，完成“八”、“入”两字。
4、课堂小结。
捺的写法
（捺画范例） （捺画演示） （学生展示区）
捺画像把刀 露锋起笔，右下行笔
身宽两头尖 转笔下按，轻轻抬笔
上边直带弯
下边成大角
模棱两可　发表评论于2010-1-29 13:01:00
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No.5　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
硬笔书法教程
一、前言
硬笔书法是与毛笔书法相对而言的。硬笔书法包含两个内容，作为实用性的硬笔书法，就是我们日常所见的钢笔圆珠笔铅笔粉笔杀蟑螂的笔进行写作；作为硬笔书法艺术，除上述外，还有竹尖笔羽毛笔（羽毛球？）弯间钢笔等对于书法的学习我想说的是自然学习 与习惯的养成 （废话） 一些误人子弟的所谓老师写一手豆芽般的字 极其丑陋 当然 也有一些字写得很好的老师 庆幸我遇到过那么几个
学这个应该没有所谓什么秘诀吧要说有 就只有这几个 一是非要从楷书入手 行楷的结构笔法基本和楷书相近 学习起来比较快 但是如果有耐心练习楷书是很好的可以习钟绍京的《灵飞经》二则是重点突破字的结构关结构好了笔画再菜也不会菜到哪去 经常说的结构结体 说的是平衡和匀称 造型是基础 三是所谓的读帖 这与读图读谱是一个道理要善于斟酌 用心书写 涂鸦可以练习手感
就这样了 接下来不说废话了实验性教学开始———
硬笔书法的基本笔法
硬笔书法笔法比较简单，如果也分成颜、柳、欧、赵体按毛笔的方法逐步教学 简直是愚笨 但是毕竟有毛笔书法的基础学起来比较顺手 但是如果这样学会浪费很多时间 这是实验性的教学！大家要相信自己的悟性！ 学完之后有条件的designer要交作业D。 建议大家开始学习的时候用铅笔练习 削得钝一点磨平点 因为铅笔质软 手感比较好~ 下面我为了方便起见 就用铅笔写了 （懒D）pratice makes perfect!
（1） 起笔
起笔时很重要的不可忽视 如果起笔不行字写起来像牙签堆似的
① 点起笔
“定”字点头起笔，不是一笔直插成棍状的，而是由从右到到左的回锋动作不可过分强调 是自然流动形成
“江”的第一点起笔有一个轻入转笔的过程 呼应第二点
“羊”头上两点称为呼应点，这两点的起笔和收笔都存在一个呼应（呼应就是藕断丝连的感觉）
“疲”与“交”的起笔 则是轻后右下重按 不是直入直出
② 横起笔
汉字中横起笔居多，一个字中有几个横起笔起笔的方法应该有所变化 有所不同不能一入笔就拉向右行笔，向下按再横过去是错误的 过分强调看起来不自然就是错误的
“真”字第一横入笔是先有下而后右上行笔；第二长横起笔则不同
“丈”长横是轻入笔 微向右下 而后转笔向右上行笔
“量”请大家仔细看看
“乎”的长横是典型的欲右而先左行笔的写法 称为回锋
③ 竖起笔
上面三个字都是露锋起笔
“卉”字竖起笔是轻入右下略顿 转向下
“共”字两臂竖起笔 顿笔略轻 右竖略重
上面几个字写得不是很好大家要在实践过程中自己分类 但不要可以去使用某种笔法 反而不自然
首先需要临摹书空！ 许多人只追求速度与外形 忽视了起笔的微妙的地方 造成字体呆板苍白
起笔是一个字点睛之处
④ 撇捺起笔
硬笔书法中 撇捺不是直来直去的，可以说也有露锋藏锋之分。写撇，欲左下者先右上行笔为藏锋（明白了吧？）写捺，欲右下者先左上行笔也是藏锋。如舍字是藏锋千字也是 舒字是轻入笔的写法
捺笔在硬笔书法中应该受很关键，其入笔露藏锋不是很明显如“义”字是藏锋 是呼应撇 所以使用藏锋 恨字还有连字都是露锋入笔
硬笔书法中起笔收笔有始有终掌握起笔收笔能够灵活驾驭汉字的笔画 还是叮嘱大家不要关看 要练习 要不就太对不住广大人民群众 特别是对不住我！ T_T
练习练习练习！！
（2） 收笔
硬笔书法中的收笔可分为平笔收笔附钩收笔 和省略收笔 书写过程中应该交替使用 不落俗套
收笔也是自然东西不要过分强调它
① 平笔收笔
点横竖撇捺在书写过程中均有平笔收笔的
下面都是 大家每个练习几遍即可注意平收的笔画！
② 附钩收笔
多笔画的变化要用到附钩收笔书写楷书时字与字之间的呼应更要采用附钩收笔 如：
“夜”字的头点 轻入笔后顿笔出钩 （出招？） 去连接下一横
“生”字的上横收笔时出现附钩 也是呼应连接……
虽然看起来偏向草书但还是感觉很好 （打得真辛苦 手紫了）
③ 省略收笔
在创作过程中省略收笔也是很常见的同类字反复出现 为了避免雷同 使用省略收笔的方法
使用时要巧妙不可乱用 不然字就会光秃秃的~！
如：惊 风 成鬼 都使用了省略笔法大家对照练习一下
（3）折笔
折笔分圆 方两者一个字中可交替使用 我不说废话了 看字
综上所述综上所述综上所述 基本笔法注意这三方面关键是在实践中反复运用和推敲不断总结党的经验哈哈 牢记笔法
好啦~！ 下一章是讨论一下汉字的结构规律 请雅正
二 硬笔书法结构规律
我认为学习硬笔书法的关键是结构。结构找准了再研究笔法为时不晚，就像学构图一个道理。汉字书法章法完备造型优美 是它存在至今的一个重要因素。硬笔书法不是很受用笔问题的影响 造型上更应改精益求精 启功老先生认为结构是首要的，落笔时放在什么位置 轨道该怎样走？关键在于字的结构位置的安排与形体的搭建。我们要努力突破这一关
（1）独体字
独体并不意味着它容易处理 笔画少 结构简单 但是却有时很难处理，一般分为以下几种类型，我们在学习的过程中要妥善处理
①瘦长型
②扁方型
③斜长型
④非正型
汉字中很多结构都是斜势的 然而斜中取正重心必须稳定 字不可写得太平应该有一定角度的倾斜 看起来反而是平衡 在创作中 斜正、粗细、大小、快慢、行止互相穿插，才能处理好作品
还是要强调字形结构
④ 对称型
独体字中一些字由于自身结构的对称如果失去平衡会丢失美感
“米”字以长竖钩为中轴 上面的呼应点左右对称，下边的撇捺左应轻右重（我上面写错了撇应短一点 再向外一点）
其他拿自己个字自己都写歪了真是对不起各位
⑥匀称型
有的字多横或者多竖，这种自笔划之间空白要均匀，否则结构会失调
（参照 “参”“物”“啜chuo4”“册”“量”这几个字可以作准 深表遗憾…………）
以上为独体结构分析（很马虎的说）
以下为组合结构分析
（1）上下结构
①上大下小结构 称为盖帽
②上小下大结构 称为地载
③上繁下简结构
④上简下繁结构
⑤上下相均结构 上下组合的字因笔画差不多 就形成上下相均的结构所占位置基本相等 但有错落 笔画也有所避让
（2）上中下结构
上中下结构是三部分组成 要根据字各部分的大小进行穿插 不可将大小写得一样（三围50 50 50当然不好看）
