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用行动研究来实践教育教学
淄博实验中学 邵淑红
今天听了天津教科院基础所博士、副研究员陈雨亭的报告《行动研究与名师、名校长研究》以及天津城建学院院长、教授、博导李剑萍的报告《现代大教育家的教育智慧》，深有感触。以下几点是我感触最深的：
一、“名师与教育家的区别”：
陈博士讲到，是否成为教育家要做到以下五点：“能不能想得到；能不能做出来；能不能写出来；能不能持续下去；能不能不断的超越自我”。
李院长也讲到了现代大教育家必须具备的“文化观、育人观、道德观、美育观、世界观、社会政治观、思维观、科学观、人际伦理观”，也让自己茅塞顿开。
对于陈博士讲的五点，自己觉得前两点目前还能做得到，第三点有点牵强，第四点和第五点是对自己最大的挑战和考验。自己很容易生活在过去的光环里，有点因日常工作忙而缺少了学习研修提高的计划和行动。今天听课后，真有点重燃激情的冲动。所以新年伊始，要把冲动变行动，自己要明确奋进的目标，让2011年收获满满。
二、“像陌生人一样观察自己的日常生活”
年复一年，日复一日，每天重复着同样的故事。26年的教学让自己变得有点“经验主义”。今天课后，对陈博士的这句话印象深刻。
美国摄影师Keith Carter的“在平凡的世界里寻找诗句和人类精神的奥秘”。从今后，自己要从另一个角度努力去发现教学中的真谛，引领着自己的学生茁壮成长。
三、“多元的研讨有助于研究的质量”
自己听了这句话后颇有同感。自己利用名师工作室带动了一部分群组成员以及圈子成员进行交流。比如指导成员们将自己的课例、教案、课件、课后反思传到工作室供大家赏析点评；组织成员们申报了国家级课题《高中英语课堂有效性研究》；组织了群组成员张晓华老师的课例打磨活动、年轻教师撰写课后反思活动。利用课堂观察为载体，组织了群组成员的多次评课活动，本次磨课活动还受到了蒋敦杰院长的表扬和指导，在省教育厅组织的全省校长会上进行了点评和推介；组织群组成员参加了2010年全国中青年骨干教师优秀教学成果征集活动，如论文评选、教学设计、光盘课比赛等，6人获一等奖、6人获二等奖，3人获三等奖，进一步激发了青年教师研究教育教学的积极性。
自己虽做了一些工作，但总感觉缺乏专家的引领、提升和提炼。陈博士指出“要借助外力，借助专家，善于团结一帮人”进行多元的研讨才能提高研讨的质量。过去去华师大培训时，总羡慕上海的特级教师，因为有华师大的博导跟踪研究他们，达到了双赢。听了报告后，自己也要努力去联系当地有名望的教育专家，请他们来研究自己的课，帮助自己提升教育理念，提炼教育成果。
四、几点建议：
我们非常珍惜每次国内外学习研修的机会，在纷杂的日常事务中，研修犹如注入心中的一股清泉让我们为之一振。有几点建议可否采纳：
一、能否给每位名师从各个师大或师范学院配备一名导师。让这位导师去观察、指导、提炼名师的教育教学工作。哪怕两月一次呢。这对名师工作的推进是非常明显的。
二、能否跟上海的名校联系，让我们去进行影子培训。2010年1月的国外培训就让名师们深入到美国的各类学校，所以我们对美国的制度和体系就了解的比较详细。
三、能否按学段建立一个QQ群，并借鉴暑假新课程远程研修的模式，名师可以提供视频案例、课件、共享的好文章，师训中心亦可以定期将专家的报告传到网上给名师提供账户让我们进行网络学习。