贴身侍卫 精校txt:关于《经济生活》课程的若干思考

对于《经济生活》这门课程，有两个方面的问题，想与各位老师交流。第一个方面，是关于本课程的政治教育功能及思想教育点方面的思考；第二个方面，是关于本课程所涉及的若干重大理论和现实问题的思考。

一、关于本课程的指导思想与思想教育点的思考

（一）本课程的指导思想

当前，社会经济生活迅速变化，尤其进入新世纪以来，我们周围的环境日新月异，社会主义市场经济体制已经初步建立，收入分配来源越来越多样化，人民消费方式日益丰富，生活水平不断提高，对外开放进入一个新的阶段，经济全球化进程加快。面对这种种新变化、新情况，学生思想上会出现许多疑惑的问题。对于这些问题，本课程不仅要用经济学知识来解释经济现象，更重要的是，要运用正确的价值观来教育和培养中学生，引导学生向正确方向发展，最终实现对中学生思想教育的目标。

本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，通过对我国现实经济生活和中国特色社会主义经济建设的介绍，使学生初步了解马克思主义经济理论基础知识，切实感受中国特色社会主义建设的伟大成就和美好前景，体会社会主义制度的优越性，坚定马克思主义信仰和社会主义信念，增强对党和政府的信任，确立科学发展观；对处于成长阶段的中学生进行世界观、人生观、价值观的教育与培养。

（二）本课程的主要思想教育点

本课程的指导思想和总体原则是通过一系列具体教学内容来体现的。这些具体教学内容，遵循高中学生思想品德形成的规律，寓思想教育于知识学习过程中，让学生在自身的学习、感悟和体验中实现世界观、人生观、价值观的建构。

1.第一单元，主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

第一，初步了解劳动价值理论。通过对商品、价格和货币这些最常见的经济事物及其相关经济现象的说明，通过学生对市场供求和商品价格运动基本规律的初步掌握，使学生初步了解马克思劳动价值理论，为树立马克思主义世界观和价值观奠定基础。首先，劳动价值理论是马克思主义经济理论的基础。在劳动价值理论基础上，马克思的其他经济理论，就会“像铁一般的逻辑”展开。因此，让学生初步了解劳动价值理论，会对日后学习和掌握马克思主义经济理论打下良好的基础。其次，通过初步了解劳动价值理论，使学生懂得劳动在商品生产和交换中的重要作用，从而进一步理解劳动在人类生产、生活中的伟大意义，认识“劳动光荣、劳动伟大”。

第二，初步了解货币理论。通过对货币及其相关的经济现象的说明，使学生了解到货币是商品交换的产物，是固定地充当一般等价物的特殊商品，是生产商品所耗费的抽象人类劳动的特殊表现形式。从而帮助学生克服货币拜物教或拜金主义，不盲目崇拜金钱，建立正确的金钱观。

第三，树立正确的消费观。消费是学生的主要经济活动。通过对消费类型、消费方式及其相关经济现象的说明，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立绿色消费的理念，加强适度消费、量入为出的理性消费观。

2.第二单元，主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

第一，认识社会主义的根本任务和我国社会主义初级阶段的基本路线。承接上一单元，由学生最主要的经济活动──消费入手，引出生产，使学生认识到：我国处于社会主义初级阶段，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾，发展社会生产力是社会主义的本质要求。为此，一定要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心不动摇。

第二，了解社会主义初级阶段的基本经济制度。在对生产、企业和就业这些经济现象说明的同时，在对生产、劳动和创业这些基本经济活动分析的同时，使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

第三，树立劳动光荣和自主创业的观念。在对生产行业、就业和创业知识的介绍中，使学生认识到，虽然劳动者分工不同，但地位是平等的，都是为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到尊重，光荣属于劳动者；使学生认识到，自主创业，要发挥主观能动性，提高创业素质，具备创业能力。

3.第三单元，主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

第一，认识以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。通过对各种收入来源和内容的介绍，使学生认识到：与当前基本经济制度相适应，我国实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；在社会主义市场经济中，这种分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，从而有利于促进社会财富的增长和社会生产的发展。

第二，正确理解公平与效率的关系。通过对各种收入分配方式的介绍和分析，使学生认识到：在收入分配中，公平与效率是对立统一的关系。当前要“更加注重社会公平”。这个问题，下面我们会详细谈。

4.第四单元，主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

第一，贯彻落实科学发展观。通过对我国经济发展的讨论，使学生树立科学发展观，即树立以人为本，全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这不仅是第四单元的任务，在本课程的整体教学中，我们都要突出和加强贯彻落实科学发展观。