（3）左右结构
①左小右大结构
以下提供各种偏旁的代表字左边应有所避让 而右边可以使用减钩连笔把左右融起来
绿 阴 浓 楼池 塘 雄 清 旗 明 这几个字都是左小右大结构
②左大右小结构
凡是汉字 右边都会以很舒展的方式表现
朝 影 到 殿散 断 卧 都是这类字
③左右相等结构
组合字中由于笔画多少的近似左右所占位置相等 一般还是左侧略小一些（除标新立异外） 但不要太悬殊了
(4）左中右结构
左右略大一些 中间比较小 有一些中间比较大 左右略小 自行观察！
看看那些是属于前者哪些是后者？
(5)半包围结构
①左半包围
②右半包围
③上半包围
④下半包围结构
注意笔顺 先写被包围的部分再写包围笔画左右竖不是垂直而是上窄下宽
⑤上半包围
被包围的结构才是主要结构
⑥下半包围结构
(6)全包围结构
左竖短 右竖长 非垂直 而是有一点外展或内收的弧度
四句诗里“因、国、烟、图、园、窗、圆”七个字皆全包围结构一首诗中 特别是草书行书出现几个重复的结构在结构处理上应有所变异 切忌写成水桶状 全包围的字 比较难处理 要强调左短右长 才不会显得呆滞
（7）穿插结构
汉字中有这些堆积结构和互相穿插的结构处理这种字要很好的掌握重心和穿插位置尤其是20画以上的 由几个部分组成 更要慎重下笔 苦心经营
这么多繁笔字书写上很麻烦 而且也不是很容易如果掌握其规律也是很好写D 举着几个字说明一下
以“鹰”字为例说明笔画之间的穿插重要性繁笔字多为几个部分组成 部分之间安排匀称上图圈圈的地方就是空位 是穿插的关键 如果出现争位子 那结构就失败了繁笔字写的时候用削尖了的铅笔先慢慢练习 适当用一些轻笔 调整位置
“读书清馨竹窗外，看雨暮钟松山时，萧萧数百甘苦日，祥麟威风已来迟”
（8）减钩结构减捺结构
模棱两可　发表评论于2010-1-29 16:05:00
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No.6　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
2．归纳的技巧
归纳，就是临写者对所临之帖在临写过程中深入分析研究，抓住特征，从点画、结构到章法，从中找出规律性的东西来。因为每一个书家的书体都有他的特征，临写者抓住了这些特征，摸索出规律，临写时便可举一反三，触类旁通。比如说把帖中的各种点法、横法、竖法、撇法、捺法等零件拆开来，分类集中一起，分别临写，就可以掌握各种笔画的走势、风格、特征，然后临整个字；又比如按范字偏旁部首、组合结构归类，然后选临每一类有代表性的字；又比如根据自己临帖中的某一方面的弱点，集中临这几个字，每次要求不同，先练点画，再练结体，后练笔法和气势，最后综合练习。
按规律分类临写的方法，首先要学会归纳，才能找出规律。它便于临写者集中时间和精力，较快地了解和掌握某一笔画和某一结构的带有规律性的共同书写方法，收到事半功倍之效。
3．比较的技巧
有比较才能鉴别，有鉴别才能提高。比较是临摹之道，是正确的学习方法。
临摹不是整篇誊抄，因为那只是形式上的临摹。临摹的关键在于比较。字帖上的字和自己临写的字是比较的双方。比较，是一笔一画地分析解剖，是一个字一个字地细心对照。从笔
画的方向、线条的长短、点画的关系、曲直的角度、位置的高低、部件的间距、形状的大小、首尾的笔致以至各部分之间的搭配、主次的关系、局部的造型和整体感觉的比较，等等方面进行严格的检查，逐一解剖，细心对照。哪一笔像，哪一笔不像；哪一个偏旁，结构像，哪一个偏旁，结构不像；同一个字中，哪个部件部位没摆好，哪个部件部位很妥当……多看多想，训练自己的眼力，寻找自己的差距。第一遍发现的未临好的字，尽量在第二遍临摹时加以纠正或至少纠正一部分。这样，观察力、审美观念在不断提高，范字在大脑里的印象不断深化，每临一遍皆有收获，才能进入书家常说的：“心中有字，然后手上有字”的可喜境界，写出来的字渐渐接近原帖。
4．读帖的技巧
临帖贵熟读，忌生临，更不可“死”临。
临帖之前先读帖，读帖就是多看字帖。
读帖可以正襟危坐，临窗拜读；可以夜深人静，冥思苦读；可以湖畔漫步，欢快地读；可以见缝插针，有空就读；如逢出差，随身带帖，乘车候船、饭前饭后，抓紧片刻快快地读；无论何时何地，合上眸子，脑海荧屏，幻出字帖，悠哉游哉，潇洒地读……不过，读帖有个规矩，循规而读，方有收获。
一是认真观察每个字的整体形态，从一个一个的单字中去细心体会整个字帖的风格流派，使自己有一个宏观的认识。
二是认真分析字帖中每一个单字基本笔画的用笔特点。用笔特点主要表现在笔画线条的轻与重、徐与疾、长与短、曲与直等方面。分析基本笔画的写法是读帖的一个关键。
三是认真掌握每一个单字的结构、偏旁所占比例的大小，掌握每个字的重心所在。
只有用心读帖，反复读帖，才能把握这本字帖的用笔、结体、布局等特点、方法、要领，边读边临，边临边读，默记精华，背帖时心中有数，下笔时不至迟疑，进步自然就快多了。
5．测验的技巧
在临摹有了比较坚实的基础之后，进行应用文或书法、章法的自我练习、测验是十分必要的。可以先将字帖上临过的文字拆散，重新组合成一段或一篇应用文内容。鉴于这种练习不临
原帖内容，而仅默其单个字的书写字形规律，所以既有背帖的功夫，也会自然流露明显的个性特点，甚至于写出新的风貌。自我测验时不可以拿帖找字临写，待测验后将写成的应用文的字样到字帖中找同样的字进行对照比较，差异较大者再逐字临摹，强化记忆，再进行一次测验。说实在的，这种办法是一个由人(临帖)到出(有传统基础，又有个性特点)的过程。这种读帖的技巧，既提高了兴趣，又促进了书艺。
第五节 临摹中应注意的问题
1．摆脱旧我、开辟新路
有人测验过，同一个人重复写一个字，小学低年级学生写的，形体很不相同；而成长人写的却非常相似。这说明书写的年份越长，印在大脑里的字迹越根深蒂固，所以，一般说来，习字对于中小学生，对于一些字体尚未成形、不良书写习惯尚未形成的青少年来说，相对要容易一些。他们一旦有了正确的引导，选择一些合适对路的字帖，并在临帖的方式方法上加以科学的指导，并长期持之以恒，那他们就比较地容易接受新的字体，会收到良好的习字效果。
但是，不少年纪渐大的中青年、老年人，以前没有经过正规系统的书法基础训练，在学习中也没有注意将字写得美观大方，平时书写时兴之由之，结构笔画完全按自己多年习惯随意挥洒，错误的书写方式已经定型，心理上形成了一种书写定势，以致于一动笔就抛不开原来的积习。
这其中不少同志，为了想写好字，纠正以前的积习，并且买来字帖认真临摹，甚至临了很长时间，但是，收获不大，见效不快，这是什么原因呢?
