九乡新闻网萧亚轩专辑写真:苏教版语文第二册《识字4》
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/02 17:33:41
课堂教学设计方案
第1单元2 课时总计第8课时主备人 3月 4日备 3月10日投放
课 题
识字4
课型
新授
教学目标
1、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识5个偏旁。
2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
教学重点、难点
能在田字格中正确书写生字，能书来年认读。
正确运用“池”“驰”这两个字。
教学准备
转盘
生字卡
教 学 过 程
教学过程设计
参与交流者意见
第一课时
一、创设情境，观察字盘
１、师板书“也”。
２、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了
小朋友，你们看。
３、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
４、板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音，学习词语
１、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。
２、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
（徐艳珍：检查指导： 指名读生字及词语。相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。齐读生字及词语。）
三、游戏巩固
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。
四、学习字谜歌
１、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
２、出示卡片，开火车检查字音。
３、指名读字谜歌：
告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。
４、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？
５、全班交流：
６、指导朗读：
（ 骆玲：师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。）
（1） 生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
（2） 指名读字谜歌。评一评。
（3） 同桌一起读字谜歌。
７、课外延伸：
小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写
１、析记字形：
２、指导书写：
⑷ 播放音乐，生说写字姿势歌。
⑸ 师巡视，及时表扬写得好的同学。
第二课时
一、复习巩固
１、给“也”字找朋友，并口头组词。
２、读生字新词。
３、诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
１、析记字形：
⑴ 认读生字：行、千、庄。
⑵ 教学新偏旁。
⑶ 说说怎么记住这几个字。
２、指导书写：
（包文利：小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？）
⑴教师范写生字并重点指导。
⑵学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
１、加偏旁组词：
也：（ ）（ ）（ ）（ ）
２、扩词：
行：（ ）（ ）（ ）
奔：（ ）（ ）（ ）
３、选字填空：
池 驰
⑴ 鱼儿在（ ）塘里游来游去。
⑵ 骏马在草原上奔（ ）。
４、游戏猜字谜。
认读新偏旁“马”“土”。
（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？
想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？怎么记住这两个新偏旁？
教学板书设计
经典题型设计
识字4
适时出示转盘及生字卡
加偏旁组词：
也：（ ）（ ）（ ）（ ）
教学反思
上节课大部分孩子读得不够准的字进行归类，并且用孩子们喜欢的“摘星星”的形式进行，激发了孩子读的兴趣。在复习中我注重让学习有困难的孩子来读生字，既检查了孩子生字的认读的情况，又让认读不熟练的个别孩子能再温习了一遍，这个设计很简单而且比较实在。
出示“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？激发兴趣，让孩子去主动学习。
第1单元2 课时总计第8课时主备人 3月 4日备 3月10日投放
课 题
识字4
课型
新授
教学目标
1、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识5个偏旁。
2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
教学重点、难点
能在田字格中正确书写生字，能书来年认读。
正确运用“池”“驰”这两个字。
教学准备
转盘
生字卡
教 学 过 程
教学过程设计
参与交流者意见
第一课时
一、创设情境，观察字盘
１、师板书“也”。
２、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了
小朋友，你们看。
３、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
４、板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音，学习词语
１、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。
２、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
（徐艳珍：检查指导： 指名读生字及词语。相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。齐读生字及词语。）
三、游戏巩固
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。
四、学习字谜歌
１、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
２、出示卡片，开火车检查字音。
３、指名读字谜歌：
告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。
４、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？
５、全班交流：
６、指导朗读：
（ 骆玲：师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。）
（1） 生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
（2） 指名读字谜歌。评一评。
（3） 同桌一起读字谜歌。
７、课外延伸：
小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写
１、析记字形：
２、指导书写：
⑷ 播放音乐，生说写字姿势歌。
⑸ 师巡视，及时表扬写得好的同学。
第二课时
一、复习巩固
１、给“也”字找朋友，并口头组词。
２、读生字新词。
３、诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
１、析记字形：
⑴ 认读生字：行、千、庄。
⑵ 教学新偏旁。
⑶ 说说怎么记住这几个字。
２、指导书写：
（包文利：小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？）
⑴教师范写生字并重点指导。
⑵学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
１、加偏旁组词：
也：（ ）（ ）（ ）（ ）
２、扩词：
行：（ ）（ ）（ ）
奔：（ ）（ ）（ ）
３、选字填空：
池 驰
⑴ 鱼儿在（ ）塘里游来游去。
⑵ 骏马在草原上奔（ ）。
４、游戏猜字谜。
认读新偏旁“马”“土”。
（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？
想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？怎么记住这两个新偏旁？
教学板书设计
经典题型设计
识字4
适时出示转盘及生字卡
加偏旁组词：
也：（ ）（ ）（ ）（ ）
教学反思
上节课大部分孩子读得不够准的字进行归类，并且用孩子们喜欢的“摘星星”的形式进行，激发了孩子读的兴趣。在复习中我注重让学习有困难的孩子来读生字，既检查了孩子生字的认读的情况，又让认读不熟练的个别孩子能再温习了一遍，这个设计很简单而且比较实在。
出示“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？激发兴趣，让孩子去主动学习。
苏教版语文第二册《识字4》
苏教版语文第二册《识字2》 -
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苏教版语文第二册《练习1》
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