第二，认识加强宏观调控是由我国社会主义性质所决定的。通过对我国社会主义市场经济运行的介绍和分析，使学生认识到：加强宏观调控，是社会主义市场经济的内在要求；加强宏观调控，不只是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质所决定的；通过宏观调控，社会主义市场经济比资本主义市场经济能够运行得更好，从而坚定社会主义信念。

第三，树立在市场经济运行中诚信、守法的观念。在介绍市场经济运行的具体方式和运行规则的同时，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，珍惜诚信的价值；树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法和守法的观念，增强法律意识。

二、关于若干重要理论和现实问题的思考

本教材的内容涉及一些重要的理论和现实问题。这里，就其中的一些问题，将自己的思考与各位老师进行交流。下面，准备谈六个问题：第一，马克思主义经济理论是指导中国特色社会主义经济建设和改革的指导思想；第二，商品价值和市场价格的关系；第三，公平与效率的关系；第四，社会主义市场经济中的宏观调控；第五，关于经济全球化；第六，突出和加强基本路线教育，贯彻落实科学发展观。

（一）指导中国特色社会主义经济建设和改革的是马克思主义经济理论

本课程介绍的经济生活，实质上，是中国特色社会主义的经济生活。因此，我们首先要明确指导中国特色社会主义经济建设和改革的理论是马克思主义经济理论，而不是西方经济理论。这是在整个教学过程中所要贯穿的问题。为此，我们分别说明下列三个方面。

1.马克思主义经济理论是科学的，是我国经济建设和改革的指导思想

马克思主义经济理论，不仅在理论上是科学的，而且在实践上也一直指导着我国的经济建设和改革，取得了伟大的成就，为实践所证明是科学的、正确的。

● 在理论上，马克思主义经济理论是科学的。

以辩证唯物主义和历史唯物主义为科学方法论，马克思对资本主义经济运行和发展规律进行客观、全面、深入地研究，建立了科学的经济理论。马克思不仅揭示了资本主义经济的规律，而且揭示了社会化大生产的一般规律，揭示了商品经济和市场经济的一般规律，预见了社会主义经济的一些重要特征。此后，列宁、斯大林、毛泽东、邓小平以及党中央各代领导集体，依据社会主义经济建设和改革的实践，不断丰富和发展了马克思主义经济理论。马克思主义经济理论是社会经济实践的客观反映，是科学的理论。

● 在实践上，马克思主义经济理论是我国经济建设和改革的指导思想。

在我国社会主义革命、建设和改革的伟大实践中，毛泽东、邓小平以及党中央各代领导集体，以马克思主义经济理论为指导，结合我国的具体实际情况，形成适合我国国情的经济理论，指导我国社会主义经济建设，取得了伟大的成就。

毛泽东将马克思主义基本原理与我国实际相结合，形成了毛泽东思想。新中国成立后，针对当时的情况，毛泽东提出了正确处理十大关系等理论。毛泽东的这些理论丰富和发展了马克思主义经济理论，为我国国民经济振兴和发展提供了重要的指导。

邓小平将马克思主义理论与我国社会主义建设的实践相结合，提出了社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论等一系列关于中国特色社会主义的理论，形成了邓小平理论，进一步丰富和发展了马克思主义理论，指导我国的社会主义建设进入一个新的阶段。

党的第三代领导集体，在中国特色社会主义建设过程中，与时俱进，进一步对社会主义建设理论进行创新，提出了“三个代表”重要思想。这是马克思主义理论在新的历史条件下的继承、丰富和发展，指导中国特色社会主义建设向前发展。

在进入新世纪以来，以胡锦涛为总书记的党中央，以马克思主义为指导，立足于我国社会经济生活发生了深刻变化的现实，提出了指导我国各项事业发展的科学发展观。科学发展观是我党在新世纪对马克思主义理论的丰富和发展，指导中国特色社会主义事业阔步向前，迈向一个新的历史阶段。

可见，马克思主义不仅在理论上是科学的，而且，一直指导着我国社会主义经济建设的实践，取得了伟大的成功。正因为如此，社会主义经济建设应该高举马克思主义理论的伟大旗帜，坚持马克思主义理论的指导地位。

2.西方经济学是有重大缺陷的，不能指导我国的社会主义建设

有一种误解，认为西方经济学是经济理论的主流思想，盲目崇拜西方经济理论，甚至错误地认为，应该用西方经济学来指导我国的经济建设和改革。这是一种盲目的认识。实际上，西方经济学在其学科基础上具有重大缺陷，不可能作为我国经济建设和改革的指导理论。