主要是在临写过程中，没有下狠心摆脱“旧我”的决心。他往往只是打算在现有的字体上作些小改小革，修修补补，尽管口头上说自己的字不好，但毕竟对自己朝夕相随多年的书写习惯颇有感情，很有几分自我欣赏的心理，难舍难分，藕断丝连。因此，在临帖时，或则对字帖视而不见，或则看得不仔细，临得不真诚，常常按自己固有的意念，随意改变笔画，处处顽强地表现自己原有的笔画字形。如此状态下的苦练，正确的书写方法并未掌握，旧的习惯“势力”不肯退出自己的脑子，离开了字帖，老的写法仍然跃然纸上。这种老是自己“学习”自己、表现自己、年纪越大越难摆脱的惰性，严重影响着学习的进步，久而久之，对自己的字能否练好便丧失了信心。
所以说，临帖中必经的第一扇大门是摆脱旧我，忍痛割爱，做到“无我”，压抑自我，通过临摹训练，掌握和运用字帖中点画、结构的种种规律，然后将它们发挥在自己的书写过程中，这实在是学习书法的不二法门。
2．先专后博，先入后出，是一条正确的学习书法之路
临摹字帖，只是掌握书法艺术技巧的手段，而不是目的。因此，首先应当定一本适合自己兴趣爱好的名帖作为自己起步的“宗主”，专攻的目标。必须从开始学习时起就忠于字帖的原
貌，朝夕相处，苦心孤诣，循规蹈矩，一心一意，反复临写，不得加杂半点自己的主张，直到把这本字帖字体的运笔、结体、章法以及神采气韵内蕴风貌，全部吃透了，掌握了，意态毕肖，形神兼备，才叫人帖，就是“写进去”。
……
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No.7　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
书法欣赏的方法
明确书法欣赏的审美标准，是正确进行书法欣赏的基础；掌握书法欣赏的方法，是进行书法欣赏的关键。
一、书法的审美标准
南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。这里，强调以形写神，形神兼备。
一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。
（一）书法的点画线条
书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。要求具有力量感、节奏感和立体感。
１、力量感
点画线条的力量感是线条美的要素之一。它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。早在汉代，蔡邕《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。要求点画要深藏圭角，有往必收，有始有终，便于展示力度。需要注意的是，我们强调藏头护尾，不露圭角，并不是说可以忽略中间行笔。中间行笔必须取涩势中锋，以使点画线条浑圆淳和，温而不柔，力含其中。但是，点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的(大篆、小篆均须藏锋)。书法中往往根据需要藏露结合，尤其在行草书中，千变万化。欣赏时，既要注意起止的承接和呼应，又要注意中段是否浮滑轻薄。
２、节奏感
节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏。汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。一般而言，静态的书体(如篆书、隶书、楷书)节奏感较弱，动态的书体(行书、草书)节奏感较强，变化也较为丰富。
３、立体感
立体感是中锋用笔的结果。中锋写出的笔画，“映日视之，画之中心，有一缕浓墨，正当其中，至于折处，亦当中无有偏侧。”这样，点画线条才能饱满圆实，浑厚圆润。因而，中锋用笔历来很受重视。但是，我们不能发现，在书法创作中侧锋用笔也随处可见。除小篆以外，其他书体都离不开侧锋。尤其是在行草书中，侧锋作为中锋的补充和陪衬，更是随处可见。
（二）书法的空间结构
书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合，分割空间，形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。
１、单字的结体
单字的结体要求整齐平正，长短合度，疏密均衡。这样，才能在乎正的基础上注意正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣味。
２、整行的行气
书法作品中字与字上下(或前后)相连，形成“连缀”，要求上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。此外，整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。这样，才能使行气自然连贯，血脉畅通。
３、整体的布局
书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正相生；参差错落，变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主；行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。
（三）书法的神采意味
神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。“神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观)，形质是神采赖以存在的前提和基础；因此，书法艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体和谐。追求神采，抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。
书法中神采的获得，一方面依赖于创作技巧的精熟，这是前提和基础；另一方面，只有创作心态恬淡自如，创作中心手双畅，物我两忘，才能写出真情至性，融进自己的知识修养和审美趣味。
二、书法欣赏的方法
书法欣赏同其他艺术欣赏一致，需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性，又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说，我们可以从以下几个方面进行。
１、从整体到局部，再由局部到整体。
书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。局部欣赏完毕后，再退立远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象”，重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精采、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏析。
２、把静止的形象还原为运动的过程，展开联想。
书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法，依作品的前后(语言、时间)顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化，将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意图、情感变化等。
３、从书法形象到具体形象，展开联想，正确领会作品意境。
在书法欣赏过程中，应充分展开联想，将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较，使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价值，从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书，可将其书法形象与“荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚眩目，力士挥拳”等具体形象类比联想，从而可以得出：体格强健——有阳刚之气——富于英雄本色——端严不可侵犯的特征，由此联想到颜真卿楷书端庄雄伟的艺术风格。
４、了解作品创作背景，正确把握作品的情调。
任何一件书法作品都是某种文化、历史的积淀，，都是特定历史文化背景下的产物。因而，了解作品的创作背景(包括创作环境)，弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等，对于正确领会作者的创作意图，正确把握作品的情调大有裨益。清王澍《虚舟题跋·唐颜真卿告豪州伯父稿》云：“《祭季明稿》心肝抽裂，不自堪忍，故其书顿挫郁屈，不可控勒。此《告伯文》心气和平，故客夷婉畅，无复《祭侄》奇崛之气。所谓涉乐方笑，言哀已叹。情事不同，书法亦随而异，应感之理也。”可见，不论是作者的人格修养、创作心境，抑或是创作环境，都对作品情调有相当的影。向。加之书法作品受特定时代的书风和审美风尚的影响，更使书法作品折射出多元的文化气息。这无疑增加了书法欣赏的难度，同时更使书法欣赏妙趣横生。
