蝼的组词:关于自主学习教育专题的讲话提纲

关于自主学习教育专题的讲话提纲
发布时间：2010-09-25 来源：中国信息大学新闻网

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为帮助同学们扎扎实实地完成大学的学业，顺利的走向社会，我校确定了十个德育教育的专题，而第一个专题讨论的内容就是自主学习问题。同学们进入了大学，接受的是高等教育，我们要问：高等教育与初、中等教育有什么不同吗？不同之处很多。其中最显著的不同就是学习方式的差别。在接受初、中等教育阶段，学习的目的是打下知识基础，需要记住很多概念，了解许多常识，学会许多方法，掌握许多基本技巧，建立扎实的记忆储备。在这个阶段，教师的作用是显著的。学习的基本特点是老师教，学生学。而在高等教育阶段的学习中，学生自身的作用大幅上升，教师的作用表现在引导和启发上，换句话说，大学教育的任务是教会学生自主学习。这是高等教育与初中等教育的本质不同。一什么是自主学习？就是不依赖教师的讲解，学生自行理解和掌握知识的学习方式叫自主学习。自主学习是学习的高级阶段，是需要经过训练才能掌握的学习方法，大学中的不同教师，承担着不同课程、不同专业、不同类型、不同目标的教学任务。但他们有一个共同责任，就是在孩子们学习的各个阶段，不断培养和增强他们的自主学习能力，以求学生们在离开学校的时候，可以完全离开教师这根拐棍。如果这个目的达到了，大学教育就获得了最大的成功。二为什么呢要自主学习？1人的绝大部分知识是在离开学校进入社会后得到的。人在学校中的差别较小，而在社会中的差别极大。原因就是有些人善于学习，能接受新事物、新思想。而有些人则不善于学习，落后了。因此，增强自主学习能力对人的一生影响极大。2当前，国际形势风起云涌，中国的崛起和美国的衰落极大的改变着全球的政治、经济格局和历史进程，中国进一步崛起的关键因素是培养大批各种类型的创新性人才。而创新不是空穴来风，创新的基础和起点是学习，只有把前人的、别人的好东西统统学到手，加以融会贯通，了解其价值所在和局限性何在，并结合社会实践的最新发展，才能在前人的基础上有所改进，有所发展，有所作为。因此，培养自主学习能力，就是培养创新能力。3在初、中等教育阶段，学生接触的是基础知识，这一部分知识具有相当的稳定性，学生只需全盘接受即可。而在大学接触的知识，更多的是面对现实世界，发现问题的途径；分析问题的方法；看待问题的观点，解决问题的思路和措施，这些知识是非常丰富的，对相同的问题，往往有各家之说，这表明任何一家之说都只有相对的正确性，后人的任务是研究这些学说，发展这些学说。这就需要独立思考，需要联系实际深入思考。这也是增强自主学习能力的必要性之所在。　4当前,社会进入知识爆炸时代，联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。三自主学习能力的内容是什么？1阅读能力阅读能力是最基本的学习能力。要能读懂，能读快，能抓住重点，能读表达的不那么好的书。怎么才能做到呢？只有多读。其实，读书是极有乐趣的事，开始的时候，读一些自己感兴趣的浅显易懂的书，在这一方面，可以求助于老师，请他们因人而异的为你们推荐一些合适的读物。只要你读了，必有收获，所谓开卷有益。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。2控制能力现代生活丰富多彩，有琳琅满目的商店，有色彩斑斓的影视，有趣味横生的网游，有温馨浪漫的约会，等等等等，不一而足，如果现在沉湎于感官的享受，那学习就会成为一句空话，可是请大家想一想我们的社会责任，我们的前途，想一想期待我们成才的父母亲友，想一想未来的高尚生活的召唤，难道我们现在不应该把更多的精力用在学习上吗？古人对学习有“十年寒窗”的形容，这个寒字是冷的意思吗？不，这个寒字是冷清的意思，是让学生与眼前的低阶的花红柳绿的生活拉开距离，以求进入更高的境界和层次。可以说，在大学阶段，谁的自我控制能力强，谁的学习效果就好，谁的前途就远大，谁就最终得到事业上、生活上别人望尘莫及的回报。3计划能力当你真的把精力集中在学习上的时候，当你真的开始自主学习的时候，你会发现，你的时间不像你想象的那么多。既要顾及到各门课程这个面，又要顾及到一定的深度，很可能不敷分配。怎么办呢？办法只有两条，一是合理选课，不要贪多，二是先跟上进度，保持学习的连续性，时间充裕的时候，再往深钻。四培养自主学习能力从哪里开始以上内容主要是在讲道理，下面讲具体做法，即自主学习从预习开始。什么是预习，不是拿起来教材随便翻翻，了解一下下一堂课的学习内容，为听老师讲课做个思想准备。而是针对下一堂课的学习内容，精心研读教材，透彻的了解和掌握学习内容，举例来说，我校的基础英语课程的教学目标是为学生建立扎实的英语句子和词汇记忆储备，学生在预习下一课学习内容时，一定要把课文熟练地背下来。再比如，学生在学习计算机程序设计语言时，要在下一次上课前，把课上要讲的学习内容熟练掌握，等等。当然，一些特殊课程不在此列，例如体育、绘画、声乐等。课前进行了充分的预习，要学习的内容已经熟练掌握，是不是就可以不听课了呢？非也。完成预习后应该更认真的听课，在听课中比较老师的理解和自己的理解有没有差距，如果有，怎么理解更恰当。如果有机会，还要积极参与课堂上的互动交流。因为人要巩固记忆，是需要多次重复的，而在于外界交流和讨论以至于争论条件下的重复，其巩固记忆的效果，要数倍以至数十倍于独自重复。有些同学可能要问，既然大学生应该自主学习，那老师扮演什么角色呢？我看老师既是学习的组织者、启发者，又是和同学们一起学习和研究的示范者。这对教师而言是更高的要求。结束语所有的学生,在进入大学的时候，心中都充满了对大学生活的美丽的憧憬，有些同学期待学到很多技能，有些同学期待掌握丰富的知识，进入社会后社会后，能凭借这些技能和知识从事高体面的和待遇丰厚的工作，这些愿望虽然无可厚非，但对于一个人的长远发展而言，都不是最重要的。只有学会了自主学习，才能让同学们受益终生。既然谈到了进入社会，我们对自主学习的概念还要增加一个内容，就是向实践学习，向环境学习，即理论联系实际的学习。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质”，中国的古人也有一句名言：“授人以鱼，不如授人以渔”，其实说的都是一个意思，知识的大海是无穷的宝库，知识的积累和更新永无止境，学习的过程一旦停止，已经掌握的东西就会很快过时，只掌握过时东西的人当然会被边缘化。只有活到老学到老，才能保持人的活力与价值，只有具备了自主学习能力，才能不断创造辉煌。