第一，西方经济学存在社会时空基础的局限性。

西方经济学(自觉和不自觉地)将资本主义制度看做是自然的、永恒的，而不是看做一个产生、发展和最终将被新的社会制度所代替的历史过程，将资本主义生产关系作为既定的基点。因而它不研究资本主义生产关系及其演进，也不从生产关系出发研究经济现象，而是在资本主义生产关系这个既定的基点上研究经济现象，即它是在资本主义私有制、资本—雇佣劳动关系这个既定基点上研究经济现象的。这样，西方经济学就不能从社会经济关系和经济制度的深层次及其发展变化来研究和解释经济问题。正因为如此，即使对于资本主义经济现象的解释和经济问题的解决，西方经济学也存在着不可克服的困难。

在以公有制为基础的社会主义经济中，社会经济关系和制度与资本主义私有制有根本的区别，因此，从总体上说，西方经济学是不适用于社会主义经济的。例如，西方宏观经济学中的“投资与储蓄分别决定”假定，就是以资本主义私有制为基础的。在资本主义私有制条件下，由于投资和储蓄主体的动因不同，两者一定是分别决定的，而在公有制条件下，社会可以依据储蓄来调节投资，两者并不一定就是分别决定的。

既然如此，那么，对于在经济、文化和历史条件等各方面都存在自身特点的中国，对于中国特色社会主义经济建设，西方经济学是不能作为指导理论的。从根本上说，西方经济理论不能解决中国特色社会主义经济建设中所出现的问题。

第二，西方经济学本身存在着学科基础的缺陷。

首先，西方经济学存在自然科学基础的局限性。西方经济学的自然科学基础主要是牛顿力学即经典力学(或称古典力学)，它借用经典力学的基本范畴作为自己的基本工具范畴。例如，均衡、弹性和稳定性等，并将这种状况保持至今。然而，面对科学出现飞跃性发展的今天，西方经济学仍然仅以古典力学作为其学科的自然科学基础，这就使它具有很大局限性。

其次，西方经济学存在着逻辑基础的缺陷。西方经济学从新古典生产函数推导出了供给曲线，从效用函数推导出了需求曲线，并在此基础上建立了一个庞大的市场价格理论体系,构成微观经济学的主体。然而，正是这两个逻辑起点存在着严重的理论缺陷，使西方经济学在整个理论体系上难以成立。

西方经济学在社会时空基础和学科基础上具有重大缺陷，这使得它难以建立起科学的理论体系。因此，不能盲目崇拜西方经济学,更不能将其作为我国社会主义经济建设和改革的指导理论。

3.在丰富和发展中坚持马克思主义经济理论的指导地位

马克思主义经济理论的科学性，还在于其随着人类社会的发展而不断丰富和发展。

首先，马克思主义经济理论，从社会经济发展的实践中吸取养分，不断丰富和发展自身。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想中的经济理论和科学发展观，正是通过总结和吸收我国社会主义经济建设和改革的实践经验，丰富和发展了马克思主义经济理论。

其次，还应该以马克思主义为指导，借鉴和吸收其他经济学派的合理成分，丰富和发展马克思主义经济理论。对于西方经济学，我们既不能盲目推崇，也不能盲目排斥、全盘否定。马克思主义经济理论是开放的，它本身就是在批判地吸收资产阶级古典经济学合理成分的基础上建立的。在当前，同样应该批判地吸收当代西方经济学中的合理成分。

（二）商品价值和市场价格的关系

在第二课中，我们会涉及商品的价值和市场价格这些经济概念。商品的市场价格是日常生活中最常见的经济现象。对价格的本质与市场价格运行的解释，就是价值和价格理论，这是经济学最基本的理论。马克思劳动价值理论揭示了价格的本质和市场供求变化对市场价格运行的作用。在这个问题上也存在一些模糊认识。基于市场供求会影响市场价格运行这一经济现象，有一种误解认为：供求决定商品的价格，并认为西方经济理论中的均衡价格理论是正确的，对马克思劳动价值理论持怀疑态度。因此，对于这些问题，我们需要专门给予说明。

1.价格的本质与市场供求的作用

● 商品的价格本质上是由商品的价值决定的。

从市场现象来看，一般情况下，当供大于求时，商品的市场价格下降；当供小于求时，商品的市场价格上升。因此，直观上看，似乎价格是由供求关系决定的。但是，我们如果进一步思考，当供求平衡时，商品的价格由什么来决定呢？这时，只能有一种解释，商品中间有一种共同的东西决定着商品的价格。

马克思主义经济学认为这个共同的东西就是商品的价值，价格最终是由价值决定的。由商品的价值与货币的价值决定的商品与货币的交换比例“x量A商品=y量金”，就是商品的价格形式。商品价格是其价值的货币表现，商品价值是价格的基础。我们将这种由商品的价值与货币的价值决定的价格简称为“由价值决定的价格”。当市场供求平衡时，商品的市场价格就等于“由价值决定的价格”。