总之，书法欣赏过程中受个性心理的影响，使欣赏的方法没有一个固定的模式。以上所述仅是书法欣赏的一种方法，欣赏过程中可以将几种方法交替使用。另外，欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识，极大限度地挖掘自己的审美评价能力，尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏，并将作品放在特定的历史环境中去考察，对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。当然，掌握了正确的欣赏方法以后，多进行欣赏，是提高欣赏能力的重要途径，扬雄谓，“能观千剑，而后能剑；能读千赋，而后能赋”，说的正是这个意思。
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No.8　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
硬笔楷书各偏旁的写法
《硬笔楷书横画的写法》
泉州现代中学 陈可可
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横画，因长短的不同：可分为长横、短横。又因倾斜度不同，又分为平横和斜横。
（一）长横
硬笔楷书长横的写法：露锋从左向右下按下落笔，略顿后转笔向右行笔，行笔时边行边提笔，至中央，再边行笔边按笔，至横端向右下略顿，提笔向左回锋收笔，或向左方空中收回。长横的特点有三：一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；二是稍呈拱形；三是两端略粗，中间稍细，视觉上劲挺而富有弹性。长横在一字中多为主笔或副主笔，有用在字首的，如“言、不”等字，有用在字腰的，如“寺、安”等字，有用在字底的，如“五、三”等字。
（二）短横
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横的变化很多，有仰横、平横、左尖横、右尖横等。仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。右尖横的写法似挑，从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
硬笔楷书撇画的写法
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撇画有长短之分，平斜之别，大体可分长斜撇、短撇、平撇、竖弯撇及弧弯撇。
（一）长斜撇
长斜撇长且斜，斜度约为45°左右，在一个字中一般为主笔或副主笔。长斜撇的具体写法是：侧势向右下落笔，顿而转笔向左下，由按至提， 由重而轻，由慢而快顺锋撇出，力送撇尖。整个撇画向左上微弯，撇尖富有仰意，笔势能带出下一笔。如“九、令、文、及”等字的撇。
（二）短撇
短撇的特点是短而略斜，短撇又类似撇点。具体的写法是向右下侧势落笔后，顿而用力向左下撇出。短撇一般用于一个字的首笔，如“名、休、生、铭”等字。
（三）平撇
形短而势平的撇画称为“平撇”，平撇一般在字的上面，且下面有一横画，写时为第一笔。书写时宜短、平。要平斜得宜。用平撇的，绝不能用短撇，它和短撇的形状，写法虽相似，但比短撇平些。采用平撇可以让出一定的空间，留给下部的笔画，使字比例更协调、更匀称、更美观。如“千、重、乎、德”等字。
（四）竖弯撇
撇画上部作竖画势，下部作撇画势，故称竖弯撇。书写时上半段同竖画写法，自右下侧势落笔，顿而向下行笔写竖，至下端向左下方略弯曲而快速撇出。竖弯撇一般用于和横画、捺画相交叉的汉字中，如：‘史、太、更、大”等字。
（五）曲弯撇
曲弯撇，形似月牙状。与竖弯撇不同的是上半部直中带曲势，下半部弯度大。具体的写法是向右下侧势落笔后，即向左下方行笔至下端约三分之二处，再由按笔逐渐提笔向左下方运笔撇出，常用于左上包围或上三面包围结构的字中。如“周、月、咸、屋”等字。
硬笔楷书捺画的写法
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捺画是向右下方伸展的笔画，是一种重要笔画，捺画一般包括斜捺、平捺和反捺三种。
（一） 斜捺
斜捺往往与长斜撇结合在一起，笔画约呈45°左右斜度与撇画相呼应。因角度较斜，故称斜捺。斜捺一曲三折，故又称画。斜捺的具体写法是，顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行即转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋。如“人、木、含、效”等字的捺画。
（二）平捺
平捺和斜捺相比，由于角度较平正，故称平捺。平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动。具体写法是逆势落笔，向右稍行，即转笔向右稍偏下行笔，由轻而重，至捺脚，重按稍停，最后向右方劲疾出锋。平捺笔势要平，捺尖不要翘。平捺形似平放的斜捺。一般用于走之底。如“之、道、徒、赵”等字。
（三）反捺
反捺似长点，是捺的变化写法。在有些用斜捺、短捺不合适的地方，或一字双捺时，可用反捺或将其中一捺改为反捺，以求笔画的变化。反捺用得好，会使写出的字更美观，收到意想不到的效果。具体的写法是露锋落笔，用力向右下按笔，然后向左上回锋收笔。反捺的笔势不宜太长，顿笔要适中，收笔也可用驻锋。如“次、欲、食、途”等字。
硬笔楷书竖画的写法
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竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，书写时，写得挺拔劲健，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
（一）悬针竖
竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势出锋收笔。书写不能过于僵硬，应求直中见曲的笔势。常用于一字中最末端的竖画，如“中、千、佛、津”等字的竖画。悬针竖多数系主笔，要垂直向下，否则，主竖画一斜，字就要倒。
（二）垂露竖
竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。具体的写法是，侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
（三）短竖
短竖和垂露竖相比，其书写的方法基本上是一样的，侧势向右下起笔后，顿而转笔向下行笔，至竖端回锋收笔。短竖较短，一般不垂直，多数短竖笔势向右下，微向左斜。如“日、西、南、而”等字的左竖。也有向右倾斜的，如“五”字之竖画。
硬笔楷书横画的写法
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横画，因长短的不同：可分为长横、短横。又因倾斜度不同，又分为平横和斜横。
（一）长横
硬笔楷书长横的写法：露锋从左向右下按下落笔，略顿后转笔向右行笔，行笔时边行边提笔，至中央，再边行笔边按笔，至横端向右下略顿，提笔向左回锋收笔，或向左方空中收回。长横的特点有三：一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；二是稍呈拱形；三是两端略粗，中间稍细，视觉上劲挺而富有弹性。长横在一字中多为主笔或副主笔，有用在字首的，如“言、不”等字，有用在字腰的，如“寺、安”等字，有用在字底的，如“五、三”等字。
（二）短横
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横的变化很多，有仰横、平横、左尖横、右尖横等。仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。右尖横的写法似挑，从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
硬笔楷书撇画的写法
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撇画有长短之分，平斜之别，大体可分长斜撇、短撇、平撇、竖弯撇及弧弯撇。
（一）长斜撇
长斜撇长且斜，斜度约为45°左右，在一个字中一般为主笔或副主笔。长斜撇的具体写法是：侧势向右下落笔，顿而转笔向左下，由按至提， 由重而轻，由慢而快顺锋撇出，力送撇尖。整个撇画向左上微弯，撇尖富有仰意，笔势能带出下一笔。如“九、令、文、及”等字的撇。
（二）短撇
短撇的特点是短而略斜，短撇又类似撇点。具体的写法是向右下侧势落笔后，顿而用力向左下撇出。短撇一般用于一个字的首笔，如“名、休、生、铭”等字。
（三）平撇
形短而势平的撇画称为“平撇”，平撇一般在字的上面，且下面有一横画，写时为第一笔。书写时宜短、平。要平斜得宜。用平撇的，绝不能用短撇，它和短撇的形状，写法虽相似，但比短撇平些。采用平撇可以让出一定的空间，留给下部的笔画，使字比例更协调、更匀称、更美观。如“千、重、乎、德”等字。
（四）竖弯撇
撇画上部作竖画势，下部作撇画势，故称竖弯撇。书写时上半段同竖画写法，自右下侧势落笔，顿而向下行笔写竖，至下端向左下方略弯曲而快速撇出。竖弯撇一般用于和横画、捺画相交叉的汉字中，如：‘史、太、更、大”等字。
（五）曲弯撇
曲弯撇，形似月牙状。与竖弯撇不同的是上半部直中带曲势，下半部弯度大。具体的写法是向右下侧势落笔后，即向左下方行笔至下端约三分之二处，再由按笔逐渐提笔向左下方运笔撇出，常用于左上包围或上三面包围结构的字中。如“周、月、咸、屋”等字。
