英国女歌手:“笨鸟先飞”的教育隐喻 - 中国教师报（http://www.chinateacher.c...

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/07/14 04:11:52

“笨鸟先飞”、“勤能补拙”是家喻户晓、妇孺皆知的教育成语，几乎成为所有的学校、教师、家长用来进行励志教育的经典。在大多数人被其喻义所触动时，却很少有人分析其中隐藏的深层内涵。
我们身边不乏这种教育范例：某中学一位数学老师，为了提高学生数学成绩，每天晨读课（6：40）便到校，早餐在校外路边小吃摊上将就，上午备课、上课、批作业，足不出学校大门一步，中午在学校食堂简单用餐，几乎是每天第一个进教室，检查学生到校情况和学习效果。自习课、活动课，甚至是体育课、美术课上都可见她在教室的身影，不是讲例题、就是订正习题或督促学生做练习，直到学生放学回家她才拖着疲惫的身子回家。学校领导对此颇为赞赏，大会小会都以该教师的作法来激励全校其他教师：只有任劳任怨，以校为家，对学生要“靠上去”，才能取得好成绩，正所谓“勤能补拙”！于是便顺理成章地把该老师塑为全校教师的楷模——“先进教育工作者”。
笔者对此却不以为然，本来一位教师如此这般煞费苦心地辅导学生，教人不忍指责。但教育应该是轻松的、愉快的，应最大限度在思想上解放学生，让他们在自由的心理环境中习得能力。正如叶圣陶先生所说的：强按住头的鸡是不吃米的。倘若每位教师都向这位楷模学习，我们的学生必苦不堪言。
这位教师的教育方式是简单的、笨拙的。她的“拙”就是一种陈旧的教学方法——题海战术、填鸭式教学。她是用自己的“勤”来补这种笨拙的教学方法。但这种“勤”是直接地剥夺了学生的休息、课外活动、社会实践甚至是锻炼身体的机会，间接地增加了课时总数，延长了学生的学习时间，可能会暂时提高学生的考试成绩，但对提高学生的学习能力是没有任何帮助的。长此以往，学生必将丧失学习兴趣，认为学习索然无味，更无从说起对其能力与技能的培养。我们所培养的充其量只能成就一批批的“移动的书柜”而已。
由此可见，这种“勤”与我们提倡的素质教育观念是格格不入的，这种“拙”更是我们新课程改革要更新变革的。但为何这种励志教育在很多校园中经久不衰呢？细细品味之下不难发现：乃是“项庄舞剑，意在沛公”，是对分数和升学率急功近利的追求。如果抢占时间成了提高学生考试成绩的唯一手段，分数成了评价学生乃至教师的唯一标准，在实行多年素质教育的今天，仍然有这么广阔的土壤，实在是教育的悲哀。
愿这种喧闹的励志教育远离我们的校园，还素质教育一片蓝天净土！
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