贴小广告:多少禁锢扼杀思想自由,被冠以教育之名

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/10/02 18:40:13

社会之恶,莫过于严管,比如,把社会进入紧急状态而特别管制.统治者
　　之恶,莫过于禁锢思想.比如,只能让你只能有一种政治思想.只能让你
　　接受一种政治思想教育.
　　中国人追求思想自由,自中国人产生以来,从来没有停止过.中国人的历
史,就是一部追求思想自由的历史,奴隶制社会,中国人有没有思想自由,封建
制社会,中国人有没有思想自由,只能有一种政治思想的社会,中国人有没有
思想自由.
　　防民之口,演化为秦始皇焚书坑儒,明朝的惩治乱党发展到清朝的"文字狱"
中华民国的国民党一党政治思想.延续到今天的张志新,林昭的因思想自由而一命呜呼.
　　
　　思想不能被自由.思想自由不能被教育.利用国家公权力的威摄力来要求一个人
唱"红歌"那不是一种思想自由.利用国家公权力的威摄力来要求一个人接受"一种人红
色先进性"教育,那不是一种思想自由,这种思想自由在统治者的定义下,根本性就是扼杀
思想自由,就是不能让你有他种思想的自由.
　　
　　人类所谓的思想,其根本的本质在于思想的创造力,没有创造力的思想,
不能是一种完整意义的思想,人云亦云的奴才思想,不能成为其思想.
　　
　　统治者千百年来的教育,就是让中国人没有思想,封建统治者的教育目的,就是让
中国人的"忠君"思想大于天.一党制的统治者的教育目的,就是让中国人不能有多党制
的政治思想大于法
　　
　　社会思想自由,是一个社会文明程度的重要,主要的标志.政治思想自由是人类社会
思想的核心.而政治思想又是上层建筑的核心,灵魂.上层建筑的发展,进步,赖以政治思
想的自由发展,进步,政治思想不自由,禁锢了政治思想的自由.必然结果,就是禁锢了上
层建筑的发展,进步.对上层建筑的发展,进步的禁锢,结果就是对生产关系的发展,进步
的禁锢,对生产关系的发展,进步的禁锢,,禁锢就是对生产力的发展,进步的禁锢,对生产
力的发展,进步的禁锢,禁锢就是对人,对社会的创造力的禁锢.

------------------写在即将接受教育之前

多少禁锢扼杀思想自由,被冠以教育之名被禁锢思想的国家特征比较是什么禁锢了教育罗兰夫人：自由，多少罪恶假汝之名以行温家宝：独立之精神、自由之思想独立之精神，自由之思想多少善心被“高额餐饮费”扼杀时间和空间之独立精神，自由思想。 “大道”何在？——独立之精神，自由之思想从一个誓约看“独立之精神，自由之思想” 中国知识分子“独立之精神自由之思想”如何觉醒独立之精神自由之思想------易中天陈寅恪的风骨：独立之精神，自由之思想让思想照亮教育之路让思想照亮教育之路冲破思想禁锢把“建设美好新桥头”落到实处自由思想十诫被冠以小三名号至今未婚的女星米沃什：拒绝被禁锢的头脑 “独立之精神，自由之思想”——陈寅恪学案（六）四大教育误区扼杀聪明孩子-----(转载) 四大教育误区扼杀聪明孩子十大教育方式扼杀聪明宝宝从当代自由主义理论困境看表达自由思想之阙如1