硬笔楷书捺画的写法
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捺画是向右下方伸展的笔画，是一种重要笔画，捺画一般包括斜捺、平捺和反捺三种。
（一） 斜捺
斜捺往往与长斜撇结合在一起，笔画约呈45°左右斜度与撇画相呼应。因角度较斜，故称斜捺。斜捺一曲三折，故又称画。斜捺的具体写法是，顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行即转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋。如“人、木、含、效”等字的捺画。
（二）平捺
平捺和斜捺相比，由于角度较平正，故称平捺。平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动。具体写法是逆势落笔，向右稍行，即转笔向右稍偏下行笔，由轻而重，至捺脚，重按稍停，最后向右方劲疾出锋。平捺笔势要平，捺尖不要翘。平捺形似平放的斜捺。一般用于走之底。如“之、道、徒、赵”等字。
（三）反捺
反捺似长点，是捺的变化写法。在有些用斜捺、短捺不合适的地方，或一字双捺时，可用反捺或将其中一捺改为反捺，以求笔画的变化。反捺用得好，会使写出的字更美观，收到意想不到的效果。具体的写法是露锋落笔，用力向右下按笔，然后向左上回锋收笔。反捺的笔势不宜太长，顿笔要适中，收笔也可用驻锋。如“次、欲、食、途”等字。
硬笔楷书竖画的写法
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竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，书写时，写得挺拔劲健，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
（一）悬针竖
竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势出锋收笔。书写不能过于僵硬，应求直中见曲的笔势。常用于一字中最末端的竖画，如“中、千、佛、津”等字的竖画。悬针竖多数系主笔，要垂直向下，否则，主竖画一斜，字就要倒。
（二）垂露竖
竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。具体的写法是，侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
（三）短竖
短竖和垂露竖相比，其书写的方法基本上是一样的，侧势向右下起笔后，顿而转笔向下行笔，至竖端回锋收笔。短竖较短，一般不垂直，多数短竖笔势向右下，微向左斜。如“日、西、南、而”等字的左竖。也有向右倾斜的，如“五”字之竖画。
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No.9　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
钢笔行书的点画写法
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泉州现代中学 陈可可
钢笔行书的点画写法
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钢笔行书的点画写法，尽管来自于毛笔行书，但用笔远比毛笔行书简单，它不强调逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的法则。
（一）点
1．带勾点 是由点带出勾挑，如“不”字，目的是牵引下一字。写法是先顺势写长点，用笔要由轻而重、由左而右，勾时再用力顿一下，然后迅速向左下勾出。带勾点要有一定的弯势，不能生硬僵直；线条要遭劲流利，不能软弱迟疑。
2·带下点 是指上下两点一笔带下，如“淤”（于）字。写法是落笔写上点，用力顿一下，再提笔写下点，最后再用力顿一下，迅速勾出。上点略侧，下点稍平，上下点之间，用一细细的牵丝相连。使上下连贯、粗细分明，有形态、有动势。
3．带右点 是由左点带出右点，如
“以”字。写法是用笔轻落重按先写左点，然后提笔写右点，略顿一下用力向右上趯出，趯勾要短小。写带右点时左点要大右点要小，如两点差不多大，就缺少变化。
4．合二点 是指左右两点相呼相应，如“六”字。写法是轻落重按写左点，然后用力向右上勾出，再顺着勾势写右点，最后用力向左下撇出。合二点虽然中间没有牵丝相连，但要一气呵成，左点与右点之间应左高右低，遥相呼应。
（二）横
1．下勾横 是指横画下面带勾，如“然”字。“然”字下面本来是四点，现改写为一横画，是采用了草书写法。写法是落笔略顿，再向右写横，至末端用力折笔向左下勾出。
2．上挑横 是指横画上面带挑，如“古”字。写法是在写好一横后，再用力一顿翻笔上挑而出．上挑横与下勾横不同处是末端收笔的方向不一样，前者上挑，后者下勾；上挑是为了顺势写上画，下勾是为了开启下笔。
（三）竖
1．悬针竖 是指竖画下面尖尖的如针倒悬，如“半”字。写法是落笔略顿，接着由上而下、由重而轻写竖画。悬针竖要如针垂直端悬，不能东斜西倒。
2．垂露竖 是指竖画下面不失如露水倒垂，如“申”字。写法是落笔略顿，接着由上而下写竖画，至末端再略顿一下，回锋收笔。垂露竖的两端用笔重而中间用笔轻，两端书写速度慢而中间书写速度快，竖中带挺呈曲势，如人挺立，显得精神饱满。
3．曲勾竖 是指竖画下端带曲勾，如“抑”字。写法是写好一竖后，末端收笔时顺势向左下迅速勾出。曲勾竖的竖中略带曲势，并非一味地端直。
4．仰勾竖 是指竖画下端带仰勾，如“隆”字。写法是落笔写竖画，至末端再用力向右上勾出。。仰勾竖与曲勾竖的差别是前者仰勾向上、由左而右，后者曲勾向下、由右而左；前者是承上笔，后者是启下画。
（四）撇
1．回锋撇 是指撇画下端回锋向上，如“化”字。写法是落笔稍重，随着向左下写撇，至撇尾再回锋向上收笔。因为撇尾回锋收笔，并非出锋收笔。所以撇尾不失而圆。
2．挑脚撇 是指撇画下端挑脚向上，如“今”字。写法与回锋撇同，只是收笔时挑脚而出呈勾状。一般说，回锋撇往往是撇后写竖，笔势角度小，挑脚撇往往是撇后写捺，笔势角度大。
3．斜撇斜 撇是楷书写法，撇端尖尖的，如“余”字。写法是落笔稍重，然后逐渐提笔向左下撇出，撇时要轻灵不要迟疑，而且力要送到撇尖。
4．平撇 平撇在字头，短小而平，如“重”字。写法是落笔重，略顿，随后提笔迅速撇出。平撇的形态有点象鸟啄，短小尖锐。
（五）捺
1．斜捺 是指捺画斜而长，如“秦”字。斜捺在汉字中往往与斜撇相配，如同人的左右手。写法是顺着撇势轻落笔，略横行，接着转笔向右下方写。捺时要稍用力，随即向右平捺出。斜捺的形态是一波三折，故又称“波画”。
2．回锋捺 是指斜捺的捺脚收笔处不是出锋而是回锋，如“天”字。写法与斜捺同，只是最后回锋收笔，露出下尖勾，目的是为了书写下一字。
3．反捺 是从斜捺、回锋捺变化而来，如“木”字。写法是轻落笔，触纸后徐徐用力向右下行笔，然后用力向左下勾出。
4．圆曲捺 是指游水捺的三弯处圆曲如环。写法是先落笔写一点，接着顺势写一竖，再提笔向右拐弯，然后回锋或藏锋收笔。写回曲捺要注意两点，一是拐弯要圆曲不能生硬，二是捺尾要圆浑不能尖利。
5．平捺 在字的下面起托的作用，因比字头或字中的斜捺角度较小波画较平而名之，如“之”字。写法是回锋落笔，略横，随着向右下用笔，然后用力平平捺出。平捺与斜捺一样，形态是一波三折，有一种流动的势态。
6．挑勾捺 是指平捺的捺脚上挑，如“超”字。写法是写好平捺后，捺脚不平出，而是顺势上挑成勾状，目的是为了便于写“走”字里面的部分。挑勾捺其实是在平捺快写后顺着笔势自然形成的一种写法，不可勉强为之。
（六）挑
1．短挑 是挑画的一种，咛醵绦。纭暗亍弊帧６烫粼谛惺橹惺浅凶牌渌慊樾炊觯绦【瘢∷埔话讯探！Ｐ捶ㄊ锹浔屎舐远伲婕粗鸾ヌ岜视昧μ舫觥?/FONT>
2．撇折挑 是指撇和挑连写，如“福”字。写法是先写一撇，然后折笔用力向右上迅速挑出，撇折挑要注意折处，书写时点画务必交待清楚，不能含含糊糊，拖泥带水。
（七）勾
1．蟹爪勾 是指竖勾屈曲似蟹爪，如“寺”字。写法是先写竖画，然后转笔向左行笔，再翻笔向上勾出。蟹爪勾是竖勾的变化写法，形态优美、线条雄健、气势酣畅。
2．戈勾 即戈字勾，如“戊”字。写法是侧锋落笔，然后纵笔而下，勾时用力翻笔向上勾出。戈画平中带弧有韧劲，刚中含柔见纵势。
3．背抛勾 是指从背面反抛勾出，如“夙”字。写法是顺势写上横画，拐弯时折笔而下，然后宛转提笔写下弯画，再翻笔向左上勾出。背抛勾转弯抹角处不能生硬有棱角，勾尖要向内，对着字心首画。
4．浮鹅勾 因形同白鹅浮绿水而名，如“毛”字。写法是落笔稍重，接着用笔向下写直画，随即提笔拐弯写横，最后翻笔向上勾出。浮鹅勾要鹅头高昂，鹅身平正，方正中呈圆势，态度雍容大方，气宇轩昂不几。
5．回锋勾 如同回锋捺是斜捺的快写形式一样，回锋勾是浮鹅勾的快写形式，如“也”字。写法是顺势写竖横圆曲折，然后翻笔由上绕一小圈向下勾出。回锋勾与浮鹅勾的不同处除了勾的形式和方向不一样外，是回锋勾的竖横向内圆曲而浮鹅句的竖横向外开拓。向内圆曲的比较宛转流利，向外开拓的比较雄健挺拔。
（八）折
1．横勾折 是指横画加折勾，如“罪”字。写法是落笔先写横画，折时稍用力向左下方勾出。横勾折不仅要横与勾的笔画分明，而且转折要自然有力。
2．竖勾折 是指竖画加折勾，如“问”字。写法是先写竖画，要心胸挺起，折时不妨笔略提起，再顿下去，然后迅速向左上勾出。