本质上，商品的价格是由商品的价值决定的，也就是由生产商品所耗费的抽象人类劳动所决定的。

● 市场供求机制会引起市场价格围绕着“由价值决定的价格”波动，并实现商品的价值。

现在，我们来考虑市场供求机制对市场价格的作用。

市场供求的状态，影响商品市场价格对“由价值决定的价格”的偏离状态。当某种商品的市场供求平衡时，该商品的市场价格就等于“由价值决定的价格”。当某种商品的需求大于供给时，该商品的市场价格就会高于“由价值决定的价格”。当某种商品的需求小于供给时，该商品的市场价格就会低于“由价值决定的价格”。

市场供求变化，导致与“由价值决定的价格”相背离的市场价格回到“由价值决定的价格”，从而使商品的价值得以实现。当某种商品的市场价格高于“由价值决定的价格”时，这个生产部门的生产规模就会扩大，这种商品的供给就会增加，其市场价格就会下降；直至该商品的市场价格等于“由价值决定的价格”。相反，当某商品的市场价格低于“由价值决定的价格”时，这个生产部门的生产规模就会缩小，这种商品的供给就会减少，其市场价格就会上涨；直至市场价格等于“由价值决定的价格”。

市场供求机制的作用，导致了市场价格围绕着“由价值决定的价格”上下波动。这正好说明了商品的价格本质上是由价值决定的。正是这种市场机制作用所导致的市场价格围绕着“由价值决定的价格”波动，使价值规律得以实现。

2.均衡价格理论的缺陷

均衡价格理论是西方经济学中的主流理论，用供求均衡来说明价格决定。然而，均衡价格理论仅涉及价值价格理论上的一个特殊层次：市场价格。均衡价格理论在描述和分析市场价格及其运行上，有许多合理的内容。但是，由于均衡价格理论没有研究价值价格本质和价值价格实体等深层次的内容，因而，它存在着不可克服的缺陷。

均衡价格理论存在“价格本质说明缺陷”。均衡价格理论是描述表面现象的，同时，它却否定研究本质层次的劳动价值学说，因而它无法说明本质层次上的问题，无法自身完善。例如，均衡价格理论在说明价格决定之前就直接使用了价格概念，而没有说明价格的本质、内容和决定。如果人们进一步追问，均衡价格理论一开始就使用的“价格”概念的内容是什么，由什么决定？均衡价格理论就无法回答了。

均衡价格理论存在“新古典缺陷”，是一个泥足巨人。新古典生产函数和效用函数是均衡价格理论的两个基础和出发点。然而，正如西方经济学中的新剑桥学派指出的，新古典生产函数存在着“资本的度量与新古典生产函数存在性”的困难，因而不能成立；效用函数遇到的一个最大的理论困难是效用和边际效用的度量问题。这是一个至今没有解决的问题，因而，由效用函数推导而来的需求曲线就缺乏坚实的基础。

这是新古典生产函数和效用函数存在的“新古典缺陷”。正是这两个理论缺陷，使得均衡价格理论这个庞然大物成为一个泥足巨人。

关于西方经济学中的其他价值理论。除均衡价格理论外，现代西方经济学中的价值理论主要还有边际生产力理论和实物价格理论。边际生产力理论是一个虚假的理论，是不能成立的；实物价格理论仅是对价值价格的一个特定层次的研究，研究的是生产价格精确值的计算。这些价值理论存在严重的理论缺陷，都不能构成科学完整的价值理论。

3.马克思劳动价值论是科学的理论

马克思的劳动价值理论是科学的完整的理论体系，进行了四个层次的价值价格理论研究，揭示了价值与价格的本质是社会生产过程中人和人之间的生产关系，科学地完善了关于价值实体的理论，在生产价格范畴上研究了价格直接基础，并且探讨了市场价值和市场价格。在马克思劳动价值学说基础之上，可以建立科学的市场价格运行理论，能够充分地、完善地说明价格及其运行的现象，能够解决均衡价格理论无法解决的理论问题。马克思劳动价值论是科学的理论。那种认为劳动价值理论过时的观点，是不符合实际的。

（三）公平与效率的关系

在第七课中，我们会涉及公平与效率两者之间的关系问题。改革开放以来，我国实行了“效率优先、兼顾公平”的经济政策。这对促进我国经济快速发展发挥了重要作用。随着经济的高速发展，近年来，我国出现了收入分配差距偏大等一系列社会问题。针对这些新情况、新问题，党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，要求“注重社会公平”，党的十六届五中全会强调要“更加注重社会公平”。为了全面准确地理解党中央提出的方针、政策，我们需要正确把握公平与效率之间的关系。