苯甲酸钠危害:2010年三亚市教师远程培训

 

1.1 认识Excel一、课程标准中的相关内容1. 使学生了解Excel单元格与区域的选择；2. 通过实地考察，使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧；二、教学目标1．知识与技能学生能够输入各种类型数据到工作表中。2．过程与方法通过实地考察，掌握各种类型数据的录入方法和技巧；从而加深对Excel的进一步认识。3．情感态度与价值观使学生关注到了日常生活的细节与Excel的联系。进一步了解Excel。养成能把复杂问题简单化、抽象内容具体化的习惯。消除学生对Excel认识的神秘感，提高学习Excel的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。三、学生分析在开始学习之前，学生有些已经对Excel有所应用，并初步了解一些Excel的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，Excel应用带来的方便性神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对Excel具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。    课程的开展一方面是让学生对Excel有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。    在教学组织中安排学生参观办公室，注意到学生好奇心比较大，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。应当要给与适当的引导，以便学生轻松上手。四、教材分析1.本节的作用和地位本节分别从Excel的功能、应用的角度看待到底什么是无纸化办公，引导学生认识Excel。2．本节主要内容Excel对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是Excel无纸化办公这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对Excel的感性认知。通过“归纳概括”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。3.重点难点分析教学重点：各种类型数据的录入方法和技巧。引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出Excel的基本功能。教学难点：1.在工作表中录入分数、班级等类型的数据。4.课时要求：1课时五、教学理念学生在信息技术基础学习过程中，对Excel有了一些了解和应用经验，有较强的求知欲望和浓厚的兴趣，甚至有部分可能是带着问题来学习的。教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。    对于本节理论性比较强的内容，借助于一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。       通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。六、教学策略在教学中，教师采用问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织教学活动。引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较，加深对Excel的认识，建构自己的知识。教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。人为地将理论与现实剥离，会影响学生参与学习的积极性。实地考察是一个值得关注的环节。作为参观活动课的形式来学习Excel的基础知识，容易激发学生的学习热情和求知欲，也有助于交流的开展。如果没有条件进行实地考察，也可以采用观看录像的形式替代。在考察过程中要注意吸引学生的兴趣，恰当的充当一个提问者的角色，集中学生观察的焦点，提高考察的效果。教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简单入手，按原始座位2人一分组，方便控制与管理。七、教学环境网络环境下的多媒体电脑室八、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 课堂导入 提出问题： 同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格，你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？（分组安排：以原始座位两人一组，）   通过《网络教室》了解和思考老师提出的问题，并以两人为一组，进行分组讨论 通过提问，让学生反思平时已经渗透到生活学习中的Excel的内涵。同时通过分组交流让学生融入共同学习的氛围中。 简单的分组方便了管理，节约了课堂组织的时间。 技术讲解 提问学生，并讲解Excel的功能。 边听老师对Excel知识的讲解，边阅读《网络教室》相关内容 集中讲解，清晰思路 任务安排 提出任务：分组参观学校办公室，并归纳Excel的功能。 （根据学校的实际情况，选取其中一些提供给学生使用，不要全部都给学生） 分组，一组同学参观学校办公室，另一组同学查阅相关的资料。 这里的分组是将全班分成两批人次，轮流参观办公室。 参观学校校园网 1、分组带学生参观学校的办公网，并请学校管理员给学生讲解Excel 2、同时通过《网络教室》提供Excel相关的一些知识和内容。   一组学生带着老师提出的问题参观学校校园办公网，认真听管理员的讲解。 另一组学生则察看教师提供的Excel相关资料。 通过实际考察，加深对Excel的认识，同时通过教师提供的相关资料，快速了解Excel相关的内容。 作品展示 选取一、两个学生中典型的作业，通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。 在教师展示和分析学生作品的过程中，注意渗透Excel体现出来的应用，功能。 参考展示的其他同学的作品以及老师的讲评，进一步完善自己的作业。 学会分析与评价。 课堂小结 对本课中讲到的Excel的基本知识做一个总结，同时总结这节课中资料收集和分组协作等的学习方法鼓励学生投入学习。 回顾本课所学知识，总结课堂中接触到的各种学习方法。 鼓励学生，积极投入沟通与交流的学习中。

 九、学习评价学生通过参观学校校园办公网，对Excel有一个具体而感性的认识，消除了部分学生对Excel的神秘感，激发了他们对Excel的兴趣。评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观的综合反映。教师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过收集学生的作业，以及让学生参与在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解学生对于网络基本感念的掌握情况。十、教学反思课前的准备工作是非常重要的。本课要起到激发学生学习兴趣，同时又要解开学生一直以来对Excel的神秘感，需要通过一次实地的考察来了解具体的Excel知识，而这需要老师与学校联络好，提前做好安排，要求学校的管理员现身说法，而且应当协商好管理员介绍的内容，使到学生能获得与教学目标相适应的相应信息，以便教学能顺利进行。在本课中又安排了一个任务给学生，就是要求学生根据了解到的Excel相关信息，这个任务对于学生是又新奇又有挑战性，而作品一般都不会很标准，很专业。其实设计这个任务，目的是为了加深学生对Excel的认识，在观念上更深入了解Excel，作品好坏并不重要，重要的是这个过程，学生有了实际的考察也有了一定深度的思考，教师要把握好学生的这种氛围，借助于对学生作业的分析和评价，灌输入Excel相关的功能，应用等技术内涵，从而使学生对Excel有一个基本正确的认识。