3．曲折 在行书中用得很多，凡是撇捺连续快写都成曲折，如“根”字。写法是落笔写撇画，接着向右折笔，再随即向下勾。曲折形似闪电，富于动态。
4．撇捺折 是撇捺的连写，但书写较工整，如“衣”字。写法是落笔稍重，再逐渐提笔写撇，然后回锋向右下方写反捺，即成。撇捺折在撇捺的交接处要连写，要有折的风味。
5．三弯折 是指三弯折曲折成三弯，如“乃”字。写法是先落笔写横，再折笔写弯，接着顺势向下弯出。三弯折要折而有韧劲，弯曲自然舒展。
6．内勾折 是由横撇折的外勾变为内勾，如“序”字。写法是写好横画后，接着翻笔写撇，撇要成内包势，随即趁势向右上勾出。
7．鹅勾折 是浮鹅勾的快速简便写法，如“光”字。写法是依势落笔写短斜竖，随即折笔向右上勾出。鹅勾折的折处要圆润遒丽，用笔要流畅明净。
泉州现代中学 陈可可
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钢笔行书的偏旁写法
-----泉州现代中学 陈可可
汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。
（一）单人旁
落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。
（二）三点水
落笔轻，露锋尖，触纸后用力顿一下，然后勾出，接着顺势落笔写竖勾，勾时用力向右上趯出。如“沈”字。
（三）左耳旁
落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字。
（四）右耳旁
落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字。
（五）竖心旁
落笔写短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势写长竖。有时横竖之间有牵丝相连，并形成一个针鼻孔似的小圈，就更显得玲珑剔透，生动活泼。如“情”字。
（六）爿字旁
侧锋落笔，略顿，随即高于写竖画，要挺拔有力，至竖末用力向左上勾出，然后顺势写上点，顿一下提笔写下点，再用力向右上挑出。竖与点之间用勾挑相呼，点与点之间用牵丝相连。如“壮”字。
（七）提手旁
落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。
（八）宝盖头
轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出．整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。如“宣”字。
（九）趯土旁
落笔先写横画，再翻笔写短竖，然后顺势折笔用力向右上趯出。趯土旁的趯土要写得精悍，同时要与右面部分发生关系，其中特别是趯画。如“城’字。
（十）直刀旁
落笔斜写左短竖，再折笔向右上勾挑，然后顺势写右竖。行书中的右竖，不妨写得比楷书长些；竖尾一般提笔直接抽出，也可以向左下勾出。如“到”字。
（十一）双人旁
落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字。
（十二）反犬旁
侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。如“独”字。
（十三）王字旁
落笔写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。
（十四）广字旁
先写上面侧点，接着提笔就势写横，再折笔写撇。广字旁的字是半包围结构的字，往往由左上包右下，因此要注意空间。如“店”字。
（十五）食字旁
侧锋落笔写撇，随即回锋写横勾折，接着顺势写竖仰勾。整个食字旁线条清楚匀称，是一笔写成。如“饭”字。
（十六）尸字旁
落笔写横，随即用力折笔而下，接着再折笔写横，然后翻笔向左上。顺势写下一撇。尸字旁的转弯抹角处用笔须慢且要有力。如“居”字。
（十七）弓字旁
先落笔写横折，再翻笔写横折勾。弓字旁的弓须一气呵成，不能用两笔或三笔写成。如“引”字。
（十八）山字可作偏旁也可作部首
写法是：先写左短竖，接着折笔写横，然后翻笔向上，再顺势写中竖，提笔写右竖。山字如作偏旁，侧右竖改为一点，同时顺势向右上勾出；山字如作部首，侧右竖改为撇点，随即一笔撇下。如“峰”字。当然山字也可采用楷书写法，先写中竖，再写竖横折，最后顺势写右竖。
（十九）木字旁
落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。
（二十）子字旁
落笔写横勾折，随即写下弯勾。再顺势翻笔向右上挑出。如‘孙”字。
（二十一）绞丝旁
侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最后趯笔向右上勾出。绞丝旁的绞丝上画要长，中画要短，下画稍长，要错落有致，最忌长短划一，规整得如同弹簧。如“红”字。
（二十二）火字旁
落笔写竖横折，再翻笔向上，随即写撇弯折，最后回锋用力向右上趯出。这是草书写法，如“烟”字。另兵一种写法是先落笔写左右两点，然后顺势写长撇，再另起笔写一点。
（二十三）四点水
先写左面一点，随笔挑出，再落笔写中点，然后随着笔势向右提笔写右点，最后回锋向左下勾出。四点水在行书中往往写成三点，左点与中点相呼应但不相连结，中点与右点相连结而不相呼应，四点水在下面，为了托住上面部分，四点水不妨写得开张些。如“熊”字。
（二十四）女字旁
先落笔写斜长点，再向上提起，顺势写撇画，再趯出，随笔写横挑，如“如”字。如果按照楷书写法，先写撇画，再翻笔写反捺，再顺势写右撇，最后拦腰写横挑。
（二十五）门字框
先落笔写左竖，从外翻笔向上，再写表一点，提笔向右写横，顺势折笔写右竖，同时用力向内勾出。门字框中间要留有一定的空间，以便容纳内部部分。如“间”字。
（二十六）日字旁
落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。如“明”字。
（二十七）月字旁
落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写横折竖勾，勾时须顿笔有力，最后随笔连写中间两短横，连写的点画要轻灵飞动。如“胜”字。
（二十八）心字底
顺势落笔写左点，要先轻后重，再起笔写弯勾，要弯而有力，最后用笔写左右两点，两点间要有牵丝相连。，如“思”字。
（二十九）口字旁
先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。如“叫”字。
（三十）目字旁
写好左竖后，顺势写横竖勾折。然后再翻笔写中间两小横，随即提笔写下横，两竖要挺起，成相背状，下横要写成横挑状。如“睁”字。
（三十一）足字旁
落笔写左短竖，再提笔写横竖折，随即折笔写下横，接着转笔写竖横折，翻笔挑上，顺势写出两点，有时写得快写成一点上挑状也行。如“路”字。
（三十二）耳字旁
落笔写上横，随即翻笔写左竖，再回锋向上写两小横，接着折笔写下横，最后提笔抽锋写右竖。也可写成：落笔写横竖折，再起笔写竖勾，然后顺势撇挑。如“取”字。
（三十三）身字旁
先落笔写短撇，倾势写左竖，再起笔写横竖勾，然后写两短竖，接着折笔写挑出。“身”字本来形长，作为偏旁，形更长。如“射”字。
（三十四）牛字旁
落笔先写撇横，再翻笔写竖勾，然后顺势由左下向右上写挑画。如“特”字。
（三十五）马字旁
落笔写出折勾，再回笔写竖横折勾，最后顺势写下横。下横一般写成挑画，以便书写右面点画。如“驰”字。
（三十六）四字头
落笔写短斜竖，随即提笔写横折勾，再起笔写两点，接着顺势写下横。如“罗”字。四字头要写得扁不能方。
（三十七）草字头
落笔写左右两点，两点要呼应，而且要有姿有态；再顺着右点的撇势写下横画。如“花”字。
（三十八）竹字头
落笔较重，随即撇下，接着折笔向右下写短斜竖，再翻笔向右上挑，提笔连写三曲弯。转折时速度宜慢，用力宜重，要交待清楚，同时两“个”字，要左低右高，有势有态。如“等”字。
（三十九）车字旁
先写横画，翻笔向上写竖横折，再翻笔向上写竖勾，随即顺势写横挑。如“轻”字。
（四十）示字旁
与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“神”字。
（四十一）令字旁
落笔先写长撇，再写上点，接着写下点，随即顺势写横撇折，最后翻笔向右上挑出。“令”字的上下两点可连可断，但下面的横撇点务必一笔连写，不能分开。如“领”字。
（四十二）游水旁
落笔写侧点，顺势提笔写曲折，接着回锋写平捺。游水旁是左下包右上，因此游水不能远离被包围的部分。如“迷”字。
（四十三）走字旁
落笔写横画，翻笔向上写竖画，再顺势写长横，接着笔不离纸写短横和下捺。如“赵”字。
（四十四）金字旁
先写长撇，再写一点，然后写横竖折，接着挑笔向上写中横，折笔而下再翻笔向右上挑出。如“银”字。
（四十五）言字旁
落笔写侧点，顺势勾出，再起笔写横，折而写竖勾。言字旁的横要比竖勾短，长了就变形，造型不好看。如“话”字。
（四十六）欠字旁
落笔写撇画，再翻笔写横折勾，接着顺势写下撇画，最后写反捺。因为欠字旁在字的右边，因此宜长不宜短。如“欣”字。
（四十七）虫字旁
落笔写短斜竖，再顺势写横竖折，接着回锋写下横，然后翻笔向上写竖折挑，为了便于书写，行书虫字旁的一点往往省掉。如“虬”字。
（四十八）酉字旁
落笔写上横，再顺势写左竖，接着写横竖折勾，再另起笔写两中竖，然后连笔写两中横，不过最后一横要写成挑状。如“酷”字。
