装一个窗帘要多少钱:超常与常态儿童在非智力因素上的差异

超常与常态儿童在非智力因素上的差异  
   推荐 CAJ下载 PDF下载 【英文篇名】 The Difference of Nonintellectual Factors between Gifted and Normal Children 【下载频次】 ★★★★★ 【作者】 李颖; 施建农; 赵大恒; 王竹颖; 庄婕; 毛莉莉; 【英文作者】 Li Ying & Shi Jiannong Institute of Psychology; Chinese Academy of Sciences 100101 Zhao Daheng & Wang Zhuying Beijing No 8 High School 100032 Zhuang Jie & Mao Lili Bejing YuMin Elementary School 100045; 【作者单位】 中国科学院心理研究所心理健康重点实验室; 北京市第八中学; 北京市育民小学; 100101; 【文献出处】 中国心理卫生杂志 , Chinese Mental Health Journal, 编辑部邮箱 2004年 08期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊 【中文关键词】 儿童心理学; 超常儿童; 断面调查; 自我概念; 状态-特质焦虑; 成就动机; 【英文关键词】 child psychology gifted children self-concept state-trait anxiety achievement motivation; 【摘要】 目的 :考察超常儿童与同年龄的普通儿童在自我概念、焦虑以及成就动机这三项非智力因素上的差异。方法 :用自我概念量表 ,状态 -特质焦虑问卷 ,成就动机量表 ,考察超常儿童 (分别为小班 :11岁组 3 0名 ;大班 :13岁组 3 1名 )与同龄普通儿童 (分别为 11岁组 5 0名、 13岁组 5 0名 )在这三项非智力因素上的差异。结果 :大班超常儿童在身体自我、同伴自我、班级自我、自信自我、非学业自我概念以及总分上均明显低于同龄对照组 (P <0 0 1) ;状态焦虑、特质焦虑、以及避免失败取向得分均高于同龄对照组 (P<0 0 5～ 0 0 1) ;小班超常儿童在自我概念各维度以及成就动机上与同龄对照组无显著性差异 ;而状态、特质焦虑得分明显低于对照组 (P <0 0 5～ 0 0 1)。结论 :超常儿童非智力因素的发展可能受学习压力、教育方式的影响 【英文摘要】 Objective: To study the difference of nonintellectual factors between gifted and normal students Methods: The Self-concept Inventory, State-Trait Anxiety Inventory-Form Y and the Achievement Motives Scale were administered to thirty 10-year-old and thirty-one 13-year-old gifted children, and to the normal control groups of the same age, each group including 50 students Results: The self-concept of gifted children aged 13 was lower than that of the normal control group of the same age, the differences on... 【基金】 国家自然科学基金项目 (30 370 4 89); 中国科学院知识创新工程重要方向性项目(KSCXZ -SW - 2 2 1 ); 国家教育科学十五规划教育部重点项目(GBB0 1 0 92 1 )的支持 【DOI】 CNKI:SUN:ZXWS.0.2004-08-013 【更新日期】 2005-08-19 【分类号】 B844.1 【正文快照】 以往许多个案研究表明 ,人的成就大小、终身发展的差异 ,更多地表现为非智力因素的差异。国内外许多学者专家对智力超常的儿童进行研究时也注意到了这一点[1] 。国外对超常儿童非智力个性心理特征的研究主要集中在以下方面 :高智商儿童的动机、超常与常态儿童的自我概念 ,高低?