（四十九）舟字旁
落笔写短撇，再顺势写竖撇，写横竖折勾，然后一笔写下中间两点，由于写得快了，因此两点成一竖，接着拦腰写横挑。如“船”字。
（五十）石字旁
落笔写横撇折，再顺势写两点。如“破”字。
（五十一）病字旁
落笔写侧点，再起笔写横折撇，勾出，然后写点挑。如“病”字。
（五十二）禾字旁
落笔写短撇，顺势写横画，再翻笔向上，接着写竖画，然后写撇折挑，如“秋”字。
（五十三）学字头
先写左点，再顺势写中点，然后写撇点。如“学”字。
（五十四）反文旁
落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。如“政”字。
（五十五）戈字旁
落笔写横画，再上挑顺势写戈勾，接着写撇画，然后写一点。如“武”字。
（五十六）瓦字旁
落笔先写横竖折勾，再另起笔写背抛勾，最后写中间一点。背抛勾要写得势展，力遒。如“瓶”字。
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No.11　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
王羲之---简介
王羲之（303－361），字逸少，号澹斋，祖籍琅邪监沂（今山东临沂），后迁会稽，晚年隐居剡县金庭。擅书法，世称“书圣”。
王历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”。永和十一年（355年）三月称病弃官，携子操之由会稽蕺山徙居金庭。建书楼，植桑果，教子弟，赋诗文，作书画，以放鹅弋钓为娱。且与许询、支遁诸名士，遍游剡地山水。
自王定居金庭后，书法兴起。其后裔多擅书画，作品挂满厅堂、书房，人称“华院画堂”。后人定村名为“华堂”，沿称至今。王羲之遗迹遍及全县各地。嵊西独秀山为王羲之读书处，山上观音殿悬有“右军旧游地”匾额；山麓建桃源乡乡主庙，奉王右军为乡主。嵊北嶀山的羲之坪、嵊东的清隐寺、嵊新交界的王罕岭等，均为王游憩之地，至今尚有遗迹可寻。
东晋升平五年（361年），王卒葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。梁大同年间（535－546年），嗣孙建右军祠于墓前，并于观旁建书楼、墨池，唐裴通撰有《金庭观晋右军书楼墨池记》。隋大业七年（611年），其七世孙智永和尚嘱徒尚杲（吴兴永欣寺少门），专诚赴金庭祭扫，并撰有《瀑布山展墓记》，立碑墓前。明永乐年间，张推官树碑墓右。弘治十五年（1502年），重建“晋王右军墓”石碑，今尚存。清道光二十九年（1849年）冬，王氏嗣孙秀清于金庭观左建“晋王右军墓道”牌坊，现尚完好。
说到对鹅的喜爱，比较突出的，要算晋代大书法家王羲之了。这里就有一段故事：
据说，品性高洁的王羲之对做官没有多大兴趣，就离开嘈杂烦闷的京城，来到了风景宜人的江南，他在绍兴一带居住时，经常漫步在水乡泽国，观察群鹅。一只又一只的鹅啊，羽毛整洁美丽，体态雍容华贵。它们有的浮游，有的高歌，有的嬉戏。……·他入迷地看啊，看啊，有时竟忘了回家吃饭。
有一天，他惊喜地发现，有只鹅长得不同寻常，它的羽毛象雪一样白，顶冠象宝石一样红，尤其是叫声分外悦耳动听，他非常喜爱，立即派人到附近去打听，想把这只鹅买下来，就是多出一倍的钱，也在所不惜。一了解，原来鹅的主人是一位白发苍苍的老妇人，老人家身边没有什么亲人，只有这只白鹅做伴。她虽然家里很穷，这只鹅却怎么也舍不得。王羲之知道了这些情况后，完全体谅老人的心情，表示不买这只宝贵的鹅了。为了进一观察，他决定登门拜访。
再说这位老妇人，当她听说是书法家王羲之要到她家来参观时，高兴极了，可是拿什么来招待贵客呢？老人家正在犯愁，忽然院子里响起了“哦——啊——”的叫声。噢，有了，为了招待客人，老人就把心爱的白鹅杀了，做了一道美味的菜肴，等待王羲之的到来。
不一会儿，王羲之迈着匆匆的步伐走进这简陋的茅屋。当他了解到热情慷慨的主人把仅有的一只心爱之物拿来待客时，眼睛湿润了：他为这只鹅的死感到可惜，更为主人的盛情所感动……于是，他要人找来墨笔，在随手带来的六角竹扇上挥毫写字，递与老妇人，嘱咐说：“老人家，我没什么感谢您的，请把这个扇子拿到市上，卖上一百钱，用来贴补生计吧。”老人推辞不要，羲之深情地说：这是我孝敬你老人家的一点心意啊!
王羲之写字换鹅
王羲之是我国东晋时的大书法家。他出身士
族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐
他做官。他做过刺史，当过右军将军（人们也称
他王右军）。
王羲之从小喜爱写字。据说平时走路的时候，
也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都
划破了。经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有
名。当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老
婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种
竹扇很简陋，没有什 么装饰，引不起过路人的兴
趣，看样子卖不出去了 ，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没
字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”
老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老
婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”
王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书
法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。
许多艺术家都有各自的爱好，有的爱种花，有的爱养鸟。但是王羲之却有他
特殊的癖好。不管哪里有好鹅，他都有兴趣去看，或者把它买回来玩赏。
山阴地方有一个道士，他想要王羲之给他写一卷《道德经》。可是他知道王
羲之是不肯轻易替人抄写经书的。后来，他打听到王羲之喜欢白鹅，就特地养了
一批品种好的鹅。
王羲之听说道士家有好鹅，真的跑去看了。当他走近那道士屋旁，正见到河
里有一群鹅在水面上悠闲地浮游着，一身雪白的羽毛，映衬着高高的红顶，实在
逗人喜爱。
王羲之在河边看着看看，简直舍不得离开，就派人去找道士，要求把这群鹅
卖给他。
那道士笑着说：“既然王公这样喜爱，就用不到破费，我把这群鹅全部送
您好了。不过我有一个要求，就是请您替我写一卷经。”
王羲之毫不犹豫地给道士抄写了一卷经，那群鹅就被王羲之带回去了。
王羲之教子习书法
尤克勤
王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思……
一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后 。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。
小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5 年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”
献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”
献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
王羲之天台山拜师
王羲之在兰亭修禊之前来到天台山，被神奇秀丽的天台山风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的。
有一天夜里，王羲之在灯下练字，练呀练呀，白纸写了一张又一张，铺得满地都是。夜深了他还逐个字逐个字细看着，思考着。对自已所写的字，他还不满足，又看又练，实在练得太疲倦了，握着笔伏在案上。忽然，一阵清风过处，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“你的字写得不错呀！”
“哪里，哪里！”王羲之一边让坐，一边谦虚地回答。他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字，便请教说：“老丈啊，请您多多指正。”
老人见王羲之一片诚心，说道：“你伸过手来。”
王羲之心里纳闷，老人要做什么呢？他见老人一本正经，不像开玩笑，便慢慢地伸了过去。老人接过笔，笑容可掬地说：“我看你诚心诚意学写字，让你领悟一个笔诀，日后自有作用。”老人说完，在王羲之的手心上写了一个字，然后点点头说：“你会更快进步起来的。”说罢去了。王羲之急忙喊道：“先生家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云……”
王羲之一看手心是个“永”字，他比呀划呀，写呀练呀，终于领悟了：横竖勾，点撇捺，方块字的笔划和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上。白云先生授的真是好笔诀！此后，王羲之练得更勤奋了，他的书法也更加洒脱了，奇妙了。
以后，王羲之回到绍兴，与文友在兰亭欢聚时，挥笔写下了千古流传的书法珍宝《兰亭集序》。王羲之念念不忘天台山白云先生的“永”字笔诀，诚心诚意地写了一部《黄经洞》，放在山顶一个突兀峭险的岩洞里，后人就叫它“黄经洞”。今天，有些胆大的旅游者，还要爬上黄经洞看一看，是不是洞里还藏着王羲之的《黄庭经》呢！东床择婿
这是很久以前的事了。当时，有一位大官，名叫郗鉴，他是个很爱才的人，为了给女儿选择一个合适的对象，郗老大人动了不少脑筋。后来，他打听到王家子弟一个个相貌堂堂，才华出众，就想缩小范围，在这几个青年人当中选择一个做他的女婿。消息传来，王家子弟一个个兴奋而又紧张，他们早听说郗小姐人品好，有才学，谁不想娶她作妻子呢？于是，一个个精心修饰一番，规规矩矩地坐在学堂里，表面上是看书，心儿早就飞了。
可是东边书案上，有一个人却与众不同。只见他还象平常一样随便，好象压根儿没有这回事似的，仍在聚精会的地挥笔写字。这天，天气并不热，可是这个青年人却热得解开了上衣，露出了肚皮，也许是早上没来得及吃饭吧，他一边写字，一边抓起冷馒头咬一口，无拘无束地咀嚼着，眼睛还一个劲地盯着面前的毛笔字，那紧握毛笔的右手，一时一刻也没有松开，有时还悬空比划着写字，那一副认真的神态，使人禁不住发笑。
郗鉴派来了自己的代表在学堂进行了一番观察了解后，就回去了。在他看来，王家子弟一个个都不错，彬彬有礼，年青英俊，才华洋溢，简直没法说哪个最好，哪个较差。不过，要说表现不那么使人满意的，倒有一个。他坦胸露腹，边写字还边啃馒头，样子太随便了，好象对于老大人选择女婿这么一件大事，一点儿也没放在心上……
这郗大人听了回报，恰恰对那位举止“随便”的青年有兴趣。他详细问了情况，高兴地将两个手掌一合，说：“这就是我要找的女婿。”这是怎么回事呢？郗老大人认为，这个青年不把个人的事儿放在心上，而是集中精力于书法事业，这正是有出息的表现，有这样的钻劲、迷劲，是不愁不成才的。
你猜这位青年是谁？不是别人，正是王羲之，后来他真的成了杰出的书法家。这说明，郗老大人是有眼力的。这里还顺带说一句，王羲之的夫人、郗鉴的女儿，她也是个书法家，对王羲之的帮助可大了。她的儿子王献之，后来也成了有名的书法家，这里面也有她的一份功劳呢。
吃饺子
一天，王羲之路过集市，见一家饺子铺门口，人声喧嚷，热闹非常。尤其是门旁的那两幅对联，分外惹人注目，上面写着“经此过不去，知味且常来”十个字，横匾上写的是“鸭儿饺子铺”。但是字却写得呆板无力，缺少功夫。
王羲之看罢，心中暗想：这样的赖字，也配写匾？又一琢磨：“经此过不去，知味且常来”。——好家伙！这里到底是什么人的买卖，竟能如此夸口？
走近一瞧，见铺内有口开水大锅，设在一道矮墙旁边。包好的白面饺子，
好似一只只白色的小鸟，一个接一个地越墙飞来，不偏不倚正好落入滚沸的大锅。一锅下满，不用招呼，“小鸟”就停飞了。等到这锅饺子煮好，捞完，“小鸟”又排队一样飞来，准确无误。
王羲之十分惊奇，就顺手掏出一些散碎银两，要了一大碗饺子，然后坐下。这时他才发现，饺子个个玲珑精巧，好象浮水嬉戏的鸭儿，真是巧夺天工的奇货！他用筷子将饺子夹起，慢慢地送到嘴边，轻轻地咬了一口。顿时，清香扑鼻，鲜美满口。不知不觉间，把那一大碗饺子，全吞到了肚里。
一顿饱餐之后，王羲之对自己说：这鸭儿饺子果然不错！只是门口那副对联的字写得太差，与这美味饺子实在不能相配，我王羲之何不乘此机会为他们另写一副对联，也不辜负我来此一场——想到这里，他便问店伙计：“请问店主人在哪里？”
店伙计用手指着矮墙说：“回相公，店主人就在墙后。”
王羲之绕过矮墙，见一白发老太婆坐在面板之前，一个人擀饺子皮，又包饺子馅，转眼即成，动作麻利极了。更令人惊奇的是，包完之后，白发老太婆便随手将饺子向矮墙那边抛去，鸭儿饺子便一个一个依次越墙而过。
老人的高超技艺，使王羲之惊叹不止。他赶忙上前问道：“老人家，象您这深的功夫，多长时间才能练成？”老人答道：“不瞒你说，熟练需五十年，深熟需一生。”
听了这话，王羲之沉默了一会，好象在品尝这句话的滋味。然后又问：“您的手艺这样高超，为什么门口的对子，不请人写得好一点呢？”
老人气鼓鼓地说；“相公有所不知，并非老身不愿意请，只是不好请啊！有的人写字刚有了点名气，就眼睛向上，哪里肯为我们老百姓写字。其实，照我看，他们写字的功夫，还不如我这扔饺子的功夫深呢！”老人的活不一定是指王羲之，可是王羲之听了，觉得脸上火辣辣的，羞愧难当。于是，他特意写了一副对联，恭恭敬敬地送给了这位老人。
王羲之卖当
东晋时期的大书法家王羲之很爱游山玩水，走进自然景物之中。那年春天，
他去杭州探访好友，走到苏州地面，步上一座石桥，举目四望，见前边有一座小
村庄，飘扬的酒旗在落日的余辉中闪光，袅袅的炊烟从茅屋顶上缓缓升起，三三
两两的农人向村庄走去，这是一幅多么美丽的图画呀，他有些流连忘返，在桥边
停下，月亮升起的时候，村庄一片朦胧，更是一番景致，沽来一壶清酒，买了几
盘小菜，自斟自饮起来，夜半时分，带着几分醉意，渐渐睡去。
第二天醒来，忽觉头上沉重，回到馆舍躺下就病了，书童请来了苏州的名医
为王羲之诊治，王羲之整整病了一个月。出门时身上所带的盘费也已用光，要到
杭州看朋友也不能了。这怎么办？他想了想，忽然记起，在他住的旅馆对面有一
个当铺，他记得那个“当”字已经破旧不堪了，我何不写个当字去当了？这是个
好主意，于是就叫书童铺纸磨墨。他写好一个当字，叫书童拿 去当了，价格是30
两银子，少一个子儿也不当。
书童来到当铺，展开王羲之的字，老板一看，果然是个好字，就问当多少
钱，书童说30两银子，少一个子儿也不行。老板端详着，说：“好字是好字，只
是带着病容，不值不值。”
书童回来把老板的话说给王羲之，王羲之说：“嘿，我看得起你你倒牛起来
了，好！我就再写一个。”王羲之又写了一个字，让书童拿去，老板一看，说
道：“这个当字比那个有力多了，只是带着孤气和怒气。就这吧，我要了。”
交给书童30两银子。
王羲之有了钱，又可以上路了。
他来到杭州，见了朋友，朋友设了一桌好酒招待王羲之，在座的有一位朋友
的亲戚，开着一个当铺，想求王羲之写个当字，当做招牌，王羲之说：“我已经
写好了一个当字，你去取回来就是了。”王羲之把当票掏出来，交给那人。那人
带着银两就望苏州而去。
到了苏州，见了当铺老板，就要回当。老板听他不是本地人，跑这么远要回
当，以为他是个疯子。一看当票是真的，老板想坑他一家伙，算盘子一拨拉，连
本带利开口要他40两，那人掏出40两给了老板。老板有点纳闷，明显是坑他，他
却喜滋滋地掏出40两银子赎当。就问他：“请问，这个字有什么珍贵的？”
那人说：“这是当代大书法家王羲之的真迹。你老先生有眼不识金镶玉，
哼！再会！”
老板急了。喊道：“你回来，我拿50两银 子要了你的当字，要不100两，100
两！”
那人听都没有听，回到杭州，见了王羲之，交出了那个当字。
王羲之接过来看都没看，“嚓嚓”两下把那个字撕了个粉碎。那人可惜得不
得了，一步晚了，没能救出那个当字。
王羲之笑笑说：“生意人最重要的是一个‘和’字，和气生财么，这个字是
我病好后心情不好的时候、在发脾气的时候写的，带着几分怒气，不好，我现在
再给你写一个，包准你挂出去能发财。”
于是，杭州的朋友展纸磨墨，王羲之运气着力，挥笔写下一个很大的‘当’
字。在场的朋友们无不称奇，人人都夸这个当字极好极好。
这个当字经高级工匠刻制，挂在杭州城的通衢大道处，非常显眼，生意也非常热闹。从此以后，杭州城的当铺成了全国最出名的当铺。
模棱两可　发表评论于2010-1-29 16:18:00
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No.12　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
帮同事找硬笔书法纸的时候，刚好看到哥哥的blog。。。
哥哥现在怎么样呢？小陈婧很可爱
以下为blog主人的回复：
是墨墨吗？有时间要常联系！（可可）
沫沫(游客)发表评论于2010-6-29 20:06:00
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No.13　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
泉州七中（晦鸣）八十周年校庆

模棱两可　发表评论于2010-9-1 12:13:00
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No.14　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
泉州七中（晦鸣）八十周年校庆

模棱两可　发表评论于2010-9-1 12:13:00
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No.15　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
泉州七中（晦鸣）八十周年校庆

模棱两可　发表评论于2010-9-1 12:16:00
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No.16　讨论:初一年硬笔书法教程（泉州现代中学 陈可可）
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模棱两可　发表评论于2010-9-1 12:17:00
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